Aprendizaje de La Lectoescritura

Reta’maxik rii usik’ixik
u xuquje’ ri utz’ib’axi
utz’ib’axik
xikk w
wuj
uj
Aprendizaje de la lectoescritura
APRENDIZAJE
DE LA LECTOESCRITURA
RETA’MAXIK RI USIK’IXIK XUQUJE’

RI UTZ’IB’AXIK WUJ (k’iche’ ch’ab’al)
Este libro se entrega en forma gratuitaEPEWIWGYIPEWS½GMEPIWTEVEIPYWSHIPSWHSGIRXIW

Autoridades Ministeriales
Oscar Hugo López Rivas

1MRMWXVSHI)HYGEGMzR
Héctor Alejandro Canto Mejía

:MGIQMRMWXVS8qGRMGSHI)HYGEGMzR
María Eugenia Barrios Robles de Mejía

:MGIQMRMWXVE%HQMRMWXVEXMZEHI)HYGEGMzR
Daniel Domingo López

:MGIQMRMWXVSHI)HYGEGMzR&MPMRKII-RXIVGYPXYVEP
José Inocente Moreno Cámbara

:MGIQMRMWXVSHI(MWIyS]:IVM½GEGMzRHIPE'EPMHEH)HYGEXMZE
)HMGMzRSophia Maldonado Bode y Raquel Montenegro

6IZMWMzRXqGRMGEFernando Rubio, Sylvia Linan-Thompson y Porfirio Loeza
%YXSVuEGeraldina Camargo, Raquel Montenegro, Sophia Maldonado Bode y Justo Magzul
(MEKVEQEGMzROmar Hurtado
'SVVIGGMzRHIIWXMPS Belinda López
4EVXMGMTERXIWIRIPTVSGIWSHIZEPMHEGMzR
(-+)'%()B renda Borrayo, Carlota Calito, Carmen Barrios, Marilú del Carmen López,
Miguel Ángel Guzmán, Olga de Motta, Orlando Escobar, Vivian Palencia Peralta.
(-+)&- A
drián Mejía, Emilio Ajquejay, Francisco Choc, María Estela Alonzo Guaján,
Marta Alicia Ordóñez, Myrna Xajpot, Nohemí Morales Chalí.
(-+)'96 Brenda Carolina Morales.
)RIWXIPMFVSWILERMRGPYMHSMQjKIRIWHI97%-(6IJSVQE)HYGEXMZEIRIP%YPE]SXVEWPMFVIW
HIHIVIGLSW]HIHSQMRMSTFPMGS
(IVIGLSWVIWIVZEHSW0EVITVSHYGGMzRXSXEPSTEVGMEPHIIWXESFVEWSPSTSHVjLEGIVWIGSR
EYXSVMÊGMzRHIPE%KIRGMEHIPSW)WXEHSW9RMHSWTEVEIP(IWEVVSPPS-RXIVREGMSREP
)WXIQEXIVMEPLEWMHSIPEFSVEHSFENSPE3VHIRHI8VEFENS2S)(,-HIPE%KIRGME
HI PSW )WXEHSW 9RMHSW TEVE IP (IWEVVSPPS -RXIVREGMSREP 1MWMzR +YEXIQEPE 97%-(+ GSR
.YjVI^]%WSGMEHSWTVS]IGXSUSAID/Reforma Educativa en el Aula]IRETS]SEP'SRZIRMSHI
HSREGMzRHIPSFNIXMZSIWXVEXqKMGS2S ±-RZIVWMzR7SGMEP TIVWSREWQjWWEREW]GSR
QINSVRMZIPHIIHYGEGMzR²
)WXIPMFVSJYIVIMQTVIWSKVEGMEWEPETS]SHIP4YIFPSHIPSW)WXEHSW9RMHSWHI%QqVMGEEXVEZqW
HIPE%KIRGMEHIPSW)WXEHSW9RMHSWHI%QqVMGETEVEIP(IWEVVSPPS-RXIVREGMSREP97%-(
0EW STMRMSRIW I\TVIWEHEW TSV PSW EYXSVIW RS VIJPINER RIGIWEVMEQIRXI PSW TYRXSW HI ZMWXE HI
97%-(SHIP+SFMIVRSHIPSW)WXEHSW9RMHSWHI%QqVMGE
1-2)(9' ISBN: 978-9929-596-70-2

1MRMWXIVMSHI)HYGEGMzRHI+YEXIQEPE +YEXIQEPE
GEPPI^SRE
8IPqJSRS
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Nota
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RMySW]RMyEW
Estimados docentes:
2SWGSQTPEGITSRIVIRWYWQERSWIPPMFVSAprendizaje de la lectoescritura;IWXILEWMHSIPE
FSVEHSGSRIPTVSTzWMXSTEVEETS]EVPSWIRPEXEVIEHITVSQSZIV IRWIyEV]HIWEVVSPPEVPE
PIGXSIWGVMXYVEIRWYWIWXYHMERXIW
0EPIGXYVE]PEIWGVMXYVEWSRLIVVEQMIRXEWJYRHEQIRXEPIWTEVEXSHEWPEWTIVWSREWEPSPEVKSHI
WYZMHEPIWTIVQMXIETVIRHIVHIXIQEWQY]HMZIVWSW]HIWEVVSPPEVHIWXVIÊWHITIRWEQMIRXS
GVuXMGSMQTVIWGMRHMFPITEVEIPINIVGMGMSVIWTSRWEFPIHIPEGMYHEHERuE EHIQjWHIHMWJVYXEVHIP
TPEGIVHIPEPIGXYVE
%TVIRHIVEPIIV]IWGVMFMVIWPEFEWITEVEUYIPSWIWXYHMERXIWEHUYMIVERJYXYVSWETVIRHMÊNIW
TSVIWSIWYREWTIGXSJYRHEQIRXEPEPSPEVKSHIWYJSVQEGMzR)WXIIWYRTVSGIWSGSQTPINS
UYIWIGSQTSRIHIZEVMEWIXETEWGEHEYREGSRWYWTVSTMEWGEVEGXIVuWXMGEWVIXSW]TSWMFMPMHE
HIW7IMRMGMEIRPEMRJERGMEGYERHSWIIWTIVEUYIPSWRMySWZE]ERJEQMPMEVM^jRHSWIGSRPSWPMFVSW
YSXVSWQEXIVMEPIWHIPIGXYVEHIQERIVEREXYVEPGSRXMREIRPEWEYPEWHITVITVMQEVMEGYERHS
HIWEVVSPPERPEWHIWXVIÊWUYIPIWTIVQMXIRTVITEVEVWITEVEETVIRHIVEPIIV]IWGVMFMVHIWTYqW
IRPSWKVEHSWMRMGMEPIWTVMQIVS WIKYRHS]XIVGIVKVEHSTVMQEVME ETVIRHIVEPIIV]IWGVMFMV
IWPEXEVIETVMRGMTEP )RPSWKVEHSWWYGIWMZSWPSWIWXYHMERXIWTVSJYRHMÊRIRIPHIWEVVSPPSHI
WYWGSQTIXIRGMEWPIGXSVEW]IWGVMXYVEPIWLEWXEPPIKEVEWIVPIGXSVIWIWXEFPIGMHSW]IWGVMXSVIW
EYXzRSQSW
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GVMXYVE IPJYRGMSREQMIRXSHIPGIVIFVSHYVERXIPEPIGXYVE]WYKIVIRGMEWQIXSHSPzKMGEWGY]E
IJIGXMZMHEHWIFEWEIRPSWVIWYPXEHSWTSWMXMZSWSFXIRMHSWIRHMZIVWEWI\TIVMIRGMEWIMRZIWXMKE
GMSRIWWSFVIPEQEXIVME'EHEWIGGMzRHMWTSRIHIYRFERGSHIEGXMZMHEHIWUYITYIHIRWIVPI
XMPIWTEVEKYMEVIPETVIRHMÊNIHIWYWIWXYHMERXIWIRGYEPUYMIVEHIPSWMHMSQEWREGMSREPIWHI
RYIWXVSTEuW%WuTYIWWIIRJEXMÊIRIPETVIRHMÊNIHIPEPIGXSIWGVMXYVEIRIPMHMSQEQEXIVRS
HIPSWRMySW]WYXVERWJIVIRGMEEYRWIKYRHSMHMSQE8EQFMqRXIRHVjEWYHMWTSWMGMzRGPEWIW
QSHIPSTEVEHIWEVVSPPEVPEPIGXSIWGVMXYVEIRTVITVMQEVMETVMQIVGMGPSHITVMQEVME]IRGSRXI\
XSWFMPMRKIW%WMQMWQSLEPPEVjMRWXVYQIRXSWZEVMEHSWUYIPITIVQMXERQSRMXSVIEV]IZEPYEV
IPTVSKVIWSIRIPETVIRHMÊNITEVEXSQEVEGGMSRIWGSVVIGXMZEWIJIGXMZEWIMRQIHMEXEW
)WTIVEQSWUYIIWXIPMFVSWIEYRIWXuQYPSTEVEPPIZEVEPEYPEPEWTVjGXMGEWUYIJEZSVI^GERIP
ETVIRHMÊNIIJIGXMZSHIPEPIGXSIWGVMXYVEIRWYWIWXYHMERXIW
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ÍNDICE
PARTE I. LA LECTURA
¡5YqWMKRM½GEPIIV]IWGVMFMV#
¡4SVUYqIWMQTSVXERXIUYIPSWIWXYHMERXIWPIER#
0EPIGXYVEIRPEIVEHMKMXEP
4EVETVEGXMGEV
)XETEWIRIPETVIRHMÊNIHIPEPIGXSIWGVMXYVE
0IGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXI
%TVIRHMÊNIHIPEPIGXSIWGVMXYVEMRMGMEP
0IGXSIWGVMXYVEIWXEFPIGMHE
0EQIXEPIGXSVIW]IWGVMXSVIWMRHITIRHMIRXIWSEYXzRSQSW
4EVETVEGXMGEr
)PGIVIFVS]PEPIGXSIWGVMXYVE
%REXSQuEHIPGIVIFVS]PEPIGXYVE
)PGEQMRSHIPEPIGXYVEEXVEZqWHIPGIVIFVS
)PGIVIFVS]IPETVIRHMÊNIHIPEPIGXYVE
)JIGXSWHIPEPIGXYVEIRIPGIVIFVS
PARTE II. LECTOESCRITURA EMERGENTE

%TVS\MQEGMzREYREHI½RMGMzR
)PTETIPHIPSWTEHVIWIRIPHIWEVVSPPSHIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXI
)PTETIPHIPEIWGYIPEIRIPHIWEVVSPPSHIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXI
)PIQIRXSWGPEZITEVEIPHIWEVVSPPSHIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXI
(IWEVVSPPSHIPPIRKYENISVEP
(IWEVVSPPSHIPEGSQTVIRWMzRSVEP
%RMQEGMzREPEPIGXSIWGVMXYVE
(IWEVVSPPSHIPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE
(IWEVVSPPSHIPEGSRGMIRGMEHIPPIRKYENIIWGVMXS
(IWEVVSPPSHIZSGEFYPEVMS
(IWEVVSPPSHIPEKVEJSQSXVMGMHEH
&ERGSHIEGXMZMHEHIW
4EVETVEGXMGEV
(IPEXISVuEEPETVjGXMGE©QSHIPSHIYREGPEWIHIPIGXSIWGVMXYVETEVETVITVMQEVME
6 Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

PARTE III. LECTOESCRITURA INICIAL

%TVIRHMÊNIHIPEPIGXSIWGVMXYVE
'SRGMIRGMEJSRSPzKMGE
'zQSHIWEVVSPPEVPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE
&ERGSHIEGXMZMHEHIW
4EVETVEGXMGEV
'SRSGMQMIRXSHIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS
'zQSHIWEVVSPPEVIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS
&ERGSHIEGXMZMHEHIW
4EVETVEGXMGEV
%WTIGXSWHIPPIRKYENIUYIHIFIRXSQEVWIIRGYIRXEEPXVEFENEVIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS
]PEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE
0EWPIXVEW
0SWWSRMHSWSJSRIQEW
4EVXMGYPEVMHEHIWHIPIWTEySPTEVEXSQEVWIIRGYIRXEEPIRWIyEVEPIIV]IWGVMFMV
*PYMHI^
'zQSHIWEVVSPPEVPE¾YMHI^
&ERGSHIEGXMZMHEHIW
4EVETVEGXMGEV
:SGEFYPEVMS
8MTSWHIZSGEFYPEVMS
'zQSHIWEVVSPPEVIPZSGEFYPEVMS
&ERGSHIEGXMZMHEHIW
4EVETVEGXMGEV
'SQTVIRWMzRHIPIGXYVE
'zQSHIWEVVSPPEVPEGSQTVIRWMzRPIGXSVE
)WXVEXIKMEWHIGSQTVIRWMzRPIGXSVE
'SQTVIRWMzRHIPIGXYVE]QIXEGSKRMGMzR
&ERGSHIEGXMZMHEHIW
4EVETVEGXMGEV
)WGVMXYVEMRMGMEP
6IPEGMzRIRXVIPEPIGXYVE]PEIWGVMXYVE
4VSGIWSHIEHUYMWMGMzRHIPEPIRKYEIWGVMXE
'zQSHIWEVVSPPEVPEIWGVMXYVE
&ERGSHIEGXMZMHEHIW

4EVETVEGXMGEV
(IPEXISVuEEPETVjGXMGE©QSHIPSWTEVEGPEWIWHIPIGXSIWGVMXYVEHITVMQEVME
'SRWINSWTEVEUYIPSWTEHVIWTYIHERETS]EVIPETVIRHMÊNIHI
PEPIGXSIWGVMXYVEHIPSWRMySW
PARTE IV. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN CONTEXTOS

BILINGÜES
)PTVMQIVMHMSQEIRUYIETVIRHIRPSWRMySW
-QTSVXERGMEHIYWEVIPMHMSQEQEXIVRSIRPEWEYPEW
)PFMPMRKMWQS]PEPIGXSIWGVMXYVE
-QTSVXERGMEHIPEGYPXYVEIRIPETVIRHMÊNIHIYRWIKYRHSMHMSQE
8VERWJIVIRGMEEPWIKYRHSMHMSQE
)RWIyERÊHIPEPIGXSIWGVMXYVEIRYRWIKYRHSMHMSQE
)WTEySPGSQS0HITVMQIVSEXIVGIVKVEHS
(MEKRzWXMGSHIPRMZIPHIHSQMRMSHIPWIKYRHSMHMSQE
'zQSXVEFENEVGSRPSWIWXYHMERXIWWIKRIPRMZIPHIHSQMRMS
&ERGSHIEGXMZMHEHIW
(IPEXISVuEEPETVjGXMGE©QSHIPSHIYREGPEWIHIIWTEySPSVEPGSQSWIKYRHSMHMSQE
4EVETVEGXMGEV
PARTE V. MONITOREO Y EVALUACIÓN DE LA LECTOESCRITURA

1SRMXSVIS]IZEPYEGMzR
'zQSWIQSRMXSVIE]WIIZEPEPEPIGXSIWGVMXYVE
,IVVEQMIRXEWHIQSRMXSVIS]IZEPYEGMzRIRIPEYPE
0MWXEHIGSXINS
)WGEPEHIVERKS
6FVMGE
)ZEPYEGMzRFEWEHEIR'YVVuGYPS)&'
4VYIFEHIGSQTVIRWMzRPIGXSVETEVETVMQIVKVEHS
'zQSETS]EVEPSWRMySWUYITVIWIRXERHM½GYPXEHIWIRIPETVIRHMÊNIHIPEPIGXSIWGVMXYVE
4EVETVEGXMGEV
&MFPMSKVEJuE
PRIMERA PARTE
LA LECTURA I
¡5YqWMKRM½GEPIIV]IWGVMFMV#
:MZMQSWMRQIVWSWIRYRQYRHSHIMRJSVQEGMzR GSRWXERXIQIRXIWITYFPMGERPMFVSW VIZMWXEW TIVMzHMGSW
]SXVEZEVMIHEHHIHSGYQIRXSWIRZIVWMSRIWMQTVIWEW]IPIGXVzRMGEW'SRXERXSQEXIVMEPHMWTSRMFPIRI
GIWMXEQSWWEFIVPIIV IWGVMFMV]YXMPMÊVETVSTMEHEQIRXIPEMRJSVQEGMzR 'YERHSPSPSKVEQSWXIRIQSWPE
STSVXYRMHEHHIETVIRHIVQjW]HIWEVVSPPEVRSWQINSVGSQSTIVWSREW]GSQSWSGMIHEH
0IIVWMKRM½GEQjWUYIHIWGMJVEVPEWPIXVEWXEQFMqRMQTPMGEGSQTVIRHIVPSUYIWIPIIYWEVPEMRJSVQE
GMzR]HMWJVYXEVHIPEPIGXYVE
7IKR4qVI^ PIIVWYTSRI±© MRXIVTVIXEV© HIWGMJVEVYRQIRWENIGSQTVIRHIV© IWYREIW

TIGMIHIHIWGYFVMQMIRXS© GSQSMVEPIRGYIRXVSHIYREPMQIRXSIWTMVMXYEP© ²4SVWYTEVXI'LEVVME
]+SR^jPI^ HI½RIRPEPIGXYVEGSQSYRTVSGIWSGSQTPINSIRIPGYEPIPPIGXSVGSRWYI\TIVMIRGME
TVIZMEVIGSRWXVY]IIPXI\XS)WYRTVSGIWSUYIZEQjWEPPjHIYRWMQTPIHIWGMJVEQMIRXSHIWMKRSWIWYR
EGXSHIGSQYRMGEGMzR YRIRGYIRXVSTIVWSREPIRXVIIPPIGXSV]IPIWGVMXSV UYITVSTMGMEYRGEQFMSHI
IWXEHSWMRXIVRSWHIPPIGXSV(IEGYIVHSGSRPEWEYXSVEWERXIWQIRGMSREHEWEXVEZqWHIPEPIGXYVEWII\
TIVMQIRXERIQSGMSRIWWIGSQTEVXIRI\TIVMIRGMEWWIGSRJVSRXERTYRXSWHIZMWXE]WSFVIXSHSWIWMIRXI
TPEGIVIWXqXMGS0IIVIWYREQERIVEHIEGIVGEVWIEPGSRSGMQMIRXS]EPEMRJSVQEGMzRWIGSRSGIRPYKEVIW
EGSRXIGMQMIRXSW WMXYEGMSRIW JYRGMSREQMIRXSWHIWMWXIQEW]IWXVYGXYVEW 0EPIGXYVEIWYRESTSVXYRMHEH
HIGSRSGIV]HMWJVYXEVIPQYRHS
4SVWYTEVXI6SRGEP]1SRXITIUYI TVSTSRIRPEWMKYMIRXIHI½RMGMzR±0IIVIWYRTVSGIWSMRXIVEG

XMZSUYIGSRWMWXIIRGETXEVI\XVEIVGSQTVIRHIVZEPSVEV]YXMPMÊVIPWMKRM½GEHSHIYRXI\XS²1MIRXVEWUYI
TEVE&SVVIVS PEPIGXYVEIWIPTVSGIWSHIGSRWXVYGGMzRHIPWMKRM½GEHSETEVXMVHIYRXI\XSIWGVMXS
'SRHIQEVuR IRWYWETSVXIWEP4VSKVEQEHI1INSVEQMIRXSHIPE'EPMHEHHIPEW)WGYIPEW&jWMGEW

HI'LMPIMRHMGE±0EPIGXYVEIWJYRHEQIRXEPQIRXIIPTVSGIWSHIGSQTVIRHIVIPWMKRM½GEHSHIPPIRKYENI
IWGVMXS 4EVEUYMIRIWWEFIRHMWJVYXEVPE GSRWXMXY]IYREI\TIVMIRGMEKS^SWEUYIMPYQMREIPGSRSGMQMIRXS
TVSTSVGMSRE WEFMHYVuE TIVQMXI GSRIGXEVWI GSR EYXSVIW ] TIVWSRENIW PMXIVEVMSW UYI NEQjW GSRSGIVuER
TIVWSREPQIRXI EHIQjWHIETVSTMEVWIHIPSWXIWXMQSRMSWHEHSWTSVZEVMEHEWTIVWSREW IRSXVSWXMIQ
TSW]PYKEVIW:MWXEEWuGSRWXMXY]IMRHYHEFPIQIRXIIPPSKVSEGEHqQMGSQjWMQTSVXERXIIRPEZMHEHIPSW
IWXYHMERXIW© ²
0EPIGXYVEIWYRTVSGIWSGSQTPINSUYIWIHIWEVVSPPETSVQIHMSHIPEMRXIVEGGMzRHISXVSWWYFTVSGIWSW
GSQSPEEXIRGMzR PEQIQSVME IPPIRKYENI]PEQSXMZEGMzR 0SWRMySWMRMGMERWYETVIRHMÊNIHIPEPIGXYVE
HIWHIQY]XIQTVERSGSRIPYWSHIPPIRKYENISVEP]WIMRGVIQIRXEGYERHSPSWEHYPXSWPIIREPSWRMySW]
PSGSRXMREREPSPEVKSHIWYZMHE

¡4SVUYqIWMQTSVXERXIUYIPSWIWXYHMERXIWPIER#
)RVIPEGMzRGSRPSWFIRI½GMSWUYIFVMRHEPEPIGXYVEEPHIWEVVSPPSHIPETIVWSRE]HIPEGSQYRMHEHTS
HIQSWQIRGMSREVZEVMSWETSVXIWIRXVIIPPSWHIWXEGERPSWHI'SRHIQEVuR 'LEVVME]+SR^jPI^
]&SVVIVS
a. La lectura es el principal medio para desarrollar el lenguaje.

%XVEZqWHIPETVjGXMGEGSRWXERXIHIPEPIGXYVEIPPIGXSVZEEWMQMPERHS]GSQTVIRHMIRHSTEPEFVEWI\TVI
WMSRIWJSVQEWKVEQEXMGEPIWSVXSKVEJuEIRXVISXVEWQYGLEWUYIWIZERGSQTVIRHMIRHSIMRXIKVERHSE
WYWETVIRHMÊNIW0IIVGSRJVIGYIRGMETIVQMXIEPPIGXSVEGYQYPEVYRZSGEFYPEVMSIRGSRWXERXII\TERWMzR
(IMKYEPQERIVEGYERHSPSWRMySWPIIRGYIRXSWHIWHITIUYIySWEHIQjWHIIRVMUYIGIVWYZSGEFYPEVMS
ETVIRHIRTVSKVIWMZEQIRXIPEJSVQEHISVKERMÊVPEWTEPEFVEWIRIPPIRKYENIIWGVMXS+IRIVEPQIRXIPSW
RMySWQYIWXVERIWXIGSRSGMQMIRXSGYERHSMRZIRXERWYWTVSTMSWGYIRXSW
0EPIGXYVEIWPETVMRGMTEPJYIRXIHIIRVMUYIGMQMIRXSHIPPIRKYENIZIVFEPTYIWPEWTEPEFVEW]IWXVYGXYVEW
PMRKuWXMGEWUYIPSWRMySW]NzZIRIWMRXIVMSVMÊRWSRIPQSXSVHIPEGSQTIXIRGMEPMRKuWXMGE]GSRWXMXY]IR
PEJYIRXIHIPEGYEP¾YMVjWYGETEGMHEHHII\TVIWMzR]GSQTVIRWMzRHIPQYRHS
b. La lectura estimula la imaginación creadora.

0ESTSVXYRMHEHHIPIIV]EHIRXVEVWIIRPSWQYRHSWUYISJVIGIPEPMXIVEXYVEIWXMQYPEPEMQEKMREGMzR
GVIEHSVEHIPETIVWSRE%PGSQTVIRHIVIPXI\XS IPPIGXSVHIWEVVSPPEPEGETEGMHEHHIGVIEVWYWTVSTMEW
MQjKIRIWHIPSWTIVWSRENIW PSWIWGIREVMSW]PEWEGGMSRIWUYIWIREVVER8SHEWIWXEWMQjKIRIWVIPEGMS
REHEWWSRGSRWXVYMHEWTSVIPPIGXSVWSFVIPEFEWIHIWYWTVSTMEWI\TIVMIRGMEWIMRXIVEGGMSRIWWSGMEPIW
0EMQEKMREGMzRIWPELEFMPMHEHFjWMGETEVEXSHSTVSGIWSGVIEXMZS HEHSUYIPETSIWuE IPHMFYNS PEIW

GYPXYVEIPHMWIyS]SXVEWEVXIWWIFEWERIRPEGETEGMHEHTEVEGVIEVMQjKIRIWMRXIVREW7MRIQFEVKSPEW
MRZIWXMKEGMSRIWGSRRMySW]EHSPIWGIRXIWHIQYIWXVERUYIEUYIPPSWUYIHITIRHIRRMGEQIRXIHIPEW
MQjKIRIWSJVIGMHEWTSVPSWQIHMSWHIGSQYRMGEGMzRRSHIWEVVSPPERPEMQEKMREGMzRHIPEQMWQEQERIVE
'YERHSPSWIWXYHMERXIWXMIRIREGGIWSEPEPMXIVEXYVEXMIRIRPETSWMFMPMHEHHIYWEVIPPIRKYENIHIHMZIVWEW
QERIVEW]HIVIPEGMSREVSVEGMSRIW]TEPEFVEWGEVKEHEWHIIQSGMzR(IIWXEQERIVEWIGVIERPEWFEWIW
TEVEUYIPSWRMySWHIWEVVSPPIRPEGVIEXMZMHEH]WIJEZSVIGIPEI\TVIWMzR
c. La lectura determina procesos de pensamiento.

(IEGYIVHSE'SRHIQEVuR IRPEWGYPXYVEWSVEPIW PEPMQMXEGMzRHITEPEFVEWWSPSEWSRMHSW IR
YRGSRXEGXSMRXIVTIVWSREPHIXIVQMREQSHSWHII\TVIWMzR]TVSGIWSWHITIRWEQMIRXSIWTIGu½GSW0E
TSWMFMPMHEHHIPPIRKYENIIWGVMXS]PEVIXVSEPMQIRXEGMzREPIWGYGLEV LEFPEV]TVSHYGMVXI\XSW MQTPMGEPE
QSHM½GEGMzRHIPEWVITVIWIRXEGMSRIW PEGSRGMIRGME]PEEGGMzR TSVPSUYIWIIWXMQYPERLEFMPMHEHIWHI
TIRWEQMIRXSWYTIVMSV

'LEVVME]+SR^jPI^ ETYRXERUYIGSRPEPIGXYVEWIHIWEVVSPPEIPWIRXMHSGVuXMGS IPGYEPIWTSWMFPI

KVEGMEWEPEMRXIVEGGMzRGSRHMZIVWSWQEXIVMEPIWHIPIGXYVEIPPIGXSVGSRSGI]EREPMÊPEVIEPMHEHGSRJVSRXE
HMZIVWSWEYXSVIWIMHIEW]STMREEGIVGEHIIPPSWHIEGYIVHSGSRWYGzHMKSqXMGS-RHMGEREHIQjWUYIIWXEW
LEFMPMHEHIWHIPTIRWEQMIRXSWSRPSWIPIQIRXSWFjWMGSWHIYREJSVQEGMzRIRPEGYEPPEVI¾I\MzRIPERjPMWMW
PEEGXMXYHGVuXMGEWSRPSWQSXSVIWUYIMQTYPWERPEGSRWXVYGGMzRHIYRGSRSGMQMIRXSZjPMHS]WMKRM½GEXMZS
d. La lectura expande la memoria.

