Creen ustedes que si tuverian un Contrl mas acorde de las emociones podrían tener un mejor

recorrido de los procesos educativos?

Se sienten acompañados por sus familiares en cuanto a su malestar?

Pueden hablar con alguien? Con quien? Que extrañan de los procesos en “vivo”?

La tesis primordial de este

libro se resume en que necesitamos una nueva visión del estudio de la
inteligencia
humana más allá de los aspectos cognitivos e intelectuales que resalte la
importancia del uso y gestión del mundo emocional y social para comprender el
curso de la vida de las personas

Que tan acorde sienten que es el material que se les brinda? Como se sienten
al respecto?

Que cree que son las habilidades sociales y emocionales?

Como sienten que las habilidades sociales participan en el proceso virtual?

Las personas emocionalmente inteligentes no sólo serán más

hábiles para percibir, comprender y manejar sus propias emociones, sino
también
serán más capaces de extrapolar sus habilidades de percepción, comprensión
y
manejo a las emociones de los demás. Esta teoría proporciona un nuevo marco
para investigar la adaptación social y emocional puesto que la IE jugaría un
papel
elemental en el establecimiento, mantenimiento y la calidad de las relaciones
interpersonales.

Han sentido que muchos compañeros no imagian (o algo asi) como ustedes se
sienten, y que ustedes no saben como interactuar en esas situaciones?

Alguna vez sintieron que no pudieron controlar lo que estaban sintiendo y que
se mandaron moco por esa situación ¿ Niveles de impulsividad. Pensar en si
este aspecto les ha generado malestar,

Las emociones nos acompañan diariamente, forman parte de nosotros

y deben educarse para poder crecer, desarrollarse y convivir mejor con
uno mismo y con los demás
Ustedes sienten que pueden expresar lo que sienten/como se sienten en la familia, en la escuela, con
compañeros? O siente que a veces es mejor ocultar esos sentimientos

No eliminar las emociones negativas; hay que vivir tanto las emociones positivas como negativas para un
buen aprendizaje emocional. Sentir miedo, angustia, culpa o vergüenza es tan natural
como sentir alegría, felicidad, amor o cariño.
UÊ Hablar de las emociones con total naturalidad, sin dramatizaciones. Es importante hablar de nuestras
alegrías, tristezas, miedos,
enfados, etc. Ello ayuda a sentir más próximos a los demás y a
conocernos más como personas.
UÊ Reconocer sus emociones para facilitar que ellos reconozcan las
emociones de los demás, además de las propias. El respetar las emociones y los sentimientos de los demás
y las de uno mismo es imprescindible para nuestras relaciones interpersonales y la autoestima.

Sienten que lxs profesorxs fomentan que ustedes puedan hablar de sus emociones, ellxs hablan de sus
propias emociones? Como se sentirían si asi lo hicieran

Ayudarle a comprender que de la emoción no necesariamente

debe derivarse un determinado comportamiento, sino que las
emociones se pueden regular. Por ejemplo, de la ira no debe derivarse violencia.
UÊ Ayudar a que el aprendizaje del niño tenga en cuenta la perspectiva del otro, ayudar a comprender sus
puntos de vista, sus sentimientos y emociones contribuirá a la convivencia y relación con
los demás. Una forma de hacerlo es diciéndole: “¿Cómo te sentirías tu si…?” (Identificar emociones); “él
se siente… porque…”
(reconocer las emociones de los demás).
UÊ Los niños y niñas tienen derecho a emocionarse y expresar lo que
sienten. Pero es importante que lo hagan de forma apropiada:
regulando su expresión

Se aprende
a partir de lo que vemos hacer a las personas que son modelos de referencia. Esto sugiere la inclusión del
modelado como estrategia de intervención y poner el énfasis en analizar como los modelos (madre, padre,
maestros, familiares, compañeros, personajes de los mass media, etc.)
pueden influir en las actitudes, creencias, valores y comportamientos de
los niños y niñas de estas edades

Actividades propuestas acorde a jóvenes; Juegos de simulación, dinámica de grupos, grupos de discusión,
role-playing, diálogo a dos, discusiones en pequeño grupo de 3-5
personas, reflexión individual, etc.

Ejercicio: Actividad 6: ¡Te admiro!

Objetivos
Se trata de identificar aspectos físicos, intelectuales, emocionales y
sociales de un personaje público. Después se trata de identificar en sí mismo alguna de las propiedades
observadas en el personaje. Esto ayuda a desarrollar la autoestima a partir de autorreconocerse virtudes
que tienen los personajes que admiramos.

