INSTITUTO POLITÉCNICO
NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y
ELÉCTRICA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERÍA ELÉCTRICA
PRÁCTICA 3
“Efecto de la contaminación en los aisladores”
GRUPO: 9EV3
TITULAR: Dr. Carlos Ramírez Pacheco
Alumno: ARIEL AMARO BEATRIZ BOLETA: 2015300087
Introducción
En esta práctica se analizan los efectos que produce la contaminación en los
aisladores, mediante la realización de pruebas de impulso con el generador de Marx,
dichas pruebas aplicadas a tres diferentes tipos de aislamiento: un aislamiento
totalmente limpio, un aislamiento contaminado con polvo metálico y finalmente un
aislamiento con recubrimiento elastomérico, todo esto con el fin de evaluar la tensión
de ruptura y la forma de onda que se tiene que observar en un osciloscopio.
El generador de Marx
El generador de Marx, o generador de impulsos es básicamente un circuito diseñado
para generar un pulso de alto voltaje. Es usado para simular los efectos de un rayo
sobre equipo eléctrico, pruebas de aviación, entre otras. En la Figura 1 se ilustra el
circuito que se conectó para las pruebas de la práctica.
Figura 1. Circuito del generador de Marx y su conexión para las pruebas de la práctica.
Los años de investigación han determinado que una sobretensión atmosférica se
puede representar como un impulso unidireccional de
tensión, y obtenerse a partir de los circuitos mostrados
en la Figura 2.
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Figura 2. Circuitos básicos de un Generador de
Impulsos/Generador de Marx
Analizando cualquiera de los dos circuitos, se obtiene que inicialmente el capacitor C1
(que representa al Generador de Impulsos), es cargado con tensión continua Vo, y
luego es súbitamente descargado en un circuito formado por el capacitor C2 y las
resistencias R1 y R2.
Este proceso de descarga se inicia en el instante en cual se establece un arco eléctrico
entre las esferas del espinterómetro SG, y la tensión es transferida a C2, que
representa al objeto bajo prueba.
Se puede estudiar al generador de impulsos por medio los circuitos equivalentes
mostrados en la Figura 3.
Figura 3. Circuitos para el estudio de un Generador de impulsos
Analizando el circuito del frente de onda en el momento en que ocurre la descarga
entre las esferas del espinterómetro SG, el condensador C2 se carga con la constante
de tiempo T1, sabiendo que C1 es mayor que C2.
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T 1=R1∗C 2
Entonces podemos decir que la duración del frente de la onda de tensión en el
condensador C2, es directamente proporcional a la resistencia de frente R1, y a la
capacidad del objeto de prueba C2.
Analizando el circuito de cola, en el instante en el cual la transferencia de carga de C1
hacia C2 es cero, debido a una redistribución de la carga eléctrica entre ambos, por lo
que los condensadores se descargan hacia la resistencia R2, con una constante de
tiempo T2 igual a:
T 2=R2∗C 1
Entonces en este caso, podemos decir que la duración de la cola de la onda depende
proporcionalmente de la resistencia de cola R2 y la capacidad C1.
El generador de impulsos reproduce la parte más severa de una onda de sobretensión
inducida, e decir:
Zo I
V= ( kV )
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En donde:
Zo = Impedancia característica de la línea
I = Corriente del rayo en kA
V = Tensión inducida en kV
De modo que sólo se toma la primera parte de la onda que resulta más severa. Esta
onda se ha normalizado a nivel internacional y se le denomina onda normalizada de 1.2
x 50 µs, que significa que alcanza su máximo valor de prueba en 1.2 µs y decae al
mínimo en 50 µs, en la Figura 4 se ilustra esta onda y su normalización.
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Figura 4. Forma de onda del impulso normalizado
Arreglos de aisladores
Figura 5. Vista en corte de un disco aislador estándar para
hileras de aisladores en suspensión
Los aisladores para las líneas de transmisión por encima de 69 kV tienen aisladores del
tipo de suspensión, los cuales constan de una hilera de discos típicamente de
porcelana, el número de discos aisladores en una hilera aumenta con la tensión de la
línea, otros tipos de discos incluyen unidades más grandes con resistencia mecánica
más elevada y aisladores de niebla para ser usados en áreas contaminadas, aunque
para este último factor existen diferentes configuraciones o arreglos de los aisladores
para combatir el problema en estas áreas, en la Figura 6 se muestran algunos arreglos:
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Arreglo Vertical (A) - Es usado en áreas limpias, zonas rurales sin contaminación
industrial.