'YERHSPEWTIVWSREWZMZIRIRGYPXYVEWQE]SVMXEVMEQIRXISVEPIW GYIRXERIRWYLEFIVGSRYREWIVMIHI
VIGYVWSW UYI PIW TIVQMXIR VIXIRIV PE MRJSVQEGMzR IR WY QIQSVME HI PEVKS TPE^S ] YWEVPE GYERHS WIE
RIGIWEVMS 4SV INIQTPS PE YXMPMÊGMzR HI TEXVSRIW VuXQMGSW UYI JEGMPMXER VIGSHEV PEW PIXVEW HI GERGMSRIW
EHMZMRERÊWJzVQYPEWHINYIKSTSIQEWIXGPEYXMPMÊGMzRHITVSZIVFMSWQj\MQEWVIJVERIWHMGLSW]SXVEW
JzVQYPEWPMRKuWXMGEWUYIWIXVERWQMXIRHIKIRIVEGMzRIRKIRIVEGMzRXVERWQMWMzRUYIWIHEIRWMXYEGMSRIW
GSQYRMGEXMZEWUYIPIFVMRHERWIRXMHS]TIVQMXIREXIWSVEVPEWEFMHYVuETSTYPEV0EEQTPMEGMzRHIPEQIQS
VMELYQEREWILEPSKVEHSEXVEZqWHIPPIRKYENIIWGVMXS]EUYIIWXITIVQMXIIPVIKMWXVS]VIGYTIVEGMzRHI
PEMRJSVQEGMzR(IIWXEQERIVEWII\TERHIPEQIQSVMELYQEREWMXYEGMzRUYIRSIWTSWMFPIRMGEQIRXI
GSRPESVEPMHEH
0ESVEPMHEHETYRXEXERXSEPESVEPMHEHTVMQEVMEGSQSEPEWIGYRHEVME 0ETVMQIVELEGIVIJIVIRGMEEYRE
GYPXYVEXSXEPQIRXIENIREEGYEPUYMIVGSRSGMQMIRXSHIIWGVMXYVEQERYWGVMXESMQTVIWE0ESVEPMHEHWIGYR
HEVMEWIVI½IVIEYRERYIZESVEPMHEHETS]EHETSVIPXIPqJSRS PEVEHMS PEXIPIZMWMzR]SXVSWHMWTSWMXMZSW
IPIGXVzRMGSW
e. La lectura estimula las emociones y la afectividad.

0SWXI\XSWREVVEXMZSW]TSqXMGSWEHIQjWHISXVSWXI\XSWPMXIVEVMSWUYIQYIWXVERPEWQSXMZEGMSRIW]GSR
¾MGXSWHIPELYQERMHEHIRJVIRXERHSPEEHZIVWMHEHEPEREXYVEPIÊ]PEMRGIVXMHYQFVITIVQMXIRUYIIPPIGXSV
XSQIGSRGMIRGMEHIWYWTVSTMSWIWJYIV^SW]HIWYVIEPMHEH4SVQIHMSHIIWXSWXI\XSWIPPIGXSVVI¾I\MSRE
EGIVGEWSFVIWuQMWQS PEIQTEXuELEGMESXVSW ETVIRHIEZEPSVEVPEWHMJIVIRGMEW WSPYGMSREVTVSFPIQEW]
ETVIRHIVEI\TPSVEVSTGMSRIWTEVEWuQMWQS]TEVEPEWSGMIHEH0EPIGXYVESJVIGIPESTSVXYRMHEHHIHIWE
VVSPPEVZEPSVIWQIHMERXIPEVI¾I\MzRGSRWXERXIEGIVGEHIIWXSWETEVXMVHIPSWTIVWSRENIWILMWXSVMEWPIuHEW
0SWXI\XSWPMXIVEVMSWIWXMQYPERYREHMZIVWMHEHHIIQSGMSRIWIRIPQYRHSMRXIVMSVHIPPIGXSV)RIPTVSGIWS
EPIRJVIRXEVPEWHMZIVWEWXVEQEWPEWIWGIREW]PEMRXIVEGGMzRGSRPEHMZIVWMHEHHITIVWSRENIWIPPIGXSVEGXMZE
WYWVIGYIVHSW]I\TIVMIRGMEWXIRWMSRIWGSR¾MGXSWWSPYGMSRIW]IWTSWMFPIUYIIRGYIRXVIVIWTYIWXEWEWYW
TVSTMEWMRXIVVSKERXIWEJIGXMZEW
f. La lectura desarrolla el sentido crítico.

4SVQIHMSHIPESVEPMHEHPETIVWSRESFXMIRIMRJSVQEGMzRUYITSHVjVIGSVHEVWIKRPEGETEGMHEH
HIVIXIRGMzR]VIGYTIVEGMzRHIPEQIQSVMELYQEREQMIRXVEWUYIIPPIRKYENIIWGVMXSPITIVQMXI
GSRWXVYMVWYWTVSTMSWWEFIVIWETEVXMVHIYREMRXIVMSVMÊGMzR]WIPIGGMzRHIMRJSVQEGMzRHIHMJI

VIRXIXMTS]HMZIVWSWTYRXSWHIZMWXE9RFYIRPIGXSVMRXIVEGXEGSRHMJIVIRXIWZSGIWTVSHYGXSHI
WYZEVMEHEPIGXYVEGSRHMZIVWSWTIVWSRENIWTYIHIQSHM½GEVWYWGVIIRGMEWTVINYMGMSWSTMRMSRIW]
TYRXSWHIZMWXE'SRIPPSHIWGYFVIUYILE]QPXMTPIWTSWMFMPMHEHIW]VIWSPYGMSRIWJVIRXIEWMXYEGMS
RIWTVSFPIQjXMGEW%XVEZqWHIPQERINSHIWYWZEPSVIWIPPIGXSVTYIHIXSQEVYRETSWXYVEJVIRXIEP
XI\XS]GSQTEVXMVWYSTMRMzRGSREVKYQIRXSWFMIRJYRHEQIRXEHSW0EPIGXYVEIWYRELIVVEQMIRXE
MRWXVYQIRXEPUYIJEZSVIGIIPHIWEVVSPPSHIHIWXVIÊWHITIRWEQMIRXSGVuXMGSMQTVIWGMRHMFPITEVEIP
INIVGMGMSVIWTSRWEFPIHIPEGMYHEHERuE
g. La lectura estimula la creación de textos.

%GXYEPQIRXI]ERSWIGSRGMFIRPEPIGXYVE]PEIWGVMXYVEGSQSTVSGIWSWMRHITIRHMIRXIWWMRSGSQS
TVSGIWSWMRXIVEGXMZSWGIRXVEHSWIRIPWMKRM½GEHS)WXIRYIZSIRJSUYIQSHM½GEPEWGSRGITGMSRIWXVE
HMGMSREPIWIRPEWUYIEPEPIGXYVEWIPIGSRGIFuEGSQSYRTVSGIWSHIHIGSHM½GEGMzR]EPEIWGVMXYVE
GSQS YR TVSGIWS HI GSHM½GEGMzR )WXE RYIZE GSRGITGMzR XMIRI GSQS QIXE ½REP PE GSRWXVYGGMzR
HIPWMKRM½GEHSHSRHIEQFSWTVSGIWSWIRGSRWXERXIVIPEGMzRIWXMQYPERPEGVIEGMzRHIXI\XSW]PE
RIGIWMHEHHIPIIVQjW
0EHMZIVWMHEHHIIWXYHMSWGSRGPY]IUYIPEPIGXYVE]PEIWGVMXYVEIWXjRMRXIVGSRIGXEHEWETS]EHEWI
MRZSPYGVEHEWHIQERIVEJYRHEQIRXEPGSRIPTIRWEQMIRXS0ETVSHYGGMzRHIHMZIVWMHEHHIXI\XSW
QINSVEPEGSQTVIRWMzRHIPIGXYVE]PEPIGXYVEGSRPPIZEEYRQINSVHIWIQTIySGSQSIWGVMXSV)RPE
IWXMQYPEGMzRHIEQFSWTVSGIWSWEXVEZqWHIYREI\TIVMIRGMEGSQFMREHEPSWIWXYHMERXIWHIWEVVSPPER
RMZIPIWHITIRWEQMIRXSQjWEPXSWUYIWMWITVEGXMGEVERHIQERIVEEMWPEHE
0EIWGVMXYVEXEQFMqRHIWEVVSPPEPEGVIEXMZMHEH]EUYIIWXMQYPEEPSWRMySW]NzZIRIWEI\TVIWEVWY
EJIGXMZMHEH]WYMQEKMREGMzREXVEZqWHITSIQEWGYIRXSWPMFVIXSWHIHVEQEXMÊGMSRIW]SXVSWQIHMSW
HII\TVIWMzR
h. La lectura determina el desempeño escolar.

0EPIGXYVEIWYREGSQTIXIRGMEJYRHEQIRXEPTEVEPEZMHE]WILEGIMRWXVYQIRXEPIRPEGSQYRMGEGMzR
XERXSIRIPjQFMXSIWGSPEVGSQSJYIVEHIqP)RIPGSRXI\XSIWGSPEVPEGSQTVIRWMzRPIGXSVEJEZSVIGI
IPq\MXS]PETIVQERIRGMEHIPSWIWXYHMERXIWIRIPWMWXIQEIHYGEXMZS]WYMRXIKVEGMzRWSGMEPWMRVMIWKS
HII\GPYWMzR
)RPSWTVMQIVSWEySWHIZMHEIWGSPEVPEIRWIyERÊHIPGzHMKSIWGVMXSEFWSVFIYRXMIQTSMQTSVXERXI
HIPEIRWIyERÊPSWQEIWXVSWHIPSWTVMQIVSWKVEHSWWIIWJYIVÊRTEVEUYIPSWIWXYHMERXIW±HIW
GMJVIR²XI\XSW'SRJSVQIPSWIWXYHMERXIWWIGSRZMIVXIRIRPIGXSVIWMRHITIRHMIRXIWIRVMUYIGIRWY
ZSGEFYPEVMSIWXVYGXYVEWKVEQEXMGEPIW]EYQIRXERWYGSQTIXIRGMESVXSKVj½GE)RPEQIHMHEIRUYI
PSWIWXYHMERXIWEWGMIRHIRHIKVEHSTVSKVIWMZEQIRXIPEPIGXYVEWIZEGSRZMVXMIRHSIRPETVMRGMTEP
JYIRXIHIMRJSVQEGMzRHIXSHEWEPEWjVIEW)PETVIRHMÊNIHIRYIZEMRJSVQEGMzRIWGVMXEHITIRHIVj
HIP ZSPYQIR HI PIGXYVE ] HI WY TVSGIWEQMIRXS EGXMZEV GSRSGMQMIRXSW TVIZMSW PIIV ] VIPIIV GSR

EXIRGMzRXSQEVRSXEHIPSWHIXEPPIWVIPIZERXIWLEGIVVIWQIRIWIWUYIQEWYSVKERMÊHSVIWKVj½GSW
HIPXI\XSIXGqXIVE
%HIQjW PEPIGXYVEIRVMUYIGI]IWXMQYPEMRXIPIGXYEPQIRXIEPIWXYHMERXI]EUYIGSRJSVQIPII TYIHI

IRVMUYIGIVPSWXI\XSWGSRWYWTVSTMSWETSVXIWERXMGMTEVWIEPGSRXIRMHSJSVNEVLMTzXIWMWGSR½VQEVPEWS
HIWGEVXEVPEWTYIHIVE^SREVGVMXMGEVMRJIVMVIWXEFPIGIVVIPEGMSRIW]IPEFSVEVGSRGPYWMSRIW
Figura 1. Importancia de la lectura
Es el principal medio
para desarrollar
el lenguaje.
Determina Estimula la imaginación

el desempeño escolar. creadora.
Estimula la creación de Determina procesos

textos. de pensamiento.
Desarrolla Expande la memoria.

el sentido crítico.
Estimula
las emociones
y la afectividad.

1.2 La lectura en la era digital

0SWVIUYIVMQMIRXSWWSGMEPIW]GYPXYVEPIWHIPEIWGVMXYVEWILERQSHM½GEHSEXVEZqWHIPXMIQTS%GXYEP
QIRXIIRPEIVEHIPEMRJSVQjXMGEPIIV]IWGVMFMVWSRLIVVEQMIRXEWMRHMWTIRWEFPIWTEVEGSQYRMGEVWII
MRXIVEGXYEVIRYRQYRHSGEHEZI^QjWKPSFEPMÊHS)RIWXEMRXIVEGGMzRKPSFEPIPPIGXSVXMIRIPESTSV
XYRMHEHHIIRVMUYIGIVWYZSGEFYPEVMSEPMRXIVEGXYEVGSRXI\XSWHIHMZIVWSWSVuKIRIW EHIQjW I\MKI
QjWHIPPIGXSV TYIWPIVIUYMIVIQERINEVTVSGIWSWGSKRMXMZSWGSQTPINSW ]EUYIEPIRJVIRXEVYREKVER
GERXMHEHHIMRJSVQEGMzRHIFITSHIVWMRXIXMÊVPETEVEIZEPYEVPE]NY^KEVWYZIVEGMHEH]VIPIZERGME
0EWTIVWSREWEREPJEFIXEWXMIRIRKVERHIWHIWZIRXENEWJVIRXIEUYMIRIWWuPIIR ]EUYIYWEVPEPIGXYVE
GSRXVMFY]IEPHIWEVVSPPSTIVWSREP]FVMRHESTSVXYRMHEHIWTEVEZMZMVGSRGEPMHEH%HIQjWIWXEGYQTPI
YRVSPMQTSVXERXIIRIPHIWEVVSPPSWSGMEP]GYPXYVEPHIPSWTYIFPSWJSVQETIVWSREWEFMIVXEWEPQYRHS
SVMIRXEHEWLEGMEIPJYXYVSGETEGIWHIZEPSVEVPETPERM½GEGMzR]EGITXEVPSWTVMRGMTMSWGMIRXu½GSW]XIG
RSPzKMGSWUYIWYVKIRGSRXMRYEQIRXI
0EWTIVWSREWPIGXSVEWWSRXEQFMqRMRHEKEHSVEWHIGSRSGMQMIRXSWUYIPIWTIVQMXIRQINSVEVWYGEPMHEH
HIZMHEEHIQjWHIEHETXEVWIEPSWGEQFMSWWSGMEPIW]GYPXYVEPIW 7EFIVPIIVEFVIXSHEYREKEQEHI
TSWMFMPMHEHIW HIWHIIPTPEGIV]IPIRXVIXIRMQMIRXSLEWXEPEMRZIWXMKEGMzR]IPXVEFENS 7IVYRPIGXSV]
IWGVMXSVGSQTIXIRXIIWYRELIVVEQMIRXEZEPMSWETEVEEHUYMVMVGSRSGMQMIRXSWUYIE]YHEREWIVGSQ
TIXMXMZS]I\MXSWSIRIPQYRHSEGXYEP
)WTVMSVMXEVMSTEVEJEQMPMEWIHYGEHSVIW]WSGMIHEHIWPSKVEVUYIXSHSWWITERPIIVTEVEJSVQEVPIGXSVIW
IWXEEGXMZMHEHHIFIWIVTIVQERIRXI]KVEXM½GERXIVIEPMÊHEGSRTPEGIVGSRZEVMIHEHHISTSVXYRMHEHIW
HIPIGXYVEUYIPIWTIVQMXEEPEWTIVWSREWRYXVMVWYWHMZIVWSWMRXIVIWIWIMRHEKEGMSRIW )RSXVEWTEPE
FVEWIWPSKVEVYRE±ETVSTMEGMzR²HIPPIRKYENIIWGVMXSEXVEZqWHIPEZEPSVEGMzRHIWYLEFMPMHEHTEVEPIIV
IWGVMFMVEWuGSQSHIQSWXVEVPSEXVEZqWHIWYWEGXMZMHEHIW]LjFMXSWGSXMHMERSW

0IERYIZEQIRXIPEWHI½RMGMSRIWHIPIGXYVE]PYIKSIWGVMFEPEWY]E
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
)\TPMUYITSVUYqIWMQTSVXERXIPEPIGXYVETEVEYWXIH
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
+IRIVEPQIRXIWIHMGIUYIEPSWRMySW RMyEW]NzZIRIWRSPIWKYWXEPIIV ¡5YqTVIKYRXEWPIWTPER

XIEVuEEGIVGEHIIWXIXIQEETEHVIW]QEIWXVSWUYMIRIWXMIRIRPEXEVIEHIQSXMZEVPEPIGXYVEHIPSW
IWXYHMERXIW#
ECCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
FCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
6IGYIVHIWYI\TIVMIRGMEGSQSPIGXSV]VIWTSRHE
E¡7IGSRWMHIVEYRFYIRPIGXSV#CCCCCCCCCC
F¡4SVUYq#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
___________________________________________________________________________
G¡'SRUYqPMFVSSPMFVSWETVIRHMzEPIIV#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
____________________________________________________________________________
H¡5YqXMTSHIPMFVSWPIKYWXEFEPIIVGYERHSIVETIUYIyS#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
I¡%UYMqRVIGYIVHEGSQSPETIVWSREUYIPSQSXMZEFEEPIIV#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
J¡5YqLEGuETEVEQSXMZEVPSEPIIV#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
K¡5YqI\TIVMIRGMEWMKRM½GEXMZE]TPEGIRXIVEVIGYIVHEGSRVIPEGMzREPEPIGXYVE#
____________________________________________________________________________
6IHEGXI IRYRELSNEEHMGMSREP WYLMWXSVMEGSQSPIGXSV -RGPY]EPSWEWTIGXSWUYIWIMRHMGEREGSRXM

RYEGMzR
E(
IWGVMFEEUYIPPEWEGGMSRIWSEGXMXYHIWUYIPSIREQSVEVSR]EUYIPPEWUYIPSHIWMPYWMSREVSRHIPE
PIGXYVE'SPSUYIYRXuXYPSMRKIRMSWSUYIVITVIWIRXIIWXEMHIE
F(IWGVMFEIPPMFVSUYIQjWPILEKYWXEHS]ERSXIYRESVEGMzRIRPEUYII\TPMUYITSVUYqPIKYWXz
G) \TPMUYIUYqPIKYWXEVuEGEQFMEVIRWYLMWXSVMEGSQSPIGXSV 6I¾I\MSRIEGIVGEHIPSWQSQIRXSW

RIKEXMZSWHIWYVIPEGMzRGSRPEPIGXYVE]I\TSRKEUYqLEVuEGSQSHSGIRXITEVEXVERWJSVQEVIWXI
EWTIGXS
H'
SQSTEVXI½REPHIWYLMWXSVME TVS]IGXIUYqPIKYWXEVuELEGIVTEVEWIKYMVWIJSVQERHSGSQS
PIGXSV
6IREWIGSRHSWSXVIWGSQTEyIVSW]HMWGYXERPEWWMKYMIRXIWE½VQEGMSRIW)WGVMFERYRTjVVEJSGSR
PSWEVKYQIRXSWUYIWYWXIRXIRPEWMHIEWTVIWIRXEHEW
E0 EPIGXYVEIWYREGSQTIXIRGMEJYRHEQIRXEPTEVEPEZMHE]WILEGIMRWXVYQIRXEPIRPEGSQYRMGEGMzR
XERXSIRIPjQFMXSIWGSPEVGSQSJYIVEHIqP
F9RFYIRPIGXSVXMIRIQE]SVGETEGMHEHTEVEGSQTVIRHIVPSWGSRXIRMHSWHIPSWXI\XSW
G9 RPIGXSVTSGSI\TIVMQIRXEHSXMIRIHM½GYPXEHTEVEIWXEFPIGIVVIPEGMSRIWIRXVIPSWGSRGITXSW]
PEWMHIEWHIHMJIVIRXIWXI\XSW
H0 EPIGXYVEIWYRELIVVEQMIRXEMRWXVYQIRXEPUYIJEZSVIGIIPHIWEVVSPPSHIHIWXVIÊWHITIRWEQMIR
XSGVuXMGSMQTVIWGMRHMFPITEVEIPINIVGMGMSVIWTSRWEFPIHIPEGMYHEHERuE
I0EPIGXYVEIRPEIVEHMKMXEPVIUYMIVIRYIZEWHIWXVIÊWTSVTEVXIHIPPIGXSV
'SQTPIXIIPWMKYMIRXIGYEHVSGSQTEVEXMZSIRXVIPEJSVQEGSQSETVIRHMz]HIWEVVSPPzWYPIGXYVE
]PEJSVQEGzQSWIIRWIyEEGXYEPQIRXI -RGPY]EPEWZIRXENEW]VIXSWUYIIWXSVITVIWIRXETEVEPSW
HSGIRXIW]IWXYHMERXIW
¡'zQSETVIRHuEPIIV]EIWGVMFMV# ¿Cómo se enseña actualmente a leer

]EIWGVMFMV#

2. Etapas en el aprendizaje de la lectoescritura

)PETVIRHMÊNIHIPEPIGXSIWGVMXYVEMRGPY]IXVIWIXETEWHMJIVIRXIWIQIVKIRXIMRMGMEP]IWXEFPIGMHE7IMRM
GMEHIWHIQY]XIQTVERSTVMQIVSGSRIPPIRKYENISVEP]WIZEMRGVIQIRXERHSGSRJSVQIPSWRMySWWSR
I\TYIWXSWEHMJIVIRXIWI\TIVMIRGMEWHIPIGXSIWGVMXYVEIRGSRXI\XSWIWGSPEVIW]RSIWGSPEVIW0EPIGXYVE
WIEHUYMIVIQIHMERXIIPHSQMRMSHIPSWWSRMHSWPIXVEW]ZSGEFYPEVMSTEVEPSKVEV¾YMHI^]GSQTVIRWMzR
PIGXSVE4SWXIVMSVQIRXIWIEZERÊEPEPIGXYVEWMPIRGMSWEWIMRGVIQIRXEIPZSGEFYPEVMS]WIJSVXEPIGIR
PEWHIWXVIÊWHIGSQTVIRWMzR
4EVEJEZSVIGIVIPETVIRHMÊNIHIPEPIGXSIWGVMXYVEIWMQTSVXERXIUYIPSWEHYPXSWPIWPIEREPSWRMySWHIW
HIPSWTVMQIVSWEySWHIZMHE]PIWHIRPESTSVXYRMHEHHINYKEVGSRQEXIVMEPIWIWGVMXSW]LEGIVXVE^SW
GSRHMJIVIRXIWQEXIVMEPIW]WYTIV½GMIW0YIKSIWMQTSVXERXIMQTPIQIRXEVQIXSHSPSKuEW]IWXVEXIKMEW
IWTIGu½GEWTEVEGEHEIXETEHIPTVSGIWSTEVEPSKVEVUYIXSHSWWIGSRZMIVXERIRPIGXSVIW]IWGVMXSVIW
MRHITIRHMIRXIWEHIQjWUYIYXMPMGIRPEPIGXYVETEVEETVIRHIV]VIGVIEVWI
Figura 2. Etapas del aprendizaje y desarrollo de la lectoescritura
Lectores y escritores
independientes o autónomos
Lectoescritura
establecida
Desarrollo de habilidades
de lectoescritura (de cuarto
grado en adelante)
ión
d q uisic tercer
A oa
p r i mer do)*
( gra
e
Lectoescritura emergente
o prealfabética
Preparación
(Desde el nacimiento a preprimaria)
0SWRMySWHIFIRETVIRHIVEPIIVIRTVMQIVSTVMQEVME]E½ERÊVIPETVIRHMÊNIHYVERXIWIKYRHS]XIVGIVS

%GSRXMRYEGMzRWII\TPMGEVjRFVIZIQIRXIGEHEYREHIPEWIXETEW YREI\TSWMGMzRQjWEQTPMEWIIR
GYIRXVEIRPSWGETuXYPSWWMKYMIRXIW
2.1 Lectoescritura emergente

0EPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXIWIVI½IVIEPTVSGIWSMRMGMEPSTVITEVEXSVMSTEVEPEEHUYMWMGMzRHIPEPIG
XSIWGVMXYVE7IPPEQEEWuTSVUYIIWGYERHSIQIVKIRSWYVKIRPEPIGXYVE]PEIWGVMXYVE)WXEWIMRMGMEEP
REGIV]IRIPPEWITYIHIRPSKVEVETVIRHMÊNIWUYITVIGIHIR]HIWEVVSPPERPEPIGXSIWGVMXYVE
)RIWXEIXETEWIFYWGEUYIPSWRMySWHIWEVVSPPIRWYPIRKYENISVEP]EQTPuIRWYZSGEFYPEVMSUYIWIJEQM
PMEVMGIRGSRQEXIVMEPIWMQTVIWSWUYIGSRS^GERPEWGSRZIRGMSRIWHIPEIWGVMXYVEPIGXYVEHIMÛYMIVHEE
HIVIGLE]HIEVVMFELEGMEEFENS UYIGSQTVIRHERUYIPEWTEPEFVEWWMVZIRTEVERSQFVEVSFNIXSW]UYI
PSWWSRMHSWWIVIPEGMSRERGSRPEWPIXVEWMQTVIWEWUYIPEWLMWXSVMEWXMIRIRYRMRMGMS]YR½REPUYIYWIR
IWXVEXIKMEWTEVEIRXIRHIVVIGSVHEV]GSQYRMGEVPSUYIWIPIISPSUYIIWGYGLER]UYIHIWEVVSPPIRPEW
HIWXVIÊWZMWYEPIWEYHMXMZEW]QSXVMGIWRIGIWEVMEWTEVEPEPIGXSIWGVMXYVE
0E PIGXYVE IQIVKIRXI IW MQTSVXERXI ]E UYI JSVQE PEW FEWIW TEVE IP ETVIRHMÊNI JYXYVS HIP GzHMKS
IWGVMXSUYIIWYRSHIPSWIPIQIRXSWTVMQSVHMEPIWTEVEIPq\MXSIWGSPEV]IRHMJIVIRXIWjQFMXSWHIPE
ZMHE)WXITPERXIEQMIRXSTIVQMXIIWXEFPIGIVUYIRSLE]YRQSQIRXSTVIGMWSIRIPGYEPWIETVIRHIE
PIIV]EIWGVMFMVWMRSUYIIWXIETVIRHMÊNIIWYRTVSGIWSUYIZEGSRWXVY]qRHSWIIRPEQIHMHEIRUYI
GEHERMySSRMyEPSKVEIPHIWEVVSPPSGSKRMXMZSRIGIWEVMS
2.2 Aprendizaje de la lectoescritura inicial

