NÚMEROS

PARES E
IMPARES
Propósito de la clase: reconocer cuándo un
número es par y cuándo es impar

Los números pares tienen en

la cifra de las unidades al

Los números impares tienen

en la cifra de las unidades al
 Ejemplo Observemos los dos grupos
grupo 1 grupo 2

En cada uno formamos parejas. En el primero sobra

un dulce. En el segundo no sobran dulces

Si se pueden formar Si se pueden formar

parejas y sobra un parejas y no sobran
objeto, el número de objetos, el número de
objeto es impar. objetos es par.
5 es un número impar 8 es un número impar

1. Isabel tiene unos dulces para repartir entre sus amigos.

En cada bolsa coloca 4 dulces. Al final, sobran 3 dulces.
¿El número de dulces que tenía es par o impar?. Explica
tu respuesta
2. Escribe par o impar según corresponda
número de patas de un escarabajo
número de dedos de la mano de un niño
número de hermanos que tienes
número de árbitros en una partido de fútbol
número de jugadores en un equipo de
baloncesto

3. Fernando escribió
un número impar en
una hoja. ¿Cuánto
debe sumarle al
número para
encontrar el
siguiente número
impar?

4. Javier piensa en un número. El número es impar y

termina en 7. El número es mayor que 24 y menor que 32.
¿Cuál es el número?
5. Marta escribe dos números pares diferentes. La
suma de los números es 40. Los números están
entre 15 y 23. ¿Cuáles son los números?

6. Encuentra las sumas

24 + 38=

46 + 66=

78 + 52=

126 + 80=

¿Los números que sumaste son pares o impares?

¿La suma es par o impar?

Escribe una regla que exprese lo que sucedió en este

ejercicio
IMPORTANTE
1. Resuelve la evaluación
que encontrarás en el
siguiente link:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/
es/Matem%C3%A1ticas/N%C3%BAmeros_p
ares_e_impares/Par_e_impar_hl1349387qr

2. Envía las evidencias por

EDMODO del resultado de tu
evaluación y el taller
resuelto

3. Recuerda puedes imprimir

el taller y resolverlo en la
misma hoja o puedes escribir
los puntos en el cuaderno