“AÑO DE LA UNIVERSALIZACION DE LA

SALUD”

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

TRABAJO PRÁCTICO
EFECTO CORONA
CURSO: ALTA TENSIÓN

PROFESOR: ING. RAMOS TORRES ERNESTO

GRUPO TEÓRICO: 01N

FECHA DE ENTREGA: 18/08/2020

ALUMNO: BLAS AGÜERO JOEL RENZZO

CODIGO: 1523120414

BELLAVISTA - CALLAO
2020 ALTA TENSIÓN
1
 FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRICA Y ELECTRONICA

EFECTO CORONA

I. OBJETIVOS.

 Determinar cómo afectan los parámetros de la línea al voltaje de operación o

nominal para que se produzca efecto corona.

 Optimizar los parámetros eléctricos para que no exista efecto corona en la Línea
de Transmisión.

 Verificar la tendencia de las variables que afectan al voltaje crítico según

ecuación de PEEK.

 Analizar cómo se interrelacionan los parámetros en la ecuación de PEEK con el

diseño propio de la línea a efecto de valorar una solución técnica.

II. INTRODUCCIÓN.

Efecto corona.
Si un conductor de una línea aérea adquiere un potencial lo suficientemente elevado como
para producir un campo eléctrico en la superficie de sus conductores igual o superior a la
rigidez dieléctrica del aire se producirán descargas incompletas en el aire denominadas
descargas corona. Cuando la tensión aumenta las descargas corona se hacen visibles en la
oscuridad en forma de resplandor blanco-azulado alrededor de las zonas del conductor y
herrajes con mayor gradiente de tensión.

El efecto corona es superficial, cuando el campo eléctrico o gradiente de potencial tiene un

valor de cresta de 30 kV/cm (21.1 kVrms/cm) se da inicio a la ionización por choque en el aire
(a una temperatura de 25 °C y una presión atmosférica de 760 mm de Hg) produciéndose el
efecto corona.
Además, las descargas corona producen degradación de los aislamientos de materiales
compuestos debido a la aparición de ozono y ácidos nítricos que en presencia de la humedad
del aire forman ácido nítrico. Este reacciona con el material compuesto ennegreciendo su
superficie, y conduciendo a la perdida de elasticidad y de las propiedades hidrofóbicas, que
son las responsables del buen comportamiento de estos aislamientos frente a la
contaminación.
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El efecto corona tiene las siguientes consecuencias:

 Pérdidas que se manifiestan en forma de calor.

 Oscilaciones electromagnéticas de alta frecuencia (radio frecuencia).
 Radio audible.

Uno de los ingenieros pioneros en el estudio del efecto Corona fue el norteamericano Peek,
que ya desde principios de siglo dedujo de forma experimental unas fórmulas que permitían su
cálculo.
Se definieron tres tensiones para su estudio:

 Tensión crítica disruptiva: es la tensión o resistencia del aire, que los electrones
deben vencer para iniciar su paso a través de él, abandonando el material
conductor. Es la tensión más importante.

 Tensión crítica visual: es la tensión o resistencia del aire que deben vencer los
electrones para que el efecto sea visible, y por tanto que el aporte de electrones hacia
el aire sea ya importante. Es mayor que la tensión crítica disruptiva, pero no es de tanta
importancia en el cálculo del efecto, ya que lo que realmente interesa es el momento en
que se produce y no cuando éste es visible.

 Tensión más elevada: es la tensión que puede adquirir una línea en condiciones
normales de funcionamiento por la variabilidad de las cargas a ella conectadas. Se
obtiene mediante tablas, aunque su valor suele estar comprendido entre un 10% y un
20% superior al nominal, siendo muy frecuente adoptar un 15% superior a la tensión
nominal.

III. FORMULAS DE PEEK

Después de estas definiciones estamos en condiciones de entender el método que aplicó

Peek.

 Se calcula la tensión que puede aguantar el aire tanto en ambientes secos como
húmedos (tensión crítica disruptiva).