0E PIGXSIWGVMXYVE MRMGMEP WI VI½IVI EP TVSGIWS HI IRWIyERÊ ] ETVIRHMÊNI HI PE PIGXSIWGVMXYVE 4EVE
ETVIRHIVEPIIVIWRIGIWEVMSUYIIPQEIWXVSIRWIyIPEPIGXSIWGVMXYVEHMVIGXEQIRXI]FVMRHIEPSWIWXY
HMERXIWPESTSVXYRMHEHHIPIIVEHMEVMS'YERHSWIIRWIyEEPIIV]EIWGVMFMVIWMQTSVXERXIHIWEVVSPPEV
PSWWMKYMIRXIWEWTIGXSW
Conciencia fonológica
)W PE LEFMPMHEH TEVE MHIRXM½GEV ] QERMTYPEV WSRMHSW IR IP PIRKYENI SVEP
Fonema
'YERHSPSWIWXYHMERXIWPSKVERHSQMREVIWXELEFMPMHEHXMIRIRPEGETEGMHEH Unidad más pequeña de
HIMHIRXM½GEVWSRMHSW]TYIHIRGSQTVIRHIVUYIPEWTEPEFVEWIWXjRJSVQE sonido del lenguaje oral.
HEWTSVWSRMHSW]UYIIWXSWWITYIHIRVITVIWIRXEVGSRPIXVEW]TEPEFVEW
Conocimiento del principio alfabético

7ITVSHYGIGYERHSPSWIWXYHMERXIWWSRGETEGIWHIMHIRXM½GEVPEVIPEGMzR
IRXVIWSRMHSWJSRIQEW ]PIXVEWKVEJuEW ]PYIKSVIGSVHEVTEXVSRIW]WIGYIRGMEWUYIVITVIWIRXER
IPPIRKYENISVEPHIJSVQEIWGVMXESVXSKVEJuE :EYKLR]8LSQTWSR PSGYEPIWRIGIWEVMSTEVE
ETVIRHIVEPIIV]IWGVMFMV

Fluidez
7IVI½IVIE±PIIVGSRZIPSGMHEHTVIGMWMzR]I\TVIWMzREHIGYEHEWMREXIRGMzRGSRWGMIRXIVIEPMÊVQPXM
TPIWXEVIEWHIPIGXYVETSVINIQTPSIPVIGSRSGMQMIRXSHITEPEFVEW]GSQTVIRWMzR EPQMWQSXMIQTS²
Division of Research and Policy )WPEGETEGMHEHHIPIIVYRXI\XSGSRIRXSREGMzRVMXQSTVIGM
WMzR]ZIPSGMHEHEHIGYEHE)PTVSTzWMXSHIHIWEVVSPPEVPE¾YMHIÎWPSKVEVUYIPEHIGSHM½GEGMzRWIE
EYXSQjXMGETEVEJEGMPMXEVPEGSQTVIRWMzR
Vocabulario
9RETIVWSREGSRYRZSGEFYPEVMSFMIRHIWEVVSPPEHSXMIRI±PEGETEGMHEHHITVSHYGMVYRETEPEFVEIW
TIGu½GETEVEYRWMKRM½GEHSSPELEFMPMHEHHIGSQTVIRHIVTEPEFVEW²0MRER8LSQTWSR 4EVE
HIWEVVSPPEVIWXEGETEGMHEHPSWRMySW]PEWRMyEWRIGIWMXEREQTPMEVWYWGSRSGMQMIRXSWHIPEWTEPEFVEW
IWGVMXEW]LEFPEHEWPSUYIIWXEWWMKRM½GER]GzQSWIYWER
Manejo de estrategias de comprensión del texto

0EGSQTVIRWMzRPIGXSVEVIWYPXEHIETPMGEVIWXVEXIKMEWTEVEIRXIRHIV]VIGSVHEV-QTPMGEIWXEVIRGETE
GMHEHHIGSQYRMGEVPSUYIWILEPIuHS]IWGYGLEHS'SQTVIRHIVIWYRTVSGIWSEGXMZS]GSRWXVYGXMZS
UYITIVQMXIIRGSRXVEVWMKRM½GEHSEPSUYIWIS]ISWIPII%RXIWHIPEGSQTVIRWMzRPIGXSVEIWXjPE
GSQTVIRWMzRSVEP0EGSQTVIRWMzRHIPIGXYVEXVERWJSVQEEPSWIWXYHMERXIWIRPIGXSVIWEGXMZSW
4EVEPSKVEVPEMRXIVEGGMzRHIPSWRMySW]PEWRMyEWGSRIPXI\XSIWJYRHEQIRXEPUYIVIGSRS^GERGYjRHS
GSQTVIRHIRSRSYRXI\XSQSRMXSVISHIPEGSQTVIRWMzR HIIWXEQERIVETSHVjRWEFIVGYjRHS
YXMPMÊVYREIWXVEXIKMEHIGSQTVIRWMzRTEVEIRXIRHIVQINSVIPXI\XS0EWIWXVEXIKMEWHIGSQTVIRWMzR
WIETPMGERIRXVIWQSQIRXSWERXIWHYVERXI]HIWTYqWHIPEPIGXYVE
Escritura
0EIWGVMXYVEWIVI½IVIEHSWEWTIGXSWTSVYRETEVXIEVIEPMÊVIPXVE^SHIPEWPIXVEWUYIGSVVIWTSRHIR
EPSWWSRMHSW]TSVSXVEETVSHYGMVXI\XSWFVIZIWTVMQIVSSVEGMSRIW]PYIKSTjVVEJSW TEVEI\TVIWEV
WYWMHIEW
2.3 Lectoescritura establecida

)WPEIXETETSWXIVMSVEPETVIRHMÊNIHIPEPIGXSIWGVMXYVE]WIHEGYERHS]EWILEREPGERÊHSPEWHIWXVI
ÊWHIPEPIGXSIWGVMXYVEMRMGMEP(YVERXIIWXEIXETEIWRIGIWEVMSUYIIPHSGIRXIETPMUYIIWXVEXIKMEWUYI
TIVQMXERUYIIPIWXYHMERXIWMKEHIWEVVSPPERHSPEPIGXYVEIWTIGMEPQIRXIEQTPMERHSIPZSGEFYPEVMSPE
GSQTVIRWMzRHIPIGXYVETIVJIGGMSRERHSPE¾YMHIÎMRGVIQIRXERHSPEZIPSGMHEHPIGXSVE)RIWXEJEWI
WIHIWEVVSPPEPEPIGXYVE]PEIWGVMXYVETEVEETVIRHIVWSFVISXVEWjVIEWGYVVMGYPEVIWSWSFVIIPQYRHS
IRKIRIVEP
0EWLEFMPMHEHIWHIPIGXYVEUYIIPHSGIRXIHIFIHIWEVVSPPEVIRPSWIWXYHMERXIWMRGPY]IR
%QTPMEGMzRHIPZSGEFYPEVMS

%TPMGEGMzRGSRWGMIRXIHIIWXVEXIKMEWHIGSQTVIRWMzRHIPIGXYVE
+IRIVEGMzRHILMTzXIWMWETEVXMVHIWYWGSRSGMQMIRXSWTVIZMSW]ZIVM½GEGMzRHYVERXIPEPIGXYVE
%RjPMWMW]IZEPYEGMzRHIPSUYILEPIuHS]YWSHIPEPIGXYVETEVEETVIRHIV
9XMPMÊGMzRHIPEPIGXYVETEVEVIGVIEVWIQIHMERXIIPHMWJVYXIHIREVVEGMSRIWTSIQEW]SXVSXMTSHIXI\XS
0IGXYVEIRZSÊPXE]GSR¾YMHI^HIXI\XSWZEVMEHSW
0IGXYVEWMPIRGMSWEGSRZIPSGMHEH]GSQTVIRWMzRETVSTMEHEEWYRMZIPIWGSPEV
4SVSXVETEVXI IRVIPEGMzRGSRPETVSHYGGMzRIWGVMXE PEWLEFMPMHEHIWUYIWIHIFIRHIWEVVSPPEVIRPSW

IWXYHMERXIWMRGPY]IRPSUYI'EVP&IVIMXIV MRHMGE
*PYMHIÎRPETVSHYGGMzRHIPPIRKYENIIWGVMXS
*PYMHIÎRPEKIRIVEGMzRHIMHIEW
9WSHIPEWGSRZIRGMSRIWHIPEIWGVMXYVEKVEQjXMGE]SVXSKVEJuE
,EFMPMHEHTEVEXSQEVIRGYIRXEEPPIGXSV
%TVIGMEGMzR]HMWGVMQMREGMzRPMXIVEVMEHMJIVIRGMEVIRXVIXMTSWHIXI\XS
9WSHIPTIRWEQMIRXSVI¾I\MZSTEVETVSHYGMVWYWXI\XSW
2.4 La meta: lectores y escritores independientes o autónomos

7IKR%PPMIRHI]'SRHIQEVuR PEPIGXYVEVIGVIEXMZEIW±ZSPYRXEVMESMRHITIRHMIRXI IRPEGYEP
PSWQEXIVMEPIWIWGSKMHSWTSVIPPIGXSVWSRPIuHSWHYVERXIYREGERXMHEHHIXMIQTSMKYEPQIRXIZSPYR
XEVME]EYRVMXQSTIVWSREP²%Wu YRPIGXSVMRHITIRHMIRXISEYXzRSQSRSRIGIWMXEWIVSFPMKEHSTEVE
PIIVTSVUYIPIITSVMRMGMEXMZETVSTME]GVIEWYWTVSTMEWSTSVXYRMHEHIWTEVEPIIV]YWEVPEPIGXYVETEVE
WIKYMVWIJSVQERHS]TSVIPHMWJVYXIHILEGIVPS9RPIGXSVMRHITIRHMIRXIIWGETE^HIIPIKMVPMFVIQIRXI
UYqPIIVWIKRWYWMRXIVIWIW9RIWGVMXSVMRHITIRHMIRXITSVWYPEHSIWGSKIZSPYRXEVMEQIRXIWYWXIQEW
HIIWGVMXYVE]FYWGESTSVXYRMHEHIWTEVEHEVEGSRSGIVWYWIWGVMXSW
)PHIWEJuSHIPSWQEIWXVSWIRRYIWXVSWMWXIQEIWGSRXVMFYMVEUYIPSWIWXYHMERXIWWIERPIGXSVIW]IWGVM
XSVIWEYXzRSQSW GETEGIWHIIQSGMSREVWITSVPEFIPPIÊHIYRPMFVSSHIXIRIVYRGVMXIVMSJVIRXIEP
GSRXIRMHSHIPQEXIVMEPUYIPIIREWuGSQSHIHMWJVYXEVEPGSQYRMGEVWITSVIWGVMXSYWERHSPSWVIGYVWSW
HIUYIHMWTSRIR

Pa
'SQTPIXIIPSVKERMÊHSVKVj½GSGSRYREHI½RMGMzRFVIZIHIGEHEIXETE
Lectura y escritura lectura y escritura Desarrollo de la

emergente inicial lectoescritura
3FWIVZIEXVIWRMySWSRMyEWIRXVI]EySWHIIHEHIMHIRXM½UYIPEWEGXMZMHEHIWUYIPIWE]YHEVjR
EETVIRHIVEPIIV]EIWGVMFMV
Edad Actividad Cómo le ayudará
(IEEySW
(IEEySW
(IEEySW

3FWIVZIYREGPEWISIRXVIZMWXIEYRHSGIRXIHITVMQIVSTVMQEVME4uHEPIUYIPII\TPMUYI]HqINIQTPSW
HIPEWEGXMZMHEHIWUYIVIEPMÊTEVEIRWIyEVEPIIV]EIWGVMFMV0YIKSMHIRXM½UYIGYjPIWHIPEWEGXMZMHEHIW
UYIVIEPMÊIPHSGIRXIWIVIPEGMSRERGSRIPHIWEVVSPPSHIPSWWMKYMIRXIWEWTIGXSW
Actividades
'SRSGMQMIRXSHIPTVMRGMTMS

alfabético
*PYMHI^
Vocabulario
'SQTVIRWMzR
Escritura
'SQIRXI GSR YR GSQTEyIVS S GSQTEyIVE TSV UYq IW MQTSVXERXI HIWEVVSPPEV PE PIGXYVE TEVE
ETVIRHIV
)\TPMUYIUYqTYIHILEGIVYRHSGIRXITEVEJSVQEVPIGXSVIW]IWGVMXSVIWMRHITIRHMIRXIW
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. El cerebro y la lectoescritura
)P IWXYHMS HIP GIVIFVS SGYTE YR PYKEV MQTSVXERXI IR IHYGEGMzR IWTIGMEPQIRXI IR IP EFSVHENI HI PE
PIGXSIWGVMXYVE4EVEYRQEIWXVSIWQY]ZEPMSWSGSRSGIVEGIVGEHIPGIVIFVS]WYVIPEGMzRGSRPEPIGXSIW
GVMXYVETSVUYIHIIWXEQERIVETSHVjSVMIRXEVQINSVWYETVIRHMÊNI]ETS]EVEUYMIRIWTVIWIRXEREPKYRE
HM½GYPXEHHYVERXIIWXITVSGIWSEHIQjWTSHVjGSQTVIRHIVGzQSPEPIGXSIWGVMXYVEIWXMQYPEIPHIWEVVSPPS
GSKRMXMZSHIPSWIWXYHMERXIW
)WQIVEPHE1EXYXI HSGXSVEIRRIYVSTWMGSPSKuE]RIYVSPMRKuWXMGE]QMIQFVSHIP7MWXIQE2EGMSREP

HI-RZIWXMKEHSVIW2MZIP-- HIPE%GEHIQME1I\MGEREHIPEW'MIRGMEWMRHMGEUYIIWXYHMSWVIEPMÊHSWQYIW
XVERHMJIVIRGMEWIRXVIPEWGETEGMHEHIWGSKRMXMZEW]PESVKERMÊGMzRGIVIFVEPIRXVIPETSFPEGMzREREPJEFIXE]
PSWEHYPXSWUYIWEFIRPIIV]IWGVMFMV'SRFEWIIRWYWIWXYHMSWIPPEE½VQEUYI±IPETVIRHMÊNIHIPEPIGXYVE
EJIGXEPESVKERMÊGMzRGIVIFVEP]IPHIWEVVSPPSGSKRSWGMXMZS²
0EPIGXYVEIWETVIRHMHERSIWIWTSRXjRIEIRIPETVIRHMÊNIHIPEPIGXYVEIPIWXYHMSHIPGIVIFVSLETVS
TSVGMSREHSMRJSVQEGMzRXMP4SVINIQTPSIRPEQIHMHEIRUYIPEWTEPEFVEWXMIRIRWMKRM½GEHSWHMJIVIRXIW
WIKRWYIWGVMXYVESTVSRYRGMEGMzRWIVIUYMIVIUYIIPGIVIFVSXVEFENIHIJSVQEHMJIVIRXI0EPIGXYVEVI
UYMIVIHIPEMRXIVEGGMzRHIZEVMEWTEVXIWHIPGIVIFVSUYIEPMRXIVVIPEGMSREVWIJSVQERYRGMVGYMXSGIVIFVEP
3.1 Anatomía del cerebro y la lectura

%RXIWHIGSRXMRYEVGSRIPXIQEIWMQTSVXERXII\TPSVEVYRTSGSPEEREXSQuEHIPGIVIFVS)PGIVIFVSWI
GSQTSRIHIHSWTEVXIWQjWSQIRSWWMQqXVMGEWEPEWUYIWIPIWPPEQELIQMWJIVMSHIVIGLSIMÛYMIVHS
GEHEYREGSRJYRGMSRIWHMWXMRXEWIWXEWWIGSQYRMGERIMRXIVGEQFMERMRJSVQEGMzREXVEZqWHIYRHIRWS
LE^HI½FVEWRIVZMSWEWPPEQEHSGYIVTSGEPPSWS0E½KYVEQYIWXVEPSWIPIQIRXSWQIRGMSREHSW
Figura 3. Funciones de los hemisferios cerebrales
Hemisferio izquierdo Hemisferio derecho

7IIRGEVKEHITVSGIWEV 4IVQMXIZIVPEWGSWEWIRIP
PEWTEPEFVEW]PSWRQIVSW IWTEGMS]GzQSWIGSQFMRER
GETEGMHEHTEVEPEW PEWTEVXIWTEVEJSVQEVIP
QEXIQjXMGEWPEPIGXYVE] XSHS
IWGVMXYVE 4IVQMXITVSGIWEVPEW
4VSGIWEPEMRJSVQEGMzRTEWS QIXjJSVEW]GVIEVRYIZEW
ETEWS GSQFMREGMSRIWHIMHIEW
%REPMÊEFWXVEIGYIRXEQMHI 4VSGIWEPEMRJSVQEGMzRHI
IPXMIQTS QERIVEKPSFEP
3FXMIRIRYIZEMRJSVQEGMzR 4MIRWEIRMQjKIRIW
EPYWEVHEXSWHMWTSRMFPIW WuQFSPSW]WIRXMQMIRXSW
7MRXIXMÊPEMRJSVQEGMzR
-QEKIRXSQEHEHI;MOMQIHME'SQQSRW )PGYIVTSGEPPSWSIWIPLE^HI½FVEWRIVZMSWEWUYI
WMVZIGSQSIRPEGIIRXVIPSWLIQMWJIVMSWTEVEUYI
EQFSWXVEFENIRIRJSVQEGSRNYRXE]GSQTPIQIRXEVME

'qWEV6YM^HI7SQSGYVGMS IRWYEVXuGYPS%HETXEHSHI.SWWI]&EWW The Brain and Learning

WIyEPEUYIIPWMWXIQEHIPIGXYVEIWXjPSGEPMÊHSIRIPLIQMWJIVMSMÛYMIVHSHIPGIVIFVSTYIWIP HI
PEWTIVWSREWHMIWXVEW]IP HIPEW^YVHEWXMIRIRIPPIRKYENIPEXIVEPMÊHSIRIPLIQMWJIVMSMÛYMIVHS
0EWjVIEWHIIWXILIQMWJIVMSUYIWIIRGEVKERHIPPIRKYENIIWXjRYFMGEHEWIRIPPzFYPSJVSRXEPIPPzFYPS
XIQTSVEP]PEVIKMzRTEVMIXEPGSQSWII\TPMGEEGSRXMRYEGMzR
• Área de Broca:TEVXMGMTEIRPETVSHYGGMzRHIPLEFPE]WIEGXMZEHYVERXIPEPIGXYVEWMPIRGMSWESIRZS^
EPXE(YVERXIPEPIGXYVEWMPIRGMSWEIRIPGIVIFVSWIKIRIVERTEXVSRIWHITVSRYRGMEGMzRWMQMPEVIWEPSW
HIPEPIGXYVEIRZSÊPXE
• Área de Wernicke:TIVQMXIIRXIRHIVPSUYIPIIQSWIWHIGMVHIWGMJVEIPGzHMKSHIPEPJEFIXS8VEHYGI
PEWPIXVEWIRWSRMHSWTVSGIWSUYIWIHEIRPEPIGXYVEPEIWGVMXYVE]IPLEFPE
• Giro angular: ZMRGYPE IP LEFPE GSR PEW TEPEFVEW EWSGME TEPEFVEW GSR IP QMWQS WMKRM½GEHS ZMWYEPMÊ
EPQEGIRE]VIGYTIVEPETEPEFVEGSQTPIXE
0EWMKYMIRXI½KYVEQYIWXVEPEPSGEPMÊGMzRHIPEWTEVXIWQIRGMSREHEW
Figura 4. Áreas del hemisferio izquierdo
Área de Broca Giro angular
Área de Wernicke
3.2 El camino de la lectura a través del cerebro

)RWYPMFVS0EWRIYVSREWHIPEPIGXYVE7XERMWPEW(ILEIRIHIP'SPPrKIHI*VERGIMRHMGEUYIPEWjVIEWGI
VIFVEPIWMQTPMGEHEWIRPEPIGXYVETEVXMGMTEREWuTVMQIVSGYERHSZIQSWYRXI\XSYWEQSWPEGSVXIÊZMWYEP
YFMGEHEIRIPPzFYPSSGGMTMXEP 0YIKSMHIRXM½GEQSWPEWPIXVEWIRGEHIREHEW TEVEIPPSWIEGXMZEYRE^SRE
YFMGEHEIRPEJVSRXIVEIRXVIPEWGSVXIÊSGGMTMXEPIMRJIVSXIQTSVEPjVIEHIEWSGMEGMzR UYIIWIPjVIEIW
TIGMEPMÊHEIRTEPEFVEWIWGVMXEW*MREPQIRXIPEMRJSVQEGMzRTYIHIMVEPPzFYPSXIQTSVEPWYTIVMSVMÛYMIVHS

IRHSRHIWIXVEHYGMVjRPEWTEPEFVEWIRWSRMHSWSMVjEPPzFYPSXIQTSVEPQIHMEPMÛYMIVHSIRHSRHIIR
HSRHIWIHIGSHM½GEVjIPWMKRM½GEHSHIYRZSGEFPS0E½KYVEQYIWXVEIPVIGSVVMHSQIRGMSREHS
Figura 5. Partes del hemisferio izquierdo que intervienen en la lectura
Región temporal
Región superior Giro supramarginal
Insula precentral
anterior Atención arriba-abajo
y lectura en serie
Acceso a pronunciación Región parietal
y articulación posterior
Giro angular
Región temporal
media
Región
occipital
Región frontal
inferior Región occipitotem- Estímulos visuales
poral ventral
Región fusiforme
Acceso a significado anterior
Región temporal Área de la forma visual
anterior de las palabras (“Caja de
letras del cerebro”)
0E±GENEHIPIXVEWHIPGIVIFVS²PSGEPMÊHEIRPEVIKMzRSGGMTMXSXIQTSVEPMÛYMIVHEMHIRXM½GEPEJSVQE
ZMWYEPHIPSWLMPSWHIPEWPIXVEW0YIKSHMWXVMFY]IIWXEMRJSVQEGMzRZMWYEPERYQIVSWEWVIKMSRIWUYIWI
IWTEVGIRIRIPLIQMWJIVMSMÛYMIVHS UYIGSHM½GEIPWMKRM½GEHSHIPEWTEPEFVEW TEXVSRIWHIWSRMHS]
EVXMGYPEGMzR8SHEWPEWVIKMSRIWIRZIVHI]GIPIWXIRSWSRIWTIGu½GEWTEVEPEPIGXYVEWYJYRGMzRTVM
QEVMEIWGSRXVMFYMVIRIPTVSGIWEQMIRXSHIPPIRKYENIIWGVMXS%TVIRHIVEPIIVGSRWMWXIIRHIWEVVSPPEV
YREMRXIVGSRI\MzRI½GMIRXIIRXVIPEWjVIEWZMWYEPIW]jVIEWHIPPIRKYENI 8SHEWPEWGSRI\MSRIWWSR
FMHMVIGGMSREPIW
8SQEHSHI(ILEIRI 8VEHYGGMzRPMFVI
3.3 El cerebro y el aprendizaje de la lectura

7IKR(ILEIRI ETVIRHIVEPIIVGSRWMWXIIRGSRIGXEVHSWGSRNYRXSWHIVIKMSRIWHIPGIVIFVSUYI
]EIWXjRTVIWIRXIWIRPEMRJERGME IPWMWXIQEHIVIGSRSGMQMIRXSHISFNIXSW]IPGMVGYMXSHIPPIRKYENI 0E
EHUYMWMGMzRHIPEPIGXYVEXMIRIXVIWJEWIWTVMRGMTEPIW
Pictórica. )WYRFVIZITIVuSHSHSRHIPSWRMySW±JSXSKVEJuER²YREWTEPEFVEW
Fonológica.7ITVSHYGIGYERHSPSWRMySWETVIRHIREHIGSHM½GEVPIXVEWIRWSRMHSW
3VXSKVj½GE)RIWXEIXETEIPVIGSRSGMQMIRXSHIPETEPEFVEWILEGIVjTMHS]EYXSQjXMGS

)PTVSGIWSHIPEPIGXYVERSIWMKYEPTEVEXSHEWPEWTIVWSREWEHIQjWPSWGMVGYMXSWGIVIFVEPIWUYIWIEGXMZER
ZEVuERWIKRIPMHMSQE%PKYRSWMHMSQEWVIPEGMSRERYRWSRMHSGSRYREPIXVEGSQSWYGIHIIRIWTEySPIR
PSWMHMSQEWQE]EWSIRIPMXEPMERSHIIWXSWWIHMGIUYIXMIRIRYRESVXSKVEJuEXVERWTEVIRXI1MIRXVEWUYI
SXVSWMHMSQEWGSQSIPJVERGqWEWSGMERZEVMSWWSRMHSWEYREPIXVESZEVMEWPIXVEWEYRWSRMHSTSVPSUYI
WIHMGIUYIXMIRIRSVXSKVEJuESTEGE)RIWXIWIRXMHSIWMQTSVXERXILEGIVRSXEVUYIIWQjWJjGMPETVIRHIV
YREPIRKYEXVERWTEVIRXIUYIYRESTEGE)PIWXYHMERXIUYIETVIRHIYREPIRKYESTEGETYIHIVIUYIVMVHI
SXVSWGMVGYMXSWGIVIFVEPIWHMJIVIRXIWEPSWUYIYXMPMÊUYMIRETVIRHIYREPIRKYEXVERWTEVIRXI
%PPIIVIPGIVIFVSYWEIMRXIKVEQYGLEWIWXVYGXYVEW%PMRKVIWEVPEWTEPEFVEWEPGIVIFVSIWXEWWSRWIKQIR
XEHEWIRWSRMHSW]PYIKSGSRGSRZIVXMHEWIRGzHMKSWJSRSPzKMGSW%PPIIVIRIWTEySPSIRMHMSQEWQE]EW
TSVINIQTPS WIEGXMZERQjWIPjVIEHI;IVRMGOI]IPKMVSERKYPEV HIFMHSEUYIIWXSWWSRMHMSQEWIR
HSRHILE]YREVIPEGMzRIRXVIIPWSRMHS]PEPIXVE]UYIIWXSJEZSVIGIPEGSRWXVYGGMzRHIRYIZEWTEPEFVEW
)RIPGEWSHIPJVERGqWIRHSRHIPEWPIXVEW]WSRMHSWHM½IVIRWIEGXMZEQjWIPjVIEPzFYPSXIQTSVEPTSVPS
UYIIWMQTSVXERXIHIWEVVSPPEVIPVIGSRSGMQMIRXSHITEPEFVEWGSQTPIXEWQjWUYIGSRZIVXMVPEWIRWSRMHSW
TEVEIPETVIRHMÊNIHIPEPIGXSIWGVMXYVE
)P(V'EVPSW0SKEXX+VEFRIVWJ IRWYEVXuGYPSCómo lee nuestro cerebroLEGIRSXEVGzQSIRPEEG