Arreglo en V (B) - Es usado en áreas con niveles bajos de contaminación, distantes de
áreas industriales.
Arreglo Diamante (C) - Es usado en áreas con niveles de contaminación, o lugares
con un nivel salino mayor o igual a 5%.
Arreglo Horizontal (D) - Es usado en áreas con altos niveles de contaminación, o
lugares con un nivel salino mayor o igual a 15%.
Arreglo T (E) - Es usado en áreas costeras, en donde el nivel salino es alto.
Figura 6. Configuración de los aisladores en las líneas de transmisión
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Desarrollo de la práctica
Figura 7. Alumno aterrizando el generador con la
pértiga y el equipo de seguridad necesario.
Se dio una breve explicación de la práctica,
entramos al laboratorio, por seguridad, lo primero que se hizo fue aterrizar el generador de
impulsos para hacer uso de él, en la Figura 7 se observa a un alumno hacerlo con la ayuda de una
pértiga, nótese que es necesario el uso de guantes especiales y de botas dieléctricas, al decir
que se hizo para hacer uso de él, quiere decir que se debe aterrizar para prevenir descargas
eléctricas a las personas que pudiesen entrar en contacto con el generador. Luego de haber
aterrizado el generador, acercamos la mesa y la aterrizamos también, en esta mesa se colocaron
los aisladores con sus diferentes tipos de aislamiento, estos se ilustran en la Figura 8. Luego de
tener segura el área de trabajo procedimos a ajustar el electrodo con los aisladores
Figura 8. Aisladores sometidos a las pruebas de
la práctica.
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Cabe mencionar que en el generador de Marx se soportan corrientes pequeñas, del orden de mA,
por tal motivo la conexión que se hace hacia el electrodo es mediante un cable desnudo de
calibre bajo, cuando se hacen pruebas con altas corrientes, es porque son pruebas de tipo
destructivas, sin embargo, este no es el caso por lo regular en el laboratorio de la escuela.
Figura 9. Objeto de prueba montado
para la prueba de impulso
Los gaps que activan al generador son usados en lugar
de interruptores, debido a que son más veloces, y para lograr que los gaps se activen al mismo
tiempo, se emplea la ionización fotoeléctrica en el primer gap de la parte baja del generador.
Los gaps pueden romper o establecer el arco eléctrico cuando existe mayor voltaje o menor
distancia.
Luego preparar nuestro primer objeto de prueba, el aislador con aislamiento limpio, como se
muestra en la Figura 9, se tomó la temperatura (26º) y la humedad (72% valor relativo), luego se
cerraron las puertas y se pasó al cuarto de control, onde se encuentra el tablero que controla el
generador de impulsos, es decir la distancia y el voltaje entre los gaps, en la Figura 10 se muestra
el tablero físicamente a la izquierda y un diagrama representativo de las etiquetas de cada mando
del tablero a la derecha, básicamente se le aplicó el mismo montaje y se buscó la distancia de
ruptura para cada uno de los aislamientos, y se realizó una prueba extra con el aislamiento
contaminado con polvo metálico agregándole agua con sal.
Figura 10. Tablero de control del generador de Marx
Con los resultados de estas pruebas se vieron los efectos de la contaminación, y en el
osciloscopio se logró ver la señal del divisor capacitivo
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Conclusión
Con los resultados que se obtuvieron en la práctica se puede observar los efectos de la
contaminación de los aisladores, mientras más contaminado esté un aislador menor será su punto
de ruptura, por otro lado, el recubrimiento elastomérico no nos ayuda a corregir valores de
distancia dieléctrica en los aisladores, y su uso cuando un aislador está en buenas condiciones no
mejora sus cualidades y es un gasto innecesario, con la prueba adicional de agua con sal se pudo
observar que los efectos de contaminación en zonas costeras son aún mayores.
Bibliografía
[1][Link]
[2][Link]
%20tecnicos_de_los_generadores_de_impulso_parte_1_de_4.pdf