 Se calcula la máxima tensión que puede alcanzar la línea en condiciones

normales (tensión más elevada).
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 Se comparan las dos tensiones: si la tensión crítica disruptiva (la que aguanta el aire)
es mayor que la tensión más elevada (tensión de los electrones), los electrones no
tendrán suficiente energía para saltar al aire y no se producirá efecto corona. Si por el
contrario la tensión crítica disruptiva es menor que la tensión más elevada, se
producirá el efecto corona y deberemos calcular sus pérdidas.

 Mediante unas fórmulas empíricas se calculará las pérdidas por efecto corona.

Es necesario, pues, hallar la expresión de la tensión crítica disruptiva y, asimismo, la de las

pérdidas por efecto corona. Pero vayamos por partes, y procedamos con la primera: la tensión
crítica disruptiva.

Donde:

Vc: es la tensión crítica disruptiva de línea a línea en [kV].

δ: es el factor de corrección de la densidad del aire

mc: es el coeficiente de rugosidad del conductor, sus valores son:

mc = 1 para hilos de superficie lisa.

mc = entre 0.93 y 0.98 para hilos oxidados o rugosos.

mc = entre 0.83 y 0.87 para cables.

mt: es el coeficiente meteorológico, sus valores son:
mt = 1 para tiempo seco.
mt = 0.8 para tiempo húmedo.
r: es el radio del conductor en [cm].

DMG: es la distancia media geométrica entre fases en [cm].

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El factor de corrección de la densidad del aire (δ) es directamente proporcional a la presión

barométrica e inversamente proporcional a la temperatura absoluta del aire y su cálculo se
hace mediante la Ecuación 2.2 y Ecuación 2.3:

Donde:
h: es la presión barométrica [cm].de columna de mercurio.

θ: es la temperatura [°C] correspondiente a la altitud del punto que se considere.

y: es la altitud sobre el nivel del mar [m].

Cuando Vc < Vmáx, entonces se considera la posibilidad de que se presente el efecto

corona y que se produzcan las consiguientes pérdidas por dicho efecto.

La pérdida de potencia por efecto corona y para cada conductor, se calcula con la
siguiente fórmula:

Donde:
P: pérdidas de potencia por unidad de longitud.
δ: es el factor de corrección de la densidad del aire
f: es la frecuencia de operación de la línea en Hz.
r: es el radio del conductor en [cm].

DMG: es la distancia media geométrica entre fases en [cm]

Vmáx: es la tensión compuesta más elevada en kV.
Vc: es la tensión compuesta critica disruptiva en kV.
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El cálculo para el voltaje critico disruptivo para “n” conductores por fase y considerando el efecto de la
tierra, está dado por la siguiente ecuación:

Donde:

n: número de conductores por fase.

R: radio del haz de conductores (radio equivalente) en centímetros. HMG:
es la altura media geométrica.

La altura media geométrica, se calcula mediante la siguiente expresión:

DONDE:

h1m, h2m y h3m: son las alturas de cada conductor sobre el piso.

hxm para cada conductor se calcula de la siguiente expresión:

NOTA: LAS UNIDADES DE LONGITUD HMG, RMG Y DMG DEBEN SER TALES QUE
PUEDAN ELIMINARSE EN DICHA ECUACIÓN.
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IV. MATERIAL Y EQUIPO

Para este trabajo de investigación se hará uso del Matlab R2014b.

V. PROCEDIMIENTO.

Paso 1. Para los diferentes arreglos de conductores de líneas de transporte de energía y sus
diferentes estructuras según la Figura 1, verificaremos cómo se comporta el voltaje crítico de
ruptura.

Asumiendo que el conductor utilizado es el HAWK , con las características siguientes:

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Las condiciones de operación son:

VNOMINAL = 220 kV. VMÁX
= 245 kV.
Condiciones de tiempo seco.
Asuma el coeficiente de rugosidad del conductor para cables.
Longitud de la línea = 100 km.
f = 60 Hz.
δ = 0.976.