XYEPMHEHPSWQqXSHSWHMHjGXMGSWTEVEPEIRWIyERÊHIPEPIGXYVEWIFEWERIRPIXVEW]WSRMHSWfPTPERXIE
UYIIWXSWIHIFIEUYI±)PGIVIFVSTEVEPIIVYRETEPEFVEPEHIWGSQTSRIIRPEWPIXVEWUYIPEMRXIKVER
TIVSRSHIJSVQEWIGYIRGMEPWMRSIRTEVEPIPS]EKVERZIPSGMHEHEPKSUYIGVIEIRRSWSXVSWPEMPYWMzR
HIUYIPIIQSWPETEPEFVEIRJSVQEGSQTPIXE²
Así se representa la forma secuencial Así, en paralelo

c a s a c a s a
'YERHSYRETIVWSREEHYPXEPIIRSTIVGMFIIWXEJSVQEIRTEVEPIPSTSVUYI
PSLEGIQY]VjTMHSTIVSWuIWIZMHIRXIGYERHSPSWRMySWMRMGMERWYETVIR
Neurociencia
HMÊNI]WIWMIRXIRZMGXSVMSWSWEPMVYRMIRHSPSWWSRMHSW]PEWPIXVEW La neurociencia estudia
la estructura y la función
'SRXMREE½VQERHSIP(V0SKEXXWJ UYIGSRFEWIIRPEWVIGMIRXIWMRZIW química, farmacología,
y patología del sistema
XMKEGMSRIWHIPERIYVSGMIRGMEPEPIGXYVELSPuWXMGEUYIIRWIyEEXVEZqWHITE nervioso y de cómo los
PEFVEWGSQTPIXEW ±TSHVuEWIVTIVNYHMGMEP]EUYIVISVMIRXEVuEIPETVIRHMÊNI diferentes elementos del
LEGMEIPLIQMWJIVMSHIVIGLSIRYREVIKMzRUYIIWWMQqXVMGEEPjVIEYFMGEHE sistema nervioso interac-
túan y dan origen a la
IRIPLIQMWJIVMSMÛYMIVHSTIVSUYIIWMREHIGYEHETEVEPPIZEVEGEFSIWXE conducta.
JYRGMzR HM½GYPXERHSEWuIPETVIRHMÊNI² )RWYPYKEVTVSTSRIYRQqXSHS
FEWEHSIRWSRMHSW]PIXVEW±TYIWIWXIQqXSHSIWIPUYIQINSVKYEVHEGS
VVIPEGMzRGSRIPQSHSUYIXMIRIIPGIVIFVSHIVIGSRSGIVTEPEFVEWIWGVMXEW²

3.4 Efectos de la lectura en el cerebro

%TVIRHIVEPIIVMR¾Y]IIRRYIWXVSGIVIFVS9RKVYTSHIMRZIWXMKEHSVIWIWTEySPIWFVMXjRMGSW]GSPSQFME
RSWHMVMKMHSTSV1ERYIP'EVVIMVEWHMVIGXSVHIP&EWUYI'IRXIVSR'SKRMXMSR&VEMRERH0ERKYEKI&'&0
VIEPMÊVSRYREMRZIWXMKEGMzRTEVEMHIRXM½GEVGzQSMR¾Y]IPEPIGXYVEIRIPGIVIFVS7IKRPSWVIWYPXEHSWHI
IWXEMRZIWXMKEGMzR±PEHIRWMHEHHIQEXIVMEKVMWHSRHIWIVIEPMÊIPTVSGIWEQMIRXS IVEQE]SVIRZEVMEW
jVIEWHIEQFSWLIQMWJIVMSWIREUYIPPSWTEVXMGMTERXIWUYILEFuERETVIRHMHSEPIIV)WXEWjVIEWWSRVIW
TSRWEFPIWHIPVIGSRSGMQMIRXSHIPEWPIXVEWHIPEGSRZIVWMzRHIPEWPIXVEWIRPSWWSRMHSWGSVVIWTSRHMIRXIW
]HIPEGGIWSEPWMKRM½GEHSHIPEWTEPEFVEW0EPIGXYVEXEQFMqRMRGVIQIRXzPEHIRWMHEHHIPEQEXIVMEFPERGE
]PEJYIVÊHIPEWGSRI\MSRIWIRXVIIWXEWVIKMSRIWHIQEXIVMEKVMW²7-2'
3XVSKVYTSHIMRZIWXMKEHSVIWHMVMKMHSTSV7XERMWPEW(ILEIRIEREPM^zQIHMERXIXqGRMGEWHIVIWSRERGME
JYRGMSREPIPGIVIFVSHIZSPYRXEVMSW )PPSWTYFPMGEVSRWYWVIWYPXEHSWIRPEVIZMWXEScience IRHSRHI
VI½IVIRUYIWITVSTYWMIVSRSFWIVZEVHMJIVIRGMEWIRIPGIVIFVSHIUYMIRIWWEFIRPIIV]UYMIRIWRSEWu
GSQSIRUYMIRIWETVIRHMIVSRHIEHYPXSW%HIQjWWSWXMIRIRUYIMRHITIRHMIRXIQIRXIHIPEIHEHIR
UYIWIEHUYMIVEPEPIGXYVEVIJYIVÊPEVIWTYIWXEGIVIFVEPTYIWGYERHSVIWTSRHIEJVEWIWIWGVMXEWEGXMZE
XSHEPEVIHHIPPIRKYENILEFPEHS
(ILEIRIXEQFMqRE½VQEUYIZEVMSWGMVGYMXSWGIVIFVEPIWWIEPXIVEREVEu^HIPEPIGXYVEHERHSPYKEVE
PELMTzXIWMWHI±VIGMGPEHSRIYVSREP²TEVXMGYPEVQIRXIHIPE±GENEHIPIXVEWHIPGIVIFVS²SjVIEZMWYEPHI
PEJSVQEHIPETEPEFVEUYIVIWTSRHIHIQERIVEWMWXIQjXMGEWMIQTVIUYIPIIQSWTEPEFVEWZIV½KYVE
)WXEVIKMzRIWXjIWTIGMEPMÊHEIRTEPEFVEW]GEVEGXIVIWIWGVMXSWMRHITIRHMIRXIQIRXIHIPMHMSQE
SQqXSHSGSRIPUYILE]EQSWETVIRHMHS 'YERHSYRETIVWSREIWEREPJEFIXE IWXEVIKMzRQYIWXVE
TVIJIVIRGMETSVHMFYNSWHISFNIXSW]VSWXVSWGYERHSETVIRHIEPIIVPEVIKMzREWYQISXVEJYRGMzRPE
HIVIGSRSGIVPETEPEFVEZMWYEP
8SHSWPSWTVSGIWSWHIPIGXSIWGVMXYVEEFSVHEHSWIRIWXIPMFVSETPMGERETIVWSREWGSRWMWXIQEWTIVGIT
XYEPIWMRXEGXSWEYHMXMZSWSVEPIW]ZMWYEPIW %UYuRSWII\EQMRERPEWHM½GYPXEHIWHIPIGXYVE]IWGVMXYVE
GSQS TSV INIQTPS PE HMWPI\ME XEQTSGS IP XVEXEQMIRXS HI PIGXYVE HI TIVWSREW GSR HMWGETEGMHEHIW
WIRWSVMEPIW


SEGUNDA PARTE
LECTOESCRITURA EMERGENTE II
%TVS\MQEGMzREYREHI½RMGMzR
0SWRMySWWIMRMGMERGSQSPIGXSVIW]IWGVMXSVIWIRPSWTVMQIVSWEySWHIZMHETYIWIWGYERHSEH
UYMIVIRGSRSGMQMIRXSWHIWXVIÊW]EGXMXYHIWVIPEGMSREHSWGSRIPPIRKYENIIWGVMXSUYIWSRPEFEWI
TEVEIPETVIRHMÊNIHIPEPIGXSIWGVMXYVE%IWXITVSGIWSWIPIPPEQEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXI%RXIW
HIMRKVIWEVEPEIWGYIPEEPEIHYGEGMzRJSVQEPWIIWTIVEUYIPSWRMySW]EXIRKERRSGMSRIWEGIVGE
HIPPIRKYENIIWGVMXS
0EPIGXYVEIQIVKIRXILEWMHSHI½RMHETSVZEVMSWEYXSVIWGSQS±los conocimientos, conductas y habili-

dades de los niños cuando aún no son alfabetizados convencionalmente. Incluyen todos sus intentos para
interpretar símbolos y para comunicarse mediante ellos, independiente de que sean dibujos, garabatos o
letras²:IKE 0SWEYXSVIWIRJEXMÊRIRUYIIWXIHIWEVVSPPSEFEVGEIPTIVuSHSUYISGYVVI
IRXVIIPREGMQMIRXS]IPEGGIWSEPEEPJEFIXMÊGMzRGSRZIRGMSREP7YP^F]]8IPIGMXEHSWIR7EMRX
0EYVIRX+MEWWSR]'SYXYVI(M\SR/VEYWW.YWXMGI]/EHIVEZIGO
0E%WSGMEGMzR)WTEySPEHI4IHMEXVuEHI%XIRGMzR4VMQEVMEWSWXMIRIUYIWMWITVSQYIZIPEPIGXYVE
HIWHIIHEHIWXIQTVEREWWIMR¾Y]IIRPEGETEGMHEHPIGXSVE]WIIWXMQYPEIPHIWEVVSPPSMRXIKVEPHIPSW
RMySW)WXEIRXMHEHE½VQEUYI
%RXIWHIPSWHSWEySWPIIVWMKRM½GEXIRIVGSRXEGXSGSRIPXI\XSMQTVIWSGSQIRÊRHSEHMJIVIR
GMEVPEWPIXVEWHIPSWHMFYNSW]PSWSFNIXSW'SRSGIRUYIPEWTEPEFVEWIWGVMXEW]PEWMPYWXVEGMSRIWWI
VIPEGMSRERIRXVIWu0YIKSGSRJSVQIWIJEQMPMEVMÊRGSRPEWLMWXSVMEWREVVEHEWIQTIÊVjREGSQ
TVIRHIVUYIIWXEWXMIRIRTVMRGMTMSHIWEVVSPPS]½REP
%RMZIPGSKRMXMZSIQSGMSREPPIIVPIWTIVQMXIEGIVGEVWIESXVEWVIEPMHEHIW]EYRUYIPEPIGXYVEIWXj
PMKEHEEPSWWIRXMHSWIWXEHMSWIRWSVMSQSXSV XVERWQMXIIQSGMSRIWTSVQIHMSHIPEZSÎPXSRS
TSVINIQTPS
)WXMQYPEVPEPIGXYVEIQIVKIRXIPITIVQMXIEPRMySJEQMPMEVMÊVWIGSRYRRYIZSSFNIXSPHMGSIPPMFVS
)PRMySNYIKEGSRIWXIRYIZSSFNIXSPSQYIVHIPSLSNIEHYIVQIGSRqPEHIQjWHIHMWJVYXEVHI
WYWLMWXSVMEW
%TEVXMVHIPSWHSWEySWPSWRMySWHIWEVVSPPERIPPIRKYENI]IRVMUYIGIRWYZSGEFYPEVMSGSRPEW
I\TIVMIRGMEWUYIPIFVMRHERPSWPMFVSW

2. El papel de los padres en el desarrollo de la lectoescritura emergente

)P ETS]S UYI TEHVIW ] QEHVIW TYIHIR HEV E PSW RMySW IR IWXE IXETE IW MRZEPYEFPI EP JEGMPMXEV ]
TVSQSZIVWYMRXIVqWIRIPPIRKYENIIWGVMXS)WMQTSVXERXIUYIIRIPLSKEVPSWRMySWTEVXMGMTIRIR
EGXMZMHEHIW]NYIKSWEPVIHIHSVHIPPIRKYENISVEPUYIETVIRHEREIWGYGLEV]XIRKERPESTSVXYRMHEH
HII\TVIWEVWIEHIQjWHIXIRIVGSRXEGXSGSRXI\XSWMQTVIWSW]GSRQEXIVMEPIWIRPSWUYITYIHER
I\TVIWEVWITSVQIHMSHIHMFYNSWKEVEFEXSWIXGqXIVE
7IKRPSWIWXYHMSWVIEPMÊHSWTSV4YVGIPP+EXIW PSWRMySWUYIQjWETVIRHuERWSFVIIPPIRKYENI

IWGVMXSIVEREUYIPPSWIRGY]SWLSKEVIWWITIVQMXuEPEMRXIVEGGMzRTPEGIRXIVE]EKVEHEFPIGSRHMZIVWSW
QEXIVMEPIWMQTVIWSWHIHMJIVIRXIGSQTPINMHEH
9RQIGERMWQSZEPMSWSTEVEIWXMQYPEVIPHIWEVVSPPSHIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXIIWQSHIPEVPIWEPSW
RMySWIPYWSHIPEPIGXSIWGVMXYVEIRWMXYEGMSRIWHIPEZMHEHMEVME%HIQjWHIGVIEVLjFMXSW]QSQIRXSW
JEQMPMEVIWIRXSVRSEPSWXI\XSWIWGVMXSW4SVINIQTPSGYERHSPSWEHYPXSWPIIRIPTIVMzHMGSYREVIZMWXE
PEMRJSVQEGMzRIRYRIQTEUYIHIEPMQIRXSWSIRYREZEPPETYFPMGMXEVMESGYERHSIWGVMFIRYRERSXES
YRQIRWENIPIWXVERWQMXIREPRMySPEMHIEHIUYIIPPIRKYENIIWGVMXSIWXjIRXSHEWTEVXIW]UYIWMVZI
TEVEYREZEVMIHEHHITVSTzWMXSW
Sugerencias para los padres analfabetas

'SRZIVWIGSRWYWLMNSWWSFVIPEWMQjKIRIWHIPSWPM
FVSW VIZMWXEW ] TIVMzHMGSW )W MQTSVXERXI UYI IPPSW
TIVGMFERWYWIWJYIV^SWTSVEHUYMVMVPEHIWXVIÊHIPE
PIGXYVE
4VSTSVGMSRI IP EGGIWS E HMJIVIRXIW XMTSW HI XI\XSW
PMFVSWVIZMWXEWJSPPIXSW ]QEXIVMEPIWGSQSPjTMGIWGVE
]SRIWLSNEW
4VSQYIZEUYIPSWLIVQERSWQE]SVIWYSXVSWJEQMPME
VIWPIWPIERLMWXSVMEWEPSWRMySWTIUYIySW
'YqRXIPIWEWYWLMNSWERqGHSXEW]WYGIWSWMQTSVXERXIW
HIPEJEQMPME]HIPEGSQYRMHEH
4VSTMGMIUYIIPRMySXIRKEYRXMIQTSIWTIGu½GS]YR
IWTEGMSEKVEHEFPITEVEPEPIGXYVEQERM½IWXIUYITEVEYWXIHIWMQTSVXERXIPEEGXMZMHEHUYIIWXj
VIEPMÊRHS
(IPIWEPSWRMySWPESTSVXYRMHEHHINYKEVLEFPEV]HISuVGYERHSYWXIHPIWLEFPE)WGYGLIPSUYI
XMIRIRUYIHIGMV]GSRXIWXIXSHEWPEWTVIKYRXEWUYIIPPSWLEKER
%
GqVUYIWIEPSWHSGIRXIWTEVEUYIPIHIRSVMIRXEGMzR]GSRWINSWUYIPIE]YHIRETVSQSZIVPE
PIGXYVEIRIPLSKEV

3. El papel de la escuela en el desarrollo de la lectoescritura emergente

'YERHSPSWRMySWMRKVIWEREPEIWGYIPEPSWHSGIRXIWIRGSRXVEVjRHMJIVIRGMEWMRHMZMHYEPIWIRIPHIWEVVS
PPSHIPSWRMySWUYIEXMIRHIRTSVPSUYIHIFIRYXMPMÊVHMZIVWMHEHHIIWXVEXIKMEWTEVEETS]EVEGEHEYRS
HIEGYIVHSEWYWMRXIVIWIW]RIGIWMHEHIW%HIQjWPSWQEIWXVSWHIFIRMHIRXM½GEVUYqGSRSGMQMIRXSW]
HIWXVIÊWXMIRIRPSWRMySW]XSQEVPSWGSQSFEWITEVEGSRWXVYMVPEWI\TIVMIRGMEWHIETVIRHMÊNI
6MZEPPERH ]1SVVS[ IRJEXMÊRIRUYIIWRIGIWEVMSFVMRHEVXERXSSTSVXYRMHEHIWJSVQE

PIWGSQSMRJSVQEPIWHIETVIRHMÊNI IRPEWUYII\MWXEYRETPERIEGMzRUYIMRZSPYGVIEPSWRMySWIRIP
ETVIRHMÊNIHIPPIRKYENIIRKIRIVEP]HIPPIRKYENIIWGVMXSIRTEVXMGYPEVVIWEPXERHSPEJYRGMSREPMHEHHI
IWXIPXMQS]PSTPEGIRXIVEWUYITYIHIRVIWYPXEVPEWEGXMZMHEHIWVIPEGMSREHEWGSRqP
'SRFEWIIRIPHIWEVVSPPSHIPEEPJEFIXMÊGMzR]HIPEEWIZIVEGMzRUYIIPETVIRHMÊNIHIPEPIGXSIWGVM
XYVEHIFIIWXEVHIFMHEQIRXITPERIEHS PE%WSGMEGMzR-RXIVREGMSREPHI0IGXYVE-6% TSVWYWWMKPEWIR
MRKPqW ]PE%WSGMEGMzRTEVEPE)HYGEGMzRHI2MySW4IUYIySW2%)=' VIGSQMIRHERUYIIR
PEWEYPEWHITVITVMQEVMEPSWHSGIRXIW
0IERTIVMzHMGEQIRXIIRZSÊPXE
)\TSRKEREPSWIWXYHMERXIWEPSWGSRGITXSWHIPPIRKYENIMQTVIWS
6IEPMGIRNYIKSWGSRIPPIRKYENIUYIPIWTIVQMXERHIWEVVSPPEVPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE]PSWTVMRGMTMSW
EPJEFqXMGSW
4VSQYIZERPEI\TVIWMzRHIPSWRMySWIRJSVQESVEP]EXVEZqWHIPEIWGVMXYVE
4. Elementos clave para el desarrollo de la lectoescritura emergente

)WRIGIWEVMSXSQEVIRGYIRXEUYIPEPIGXYVE]PEIWGVMXYVEWSRTVSGIWSWUYIMQTPMGERPEMHIEHIUYI
WIXVEFENEGSRYRWMWXIQEHIVITVIWIRXEGMzR]HIWMKRM½GEGMzRUYIJYRGMSREEPJEFqXMGEQIRXI ]IWXjR
WSTSVXEHSWTSVPEWPIXVEWSKVEJuEWUYIVITVIWIRXERJSRIQEWSWSRMHSWHMWXMRXSWGEVEGXIVuWXMGSWHIYRE
PIRKYE 0EWPIXVEWWSRYRMHEHIWQuRMQEWHIPWMWXIQEHIPEPIRKYE ]EUYIWSPEWRSWSRIRWuYRMHEHIW
GSRWMKRM½GEHS8MIRIRWMKRM½GEHSIRPEQIHMHEUYIWIGSQFMRERGSRSXVEWTEVEJSVQEVYRMHEHIWGSR
WIRXMHSPEWTEPEFVEWPEWSVEGMSRIW]PSWXI\XSW4SVPSERXIVMSVIWRIGIWEVMSXIRIVTVIWIRXIIRXSHEWPEW
EGXMZMHEHIWTEVEHIWEVVSPPEVPEQIQSVMEZMWYEP EYHMXMZE]QSXSVEHIPSWIWXYHMERXIW UYIIWXEWWSRYR
QIHMS]RSYR½RIRWuQMWQEW)PTVSTzWMXSTVMQSVHMEPIWUYIPSWRMySWHIRWIRXMHSEPSUYIPIIR]
UYIPEIWGVMXYVEWIEYRELIVVEQMIRXETEVEGSQYRMGEVMHIEWGSRGPEVMHEH
0EIWGYIPEIRIP2MZIP4VITVMQEVMSXMIRIPESTSVXYRMHEHHITPERXIEVWIYRTPERHIIWXMQYPEGMzRHIP
PIRKYENIUYITVSQYIZEWYYXMPMÊGMzR EWuGSQSHIWEVVSPPEVHIWXVIÊWRIGIWEVMEWTEVEIPETVIRHMÊNI
HIPEPIGXSIWGVMXYVE%GSRXMRYEGMzRWITVSTSRIRWMIXIIPIQIRXSWGPEZITEVEIPHIWEVVSPPSHIPE
PIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXI

Figura 6. Elementos clave para el desarrollo de la lectoescritura emergente
Conciencia
fonológica
Animación a Conciencia
la lectura y del lenguaje
escritura escrito
Comprensión
oral Vocabulario
Lenguaje
oral Grafomotricidad
4.1 Desarrollo del lenguaje oral

)PPIRKYENISVEPMRGPY]IIPYWSHIPETEPEFVELEFPEHEIMQTPMGETEVEPSWRMySWWEFIVIWGYGLEV]LEFPEV9RE
JSVQEUYIWIYXMPMÊTEVEHIWEVVSPPEVIPPIRKYENISVEPIWQSXMZEVEPSWRMySWETEVXMGMTEVIRGSRZIVWEGMS
RIWIRWMXYEGMSRIWJSVQEPIWUYIPSWQSXMZIRESVKERMÊVWYWMHIEWWIPIGGMSREVPEWTEPEFVEWEHIGYEHEW
YWEV PSW KIWXSW ETVSTMEHSW ] EHIGYEVWI E PE WMXYEGMzR I MRXIVPSGYXSVIW )R IWXEW GSRZIVWEGMSRIW PSW
RMySWTVEGXMGERPEWHIWXVIÊWHILEFPEV]IWGYGLEV
7IKR'LEH[MGO]SXVSW IWGYGLEVIWYRELEFMPMHEHETVIRHMHE]PEJSVQEQjWETVSTMEHETEVE

HIWEVVSPPEVPE IW VIPEGMSREVPE GSR XSHEW PEW EGXMZMHEHIW HIP PIRKYENI IWTIGMEPQIRXI PEW HI I\TVIWMzR
SVEP]HIHIWEVVSPPSHIPETIVGITGMzREYHMXMZE 0EIWGYGLEVIUYMIVIEXIRGMzREGXMZE]GSRWGMIRXIEPSW
WSRMHSWTEVESFXIRIVWMKRM½GEHS3PPMPE ETSVXEGYEXVSHIWXVIÊWUYIHIFIRHIWEVVSPPEVWI]UYI
WSRXVERWJIVMFPIWIMRHMWTIRWEFPIWTEVEPEPIGXYVEIRXIRHIV]VIGSVHEVLIGLSWPSGEPMÊVWYGIWSWIRYRE
WIGYIRGMEWIKYMVMRWXVYGGMSRIWMRXIVTVIXEV]IZEPYEVMHIEWIRPEWLMWXSVMEW
4.2 Desarrollo de la comprensión oral

0EGSQTVIRWMzRSVEPIWPEFEWITEVEPEGSQTVIRWMzRHIPEPIGXYVEGSQTVIRHIVIWYRTVSGIWSUYITIV
QMXIIRGSRXVEVWMKRM½GEHSEPSUYIWIS]ISPII 0SWRMySWIRIHEHTVIIWGSPEVMRXIVEGXERSVEPQIRXI

GSRIPHSGIRXIGSRGSQTEyIVSW]SXVSWQMIQFVSWHIPEGSQYRMHEH]EXVEZqWHIIWGYGLEVPSWHMWGYVWSW
HISXVSW ZERHIWEVVSPPERHSPEGSQTVIRWMzREYHMXMZE )WXEPITIVQMXIWEFIVUYqHMGIRPSWHIQjW GzQS
WIVIPEGMSREPSUYIHMGIYRETIVWSREGSRPSUYIHMGISXVE]TYIHIRXIRIVYRTYRXSHIZMWXEEGIVGEHI
PSUYIIWGYGLER'YERHSIWGYGLERLMWXSVMEWWSRGETEGIWHIWEFIVUYILE]YRMRMGMSYRHIWEVVSPPS]YRE
GSRGPYWMzRUYITEVXMGMTERTIVWSRENIWIRPELMWXSVMEUYIYRSWTIVWSRENIWWSRQjWMQTSVXERXIWUYISXVSW
WSRGETEGIWXEQFMqRHIWYTSRIVUYqTEWEVjHIWTYqW]HIMHIRXM½GEVIPXIQE8EQFMqRTYIHIRHIWEVVSPPEV
PEGETEGMHEHHIWIKYMVMRWXVYGGMSRIWSVEPIWWMQTPIW8SHSIWXSIWPEFEWIUYIPYIKSPIWE]YHEVjEHIWEVVS
PPEVPEGSQTVIRWMzRHIPSUYIPIIR
4EVEPEGSQTVIRWMzRSVEPIWJYRHEQIRXEPIWGYGLEVLMWXSVMEWUYIWIERPIuHEWSGSRXEHEW )WMQTSVXERXI
XSQEVIRGYIRXEUYILE]HMJIVIRGMEWIRXVIPIIVYRGYIRXS]GSRXEVPS
%PGSRXEVGYIRXSW
7IHEYREGSQYRMGEGMzRZMWYEPHMVIGXEGSRPSWRMySW
0SWRMySWIWGYGLER]ZIRHMVIGXEQIRXIPEI\TVIWMzRHIPVSWXVSPSWKIWXSW]PEIRXSREGMzRHIPEQEIWXVE
STIVWSREUYIREVVE
0SWRMySWXMIRIRPESTSVXYRMHEHHISFWIVZEVHMVIGXEQIRXIEPEQEIWXVEHIGSQTVIRHIVQINSVIPGSR
XIRMHS]EGPEVEVI\TVIWMSRIW]XqVQMRSWGY]EGSQTVIRWMzRTYIHIVIWYPXEVGSQTPINE
0EREVVEGMzRWIIRVMUYIGITSVPSWIPIQIRXSWRYIZSWUYIWIETSVXEREPREVVEV
7IEHETXERTEPEFVEWI\TVIWMSRIWSEGGMSRIWEPRMZIPHIPSWRMySW
0SWRMySWXMIRIRYRFYIRQSHIPSHII\TVIWMzRSVEPIRPEQIHMHEIRUYIWIPIWREVVEIPGYIRXSGSR
ZEVMIHEHHIIRXSREGMSRIW
%PPIIVGYIRXSW
7IIWXEFPIGIYREVIPEGMzRIQSXMZEIRPEGYEPPSWRMySWEWSGMERPEPIGXYVEGSR
Grafema o letra
YRQSQIRXSEKVEHEFPIIRGSQTEyuEHIPEQEIWXVESEHYPXS
Es la unidad más ele-
0SWRMySWVIPEGMSRERPEWTEPEFVEWIWGYGLEHEWGSRPEWIWGVMXEW]HIWGYFVIR mental de un sistema de
UYIGEHEPIXVESKVEJIQEXMIRIYRWSRMHS]IRGSRNYRXSYRWMKRM½GEHS)W escritura. Los grafemas
representan fonemas.
EWu GSQS ETVIRHIR RYIZSW WMKRM½GEHSW RYIZEW TEPEFVEW ZSGEFYPEVMS ]
IWXVYGXYVEWSVEGMSREPIWTVSTMEWHIPPIRKYENIIWGVMXS
0SWRMySWWIJEQMPMEVMÊRGSRIPQERINSHIPSWPMFVSWHMVIGGMSREPMHEHEPPIIV
HMJIVIRXIWJSVQEWHIPIXVEW]TEPEFVEWHMJIVIRXIWTVSTzWMXSWIXGqXIVE
0ETIVWSREUYIVIEPMÊPEPIGXYVE WIKRPEGPEVMHEH IPIRXYWMEWQS]PEI\TVIWMzRGSRUYIPIE WIVjYR
FYIRQSHIPS]IWXMQYPEVjIPMRXIVqWTSVPEPIGXYVE
4.3 Animación a la lectoescritura