Se puede quien ha sentido miedo? En la cuarentena? A que? Que hicieron al respecto?

El miedo como emoción básica

Todos tenemos miedo en algunas ocasiones. El miedo es una de las
emociones básicas que compartimos tanto humanos como animales. En
el desarrollo de la humanidad, el miedo ha jugado un papel crucial, ya
que gracias a él, los humanos han podido detectar los peligros y actuar
rápidamente para aumentar las probabilidades de supervivencia. Actualmente, en nuestra sociedad
seguimos funcionando con el mismo sistema
que antaño y esto nos puede provocar ciertos problemas de adaptación.
De la emoción básica del miedo se desprenden un conjunto de emociones relacionadas que constituyen
una “gran familia”: temor, terror,
pánico, pavor, horror, preocupación, susto, espanto, nerviosismo, tensión, aprensión, recelo, canguelo,
fobia, ansiedad, estrés, etc. Esto son
matices dentro del miedo, a veces de mayor o menor intensidad. En este
capítulo nos centramos en tres matices: miedo, ansiedad y estrés.
Si el miedo se siente ante un peligro real e inminente, la ansiedad se
experimenta ante un peligro posible, pero poco probable. Es más la suposición de un peligro potencial
que un peligro real. Esta es la diferencia
entre miedo y ansiedad.

Presentación

Somos estudiantes de la facu de psico y lo que les queríamos proponer es que es hablar de como nos
hemos sentido y ver si podemos compartir entre todos esas sensaciones tan particulares que hemos
sentido en este periodo

En que tenga ganas de presntarse puede hacer o sino en el chat seria lindo q pongan su nombre asi los
conocemos

Presento a Mari: les cuento que ella comparte conmigo 5to año, es bailarina, ahora en la pandemia
disfruta del padle y le gusta el chocolate.

Mari presenta a Dami.

2 diapo? Nos preguntamos entre nososotros como nos hemos sentido y ahí abrimos el juego ¿

Diapo pensando… Que les genera esta situación? Se sienten identificados? Hablamos con Mari para dar
nuestras opiniones, decir que hemos pasado por esas situación de querer decir una cosa y decir otra, y
esperar que la gente entieda eso que me pasa, cuando en realidad a uno le cuesta expresar lo que siente
Si hay tiempo

1.- Función adaptativa de las emociones.

Una de las funciones más importantes de la emoción es la de

prepararnos para la acción; nos impulsa y moviliza la energía necesaria
para dar una respuesta eficaz en función de las circunstancias; y dirige
nuestra conducta hacia la meta deseada.

Cada una de las emociones nos indican y empujan hacia un tipo de

acción diferente; las funciones adaptativas de las emociones
consideradas básicas son las siguientes:

 Miedo. Su función es la protección; nos induce a atacar o huir ante

situaciones que consideramos peligrosas. Sin embargo, hay que
tener cuidado cuando la intensidad emocional es muy alta, ya que
entonces lo más probable es que nos bloqueemos y no seamos
capaces de dar una respuesta; de lo que se trata, por tanto, es de
aprender a gestionarla para no dejarnos dominar por el miedo y
quedarnos paralizados.
 Sorpresa. Facilita la atención, focalizándola y promoviendo
conductas de exploración y curiosidad hacia la situación novedosa;
es decir, nos ayuda a recoger información para orientarnos y saber
qué pasa. Es transitoria, ya que desaparece rápidamente para dejar
paso a las emociones congruentes con la situación.
 Asco. Gracias a esta emoción se producen respuestas de escape
o de evitación ante estímulos desagradables o potencialmente
dañinos para nuestra salud; nos induce al rechazo para
protegernos.
 Enfado. Su función es la de movilizar la energía necesaria para las
reacciones de autodefensa o de ataque, aparece cuando sentimos
que son vulnerados nuestros derechos o necesidades.
 Alegría. Nos incita hacia la reproducción de aquello que nos hace
sentir bien. Produce un incremento en la capacidad para disfrutar de
diferentes aspectos de la vida, y genera actitudes positivas hacia
uno mismo y los demás, favoreciendo el altruismo y la empatía.
 Tristeza. Tiene como función adaptativa la reintegración; al
disminuir el ritmo de nuestra actividad podemos valorar algunos
aspectos de la vida que antes de la pérdida no prestábamos
atención; asimismo, nos sirve para aumentar la cohesión con otras
personas, especialmente con aquéllas que se encuentran en la
misma situación.
ya por ultimo le vamos a
pedir que en estos dias
respondan un simple
cuestionario

Ya para finalizar, les vamos a pedir que en estos días respondan un simple cuestionario