Paso 2. Introducimos en MATLAB la información del conductor, las condiciones de operación

para visualizar como es la variación del VC ante los cambios de DMG y radio del conductor.
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Eligiendo la opción 1, obtendremos los siguientes resultados; los cuales en su mayoría por
teoría (Vc < Vmáx) generan efecto corona.
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Eligiendo la opción 2, obtendremos los siguientes resultados; los cuales no generan efecto
corona.
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Código Mathlab:

% Tema: Efecto Corona %

% Estudiante: Blas Agüero Joel Renzzo

% Condiciones de operacion %

V=input('El voltaje de operacion de la linea en kV es: ');

Vmax=input('El voltaje maximo de la linea en kV es: ');
f=input('La frecuencia de operacion del sistema en Hz es de: ');
L=input('La longitud de la linea de transmision en km es de: ');

Dab=input('Cual es la distancia en metros entre los conductores a y b: ');

Dbc=input('Cual es la distancia en metros entre los conductores b y c: ');
Dca=input('Cual es la distancia en metros entre los conductores c y a: ');
DMG=((Dab*Dbc*Dca)^(1/3))*100;

mc=input('Cual es el coeficiente de rugosidad del conductor: ');

mt=input('Cual es el coeficiente meteorologico: ');
b=input('Cual es el radio del conductor en m: ');

r=b*100;

d=input('Cual es el factor de correcion de la densidad del aire: ');

% Calculo de Vc, variando DMG y r %

disp('Calculo de Vc')
disp('Opciones')

disp('1. Con radio del conductor constante y DMG variable')

disp('2. Con DMG constante y radio del conductor variable')
a=input('Cual es su opcion: ');

if a==1

Vc=84*mc*d*mt*r*log10(DMG/r);
k=0;

Vcc=[ ];

dm=[ ];

for DMG=DMG+100:100:DMG+1000

Vc=84*mc*d*mt*r*log10(DMG/r)
k=k+1;

Vcc(1,k)=Vc;
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dm(1,k)=DMG;

end
plot(dm,Vcc);
hold on;

title('Variacion del Vc con DMG variable y r constante');

xlabel('DMG(cm)');
end
ylabel('Vc(kV)');

if a==2

Vc=84*mc*d*mt*r*log10(DMG/r);
m=0;

Vcc1=[ ];

r1=[ ];

for r=r+0.1:0.1:r+1
Vc=84*mc*d*mt*r*log10(DMG/r)

m=m+1;

Vcc1(1,m)=Vc;

r1(1,m)=r;

end

plot(r1,Vcc1);

hold on;

title('Voltaje disruptivo con r variable y DMG constante');

xlabel('r(cm)');

ylabel('Vc(kV)');

end
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VI. CONCLUSIONES.

 De la primera elección se observa que cuando el radio es constante y el DMG es

variable; sobre todo este último es pequeño entonces suelen surgir el efecto corona

 Por tanto, de lo anterior concluimos que, si se aumenta el espacio entre los

conductores, las caídas de voltaje entre ellos también incrementarán debido al
ascenso de la reactancia inductiva y esto reduciría el efecto corona.

 En la segunda elección del programa Matlab observamos que mientras más

aumentamos el radio de los conductores (radio variable), evitaríamos producir el efecto
corona en las líneas de transmisión.

 Entonces, para reducir las pérdidas generadas por el efecto corona, el método de
incrementar el diámetro del conductor resulta muy efectivo. Esto puede hacerse usando
conductores huecos y con núcleo de ac
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VII. BIBLIOGRAFÍA.

ASOCODIS. (09 de Diciembre de 2013). EQUIPOTENCIALES Y CAMPOS ELÉCTRICOS PARA ESTUDIO DEL EFECTO

CORONA EN SUBESTACIONES. Obtenido de ASOCODIS: http://www.asocodis.org.co/docs/x- jornada/Sesion

%20I/6.EQUIPOTENCIALES_Y_CAMPOS_ELECTRICOS_PARA_ESTUDIO_DEL_EFECTO_COR

ONA_EN_SE.pdf

TECSA. (02 de Julio de 2018). EFECTO CORONA: DEFINICIÓN, CAUSAS Y PREVENCIÓN. Obtenido de TECSA:

https://www.tecsaqro.com.mx/blog/efecto-corona-definicion-causas-y-prevencion/

Universidad Don Bosco. (13 de Enero de 2010). DIseño de Lineas de Transmision-Efecto Corona. Obtenido de Universidad Don

Bosco: http://www.udb.edu.sv/udb_files/recursos_guias/electrica-ingenieria/diseno-de-lineas-de-

transmision/2019/i/guia-3.pdf