0EIWGYIPE]IPEYPEHIFIRSJVIGIVYREQFMIRXIUYIIWXMQYPIPEPIGXYVEGSRHMZIVWMHEHHIQEXIVMEPIW]YR
IWTEGMSJuWMGSUYISJVI^GEZEVMIHEHHISTSVXYRMHEHIWHIPIGXYVEEPSWRMySW0SWPMFVSWHIFIRWIVTVIJIVM
FPIQIRXIPMXIVEVMSWTIVSXEQFMqRHIFIRLEFIVXI\XSWJYRGMSREPIWUYIIWXjRTVIWIRXIWIRIPIRXSVRSHIP
RMySGSQSPSWE½GLIWVIGIXEWIRXVISXVSW

0SWRMySWHIFIRXIRIVPESTSVXYRMHEHHIQERMTYPEVPSWPMFVSW LSNIEVPSW HIWGYFVMVGzQSWIYXMPMÊR

TIVSXEQFMqRHIIWGYGLEV]PIIVGYIRXSWSLMWXSVMEW]UYII\TVIWIRSVEPQIRXIWYWI\TIVMIRGMEWGSR
PSWPMFVSWPEWTEPEFVEWUYIQjWPIWKYWXERPEWUYIHIWGSRSGIR8SHSIWXSTEVETVSTMGMEVIPMRXIVqWTSV
ETVIRHIVEPIIV]EIWGVMFMV
(I EGYIVHS GSR HMJIVIRXIW MRZIWXMKEGMSRIW PE QE]SVuE HI FYIRSW PIGXSVIW TVSZMIRI HI LSKEVIW PI
XVEHSW IRHSRHII\MWXIYRETVIWIRGMETIVQERIRXIHIPMFVSW VIZMWXEW TIVMzHMGSW E½GLIW IRXVISXVSW
QEXIVMEPIWHIPIGXYVE0EJEQMPMEMRZMIVXIIREHUYMVMVPMFVSWGSQIRXERRSXMGMEWI\TIVMIRGMEW]PSWPMFVSW
UYI PIIR EHIQjW WYIPIR HINEV VIGEHSW IWGVMXSW LEGIR PMWXEW HI RIGIWMHEHIW GSRWYPXER HMGGMSREVMSW
MRXIVRIXYSXVEWJYIRXIWHIMRJSVQEGMzR7SRLSKEVIWMRQIVWSWIRYRQYRHSPIXVEHSHSRHIPSWPMFVSW
SQEXIVMEPIWMQTVIWSWWSRTEVXIREXYVEPHIPEQFMIRXI
4EVEQSXMZEVPEPIGXYVETYIHIRYXMPMÊVWIQIKEPMFVSW )WXSWWITYIHIRIPE
FSVEVYXMPMÊRHSLSNEWHIGEVXYPMREHI\GQETVS\MQEHEQIRXI IW
Megalibro
MQTSVXERXIUYITSWIERPEWWMKYMIRXIWGEVEGXIVuWXMGEW
Es un libro de tamaño
0IRKYENIWIRGMPPSUYIHIWTMIVXIPEMQEKMREGMzRIMRZMXIEWSyEV semejante al de un pe-
)WXVYGXYVEWMQTPIUYIIRPEQIHMHEHIPSTSWMFPIWMKEYRTEXVzRVITIXMXM riódico, de cuatro a die-
ciséis páginas, aproxima-
ZS]TVIHIGMFPI
damente, para ser leído
4IVWSRENIWUYIVIEPMGIREGGMSRIWVjTMHEW con un grupo grande de
0YKEVIWGSRGVIXSW estudiantes.
-PYWXVEGMSRIWUYI EXVEZqWHIWYGSPSV JSVQE]XI\XYVE WIERYRPIRKYENI
IRWuQMWQEW]ETSVXIRWMKRM½GEHSEPSWGYIRXSW
0IXVEHIMQTVIRXESWGVMTXIRXEQEySKVERHI
'YFMIVXEPPEQEXMZEUYITYIHIWIVHMWIyEHE]TMRXEHETSVPSWQMWQSWRMySW
Figura 7. Maestra leyendo un megalibro a los niños

4EVXIHIPEQSXMZEGMzREPEPIGXYVEIWPEHIRSQMREHETSV'SRHIQEVuR ±NYKEVEPIIV²)WXEIWYRE

EGXMZMHEHIRUYIIPRMySWIGSQTSVXEGSQSYRPIGXSVUYIPIIHIGSVVMHS EYRUYIERRSHIGSHM½GE
PEWTEPEFVEW EXVEZqWHIWSRSVMÊVWYWPIXVEW 0EMQTSVXERGMEHIIWXEEGXMZMHEHVEHMGEIRUYIIPRMyS
EPQEGIREIRWYQIQSVMEYREKVERGERXMHEHHITEPEFVEW UYIPSKVEQSHYPEVGSRIRXSREGMzR]GSRPE
WMRXE\MWEHIGYEHEEHIQjWHIGETXEVIPWMKRM½GEHSHIPXI\XSGSQTPIXS
(IFMHSEUYIIWXEEGXMZMHEHMQTPMGEUYIPSWQEIWXVSWPIWPIERJVIGYIRXIQIRXIGYIRXSWTSIQEWVMQEW
XVEFEPIRKYEW IXG ]UYIPSWRMySWPSWIWGYGLIR]VITMXERQYGLEWZIGIW WIQIQSVMÊRPSWXI\XSW 0EW
PIGXYVEWQjWJjGMPIWHIQIQSVMÊVWSRPEWTVIHIGMFPIWTSVUYIPIWTIVQMXIRERXMGMTEVSEHMZMREVPEWTE
PEFVEWUYIZMIRIREGSRXMRYEGMzR0EWPIGXYVEWTVIHIGMFPIWWIGEVEGXIVMÊRTSVUYI
7IFEWERIRVMQEWXVEFEPIRKYEWEHMZMRERÊWVSRHEWPIXVEWHIGERGMSRIWTSIQEWYSXVSWUYIJSVQER
TEVXIHIPEXVEHMGMzRSVEPHIPEGSQYRMHEHEPEUYITIVXIRIGIR
9XMPMÊRTEXVSRIWVITIXMXMZSWSEGYQYPEXMZSW TSVINIQTPS0EGLMZMXE±Sal de allí chiva, chivita, sal allí
chiva, chiva…²
4VIWIRXERVMXQSWSWIGYIRGMEWTSVINIQTPS±A la una sale la luna; a las dos, mi reloj; a las tres, tomo un
tren…²
7ITVSTSRIMQTPIQIRXEVPEEGXMZMHEHHI±NYKEVEPIIV²GSRPSWRMySWEPQIRSWHSWZIGIWTSVWIQERE
]EUYIJEZSVIGIPEMRMGMEGMzREPEPIGXYVEHIYREQERIVEIRXVIXIRMHE]KVEXM½GERXI4IVQMXIEPSWRMySW
TVEGXMGEVPEGSVVIGXEEVXMGYPEGMzRHIWSRMHSW]TEPEFVEWEPVITIXMVZEVMEWZIGIWPSWGYIRXSWPEWPIXVEWHI
PEWGERGMSRIW TSIQEW IXGqXIVE8EQFMqRIWXMQYPEPEYXMPMÊGMzRHIZSGEFYPEVMS]UYIGSQTVIRHERPE
JSVQEHISVHIREVPEWTEPEFVEWTEVEGSQYRMGEVWIIRWMXYEGMSRIWJSVQEPIWEHIQjWHIXIRIVPESTSVXY
RMHEHHIGSRXVEWXEVPSGSRIPPIRKYENIGSPSUYMEPUYIYXMPMÊRIRPEGSXMHMERMHEH 4SVPXMQS IWXMQYPEPE
XSQEHIGSRGMIRGMEHIPEPIGXYVEGSQSYREEGXMZMHEHTSVXEHSVEHIWMKRM½GEHS
4.4 Desarrollo de la conciencia fonológica

'LEH[MGO]SXVSWI\TPMGERUYIIWMQTSVXERXIUYIIPIHYGEHSVTVSQYIZEUYIPSWRMySWVIGSRS^GER
]VITVSHY^GERPSWWSRMHSWGSVVIWTSRHMIRXIWEPSWJSRIQEWHIPPIRKYENI )RIWXEIXETEHIHIWEVVSPPS
PSWRMySWHMWJVYXERGYERHSNYIKERGSRTEPEFVEW]WSRMHSWTSVPSGYEPIPHSGIRXIHIFIETVSZIGLEVIWXE
XIRHIRGMEREXYVEP]TVSTMGMEVHMZIVWEWEGXMZMHEHIWUYIQINSVIRPELEFMPMHEHHIHMWGVMQMREV]IQMXMVWS
RMHSW 0SWRMySWTYIHIRGERXEV VITIXMVWuPEFEW]TEPEFVEW IRGSRXVEVVMQEW MRZIRXEVRYIZEWTEPEFVEW]
GSRE]YHEHIQIPSHuEW]VMXQSWEYQIRXEVWYGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE
4.5 Desarrollo de la conciencia del lenguaje escrito

)WPEGETEGMHEHHIGSQTVIRHIVUYIIPPIRKYENIIWGVMXSXMIRIVIPEGMzRGSRIPPIRKYENISVEP]I\TVIWE
QIRWENIW PEWGSRZIVWEGMSRIWTYIHIRIWGVMFMVWI]PIIVWI8SHSPSUYIIWXjIWGVMXSTYIHIWIVPIRKYENI
SVEP]ZMGIZIVWEPEI\XIRWMzRHIPETEPEFVESVEPIWXjVIPEGMSREHEGSRPEI\XIRWMzRHIPETEPEFVEIWGVMXE)P
RMySXEQFMqRHIFIXSQEVGSRGMIRGMEHIUYIPEPIGXYVEWIVIEPMÊHIMÛYMIVHEEHIVIGLEHIEVVMFEEFENS
UYIPEWPIXVEWWITYIHIRPIIV]UYIPEIWXVYGXYVEHIPPIRKYENIIWGVMXSIWHMWXMRXEEPEHIPPIRKYENILEFPEHS

9R IWXYHMERXIUYIXMIRIGSRGMIRGME HIPPIRKYENIIWGVMXS KIRIVEPQIRXITYIHIPIIVEPKYRSWWMKRSW]

PSKSWGSRPSWUYIWIIRGYIRXVEJEQMPMEVMÊHSIRWYIRXSVRS)WXELEFMPMHEHWIHIWEVVSPPEIRPEQIHMHE
UYIPSWRMySWXMIRIRPESTSVXYRMHEHHIEGIVGEVWIEHMZIVWSWQEXIVMEPIWMQTVIWSWHIIWGYGLEVPEPIGXYVE
HIPMFVSWEWuGSQSSFWIVZEVHMZIVWSWVzXYPSWTYFPMGMXEVMSWPSKSWWMKRSWIXMUYIXEWGEVXIPIWGEPIRHEVMSW
IXG 'SRIWXSWVIGYVWSWPEQEIWXVEXMIRISTSVXYRMHEHHIHIQSWXVEVPEHMVIGGMSREPMHEHHIPIGXYVEWI
PIIHIMÛYMIVHEEHIVIGLE QE]WGYPEWQMRWGYPEWHMJIVIRXIWXMTSWHIPIXVEWWMKRSWHITYRXYEGMzR
4.6 Desarrollo del vocabulario

7IKRPSWTPERXIEQMIRXSWHI'LEH[MGO]SXVSW HMZIVWSWIWXYHMSWIRXVIIPPSWIPHI,EVVMW
EPMRKVIWEVEPEIWGYIPEPEQE]SVuEHIRMySWEPVIHIHSVHIPSWWIMWEySW TEVIGIUYIGSRSGIRIPWMKRM½
GEHSHIYREWHITEPEFVEW]PSMRGVIQIRXEREPVIHIHSVHITEPEFVEWTSVEySIRPEWTVMQIVEW
IXETEW HITEPEFVEWEPEySIRPEIRWIyERÊQIHME]EWuTVSKVIWMZEQIRXI 2SI\MWXIYRQqXSHS
IWTIGu½GSTEVEETVIRHIVPEWTEPEFVEWZEVuEWIKRIPHIWEVVSPPSMRXIPIGXYEP]PEIWXMQYPEGMzRHIPQIHMS
9RJSVQEHITVSTMGMEVIPETVIRHMÊNIHIPZSGEFYPEVMSIWMVMHIRXM½GERHSTEPEFVEWRYIZEWIRPEWHMZIVWEW
EGXMZMHEHIWUYIWIVIEPMGIRIRIPEYPE PYIKSQSXMZEVIPGSRSGMQMIRXSHIWYWMKRM½GEHS LEGIVUYIPSW
RMySWGSQTVIRHERUYIPSUYILEFPERWITYIHIIWGVMFMV ]XEQFMqRQSWXVEVMPYWXVEGMSRIWVIPEGMSREHEW
IWXSTYIHILEGIVWIGSRGEVXIPIW ½GLEW MPYWXVEGMSRIWHIYRPMFVS HMFYNSWUYIIPPSWQMWQSWVIEPMGIR
IXG 8EQFMqRIWMQTSVXERXIXIRIVYRIWTEGMSIRIPEYPETEVEGSPSGEVIP±RYIZSZSGEFYPEVMS²]QSXMZEV
EPSWIWXYHMERXIWTEVEUYIPSYXMPMGIR]WIETVSTMIRHIWYWMKRM½GEHS
4.7 Desarrollo de la grafomotricidad

0EKVEJSQSXVMGMHEHIWPEEGXMZMHEHQSXVM^ZMRGYPEHEEPXVE^STEVEEHUYMVMVHIWXVIÊWQSXSVEWVIPEGMSRE
HEWGSRPEIWGVMXYVE%FEVGEPEGSSVHMREGMzRZMWSQSXSVEYFMGEGMzRIWTEGMEPHMVIGGMSREPMHEHWIKQIRXE
GMzRPIKMFMPMHEH]VETMHIÎRPEIWGVMXYVE
)PETVIRHMÊNIHIPXVEÊHSHIPEWPIXVEWIWEPKSQIGjRMGSUYIVIUYMIVITSRIVIRTVjGXMGELEFMPMHEHIWQS
XSVEW½REW]HIQIQSVMEZMWYEP'YERXSQjWEYXSQEXMÊHSIWXqIPXVEÊHSHIPEWPIXVEWQIRSVIWJYIV^S
GSKRMXMZSWIVIUYMIVI]PEGSKRMGMzRIWXEVjQjWPMFVITEVEVIEPMÊVSXVEWEGXMZMHEHIW)PXVE^SHIPEWPIXVEW
]WYVIPEGMzRGSRIPJSRIQEWITYIHIEYXSQEXMÊVSQIGERMÊVQIHMERXIGMIVXEWEGXMZMHEHIWPHMGEWUYI
MQTPMGERVITIXMGMzR4VSTMGMEVUYIPSWIWXYHMERXIWLEKERIPXVE^SHIPEWPIXVEWUYIJSVQERTEVXIHIYRE
TEPEFVETEVEUYIWMIQTVIWIPIWZIEGSQSYRMHEHIWUYINYRXEWMRXIKVEREPKSGSRWIRXMHS SUYILEKER
PSWXVE^SWHIPEWPIXVEWHIXSHEYRETEPEFVEWSREGXMZMHEHIWFjWMGEW6ITIXMVHIXVIWEGMRGSZIGIWEPKR
IPIQIRXSE]YHEEHIWEVVSPPEVPEQIQSVMEZMWYEP]QSXSVE VIPEGMSREHEWGSRIPXVE^S]PEMQEKIRHIPE
PIXVETSVIWXEVE^zRRSIWRIGIWEVMSLEGIVUYIIPRMySGSQTPIXITPEREWHIPIXVEW]TEPEFVEW
0SWNYIKSWUYIHIWEVVSPPERIPIWUYIQEGSVTSVEPE]YHEREMHIEVIWUYIQEWIWTEGMEPIWTEVEXIRIVGPEVEW
PEWRSGMSRIWHIEVVMFEEFENSHIVIGLEMÛYMIVHE NYIKSWHIPSXIVuEXVEÊVGEQMRSWVIGSVXEVTIKEVIXG
WSREGXMZMHEHIWZEPMSWEWIRIPETVIRHMÊNIHIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXI

Desarrollo del lenguaje oral

Mi experiencia de hoy
4MHEEGEHERMySUYIGYIRXIEGIVGEHIEPKYREWMXYEGMzRHIWYZMHEGSXMHMERETSVINIQTPSHIP½RHIWI
QEREHIPHuEHIIWGYIPEEUYqNYKzHYVERXIIPHuESIRIPVIGVIS
Noticiero del día

-RHuUYIPIEYRRMySUYIGYIRXIYRERSXMGMEEWYWGSQTEyIVSW4SVINIQTPSIPREGMQMIRXSHIYRLIVQERM
XSSLIVQERMXE)WXEEGXMZMHEHTYIHIVIEPMÊVPEGEHEHuELEGMIRHSTEVXMGMTEVHIJSVQEEPXIVREEPSWRMySW
Festival de poesía
7SPMGMXIEPSWRMySWUYIQIQSVMGIR]VIGMXIRYREGSTPEIWXVSJETSIQETIUYIyShai kai
(IWTYqWHIPEMRXIVZIRGMzRHIGEHERMySTuHEPIWEPSWHIQjWRMySWUYIIRGYIRXVIRPEWVMQEW
Mi tema favorito
4MHEEPSWRMySWUYIWIPIGGMSRIRYRXIQETSVINIQTPSQMERMQEPJEZSVMXSQMWNYKYIXIWQMJEQMPMEYSXVSW
-RZuXIPSWETIRWEVUYqTYIHIRHIGMVHIIWIXIQE4uHEPIWUYITEWIREPJVIRXI]LEFPIRHIWYXIQE
Juego a ser periodista

-RHuUYIPIWUYIWIPIGGMSRIREYREHYPXSHIWYJEQMPME]PSIRXVIZMWXIRWSFVIWYWVIGYIVHSWHIPERMyI^Y
SXVSXIQEMRXIVIWERXITEVEIPPSW0YIKSUYII\TSRKERIRGPEWIPSGSRZIVWEHSGSRIPEHYPXS
Yo opino…
'YIRXIEPSWRMySWPELMWXSVMEHIPRMySIKSuWXEHSRHIIPTIVWSRENIXMIRIQYGLSWNYKYIXIWTIVSRSWIPSW
TVIWXEEREHMI]TSVIWSRSXMIRIEQMKSWEKVIKYISXVSWHIXEPPIWUYILEKERPELMWXSVMEMRXIVIWERXI 4uHEPIW
UYIHIRWYSTMRMzRWSFVIPEEGXMXYHHIPTIVWSRENI
Desarrollo de la comprensión oral

Mi cuento preferido
4MHEEPSWRMySWUYIREVVIRYRGYIRXS YRELMWXSVMESYREERqGHSXE 0YIKSTuHEPIWUYIMHIRXM½UYIRPSW
IPIQIRXSWSTIVWSRENIWIRYRELSNEPjQMRESUYIHMFYNIRPSWTIVWSRENIWSPEWIWGIREW
Volver a contar un cuento

-RMGMIPEREVVEGMzRHIYRGYIRXSUYI]EPIWLE]EPIuHSSUYIPSWRMySWGSRS^GERIMRZuXIPSWEWIKYMVPE
REVVEGMzRTSVXYVRSW (IIWXEQERIVE RIGIWMXERIWGYGLEVEGXMZEQIRXITEVEPPIZEVPEWIGYIRGMEHIPEW
EGGMSRIW]TSHIVTEVXMGMTEVGYERHSWIPIWSPMGMXI

Sigamos instrucciones
4VSTSRKENYIKSWSEGXMZMHEHIWHSRHIWIPPIZIREGEFSXVIWSGYEXVSEGGMSRIWWMQTPIW 4SVINIQTPS
7EPKEEPTEXMSHIPEIWGYIPE&YWUYIYRjVFSP6IGSNEYRELSNEHIIWIjVFSPUYIIWXqIRIPWYIPS
0PqZIPEEPEGPEWI]IRXVqKYIWIPEEPQEIWXVS
Ilustremos historias
0qEPIYRGYIRXSEPSWRMySWGSRIRXSREGMzR]KIWXSWETVSTMEHSW,EFPIEGIVGEHIPSUYITEWz]PSUYI
PIWKYWXzHIPGYIRXS0YIKSTuHEPIWUYIMRHMZMHYEPQIRXIMPYWXVIRPSWXVIWTVMRGMTEPIWLIGLSWHIPGYIRXS
IRIPSVHIRGSQSWYGIHMIVSR
Animación a la lectoescritura
Creación de ambientes letrados
4EVEGVIEVIPEQFMIRXIPIXVEHSIRPEWEYPEWHITVITVMQEVMETYIHIXIRIVIRWYEYPE
0SWRSQFVIWHIPSWIWXYHMERXIWTIKEHSWIRYRETEVIHSIRWYWQIWEWHIXVEFENS
6zXYPSWGSRIPRSQFVIHIPSWSFNIXSWHIPEYPETYIVXEZIRXERETMÊVVzRGVE]SRIWTPEWXMGMREIXG
)PLSVEVMSSEKIRHEHMEVMEHIXVEFENS
9RGEPIRHEVMS
9RVMRGzRSIWTEGMSHIPIGXYVEGSRPMFVSWHIGYIRXSWIMRJSVQEXMZSWHIEGYIVHSEPEIHEHHIPSW
RMySW
)WTEGMSTEVEUYIPSWRMySWGSPSUYIRPSUYIHMFYNERSIWGVMFIR
Contar y leer cuentos o anécdotas

0IE]GYIRXILMWXSVMEW]GYIRXSWEPSWRMySW]PEWRMyEWEPQIRSWYREZIÊPHuEEHIQjWTVSQYIZE
GSRZIVWEGMSRIWWSFVIIPGYIRXS 0YIKS TMHEUYIIRTEVINEWZYIPZEREGSRXEVPELMWXSVMEGSRWYW
TEPEFVEW
1SXMZIEPSWRMySWTEVEUYIMRZIRXIR]GYIRXIRGYIRXSWEWYWGSQTEyIVSW
-RZMXIETEHVIW QEHVIW RMySWQE]SVIW SXVSWHSGIRXIW]TIVWSREWHIPEGSQYRMHEHTEVEUYIPIW
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Lectura compartida
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XI\XS]PEWMPYWXVEGMSRIWEYRKVYTSRYQIVSWS
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*SVQIYRGuVGYPSKVERHIIRHSRHIPSWRMySWEGSQSHEHSWEWYEPVIHIHSVSFWIVZIRIPXI\XSQMIR
XVEWPIWIWXjPI]IRHS
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WSRMHSWGSRPEWPIXVEW(IIWXEQERIVEHIWGYFVIRUYIPEPIGXYVEWIVIEPMÊHIMÛYMIVHEEHIVIGLE

]HIEVVMFELEGMEEFENSUYIIPPMFVSXMIRIYRETSVXEHEXuXYPSMPYWXVEGMSRIWIXG
:YIPZEEPIIVIPGYIRXSGYERXEWZIGIWPSWSPMGMXIRPSWRMySW)WXETVjGXMGEPIWTIVQMXMVjQIQSVMÊVPSW
]ERXMGMTEVPSUYIZMIRIEGSRXMRYEGMzRPYIKS±NYKEVjREPIIV²
%TVSZIGLIIPQSQIRXSHIWTYqWHIPEPIGXYVETEVEHIWEVVSPPEVPEI\TVIWMzRSVEP QSXMZjRHSPSWE
GSQIRXEVPELMWXSVME UYIPEVIGSRWXVY]ER UYIGSQIRXIREGIVGEHIPGSRXIRMHS]PEWMPYWXVEGMSRIW
UYIIPEFSVIRHMFYNSWVIPEGMSREHSWGSRIPGYIRXSIRXVISXVSW
Jugar a leer
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XSQSYRXVIR©²0IEPEVMQEZEVMEWZIGIWWIyEPERHSPEWTEPEFVEWUYIZEPI]IRHS0YIKSPqEPESQMXMIR
HSPEPXMQETEPEFVEHIGEHEZIVWSTEVEUYIPSWRMySWPSGSQTPIXIR
Disfrute de la biblioteca
4VSQYIZEUYIPSWRMySWHMWJVYXIRPEMRXIVEGGMzRGSRPSWPMFVSW]SXVEWTIVWSREWUYIHMWJVYXERHIPE
PIGXYVEQIHMERXIIPYWSHIPEFMFPMSXIGEHIPEYPEHIPEIWGYIPE]HIPEGSQYRMHEH4EVEIPPSTVSKVEQI
ZMWMXEWTIVMzHMGEWGSRYRTVSTzWMXSIWTIGu½GSTSVINIQTPSFYWGEVPMFVSWWSFVIERMQEPIWUYIPSWZIER
]PYIKSGYIRXIRIRGPEWIUYqERMQEPIWZMIVSR UYIEWMWXERTEVEIWGYGLEVYRGYIRXSTSVTEVXIHIPE
FMFPMSXIGEVMESEPKRZSPYRXEVMSWMPSWLE]
Desarrollo de la conciencia fonológica

