Acogida para estudiantes

y familias de la
IE Nuevo Latir 2021
JEANETH CORREDOR D.
Cel. 3046443025
jeaneth.corredor@cali.edu.co
Padres comprometidos,
Hijos exitosos!

2
 Aviso importante

Micrófonos Cámaras Tendremos dos Diligenciar

apagados apagadas momentos para
resolver inquietudes lista

3
 Acciones de acogida y bienvenida

FAMILIAS Y ESTUDIANTES
01
02 03

Acciones de
sensibilización y
Fortalecer el
contextualización Manejo de la
empoderamiento
incertidumbre

4
 Acciones de
01

sensibilización y
contextualización
 DECRETO 1421
29 de agosto 2017
Protocolo de atención
Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva
la atención educativa a la población con discapacidad

Ruta, Esquema y Condiciones

De acuerdo a la Ley 1618
6
FAMILIA ¿CUANDO?

7
 Quien son los actores?
Después
Proceso
educativo
Sena
Antes • Universidad
Comunidad
educativa
Salud • Ingreso –
permanencia
• ICBF – evaluación –
promoción y
egreso

8
Gráfico paso a paso para el acceso

9
LAS TRES PPP DE LA INCLUSIÓN

10
 Importante
Los estudiantes reportados en
alguna de las categorías de
discapacidad y/o trastorno en el
aprendizaje en el Simat, deberán
contar con el debido soporte
emitido por el sector salud, de
acuerdo con lo establecido
resolución 113 de 2020 expedida
por el ministerio de salud y
protección social.

11
Sistema integrado de matricula – SIMAT
Discapacidad Trastornos específicos
• Física
• Auditiva • Déficit de atención con /sin
hiperactividad.
• Visual
• Sordo-ceguera • Trastorno especifico de
• Intelectual aprendizaje escolar y por déficit
• Mental – psicosocial
• Múltiple • Trastorno del comportamiento
Preguntas e
inquietudes
13
 “
Por este motivo, para garantizar el derecho a la educación
inclusiva, es necesario que se proporcionen los apoyos y
ajustes necesarios para el acceso, permanencia y educación
de calidad en condiciones de igualdad, es importante tener
en cuenta la definición de los siguientes conceptos:

14
 Ajustes razonables
Diseño Universal del
Aprendizaje (DUA) Son las acciones,
adaptaciones, estrategias,
Parte de la diversidad apoyos, recursos o
desde el comienzo de modificaciones necesarias y
la planificación adecuadas del sistema
didáctica y trata de educativo y la gestión
lograr que todos escolar, basadas en
necesidades específicas de
tengan oportunidad
cada estudiante, que
para aprender
persisten a pesar de que se
incorpore el Diseño
Motivación
Universal de los
Representación Aprendizajes
Acción – Expresión
Acceso a la educación
inclusiva
La garantía a los niños,
niñas y adolescentes con
discapacidad el ingreso
oportuno a una
educación de calidad y
con las condiciones
básicas y ajustes
razonables que se
requieran, sin que la
discapacidad sea causal
de negación del cupo

15
Observa por 5 segundos

16
M ¿ Como empezar?
A
E
S
T
R RECONOCER
O
DETALLAR CASOS
CARACTERISTICAS ESPECIFICOS RECONOCIMIENTO
GENERALES DE DE
INDIVIDUALIDADES
AULA

CONCIENCIA EN LA PLANEACION
18
19
 CARACTERIZACIÓN- anexo 1
Información general, seguimientos
médicos
ENTREVISTA A PADRES - anexo 2
Expectativas de padres frente al proceso pedagógico y de acompañamiento
familiar

INSTRUMENTO PIAR- anexo 3

Valoración pedagógica y Ajustes curriculares, didácticos, evaluativos y
metodológicos
ACTA DE ACUERDO- anexo 4
Acciones o compromisos que establecen las familias como actores corresponsables
en la educación de su hijo con discapacidad

20
 PIAR
(Plan Individual de Ajustes Razonables)

Ajustes
Objetivos y curriculares, Recursos
Descripción Informe de
Año Valoración físicos, Actividades
de los
Pedagógica
profesional metas de didácticos, tecnológicos y
académico contextos de salud en casa
aprendizaje evaluativos y didácticos
metodológicos

21
Implementación del PIAR

22
 Garantizar:
✔ Ingreso

✔ Evaluación

✔ Promoción

✔ Graduación

23
¿ Después del colegio?

24
25
Virtual, Situado, Telefónico Abordaje de P.D.A
Identificación de
Trabajo con
Identificación barreras y
docentes, familia y
temprana valoración
estudiantes
pedagógica
Docentes Remisión salud Docentes
Seguimientos y
Familias Coordinadores
acompañamiento
Estudiantes Ajustes Estudiantes

Diseño, implementación y
Acompañamiento seguimiento de ajustes

Docentes Tiempos
Familia Apoyos
Didácticas y
Estudiantes
recursos
26
Compromisos y canales de comunicación
Entrega de la guía (compromisos de padres en apoyar
proceso) – acompañamiento terapéutico.

Motivar al estudiante en interesarse en la participación

activa.
Registro fotográfico donde se evidencie el proceso
Evidencia en el cuaderno – clases virtuales

27
Preguntas e
inquietudes
28
 Pablo Pineda ostenta la distinción
de ser el primer europeo con
síndrome de Down en finalizar una
carrera universitaria.
También es un conferencista,
educador, escritor, presentador de
televisión y actor. Además, en el
año 2009, fue galardonado con el
Concha de Plata como el mejor actor
en el Festival Internacional de Cine
de San Sebastián.

29

Juan Manuel Collazos logró
sobreponerse a
diferentes dificultades y obtener
un posgrado en epidemiología.
30
Alejandro Ararat Escobar
16 años
Curso: 10-03
Deportista De Alto Rendimiento
Paralímpico En Atletismo
Categoría Pre-Juvenil
Participación en torneos departamentales y
Superarte Intercolegiados. Ha pasado las fases
finales de los Superarte quedando el año pasado
primero en 100 metros y segundo en 200metros en el
2018 y 2019 Open Cali en 2019
 LA EDUCACIÓN SALVA VIDAS

El
éxito

es la
suma
zos
de pequeños esfuer
d í a t r a s día
s
repetido

GRACIAS POR SU AMABLE Y GENEROSA ATENCIÓN

31
32
33
34