Onomatopeyas de animales y objetos comunes
0IESMRZIRXIYRGYIRXSIRHSRHIPSWTIVWSRENIWWIERERMQEPIWYSFNIXSWJEQMPMEVIWTEVEPSWRMySW
4SVINIQTPS YRTIVVS YRGEVVS IXG 4uHEPIWUYI QMIRXVEWYWXIHREVVESPII IPPSWLEKERIPWSRMHS
GSVVIWTSRHMIRXIEPTIVWSRENIUYIQIRGMSRI 4SVIWS WMYWXIHQIRGMSREEPTIVVS IPPSWHMVjR±KYEY
KYEY²8EQFMqRTYIHIHMZMHMVIRHSWPEGPEWI]HEVPIWGMIVXSWWSRMHSWEGEHEKVYTSUYMIRIWHIFIRIWXEV
EXIRXSWEPEREVVEGMzRTEVETEVXMGMTEVGSRPEWSRSQEXSTI]EW
Juguemos a la radio
0qEPIWYRGYIRXSHSRHIMRXIVZIRKERZEVMSWTIVWSRENIW]UYIWITYIHEHVEQEXMÊV0YIKSEWMKRIEGEHE
YRSYRTIVWSRENI]TMHEUYIPSGYIRXIRGSQSWMIWXYZMIVERIRYREVEHMSIMQMXIRPEZS^HIPTIVWSRENI
EWMKREHS7MIRIPGYIRXSETEVIGIYRERGMERSHIFIVjRLEFPEVGSQSWMJYIVERYRSTSVINIQTPS
Pregoneros
)RIPXMIQTSHIPE'SPSRMERSLEFuEVEHMSWRMMRXIVRIX4EVEGSQYRMGEVEPKSHIFuEWEPMVYRETIVWSRE
]KVMXEVPSIRGEHEIWUYMRE%IWXETIVWSREWIPIPPEQEFETVIKSRIVS]EWYQIRWENITVIKzR)\TPMUYI
IWXSEPSWRMySW]TuHEPIWUYINYIKYIREWIVTVIKSRIVSWHIYRWSRMHSIRTEVXMGYPEVTSVINIQTPSWM
WSRTVIKSRIVSWGSRTEPEFVEWUYIIQTMIGIRGSRPEPIXVE±g²IPQEIWXVSIQTIÊVjHMGMIRHS±Se com-
pooooneeen guantes²PYIKSYRRMySHMVjSe compooooneeen garabatosSXVSHMVjSe compooooneeen
guitarras]EWuWYGIWMZEQIRXI

Veo, veo…
4VIWIRXIEPSWRMySWYREMPYWXVEGMzRKVERHIUYIQYIWXVIQYGLSWSFNIXSW]TIVWSRENIW 0YIKSHMKE
±:ISZIS©IPIQIRXSWGY]SRSQFVIIQTMIGIGSRPEPIXVEW²TEVEUYIPSWRMySWHMKERXSHSWPSWUYI
LE]ERIRPEMPYWXVEGMzR'YERHSWIEKSXIRXSHEWPEWTEPEFVEWHMKE]©²¡UYqQjWTSHIQSWQIRGMSREV
UYIMRMGMIGSRPEPIXVE±W²]RSWIIRGYIRXVIEUYu#²TEVEUYIPSWRMySWQIRGMSRIRSXVSWSFNIXSWUYI
MRMGMIRGSRIWXEPIXVE0YIKSMRZuXIPSWEUYIMRZIRXIRTEPEFVEWUYIIQTMIGIRGSRPEPIXVE±W²
Digo, digo… el sonido con que empieza

4VIWIRXIEPSWRMySWYREMPYWXVEGMzRKVERHIUYIQYIWXVIQYGLSWSFNIXSW]TIVWSRENIW 0YIKS WIyEPI
YREMQEKIR]TMHEEPSWRMySWUYIHMKERIPWSRMHSGSRIPUYIMRMGME(IWTYqWTYIHIHIGMVPIWIPWSRMHS
HIYREPIXVE]TIHMVPIWUYIIRGYIRXVIRIRIPGEVXIPPSWSFNIXSWUYIMRMGMERSXIVQMRERGSRIWXIWSRMHS
Mi trabalenguas preferido

'EHEWIQEREIWGVMFEIRIPTMÊVVzRSTIKYIIRPEGPEWIYRGEVXIPGSRYRXVEFEPIRKYEWPqEPSEPSWRMySW
GEHEQEyERE]TMHEUYIPSVITMXER4YIHIQSXMZEVPSWTEVEUYIQMIRXVEWPSVITMXIRLEKERQuQMGEWUYI
VITVIWIRXIRPSUYIHMGIIPXVEFEPIRKYEW
Mi nombre suena

9WIIPWSRMHSMRMGMEPHIPRSQFVIHIPSWRMySW]VIPEGMzRIPSGSRSXVEWTEPEFVEWVIJIVMHEWESFNIXSWGS
QYRIWSGSRSGMHSWTSVPSWRMySW4SVINIQTPSWMYRRMySWIPPEQE.YERGSQIRXIUYIPETEPEFVENYKEV
IQTMIÊGSRIPQMWQSWSRMHSHIWYRSQFVIN(MKE¡UYqSXVETEPEFVELE]UYIXIRKEIPQMWQSWSRM
HS#7MLE]ZEVMSWRMySWGY]SRSQFVIIQTMIGIGSRPEQMWQEPIXVEMRMGMEPTYIHIVIPEGMSREVPSWEXSHSWS
MVVIPEGMSRERHSYRHuEEYRSW]PYIKSESXVSW
Mi nombre rima con…

)PEFSVIYRXuXIVIGSRYRGEPGIXuRZMINSSYRQYyIGS0YIKSNYIKYIGSRIPXuXIVI]QSXMZIEPSWRMySWE
IRGSRXVEVTEPEFVEWUYIVMQIRGSRWYWRSQFVIW4SVINIQTPS±1MRSQFVIIW%RE¡7IVjUYIGEQEVMQE
GSR%RE#¡7IVjUYIFEVGSVMQEGSR%RE#(IIWXEQERIVE TYIHIMVNYKERHSGSRPSWRSQFVIWHIPSW
RMySW]SXVEWTEPEFVEWFYWGERHSPEVMQE
Desarrollo de la conciencia del lenguaje escrito

Explorador de libros
6IMXIVEHEQIRXI]GSQSYRINIVGMGMSHIMRHEKEGMzRHIPSWXI\XSWTVSQYIZEUYIPSWRMySWMRXIVEGXIR
GSRHMZIVWSWQEXIVMEPIWIWGVMXSW6IGYIVHIUYIIWRIGIWEVMSIWXMQYPEVPEGYVMSWMHEHHIPSWRMySWPSGYEP
WIPSKVEEPTPERXIEVPIWTVIKYRXEWEGIVGEHIPXI\XSSPEWMQjKIRIWHIIWXIUYqHMGIEUYMqRHIHzRHI
TVSZMIRI UYqLEVjHIWTYqW IXG 4EVEPSKVEVPSQYqWXVIPIWYRPMFVSYSXVSQEXIVMEPIWGVMXS]LjKEPIW
TVIKYRXEW4SVINIQTPS¡(IUYqTSHVuEXVEXEVIWXIPMFVS#¡5YMqRIWTEVXMGMTERIRPELMWXSVME#¡)RHzRHI
WYGIHIPELMWXSVME#

Caja del alfabeto

)RXVIKYIYRE½GLEQMXEHHIYRELSNEXEQEySGEVXE UYIGSRXIRKEYREPIXVEHIPEPJEFIXSQE]W
GYPE]QMRWGYPE EGEHERMyS
4uHEPIWUYIVIGSVXIRHIYRTIVMzHMGSPEWPIXVEWMKYEPIWEPEHIPE½GLE]UYIPEWTIKYIRIRIPPE
4MHEEPSWRMySWUYIIRGYIRXVIRVIGSVXIWHISFNIXSWGY]EWTEPEFVEWMRMGMIRGSRIPWSRMHSHIPEPIXVE
HIPE½GLE
*MREPQIRXIWSPMGuXIPIWUYIWISVHIRIREPJEFqXMGEQIRXIWIKRPEPIXVEHIWY½GLE
+YEVHIRIPEPJEFIXSIRYREGENE]NYIKYIRESVHIREVPEWZEVMEWZIGIWHYVERXIPEWIQERE
8SQEHSHI Los fundamentos de la lectura y escritura: ¡Qué habilidades tienen los niños(as) al ingresar a
primero primaria?
Mensajes a mi alrededor
6IREHMZIVWSWQEXIVMEPIWMQTVIWSWSMQjKIRIWVzXYPSWTYFPMGMXEVMSW PSKSW WMKRSW IXMUYIXEW GEVXIPIW
GEPIRHEVMSWIXG 4VIWIRXIYRSHIIWXSWQEXIVMEPIWEPSWRMySW]TuHEPIWUYIHIWGVMFERPSUYIZIRPYIKS
UYIHMKERUYqQIRWENIPIWIWXjXVERWQMXMIRHS (IWTYqW MRHuUYIPIWUYIHIFIRMHIRXM½GEVPEWPIXVEW]
TEPEFVEWJEQMPMEVIW,EKEIWXEQMWQETVjGXMGEGSRPSWSXVSWVIGYVWSW]WIPETEVEHIQSWXVEVPEHMVIGGMS
REPMHEHHIPIGXYVEWIPIIHIMÛYMIVHEEHIVIGLE QE]WGYPEWQMRWGYPEWHMJIVIRXIWXMTSWHIPIXVEWIXG
Desarrollo del vocabulario

Soy el mejor actor
7IPIGGMSRIYREWIVMIHIS½GMSWSTVSJIWMSRIWTSVINIQTPSQEIWXVEHSGXSVEZIXIVMREVMSEFSKEHSTI
VMSHMWXEIXG%WMKRIYRTETIPEGEHEIWXYHMERXI]PYIKSMRZuXIPSWEVITVIWIRXEVPS0SWSXVSWRMySWHIFIR
MHIRXM½GEVHIUYqTVSJIWMzRWIXVEXE8EQFMqRTYIHILEGIVPSGSRERMQEPIWQIHMSWHIXVERWTSVXI]SXVSW
Paseo por el barrio o los alrededores

3VKERMGIYREZMWMXEEPQIVGEHSYREJjFVMGEIP^SSPzKMGSIPLSWTMXEPPEFMFPMSXIGEIPQYWISIPEIVSTYIVXS
IXG4uHEPIWUYISFWIVZIRIPPYKEVLEFPIRHIPEWTIVWSREWUYIXVEFENEREPPuUYqLEGIRUYqLIVVEQMIRXEW
]QEUYMREVMEYXMPMÊR]TEVEUYq4VSQYIZEIPYWSHITEPEFVEWRYIZEW
Prácticas sencilla de cocina

4PERM½UYIPEIPEFSVEGMzRHILIPEHSWHILMIPSNYKSWSVIJVIWGSWYREIRWEPEHEHIJVYXEWYSXVSEPMQIRXS
JjGMPHITVITEVEV4VITEVIPEVIGIXE]PqEPEEPSWRMySWPYIKSIRXVIXSHSWIPEFSVIRPEPMWXEHIMRKVIHMIRXIW
]SVKERuGIPSWTEVEUYIPSWPPIZIREPEGPEWI,EKEUYITVITEVIRPEVIGIXE1SXuZIPSWEMVETVIRHMIRHSQjW
TEPEFVEWETVSZIGLERHSPEI\TIVMIRGMETSVINIQTPSWMZERETVITEVEVYREIRWEPEHETVIKYRXIWSFVISXVSW
MRKVIHMIRXIWUYIWITYIHIRYXMPMÊV
Mi animal favorito

4MHEEPSWRMySWUYIPPIZIRWYERMQEPJEZSVMXSEPEYPE0YIKSQSXuZIPSWEUYIPETVIWIRXIREWYWGSQTE
yIVSWMRHMGERHSGzQSIWHIUYqWIEPMQIRXEGYjPIWWSRPEWTEVXIWHIWYGYIVTSUYqPIKYWXELEGIVIXG

Un objeto curioso

7SPMGMXIEPSWRMySWUYIPPIZIREPEYPEWYNYKYIXIJEZSVMXSYRÊTEXSYRPMFVSYREGSPIGGMzRHITMIHVEWY
LSNEWSEPKRSFNIXSHIWYTVIJIVIRGME]UYIHIJSVQEEPXIVRELEFPIREGIVGEHIqP1SXMZIEGEHEYRSE
UYILEFPIEWYWGSQTEyIVSWWSFVIIPSFNIXSWIPIGGMSREHS2SIWRIGIWEVMSUYIWITEVIJVIRXIEPEGPEWI
WMRSGVIEVYREQFMIRXIHIGSR½ERÊTYIHIWIVIRKVYTSW]HIWHIWYIWGVMXSVMS4VSQYIZEUYIGEHERMyS
LEFPIHIYRSFNIXSEPEZI^]UYIIPVIWXSHIPEGPEWILEKETVIKYRXEW]GSQTEVXEWYWGSQIRXEVMSW
Pantomimas
1SXMZIEPSWRMySWENYKEVUYIWSRQMQSW7SPMGuXIPIWUYIVITVIWIRXIRYRTIVWSRENIFSQFIVSKMKERXI
GEVXIVS VI] TSVINIQTPS YREEGXMZMHEHTIPEVYREREVERNE QSRXEVFMGMGPIXE PEZEV WYFMVYREIWGEPIVE S
UYITIVWSRM½GERYRSFNIXSYRjVFSPYRVIPSNIRXVISXVSW 0YIKSTuHEPIWUYILEKERPEQuQMGE]UYIPSW
GSQTEyIVSWEHMZMRIRHIUYqWIXVEXE
Canciones infantiles
1SXMZIPEMRXIVTVIXEGMzRHIGERGMSRIWMRJERXMPIWTSTYPEVIWEWuGSQSGERGMSRIWHIQSHE]EWIEIRGSVS
IRJSVQEMRHMZMHYEPSIRKVYTS4SVINIQTPSPEWMKYMIRXIGERGMzRPEHIPIPIJERXI
±Un elefante se columpiaba sobre la tela de una araña, como veía que resistía fue a buscar a otro ele-
fante. Dos elefantes se columpiaban sobre la tela de una araña, como veían que resistía fueron a buscar
a otro elefante. Tres elefantes..²
La caja de sorpresas
4VITEVIYREGENEGSRQPXMTPIWSFNIXSWYRGEPGIXuRYRWSQFVIVSYREIWXVIPPEYRPjTM^YRXVSQTSYRQS
RIHIVSXSHSWPSWUYITYIHE]XIRKEEQERS 0YIKSTuHEPIEYRRMySUYIWEUYIYRSFNIXS]PSHIWGVMFE
HIWTYqWUYISXVSRMySLEKEPSQMWQS(IWTYqWLEKEUYIZE]ERJSVQERHSKVYTSWTSVINIQTPSXSHSWPSW
NYKYIXIWXSHSWPSWUYIWSRHIQEHIVEXSHSWPSWUYIWMVZIRTEVEGSGMREVIXG
Desarrollo de la grafomotricidad
Para desarrollar la destreza de las manos
4MHEEWYWIWXYHMERXIWUYI
%TPEYHERTVMQIVSPMFVIQIRXI]HIWTYqWWMKYMIRHSYRVMXQS
0PIZIRYRSSQjWSFNIXSWIRIUYMPMFVMSIRPETEPQEHIPEQERSTVMQIVSIRYREQERSHIWTYqWIR
PEWHSW
6IEPMGIRKIWXSWGSRPEWQERSWTEVEEGSQTEyEVGERGMSRIWMRJERXMPIW
+MVIRPEWQERSWWMQYPXjRIEQIRXIIRZEVMEWHMVIGGMSRIWLEGMEEVVMFELEGMEEFENSQSZMQMIRXSGMVGY
PEV©
-QMXIRQSZMQMIRXSWHIPSWERMQEPIWYWERHSWYWQERSWTSVINIQTPSIPZYIPSHIYRTjNEVS
%FVERYREQERS]GMIVVIRPESXVEEPQMWQSXMIQTSTVMQIVSHIWTEGMS]PYIKSVjTMHS

Actividades para desarrollar la destreza de los dedos

-RHuUYIPIWEWYWIWXYHMERXIWUYI
%FVER]GMIVVIRXSHSWPSWHIHSWHIYREQERSEPQMWQSXMIQTS (IWTYqW TMHEUYIPSWEFVER]
GMIVVIRTVMQIVSPSWHIYREQERS]HIWTYqWPSWHIPESXVE
.YRXIR]WITEVIRPSWHIHSWTVMQIVSPMFVIQIRXI]HIWTYqWWIKRWYWMRWXVYGGMSRIWuRHMGI]QIHMS
TYPKEVIuRHMGI
8SUYIRGEHEHIHSGSRIPTYPKEVHIPEQERSGSVVIWTSRHMIRXI TuHEPIWUYIZE]EREYQIRXERHSPE
ZIPSGMHEH
4uHEPIWUYIGSRPEQERSGIVVEHEWEUYIRPSWHIHSWYRSXVEWSXVSIQTIÊRHSTSVIPQIyMUYI
7SPMGuXIPIWUYIGSRPEWHSWQERSWWSFVIPEQIWEPIZERXIRPSWHIHSWYRSHIXVjWHISXVSIQTIÊR
HSTSVIPQIyMUYIHIGEHEQERS
Actividades para desarrollar la coordinación visomanual

4MHEEWYWIWXYHMERXIWUYI
0ERGIRSFNIXSWXERXSGSRYREGSQSGSRSXVEQERSMRXIRXERHSHEVIRIPFPERGSGENETETIPIVESXVS
)RVSWUYIR]HIWIRVSWUYIRXETEHIVEWFSXIWXYIVGEWIXG
)RWEVXIRPEREIRGEVXYPMRETIVJSVEHE
%FVSGLIR]HIWEFVSGLIRFSXSRIW
%XIR]HIWEXIRGMRXEW
)RGENIR]HIWIRGENIRSFNIXSW
1SHIPIRGSRTPEWXMGMREFSPEWGMPMRHVSW©
4IVJSVIRHMFYNSW
6EWKYIR]VIGSVXIRGSRPSWHIHSW
(SFPIRTETIP]VEWKYIRTSVPSWHSFPIGIW
6IGSVXIRGSRXMNIVEW
1ERMTYPIRSFNIXSWTIUYIySWJVMNSPQEu^TMIHVIGMXEWFSXSRIWIXG
4EWIRPEWLSNEWHIPMFVSWVIZMWXEW]SXVSW
1ERMTYPIRXEVNIXEW½GLEWTPjWXMGEWYSXVSW]UYIPEWVITEVXER
Correo en el aula
'VIIYRVMRGzRIRIPEYPEHSRHILE]ELSNEWVIGMGPEHEWHIHMWXMRXSWXMTSWHITETIP 1SXMZIEWYWIW
XYHMERXIWEIPEFSVEVXEVNIXEWTEVEWYWGSQTEyIVSWSWYWJEQMPMEVIW%YRUYIEPKYRSWRMySWRSWITER
IWGVMFMVQSXuZIPSWEVIEPMÊVHMFYNSW]EYXMPMÊVPEWPIXVEW]TEPEFVEWUYIGSRSGIRTEVEIWGVMFMVTIUYIySW
QIRWENIW
8SQEHSHILos fundamentos de la lectura y escritura: ¡Qué habilidades tienen los niños(as) al ingre-
sar a primero primaria?

Actividades para el desarrollo y control de trazos

0SWQSZMQMIRXSWFjWMGSWIRPSWHMJIVIRXIWXVE^SWKVEJSQSXSVIWWSRHIHSWXMTSWVIGXMPuRISW]GYVZSW
0SWINIVGMGMSWHIFIRVIEPMÊVWIIRWIRXMHSMÛYMIVHEHIVIGLE4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYI
6ITEWIRPuRIEWXVE]IGXSVMEW]HMFYNSW
8VEGIRPuRIEWZIV XMGEPIWLSVM^SRXEPIW]HMEKSREPIWGVYGIWEWTEWTEVEPIPEWPuRIEWUYIFVEHEW
jRKYPSWJMKYVEWIXG
0PIRIRGSRPuRIEWIWTEGMSW]JMKYVEW
8VEGIRPuRIEWGYVZEWGuVGYPSWIXG
8VEGIRSRHEWHIRXVSHIHSWPuRIEWWSFVIINIWLSVM^SRXEPIWSMRGPMREHSW]XEQFMqREPXIVRERHS
XEQEySW
8VEGIRzZEPSWHIRXVSHIHSWPuRIEWWSFVIYREPuRIEEWGIRHIRXIWHIWGIRHIRXIW]GSQFMREHSW
EWGIRHIRXIWHIWGIRHIRXIW
7MKERTEYXEWSGEQMRSWWSFVIHMJIVIRXIWWYTIVJMGMIWWYIPSTETIPQERMPEJSPMSWGYEHIVRSGSR
PuRIEW ]GSRHMJIVIRXIWMRWXVYQIRXSWGVE]SRIWHIGIVETMRXYVEHIHIHSWQEVGEHSVIWTMRGIPIW
PjTMGIWFSPuKVEJSW
Figura 8. Ejemplos de trazos
)NIVGMGMSWXSQEHSWHIComunicación y Lenguaje 1IHMGMzRHIP

Para practicar
%GSRXMRYEGMzRWITVIWIRXEYRSVKERMÊHSVKVj½GS)WGVMFEGSRTEPEFVEWGPEZIIRUYqGSRWMWXIGEHE
IPIQIRXS
Conciencia
fonológica
Animación a la Conciencia del
lectura y lenguaje escrito
escritura
Comprensión
oral Vocabulario
Lenguaje oral
Lectoescritura
emergente ! Grafomotricidad
)RXVIZMWXIEYRTEHVISQEHVIUYIXIRKERMySWQIRSVIWHIWIMWEySW]EYRHSGIRXIHITVITVMQEVME
4VIKRXIPIWEGIVGEHIPEWEGXMZMHEHIWUYIVIEPMÊRGSRWYWRMySWTEVETVSQSZIVIPKYWXSTSVPEPIGXSIW
GVMXYVE 0YIKSEREPMGIUYqIPIQIRXSWGPEZIIWXjRHIWEVVSPPERHS]IRGYjPIWTYIHIRHIWEVVSPPEVQjW
0YIKSERSXIWYWSFWIVZEGMSRIWIRYRELSNEEHMGMSREP
)PEFSVISFYWUYIYRPMFVS]PqEPSGSRPSWRMySW)\TPMUYIUYqPIKYWXzQjWHIPEI\TIVMIRGME
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

0IEIPFERGSHIEGXMZMHEHIW]WIPIGGMSRIYREHIGEHEIPIQIRXSGPEZI4VEGXuUYIPEWGSRWYWIWXYHMERXIW
]PYIKSGSQTEVXEGSRWYKVYTSPEWI\TIVMIRGMEWZMZMHEW
4VSTSRKEYREEGXMZMHEHTEVEHIWEVVSPPEVGEHEYRSHIPSWIPIQIRXSWGPEZIHIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIR
XIUYIRSIWXqRMRGPYMHEWIRIWXIPMFVS
Elemento clave Actividad

0IRKYENISVEP
'SQTVIRWMzRSVEP
'SRGMIRGMEHIPPIRKYENI
escrito
Vocabulario
+VEJSQSXVMGMHEH
3FWIVZIYREYPESFYWUYIYRPMFVSHITVITVMQEVME%REPMGIUYqIPIQIRXSWGPEZIHIPEPIGXSIWGVMXYVE
IQIVKIRXIHIWEVVSPPEQYGLS]GYjPIWTSGSSREHE
Nivel de desarrollo
Elemento clave
Mucho Poco Nada
0IRKYENISVEP
'SQTVIRWMzRSVEP
'SRGMIRGMEHIPPIRKYENI
escrito
Vocabulario
+VEJSQSXVMGMHEH
(MWGYXEGSRWYKVYTSPSWVIWYPXEHSWHIWYSFWIVZEGMzR
4VSTSRKEYREEGXMZMHEHIRPEUYITYIHEMRZSPYGVEVEPSWTEHVIW]QEHVIWHIJEQMPMETEVEUYIQSXMZIR
]GSRXVMFY]EREPHIWEVVSPPSHIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXIHIWYWLMNSW
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

(OSROOLWRFKLTXLWtQ\
HOJDOORFRSHWyQ
5. De la teoría a la práctica… modelo de una clase de

lectoescritura para preprimaria
%GSRXMRYEGMzRWITVIWIRXEIRQMRMEXYVEIPQIKEPMFVSEl pollito chiquitín y el gallo
copetónUYIIWYXMPMÊHSIRPEGPEWIQSHIPS
'UVGNKDTQUGGPVTGICGPHQTOCITCVWKVCCNCUGUEWGNCURTKOCTKCUQſEKCNGURCTCGNWUQFGNQUPKÌQU[PKÌCU
(OSROOLWRSUREyPDt]&RPLy
FRPLy\QRFUHFLy
(OFRQHMROHGLMR
&RPLyFRPLy\QRFUHFLy FRPHPXFKRPDt]

(OSDWROHGLMR (OORUROHGLMR
FRPHORPEULFHV FRPHPXFKDVIUXWDV
(OSROOLWRSUREyIUXWDV
&RPLyFRPLy\QRFUHFLy
(OSROOLWRSUREyORPEULFHV
&RPLyFRPLy\QRFUHFLy

(OSDWROHSUHJXQWyDOJDOOR (OSROOLWRPX\WULVWHVHGLR 6LFRPLyFRPLy\QRFUHFLyTXH

FRSHWyQ¢TXpSXHGH 4XHKDJD£.LNLULNLVL\DFRPLy FXHQWDGHTXHFRPLy WHQJDSDFLHQFLDTXHXQGtDVHUi
FRPHUHOSROOLWR&KLTXLWtQ FRPLy\QRFUHFLy FRPLy\QRFUHFLy FRPR\R
SDUDVHUFRPRW~"

)HOL]\FRQWHQWRHVWiSRUTXHFRPLy
3RUTXHFRPLyFRPLy
'HVSXpVGHXQWLHPSR FRPLy\FUHFLy
\SRUÀQFUHFLy
pOHUDHOPiVKHUPRVR
JDOORFRSHWyQ


48
%GSRXMRYEGMzRIRGSRXVEVjIPQSHIPSHIYREGPEWIHITVITVMQEVME IXETEEySW )RIPPEWIMRGPY]IRPSWIPIQIRXSWGPEZIHIPEPIGXSIWGVMXYVE
IQIVKIRXIPEWEGXMZMHEHIW]IPXMIQTSETVS\MQEHSUYIWIVIUYMIVITEVEGEHEYREIWXIXMIQTSRSRIGIWEVMEQIRXIIWGSRXMRYSTYIHIHMWXVM
FYMVWIEPSPEVKSHIPENSVREHEIWGSPEV
Competencias que se desarrollan

ÅVIE'SQYRMGEGMzR]0IRKYENI
6IWTSRHIGSRKIWXSWQSZMQMIRXSW]IRJSVQESVEPEQIRWENIWIWGYGLEHSWIRTSIQEWGYIRXSW]XI\XSWHMZIVWSWHIWYGYPXYVE]HISXVEW
GYPXYVEW
ÅVIE(IWXVIÊWHI%TVIRHMÊNI
'PEWM½GEHMJIVIRXIWIWXuQYPSWZMWYEPIWEYHMXMZSWJSRIQEW]KVEJIQEW ]LjTXMGSWWIKRWYWVEWKSWHMWXMRXMZSW
'SSVHMREQSZMQMIRXSWHISNSWQERSW]HIHSWEPVIEPMÊVQSZMQMIRXSWINIVGMGMSWIWTIGu½GSWHITVITEVEGMzRTEVEPEIWGVMXYVE
ELEMENTO CLAVE Y PROPÓSITO DE

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES
LAS ACTIVIDADES
'SRZIVWIGSRPSWRMySWEGIVGEHIPSWERMQEPIW
4VIKYRXIEPSWIWXYHMERXIWUYqERMQEPIWGSRSGIR3VMIRXIPEWVIWTYIWXEWLEGMEIPTSPPS]IPKEPPS4MHEUYI
0IRKYENISVEPQMRYXSW
QIRGMSRIREPEWEZIWUYIZMZIRIRYREKVERNE
7SPMGMXIUYIHIWGVMFERGzQSWSRYRTSPPS]YRKEPPS
0IGXSIWGVMXYVE 'SRGMIRGME 'YIRXIEWYWRMySWUYILS]ZEREXIRIVPESTSVXYRMHEHHIIWGYGLEVYRGYIRXSQY]HMZIVXMHS]UYIERXIW
QMRYXSW JSRSPzKMGE ZERENYKEVGSRYRWSRMHS
QMRYXSW 4MHEEPSWRMySWUYIMQMXIREPEKEPPMRETSRMIRHSLYIZSW'SSSGSGSGSGSSSSSSSSS©
-HIRXM½GEVIPWSRMHS 4MHEEPSWRMySWUYIMQMXIREYRRMySWSVTVIRHMHSSSSLLLSSSLLLSSSLLL©
o. 4MHEEPSWRMySWUYIVITMXERGSRYWXIH]ETPEYHERHMGMIRHSPEoHIPEWMKYMIRXIQERIVE
o o o oo o oo ooo o ooo o
4MHEUYIVITMXERGSRYWXIH
¢SL¢SL¢SL¢SL¡SL#¡SL#¢SL¡SL#¡SL#¢SL
(MKEPEWWMKYMIRXIWTEPEFVEWSWSNYKYIXIHIHSXuXIVIXSWTIPSXESuHSTE]EWSPSXIVuEQjWGENEjVFSPZEWS
TPEXSTSVGIPEREXEÊ4MHEUYIHMKERSSSSSSSSSSSGYERHSSMKERIPWSRMHSHIPEo
Escriba la oIRIPTMÊVVzR]HuKEPIWUYIIPWSRMHSUYILERIWXEHSETVIRHMIRHSWIIWGVMFIo.
+VEJSQSXVMGMHEH 4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYISFWIVZIRPEo]UYIPEXVEGIRIRIPEMVI
QMRYXSW 7SPMGMXIUYILEKERPEJSVQEHIPESYRMIRHSWYWHIHSWTYPKEVIuRHMGIPYIKSGSRIPTYPKEV]IPHIHSQIHMS
4VEGXMGEVIPXVE^SHI PYIKSGSRIPTYPKEV]ERYPEV]½REPQIRXIGSRIPTYPKEV]IPQIyMUYI
Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

la o. 4MHEUYIJSVQIRPE oGSRTPEWXMGMRE
1SHIPIGzQSWIXVEÊPEo]TuHEPIWUYIPEXVEGIRIRPEEVIREIRIPWYIPSSIRSXVEWYTIV½GMI
Vocabulario 4MHEEPSWRMySWUYIQIRGMSRIRSXVSWERMQEPIWUYIRSETEVI^GERIRIPPMFVS
QMRYXSW 1SXuZIPSWEHMFYNEVYRERMQEPHMJIVIRXI]PYIKSUYIPSWEKVYTIRWIKRWYWGEVEGXIVuWXMGEWTSVINIQTPSPSW
-HIRXM½GEVIPRSQFVI UYIZYIPERPSWUYIGEQMRERPSWUYIGSQIRKVERSWIXG
HIHMZIVWSWERMQEPIW
%RMQEGMzREPE ANTES DE LA LECTURA
lectoescritura 1YIWXVIEPSWIWXYHMERXIWPETSVXEHEHIPQIKEPMFVS]PIEIPXuXYPS)PTSPPMXSGLMUYMXuR]IPKEPPSGSTIXzR
0IGXYVEHIXI\XSW ZIVEP½REPHIPGYEHVS
QMRYXSW 4uHEPIWUYIVIWTSRHER¡TSVUYqUYMWMIVEPIIVIWXIPMFVS#¡HIUYqTSHVuEXVEXEV#¡UYMqRIWWIVjRPSW
%GXMZEVPSW TIVWSRENIW#
4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIHIWGVMFERPETSVXEHE
conocimientos
4MHEUYIMQEKMRIRHIUYqWIXVEXEVjPELMWXSVME
TVIZMSWWSFVIIP
XIQEHIPEPIGXYVE
'SRGMIRGMEHIP DURANTE LA LECTURA
PIRKYENIIWGVMXS 4MHEEEPKYRSWIWXYHMERXIWUYIGSRWSPSSFWIVZEVPEMQEKIRHIPETSVXEHEGSQIRXIRHIUYqGVIIRUYI
QMRYXSW WIXVEXEVjPELMWXSVME
1SHIPEVPEPIGXYVE 0IEIPGYIRXSYWERHSPEWMKYMIRXIWIGYIRGMEIRGEHETjKMRE
SVEP (IWPMGIPEQERSHIFENSHIGEHEPuRIEQMIRXVEWYWXIHPII
4IVQMXEUYIPSWRMySW]PEWRMyEWLEKERTVIKYRXEWQMIRXVEWYWXIHPII
0IERYIZEQIRXI]HuKEPIWUYIGYERHSIWGYGLIRIPWSRMHSo,HMKERSSSSSSSSSSS

'YERHSXIVQMRILEKEYRETVIKYRXEVIPEGMSREHEGSRIPGSRXIRMHSPIuHS4SVINIQTPS
4jKW¡%HzRHIZEIPTSPPMXS#
4jKW¡%UYMqRWIIRGSRXVzIPTSPPMXS#
4jKW¡(IUYqIWXEVjRTPEXMGERHSIPTEXS]IPKEPPS#
%P½REPMÊVXSHEPELMWXSVMEZYIPZEEPIIVPEWMRLEGIVQjWTVIKYRXEWEPSWIWXYHMERXIWTIVSWSPMGMXIUYIIR
GEHETjKMREHMKERIRGSVSIPIWXVMFMPPSGSQMz]GSQMz]RSGVIGMz
)WXVEXIKMEWHI DESPUÉS DE LA LECTURA
GSQTVIRWMzR 4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIGYIRXIRPSUYITEWzIRPELMWXSVMEHIEGYIVHSGSRIWXISVHIREPTVMRGMTMS
QMRYXSW PYIKS]EP½REP
4uHEPIWUYISTMRIRWSFVIPSWTIVWSRENIWSWSFVIPSUYILMGMIVSRIRPELMWXSVME)NIQTPSW¡TSVUYqRS
GVIGuEIPTSPPMXS#¡GzQSUYMqRUYIVuEWIVIPTSPPMXS#¡UYqLEGuEIPTSPPMXSTEVEGVIGIV#
*SVQITEVINEW]TuHEPIWUYIGEQFMIRIP½REPHIPELMWXSVME
7SPMGuXIPIWUYIHMFYNIRXVIWERMQEPIWUYIMRXIVZIRKERIRIPGYIRXS0YIKSIRTEVINEWUYIGSQIRXIRUYq
PIWKYWXzHIPGYIRXS
)ZEPYEGMzRJSVQEXMZEQMRYXSW (MKETEPEFVEWEPSWIWXYHMERXIW]TuHEPIWUYIETPEYHERGYERHSPETEPEFVEIQTMIGIGSRIPWSRMHSo
4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIMHIRXM½UYIRPEPIXVEoIRXI\XSWIWGVMXSW
0IEYRGYIRXSGSVXSEPSWIWXYHMERXIW]TuHEPIWUYIMHIRXM½UYIRPSWTIVWSRENIWEHIQjWHIPTVMRGMTMS]IP
½REPHIPELMWXSVME
49

TERCERA PARTE
LECTOESCRITURA INICIAL III
1. Aprendizaje de la lectoescritura
7IKR8SVKIWIR PEGSQTVIRWMzRPIGXSVEIWIPVIWYPXEHSHIPEIJIGXMZEIRWIyERÊIRPEPIGXYVE
4EVEEPGERÊVPEIWMQTSVXERXIIRXVISXVSWIPIQIRXSWUYIIPIWXYHMERXIGSRWMKEMHIRXM½GEVGSR¾YMHI^
]EYXSQEXMGMHEHPEWTEPEFVEWIWGVMXEWUYIHSQMRIYREQTPMSZSGEFYPEVMS
)RIPWIPPIZzEGEFSIR)WXEHSW9RMHSWIP4ERIP2EGMSREPHI0IGXYVE2EXMSREP6IEHMRK4ERIP
UYIVIYRMzEMRZIWXMKEHSVIW]I\TIVXSWIRIPXIQEGSRIPTVSTzWMXSHIMHIRXM½GEVPEWQINSVIWTVjGXM
GEWIRPEEHUYMWMGMzRHIPEPIGXYVE )RIPVITSVXIHIIWXEMRZIWXMKEGMzRWIGSRGPY]zUYIPSWRMySWUYI
LERETVIRHMHSEPIIVLERHSQMREHSPSWIPIQIRXSWVIPEGMSREHSWGSRPEPIGXYVEUYIWITVIWIRXERIRPE
WMKYMIRXI½KYVEUYIXEQFMqRMRGPY]IIPGSQTSRIRXIHIIWGVMXYVE
Figura 9. Elementos clave para el aprendizaje de la lectoescritura

Conciencia
fonológica
Fluidez Vocabulario
Conocimiento Manejo de
de los estrategias de
principios comprensión
alfabéticos del texto
Escritura
Conciencia (trazo y
fonológica producción
de textos)
0EIWGVMXYVEWIZEHIWEVVSPPERHSIRJSVQETEVEPIPEEPEPIGXYVE (YVERXIIWXEIXETE]EWIIWTIVEUYI
PSWRMySWLE]ERHIWEVVSPPEHSPEQSXVMGMHEHEHIGYEHETEVEMRXVSHYGMVIPXVE^SHIPEWPIXVEW%HIQjW PSW
RMySWMRMGMERTVMQIVSPETVSHYGGMzRHISVEGMSRIWGSVXEW]PYIKSHIXI\XSWREVVEXMZSWFVIZIWHIETVS\M
QEHEQIRXIYRTjVVEJS)RIWXEIXETEIPIWXYHMERXIHIWGYFVIUYITYIHIGSQYRMGEVWIYWERHSTEPEFVEW
IWGVMXEW

2. Conciencia fonológica
0EGSRGMIRGMEJSRSPzKMGEIW±PEGSQTVIRWMzRUYIIPRMySSRMyEEHUYMIVIHIUYIPEWTEPEFVEWLEFPEHEW
IWXjRGSQTYIWXEWHITIUYIySWWIKQIRXSWHIWSRMHSWSJSRIQEW²(MZMWMSRSJ6IWIEVGLERH4SPMG]
0MRER8LSQTWSR )WHIGMVWIVI½IVIE±PELEFMPMHEHHIIWGYGLEVMHIRXM½GEV]QERMTYPEV
WSRMHSWIRIPPIRKYENISVEP²
1YGLEWZIGIWWIGSRJYRHIPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGEGSRPEHMWGVMQMREGMzREYHMXMZETIVSWSRHMJIVIRXIW
PEHMWGVMQMREGMzREYHMXMZETIVQMXIVIGSRSGIVWMHSWTEPEFVEWLEFPEHEWWSRMKYEPIWSHMJIVIRXIWSWMHSW
WSRMHSWWSRHMJIVIRXIWTSVINIQTPSPEFSGMREHIYRGEVVS]IPQSXSVHIYREPMGYEHSVEPEGSRGMIRGME
JSRSPzKMGEWIGIRXVEIRIPVIGSRSGMQMIRXSHIPSWJSRIQEWSWSRMHSW]GSRIPPSWIVGETE^HIGEQFMEV
SGSRWXVYMVRYIZEWTEPEFVEWYXMPMÊRHSIWXSWWSRMHSW 7ITYIHIHIGMVUYI YRRMySLEHIWEVVSPPEHSPE
GSRGMIRGMEJSRSPzKMGEWMTSVINIQTPSGSRPETEPEFVEGEWE
-HIRXM½GEPSWJSRIQEWUYIPEGSQTSRIR /c/ /a/ /s/ /a/
-HIRXM½GEIPJSRIQEMRMGMEP/c/
4YIHIRSQFVEVSXVEWTEPEFVEWGSRIPJSRIQEMRMGMEPGEQEGEVVSGjRXEVS
7MTYIHIWYWXMXYMVIPJSRIQEMRMGMEPTSVSXVS]HEVPIYRRYIZSWMKRM½GEHSEPETEPEFVE /m/ /a/ /s/ /a/
0EGSRGMIRGMEJSRSPzKMGEIWYRGSQTSRIRXIYRMZIVWEPHIGYEPUYMIVMHMSQEEPJEFqXMGSWIEIWXIIWTEySP
O´MGLI´MRKPqWSJVERGqWTSVQIRGMSREVEPKYRSWIRIPUYIPEWPIXVEWMQTVIWEWVITVIWIRXERWMWXIQjXMGE
QIRXIPSWWSRMHSW4EVEHIWEVVSPPEVPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGERSIWRIGIWEVMSUYIPSWRMySWGSRS^GERPEW
PIXVEWHIPEPJEFIXSTSVUYIIWXEWIPSKVEQIHMERXIYRINIVGMGMSTVSTMEQIRXIEYHMXMZS
0EWMRZIWXMKEGMSRIWGSRGPY]IRUYIPEWEGXMZMHEHIWTEVEHIWEVVSPPEVPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGEIR
PSWRMySWHITVMQIVKVEHSHIFIRHYVEVHIEQMRYXSWHMEVMSW)WXEGSRWXERXIINIVGMXEGMzR
PITIVQMXMVjEPRMySIWXEVTVITEVEHSTEVEEWSGMEVYREPIXVEGSRYRWSRMHSIMHIRXM½GEVPSERMZIP
EYHMXMZS
0EGSRGMIRGMEJSRSPzKMGEWIHIWEVVSPPEIRJSVQEKVEHYEP]TSVIXETEW-RMGMEPQIRXITEVEIPRMySIWQjW
JjGMPMHIRXM½GEVPEWMQMPMXYHIRXVIPSWWSRMHSW½REPIWHIYRETEPEFVETSVPSUYIWIWYKMIVIMRMGMEVGSRPEW
TEPEFVEWUYIVMQER'YERHSIPRMyS]EHSQMREIWXETVMQIVEIXETETSHVjMHIRXM½GEVWuPEFEW]½REPQIRXI
PSWJSRIQEWMRHMZMHYEPIWUYIGSRWXMXY]IRPEWTEPEFVEW
2.1 Cómo desarrollar la conciencia fonológica

4EVETPERIEVYREEGXMZMHEHHIGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE1G0EYKLPMR
*MWGLIV TVSTSRIR
E8SQEVIRGYIRXEUYIPEYRMHEHHIWSRMHSTYIHIWIVYRETEPEFVEWuPEFESJSRIQE
F-HIRXM½GEV]HINEVI\TPuGMXS¡UYqWIVIUYMIVILEGIVGSRPEYRMHEHHIWSRMHS#¡WIKQIRXEVPE#¡GSQ
FMREVPESQERMTYPEVPE#
G4
VSKVEQEVYREIRWIyERÊHMVIGXEI\TPuGMXEWMWXIQjXMGE]KVEHYEPIRPEGYEPPEWEGXMZMHEHIWUYIWI
SVKERMGIRXIRKERYREWIGYIRGMEHIRMZIPHIHM½GYPXEHHIQIRSVEQE]SV

H8
IRIVGPEVMHEHUYIIPTVSTzWMXSJYRHEQIRXEPIWPEINIVGMXEGMzRHIWSRMHSWMHIRXM½GEV GSQFMREV
GEQFMEVEKVIKEV
I3 VKERMÊVEPSWIWXYHMERXIW HIXEPQERIVEUYIWIXVEFENIGSRKVYTSWTIUYIySWHIXVIWEGMRGS
MRXIKVERXIW
&SVVIVS TVSTSRIYREWIGYIRGMEHIEGXMZMHEHIWTEVEHIWEVVSPPEVPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE]WY

KMIVI
E-RMGMEVGSREGXMZMHEHIWUYITIVQMXERPPIZEVEPRMySTEYPEXMREQIRXIETSRIVEXIRGMzREPEWYRMHEHIW
QuRMQEWHIWSRMHSJSRIQEW
F8
SQEVIRGYIRXEUYIWMYRRMySLEINIVGMXEHSPEGSQFMREGMzR]WIKQIRXEGMzRHIWuPEFEWWIPIJEGM
PMXEVjPEWIKQIRXEGMzR]QERMTYPEGMzRHIJSRIQEW
G%PVIEPMÊVPEWEGXMZMHEHIWHIGSRGMIRGMEJSRqQMGEMRMGMEVGSREGXMZMHEHIWHIGSQFMREGMzRHIJSRI
QEWWIKYMVGSRWIKQIRXEGMzRHIJSRIQEW]½REPQIRXIHIQERMTYPEGMzR
H1 SHIPEV]HEVINIQTPSWTEVEUYIEPRMySGSQTVIRHEPEEGXMZMHEHUYIVIEPMÊVj
I4 VEGXMGEVPEWIKQIRXEGMzRHISVEGMSRIWIRTEPEFVEWWMQTPIW]PYIKSHMZMHMVTEPEFVEWGSQTYIWXEWIR
PEWHSWUYIPEJSVQER8IRIVGYMHEHSIRVIEPMÊVIWXEEGXMZMHEHERXIWHIWIKQIRXEVJSRIQEW
0MRER8LSQTWSR]:EYKLR TVSTSRIREHIQjWPEHMWGVMQMREGMzR]GSRXIS8SHEWWII\TPMGERIR

PE½KYVE]PEXEFPEWMKYMIRXIWHSRHIXEQFMqRWIQYIWXVEPETVSKVIWMzRWMWXIQjXMGEWYKIVMHETSV&SVVIVS
TEVEPEIRWIyERÊHIPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE
Figura 10. Progresión para la enseñanza de la conciencia fonológica
1. Discriminación
2. Conteo
3. Combinación
4. Segmentación
5. Manipulación

Tabla 1. Actividades para la enseñanza de la conciencia fonológica

Habilidad Actividad Ejemplo
0SWIWXYHMERXIWIWGYGLERPEWTEPEFVEWTEVE casa masa
HIXIVQMREVWMHSWTEPEFVEWIQTMIÊRS
Discriminación XIVQMRERGSRIPQMWQSWSRMHS QEQjQETE
PMRSTMRS
0SWIWXYHMERXIWETPEYHIRIPRQIVSHI )QEWEPIEPTEXMS
% TEPEFVEWUYIXMIRIYREPESVEGMzR )QEETPEYWS WEPIETPEYWS EPETPEYWS TEXMSETPEYWS
% WuPEFEWIRPETEPEFVE GSQYRMHEH
Conteo GSETPEYWS QYETPEYWS RMETPEYWS HEHETPEYWS
%WSRMHSWIRPETEPEFVE mesa
QETPEYWS IETPEYWS WETPEYWS EETPEYWS
)PQEIWXVSTVITEVEXSHEWPEWTEPEFVEWUYI GEWE GEWE

TYIHERJSVQEVWIYWERHSGSQFMREGMSRIW asa
Combinación 0SWIWXYHMERXIWVITMXIRPEWTEPEFVEWUYIIP saca
QEIWXVSPIWZEHMGMIRHS
0SWIWXYHMERXIWHMGIRPETEPEFVE]HMGIRGEHE QEVMTSWEQEVMTSWE
Segmentación
WuPEFESWSRMHS QEGIXE QEGIXE
Eliminando. 0SWIWXYHMERXIWIWGYGLERPEW EFINE FINE
TEPEFVEW]PYIKSPEWHMGIRWMRPETVMQIVEWuPEFE EQEVMPPSQEVMPPS
SWSRMHS ERMPPS RMPPS
RMHS MHS
TMWS MWS
Manipulación Agregando. 0SWIWXYHMERXIWIWGYGLERPEW Sonidos Sílabas
TEPEFVEW]EKVIKERWuPEFEWSWSRMHSW lana Tlana mi misa
esa mesa sa casa
Ana cana la lata
Sustituyendo. 0SWIWXYHMERXIWIWGYGLER] TETE TERE
GEQFMERWSRMHSW loma toma
lima lisa
rosa Roma

Para practicar la discriminación de sonidos

Parejas de palabras
,EKEYREPMWXEHITEPEFVEWUYIMRGPY]EEPKYREWTEPEFVEWUYIMRMGMIRSXIVQMRIRGSRIPQMWQSJSRIQE
]SXVEWUYIRS
(MKEPEWTEPEFVEW]TMHEEPSWIWXYHMERXIWUYIMHIRXM½UYIRGYjPIWXIVQMRERGSRIPQMWQSWSRMHSPYIKS
TuHEPIWUYIMHIRXM½UYIRGYjPIWMRMGMERGSRIPQMWQSWSRMHS%GSRXMRYEGMzRWISJVIGIRINIQTPSWIR
GYEXVSMHMSQEWQE]EW]IRIWTEySP
)NIQTPSW
Kaqchikel Mam
NYR NYP YP MQYP M\MQ PMTER MGLMP MGL
NmP EP XYPYP NIFÍP QEQ GLM´P GLQER RMQ
Q’eqchi’ K’iche’
RMQ QEQE´ EQ RYR nan ul nim mam
mu mel lol uul NYREQ PSP NYR QYŃ
Español
QEWE GEWE WETS TETE
WIySV JSWE WMPPE WIyE
¡'YjPIWIPWSRMHSMRMGMEP]IPWSRMHS½REP#
(MKEPEWTEPEFVEW]WSPMGuXIPIWUYIHMKERRMGEQIRXIIPWSRMHSMRMGMEP(IWTYqWVITMXEPEWTEPEFVEWIWXEZI^TMHE
UYIHMKERIPWSRMHS½REP
Para practicar el conteo de sonidos

Contando sonidos
0IEYRESVEGMzRHIXVIWEGYEXVSTEPEFVEW]TMHEEPSWRMySWUYIETPEYHERGEHEZIÛYIIWGYGLIRYRETEPEFVE
0YIKSPIEGEHETEPEFVEHIPESVEGMzR]TuHEPIWUYIETPEYHERGEHEZIÛYIIWGYGLIRYREWuPEFE*MREPQIRXIPIE
YRETEPEFVE]TMHEUYIMHIRXM½UYIRGYjRXSWWSRMHSWXMIRI4EVEQEVGEVIPGSRXISTYIHIYXMPMÊVYRETERHIVIXE
SYRGLMRGLuR

¡A contar palabras!

0IEYRESVEGMzR]TMHEEPSWRMySWUYIGYIRXIRIPRQIVSHITEPEFVEWUYIXMIRI GSRPEE]YHEHIXETMXEW
WIQMPPEWXEVNIXEW½GLEWTPjWXMGEWYSXVSW
Para practicar la combinación de sonidos

¡5YqTEPEFVEIW#
(MKEPIRXEQIRXIYRETEPEFVEWSRMHSTSVWSRMHSIRGjQEVEPIRXESWMQYPERHSWIVYRVSFSX4MHEEPSW
RMySWUYIVITMXERPSWWSRMHSWGSRPEQMWQEHMRjQMGE]EP½REPUYITVSRYRGMIRPETEPEFVEGSQTPIXE
)NIQTPSW
Combinación kaqchikel
EPEÉPE´XYPYPXYPYPVIPIFÉPVIPIFÉP
Combinación k’iche’
YXYXXIQXIQM\NYXM\NYX
Combinación español
/o/ /s/ /o/ oso /p/ /i/ /l/ /a/ TMPE /t/ /o/ /m/ /a/ /t/ /e/ tom ate
Combinemos sonidos
(MKEYRETEPEFVEHIHSWWuPEFEWJSVQEHETSVGSRWSRERXIZSGEPGSRWSRERXIZSGEP]TMHEEPSWRM
ySWUYIIWGYGLIRGSREXIRGMzR0YIKSTuHEPIWUYIHMKERPSWJSRIQEWWSRMHSW HIPETEPEFVEYRS
TSVYRS
)NIQTPSW
Kaqchikel
QYRMP QYRMP
K’iche’
XEXE XEXE
Español
WSTE /s/ /o/ /p/ /a/
Para practicar la segmentación de sonidos

Separar y unir sonidos
(MKEYRETEPEFVE4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIPEVITMXERPYIKSUYIPEHMZMHERIRWuPEFEWGSRTEPQEHEW
]HIWTYqWTuHEPIWUYIHMKERPSWJSRIQEWUYIMRXIKVERPETEPEFVE
)NIQTPSW
Kaqchikel
QIWSNQIWSNQIWSN

Español
QIWE QIWE /m/ /e/ /s/ /a/
¡'YjRXEWWuPEFEW#
(MKEYRETEPEFVE TMHEEPSWRMySWUYIPEVITMXER]UYIPIZERXIRPSWHIHSWHIPEQERSTEVEMRHMGEV
GYjRXEWWuPEFEWXMIRIPETEPEFVE
Palabras compuestas
)PEFSVIYREPMWXEHITEPEFVEWGSQTYIWXEW(MKEYRETEPEFVE]TuHEPIWEPSWRMySWUYIPEVITMXER0YIKS
WITjVIPEIRPEWHSWTEPEFVEWUYIPEJSVQER
)NIQTPSW
Kaqchikel
O´M\E[YGLÓ´M\E[YGLÓ´M\E[MÓ´M\E[MÓE\PER[m]OE\PER[m]
QIU´mR]E´QIU´mR]E´S\PENYNS\PENYNVE\OINVE\OIN
Español
WEPZEZMHEW WEPZEZMHEW cubrecama GYFVIGEQE
VSQTIGEFIÊW VSQTIGEFIÊW IWTERXETjNEVSW IWTERXETjNEVSW
Segmentando oraciones
0IEYRESVEGMzR4uHEPIEPSWRMySWUYIPEVITMXER]UYIZE]ERIPMQMRERHSTEPEFVETSVTEPEFVEIQTI
ÊRHSTSVIP½REP
)NIQTPSW
+EFMXMIRIYRFSRMXSKEXS
+EFMXMIRIYRFSRMXS
+EFMXMIRIYR
+EFMXMIRI
+EFM
Para practicar la manipulación de sonidos

Eliminar sonidos
(MKEYRETEPEFVE]YRWSRMHSUYIIPRMySHIFIIPMQMREV4MHEEPSWRMySWUYIHMKERPETEPEFVEWMRIPWSRMHS
)NIQTPSW
QETEIPMQMREVPEQ ETE PEREIPMQMREVPEP ERE
ZISIPMQMREVPES ZI EWIEIPMQMREVPEE WI

Nuevas palabras
(MKEYRETEPEFVE]YRWSRMHSUYIIPRMySHIFIEKVIKEVEPMRMGMSIRQIHMSSEP½REP4MHEEPSWRMySWUYIHMKER
PERYIZETEPEFVE
)NIQTPSW
EPQEEKVIKEVp EPMRMGMS TEPQE EQEEKVIKEVc EPMRMGMS GEQE
EPIXEEKVIKEVPImEPMRMGMS QEPIXE TEXSEKVIKEVs entre a]t TEWXS
¡A cambiar sonidos!
(MKEYRETEPEFVE]YRWSRMHSUYIIPRMySHIFIGEQFMEV4MHEEPSWRMySWUYIHMKERPERYIZETEPEFVE
)NIQTPSW
TEPSGEQFMEVPEPTSVPEX TEXS
TMyEGEQFMEVPEyTSVPEX TMXE
TIPSXEGEQFMEVPEXTSVPER TIPSRE
FEXEGEQFMEVPEFTSVPET TEXE
Formemos palabras
3VKERMGIEPSWRMySWIRTEVINEW4uHEPIEYRSHIIPPSWUYIHMKEYRJSRIQEPYIKSIPSXVSGSQTEyIVSHIFIVj
EKVIKEVSXVSJSRIQE4uHEPIWUYIGSRXMRIREWuTSVXYVRSWLEWXEUYINYRXSWJSVQIRTEPEFVEW
)NIQTPS
T
TE
TEX
TEXS

)\TPMUYIUYqIRXMIRHITSVGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4VSTSRKEYREEGXMZMHEHUYIPITIVQMXEHIXIVQMREVWMYRRMySSRMyELEHIWEVVSPPEHSPEGSRGMIRGME
JSRSPzKMGE
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
%TPMUYIPEEGXMZMHEHTVSTYIWXEIRIPRYQIVEPERXIVMSVGSRHSWRMySWHITVMQIVKVEHS(IWGVMFEWY
I\TIVMIRGME]LEPPE^KSW0YIKSGSQTjVXEPEGSRYRGSQTEyIVS
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
)WGVMFEYREEGXMZMHEHHMWXMRXEWEPEWMRHMGEHEWIRIPPMFVS TEVEXVEFENEVGEHEYREHIPEWHIWXVIÊW

VIPEGMSREHEWGSRIPHIWEVVSPPSHIPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE
Destreza Actividad
(MWGVMQMREGMzR
'SRXIS
'SQFMREGMzR
7IKQIRXEGMzR
1ERMTYPEGMzR

3. Conocimiento del principio alfabético

)PTVMRGMTMSEPJEFqXMGSMRXIKVEIPGSRSGMQMIRXSHIPSWRSQFVIW]WSRMHSWHIPEWPIXVEW)WXELEFMPMHEHIWXj
VIPEGMSREHEGSRPEGETEGMHEHHIVIGSVHEVPEWJSVQEWHIPEWPIXVEWIWGVMXEW]WYWRSQFVIW EWuGSQSPSW
WSRMHSW0EGSRGMIRGMEJSRSPzKMGEGSRWXMXY]IYRJEGMPMXEHSVHIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGSWMIPIWXYHMERXIWSPS
GSRSGIPEWPIXVEWWMRWEFIVPSUYIVITVIWIRXERRSXIRHVuEWIRXMHS6IPEGMSREVIPWSRMHSJSRIQE GSRPEW
PIXVEWKVEJuE PITIVQMXMVjEPIWXYHMERXIIRGSRXVEVPEWVIPEGMSRIWHIIWXEWIRPETEPEFVE
0EIRWIyERÊWMWXIQjXMGEHIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS GSQSPSE½VQE0MRER8LSQTWSRIW±YRIRJSUYIHI
PEIRWIyERÊHIPEPIGXSIWGVMXYVEUYIIRJEXMÊIRPEVIPEGMzRHIPIXVE]JSRIQEEWuGSQSPEVIPEGMzRHI
WSRMHSWGSRPEWVIKPEWKIRIVEPIWHISVXSKVEJuE²
7IKR7LEVI
7XVERSZMGL IR&SVVIVS PEQINSVQERIVEHIHIWGMJVEVYRETEPEFVEHIWGS
RSGMHEIWTVSGIWEVZMWYEPQIRXIPEWPIXVEW,EWXEIPPIGXSVI\TIVXSRIGIWMXEZSPZIVEIWXITEWSGYERHSWI
IRJVIRXEGSRTEPEFVEWRYIZEW
)WRIGIWEVMSUYIIPRMySTYIHEMHIRXM½GEVZMWYEPQIRXIPEWPIXVEW4EVEIPPSEHIQjWHIEQFMIRXEVIPEYPE
GSRPEWPIXVEWHIPEPJEFIXSSPEWPIXVEWUYIWIIWXqRXVEFENERHS IPRMySHIFIXIRIVPESTSVXYRMHEHHI
QERMTYPEVPIXVEWGSRGVIXEW]EWIEHITPjWXMGSHIQEHIVEHIPMNEHIXEPQERIVEUYIIPRMySTYIHETIVGMFMV
ERMZIPXjGXMPPSWGuVGYPSWEVGSWPuRIEWSWIKQIRXSWHIPuRIEWUYIPEGSRJSVQER)WXEQERMTYPEGMzRHIPEW
PIXVEWIRXVIWHMQIRWMSRIWTIVQMXMVjUYIEPLEGIVPEVIPEGMzRGSRIPJSRIQEPEEFWXVEGGMzRHIPWuQFSPS
WIEQjWEHIGYEHE]JEGMPMXEVjPEMHIRXM½GEGMzRHIPEWQMWQEWGYERHSIWXqRMQTVIWEWIRTETIP
3.1 Cómo desarrollar el principio alfabético

0SWIWXYHMERXIWRIGIWMXERETVIRHIVPEWHMJIVIRXIWVIPEGMSRIWIRXVIPSWWSRMHSWHIPLEFPE]PEWHMJIVIRXIW
KVEJuEWPIXVEW YXMPMÊHEWTEVEVITVIWIRXEVIPLEFPEHIYREQERIVEWMQFzPMGETYIWIWXIGSRSGMQMIRXSPS
ETPMGEVjRPYIKSEPEPIGXYVEHITEPEFVEWGSRSGMHEWSHIWGSRSGMHEWHIRXVS]JYIVEHIYRGSRXI\XSEHI
QjWTEVEETVIRHIVEPIIVTEPEFVEWMVVIKYPEVIW
(IFIIRWIyEVWIEPSWRMySWGzQSWSRPEWVIPEGMSRIWIRXVIPEWPIXVEW]PSWWSRMHSWUYIPEWTEPEFVEWIWGVM
XEWWIGSQTSRIRHITEXVSRIWHIPIXVEWIRVITVIWIRXEGMzRHIPSWWSRMHSWHIPEWTEPEFVEWLEFPEHEWUYI
TYIHIGSQFMREVPSWWSRMHSWTEVEPIIVTEPEFVEW]WIKQIRXEVTEPEFVEWIRWSRMHSWTEVEHIPIXVIEV'SRJSV
QIWIETVSTMERHIIWXIGSRSGMQMIRXSTYIHIRGSQFMREV]EKVIKEVWSRMHSWTEVEPIIV]IWGVMFMVTEPEFVEW
MRGPYWSERXIWHIHSQMREVXSHEWPEWTSWMFPIWVIPEGMSRIWIRXVIPEWPIXVEW]PSWWSRMHSW)WMQTSVXERXIUYI
IPIWXYHMERXIGSQTVIRHEUYIGSRJSVQITYIHEHIGSHM½GEVSVIGSRSGIVPEWTEPEFVEWGSRVETMHI^]TVI
GMWMzRGSQTVIRHIVjWYWMKRM½GEHS
4EVEHIWEVVSPPEVIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGSIRPSWRMySWIWMQTSVXERXIXSQEVIRGYIRXEPSWMKYMIRXI
)WRIGIWEVMSIZEPYEVGYjRXEWPIXVEWTYIHIRETVIRHIVEPEWIQERE
)WMQTSVXERXIHEVWIKYMQMIRXSTEVEHIXIGXEVEUYIPPSWRMySWGY]SETVIRHMÊNIIWQjWPIRXS]EXIRHIV

PSWHIEGYIVHSEWYWRIGIWMHEHIW
0ESVKERMÊGMzRHIPEIRWIyERÊHIFIWIVWMWXIQjXMGE]I\TPuGMXEIWHIGMVUYIPEWGSVVIWTSRHIRGMEWIR
XVIPEWPIXVEW]PSWWSRMHSWHIFIRIRWIyEVWIIRYREWIGYIRGMENIVjVUYMGEMRMGMERHSTSVPEWQjWWIRGMPPEW
]GSRXMRYERHSGSRPEWGSVVIWTSRHIRGMEWSVIKPEWSVXSKVj½GEWGEHEZI^QjWGSQTPINEW
)PETVIRHMÊNIHIGERGMSRIW NYIKSW]SXVEWEGXMZMHEHIWHMRjQMGEW JEZSVIGIRPEMRXIVMSVMÊGMzRHIPEW
JSVQEW]RSQFVIWHIPEWPIXVEW EWuGSQSHMWGVMQMREVPEWHMJIVIRGMEW]WMQMPMXYHIWIRPEWJSVQEW]PE
MHIRXM½GEGMzRHIQE]WGYPEW]QMRWGYPEW
0EQEIWXVEHIFIQSXMZEVEPSWRMySWETVEGXMGEVPEIWGVMXYVEHIPEWPIXVEWUYIZERETVIRHMIRHSEHIQjW
UYII\TIVMQIRXIRGSRPEWGSQFMREGMSRIWIRXVIIWXEWTEVEJSVQEVTEPEFVEW]IRZMEVQIRWENIW
'SRJSVQIPSWRMySWWIETVSTMIRHIPEWVIPEGMSRIW VIEPMÊVjRIWXEWGSRI\MSRIWHIQERIVEMRHITIR
HMIRXI]TSGSETSGSHIQERIVEEYXSQjXMGE
&SVVIVS TVIWIRXEYREWIGYIRGMETEVEIPETVIRHMÊNIHIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGSUYIWII\TPMGEIRPE

½KYVE
Figura 11. Secuencia para el aprendizaje del principio alfabético
1. Recitar o cantar el alfabeto

Enseñar el alfabeto a través de canciones, ritmos o recitándolo para
facilitar la memoria simbólica del nombre, asociándolo con los rasgos
físicos, el nombre y el sonido de la letra.
2A. Asociar los nombres 2B. Asignar los sonidos 2C. Escribir las letras
a las letras a las letras
Realizar actividades para que Integrar una letra a una imagen Practicar primero el trazo de la
los niños se familiaricen con el que sea la clave del sonido que letra y luego puede pasarse al
nombre de las letras del alfabeto. representa. Primero con las vocales dictado de letras.
y luego las consonantes.
(IGSHM½GEVTEPEFVEWGSRXI\XSGSRXVSPEHS
4VjGXMGEVPEHIGSHM½GEGMzRHITEPEFVEWUYIMRXIKVERPEWPIXVEWIRYRXI\XS
4. Escribir palabras con las letras introducidas

4A. Segmentar o dividir 4B. Asignar una letra a 4C. Escribir las palabras
la palabra en sus cada sonido. en la secuencia en
fonemas o sonidos. que se escuchan los
fonemas.

(IEGYIVHSGSRPEWMRZIWXMKEGMSRIWHI=STT
7XETPIXSR YREZIÛYIPEWTIVWSREWHI
WEVVSPPER PE GSRGMIRGME JSRSPzKMGE ] IP TVMRGMTMS EPJEFqXMGS TYIHIR XVERWJIVMVPS EP ETVIRHMÊNI
HISXVSWMHMSQEW%HIQjWETEV XMVHIPSWIWXYHMSWUYIVIPEGMSRERPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE]IP
TVMRGMTMSEPJEFqXMGSGSRSGMQMIRXSHIPEPIXVE WIMRJMIVIUYIIWXEWHSWLEFMPMHEHIWWSRPSWHSW
QINSVIWTVIHMGXSVIWHIUYIPSWRMySWETVIRHIVjREPIIVIRPSWHSWTVz\MQSWEySW.YIP
7XERSZMGL 4SVIWXSIWMQTSV XERXIIRWIyEVWMWXIQjXMGE]I\TPuGMXEQIRXIEPSWRMySWEEWS
GMEVPSWJSRIQEWGSRPEWPIXVEW
)WMQTSVXERXIUYIPSWQEIWXVSWMHIRXM½UYIRPSWGSRSGMQMIRXSW]HIWXVIÊWUYIXMIRIRPSWRMySWEP
MRKVIWEVETVMQIVKVEHS(IIWXEQERIVEWMYRRMySSRMyERSTEWzTSVYRTVSGIWSHIHIWEVVSPPS
HIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXIIPHSGIRXIIWXEVjIRPEGETEGMHEHHIETS]EVPSGSRIWXVEXIKMEWUYI
PITIVQMXERMRMGMEVIPTVSGIWSHIETVIRHMÊNIHIPEPIGXSIWGVMXYVE)RIPGEWSTEVXMGYPEVHIPTVMRGMTMS
EPJEFqXMGSWIVIUYMIVIUYIIPRMySXIRKEGSRGMIRGMEHIPPIRKYENIIWGVMXS

Desarrollo del principio alfabético

Recitar o cantar el alfabeto
4MHEEWYWIWXYHMERXIWUYIVITMXERPEWPIXVEWHIPEPJEFIXSEXVEZqWHIGERGMSRIWVMXQSWSVIGMXjR
HSPS
Asociar los nombres con las letras

4VITEVIYRGEV XIPGSRPEWPIXVEWHIPEPJEFIXSTVMQIVSPEPIXVEWQE]WGYPEW]PYIKSPEWQMRWGYPEW
1YqWXVIPIWIPGEV XIPEPSWRMySW]I\TPuUYIPIWUYIPEWHSWJSVQEWVITVIWIRXERPEQMWQEPIXVE
Asignar los sonidos a las letras

4VITEVI XEVNIXEW GSR IP EPJEFIXS MPYWXVEHS 'EHE XEVNIXE HIFI XIRIV YRE PIXVE HIP EFIGIHEVMS ]
YREMQEKIRUYIWIEPEGPEZIHIPWSRMHSUYIVITVIWIRXE-RMGMIGSRPEWZSGEPIW]PYIKSTEWIEPEW
GSRWSRERXIW4EVEUYIPSWRMySWEWSGMIRIPWSRMHSGSVVIWTSRHMIRXIEGEHEPIXVETuHEPIWUYITVS
RYRGMIRIPWSRMHSHIGEHEPIXVE
Escribamos las letras

4MHEEPSWRMySWUYITVEGXMUYIRIPXVE^SHIPEPIXVEIRPEEVIREIRIPIWGVMXSVMSIRIPEMVIY
SXVEWWYTIVJMGMIWGSRIWTEGMSWMPMQMXEHSW0YIKSTuHEPIWUYITVEGXMUYIRIPXVE^SHIPEPIXVEIR
TETIPYSXVEWYTIVJMGMI
6IEPMGIHMGXEHSWHIPEWPIXVEWUYIZERETVIRHMIRHSQMRWGYPEW]QE]WGYPEW
Formemos palabras
)NIVGMXIPEIWGVMXYVEHITEPEFVEWGSRQEXIVMEPGSRGVIXSTYIHIYXMPMÊVYREPJEFIXSQzZMPPIXVEW
TPjWXMGEWXEVNIXEWGSRHMZIVWEWPIXVEWIRQE]WGYPEW]QMRWGYPEW
(MKEYRETEPEFVE]TMHEEPSWIWXYHMERXIWUYIPEJSVQIRGSRWYWEPJEFIXSWQzZMPIW
(INIUYIIPPSWJSVQIRSXVEWTEPEFVEWPMFVIQIRXI
4VSTSVGMSRIEPKYREWPIXVEWEPSWRMySWTEVEUYIIPPSWMHIRXM½UYIRPETEPEFVEUYIWIJSVQEGSRIPPEW
Aprendamos a decodificar
'YERHS PSW PIGXSVIW IQTMIÊR IR IWXE LEFMPMHEH HI HIGSHMJMGEV EP TVMRGMTMS QMIRXVEW PPIKER E
HSQMREVHIPXSHSPEEYXSQEXMÊGMzRHIPTVSGIWSIWRIGIWEVMSFVMRHEVPIWIWXVEXIKMEWHIHIGSHMJM
GEGMzRUYIPIWTIVQMXERETVSTMEVWIHIPTVSGIWS)WXITVSGIWSVIUYMIVIHIZEVMEWIWXVEXIKMEWHI
FMHSEPESV XSKVEJuEHIPEWTEPEFVEW'YERHSIPRMySIRGYIRXVIEPKYREHMJMGYPXEHTEVEHIGSHMJMGEV
IWMQTSV XERXIHEVPIPEWWMKYMIRXIWSVMIRXEGMSRIW

4VMQIVSTIHMVPIUYIHIPIXVIIPETEPEFVE
0YIKSTuHEPIUYIMHIRXMJMUYIGYjPIWPIXVEWHIIWXETEPEFVE]EGSRSGI
4uHEPIUYITMIRWIWMIWETEPEFVEWITEVIGIESXVEUYI]EGSRSGI
7SPMGMXIUYIHMZMHEPETEPEFVEIRWuPEFEW
4uHEPIUYITVSRYRGMIIPWSRMHSMRMGMEPHIPETEPEFVE]WMKEPI]IRHSPESVEGMzRTVIKRXIPI¡UYq
TEPEFVETSHVjWIV#¡GYjPPIHEWIRXMHSEIWXESVEGMzR#

(MWGYXEGSRWYWGSQTEyIVSWIRUYqGSRWMWXIIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS]ERSXIEFENSPEWMHIEWTVMRGM
TEPIW
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
'SRZIVWIGSRWYWGSQTEyIVSWEGIVGEHIPEVIPEGMzRIRXVIIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS]PEGSRGMIRGME
JSRSPzKMGE%RSXIWYWMHIEWIRPEWWMKYMIRXIWPuRIEW
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6IWTSRHE¡TSVUYqIWMQTSVXERXIXVEFENEVIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS]PEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGEGSRPSW
RMySW#
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
)RXVIZMWXIEYRHSGIRXIHITVMQIVKVEHSIRVIPEGMzRGSRPEWEGXMZMHEHIWUYIVIEPMÊGSRWYWIWXY
HMERXIWTEVEHIWEVVSPPEVIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGSEYRUYIRSPSYXMPMGIGSRIWXIRSQFVI 'SQTEVIPEW
VIWTYIWXEWHIPHSGIRXIGSRPEWIGYIRGMETEVEIPETVIRHMÊNIHIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGSUYITVSTSRI
&SVVIVS]UYIWITVIWIRXEIRIWXIGETuXYPS
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7IPIGGMSRIYREHIPEWEGXMZMHEHIWTVSTYIWXEWIRIPFERGSHIEGXMZMHEHIWTEVEHIWEVVSPPEVIPTVMRGMTMS
EPJEFqXMGS%TPuUYIPEGSRIWXYHMERXIWHITVMQIVKVEHS0YIKSHIWGVMFEWYI\TIVMIRGME
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4. Aspectos del lenguaje que deben tomarse en cuenta al trabajar el principio

alfabético y la conciencia fonológica
7IVVERS VI½IVIUYIWIKRPEWMRZIWXMKEGMSRIWHIPSWPXMQSWEySWPSWWMWXIQEWSVXSKVj½GSW
XVERWTEVIRXIWWSRQjWJjGMPIWHIETVIRHIVUYIPSWSTEGSW;MQQIV]1E]VMRKIV>MIKPIV4IVV]
1E;]EXX0EHRIV]7GLYPXI/}VRI 0SWWMWXIQEWGSRSVXSKVEJuEXVERWTEVIRXIWSREUYIPPSWIR
PSWUYITVIHSQMRERPEWGSVVIWTSRHIRGMEWPIXVEWSRMHSYRSEYRSQMIRXVEWUYIIRPSWWMWXIQEWSTE
GSWI\MWXIRQYGLEWPIXVEWEPEWUYIPIWTYIHIRGSVVIWTSRHIVZEVMSWJSRIQEW]ZMGIZIVWE)PIWTEySP]
PSWMHMSQEWQE]EWWSRGSRWMHIVEHSWMHMSQEWXVERWTEVIRXIWERGYERHSWIIRGYIRXVEREPKYRSWGEWSW
IRPSWUYIEYREPIXVEPIGSVVIWTSRHIRHSWJSRIQEWSEYREPIXVERSPIGSVVIWTSRHIRMRKRWSRMHS
)RIPGEWSHIPSWMHMSQEWLEFPEHSWIR+YEXIQEPE-HMSQEWQE]EW\MROEKEVuJYRE]IWTEySP IPWMWXIQE

JSRSPzKMGSIWXjGSQTYIWXSTSVZSGEPIW]GSRWSRERXIW
4.1 Las letras

±+VEJuE© IWIPRSQFVIIWTIGMEPMÊHSUYIVIGMFIRPSWWMKRSWKVj½GSWUYIGSQRQIRXIPPEQEQSW
PIXVEW4SVPSXERXSIRVMKSVWSPSTYIHIRGSRWMHIVEVWIPIXVEWPSWWMKRSWSVXSKVj½GSWWMQTPIW²Ortogra-
fía de la lengua españolaTjK %GSRXMRYEGMzRWITVIWIRXERPEWPIXVEW]WYWVIWTIGXMZSWRSQFVIW
Tabla II. Letras del alfabeto en español y sus nombres

Letra A B C D E F G H I
Nombre a be ce HI e efe ge hache i
Letra J / 0 M 2 Ñ 3 P 5
Nombre NSXE OE ele eme ene IyI o TI cu
Letra R 7 T 9 V ; X = >
HSFPI
Nombre erre ese te u YZI IUYMW ]I zeta
YZI
)RPEXEFPEERXIVMSVRSETEVIGIPEchTSVINIQTPSIWXSWIHIFIEUYIPEch
IWYRHuKVEJS0SWHuKVEJSWWSRGSQFMREGMSRIWHIHSWPIXVEWUYIWIIQTPIER Dígrafo
TEVE VITVIWIRXEV KVj½GEQIRXI YR WSRMHS 0E WMKYMIRXI XEFPE QYIWXVE PSW Es un grupo de dos letras
que representan un solo
HuKVEJSWIRIWTEySP sonido. En español, los
dígrafos son ch, ll, qu, gu
(delante de e- i) y rr.

Tabla III. Dígrafos en español

Dígrafo ', 00 RR +9)- 59)-
Ejemplo GLSQTMTI llanta arroz guitarra UYIWS
)RPEWMKYMIRXIXEFPEWITVIWIRXERPEWPIXVEW]HuKVEJSWIRMHMSQEWQE]EW]\MROE
Tabla IV. Letras y dígrafos en idiomas mayas, garífuna y xinka

Idioma Letras y dígrafos
Akateco EEEF´GLGLÍIILMMMNOO´PQRSSSTUU´VWXX´X\X\´X^X^ÝYY[\\L]
Achi EEEF´GLGLÍIIMMMNOO´PQRSSSTUU´VWXX´X^X^ÝYY[\]
Awakateco EEEF´GLGLÍIIMMMNOOÓ]O]´PQRSSSTUU´VWXX´X\X\´X^X^ÝYY[\\L]
Kaqchikel EmF´GLGLÍMxNOO´PQRS}TUU´VWXX´X^X^Ý[\]
Chorti’ EF´GLGLÍMNOO´PQRSTVWXX´X^X^Ý[\]
Chuj EF´GLGLÍLMNOO´PQRRLSTVWXX´X^X^Ý[\]
Itza EmEEF´GLGL´HIIIMMMNOO´PQRSSSTT´VWXX´X^X^ÝYY[\]
Ixil EEEF´GLGL´HIIIMMMNOO´PQRSSSTUVWXX´XGLXGL´X\X\´X^X^ÝYY[\\L]
Jakalteko EF´GLGLÍLMNOO´PQRRLSTUU´VWXX´X\X\´X^X^Ý[\\L]
Q’anjob’al EF´GLGLÍLMNOO´PQRSTUU´VWXX´X\X\´X^X^Ý[\\L]
Q’eqchi’ EEEF´GLGLÍIILMMMNOO´PQRSSSTUU´VWXX´X^X^ÝYY[\]
EEEF´GLGLÍIIMMMNOOÓ]O]´PQRSSSTUU´VWWLXX´XGLXGL´X\X\´X^X^Ý
Mam
YY[\\L]
Mopan EmEEF´GLGL´HIIIMMMNOO´PQRSSSTT´VWXX´X^X^ÝYY[\]
Pokomam EEEF´GLGLÍLMMMMINOO´PQRSSSTT´VWXX´X^X^ÝYYYE[\]
Poqomchi’ EEEF´GLGLÍIILMMMNOO´PQRSSSTTÚU´VWXX´X^X^ÝYY[\]
K’iche’ EF´GLGLÍMNOO´PQRSTUU´VWXX´X^X^Ý[\]
Sakapulteco EmEEF´GLGLÍIIMMMNOO´PQRRLSSSTUU´VWXX´X^X^ÝYY[]
Sipakapense EEEF´GLGLÍIIMMMNOOÓ]O]´PQRSSSTUU´VWXX´X^X^ÝYY[\]
Tektiteko EEEF´GLGLÍIIMMMNOOÓ]O]´PQRSSSTUU´VWXX´X\X\´X^X^ÝYY[\\L]
Tz’utujil EEEF´GLGLÍIIMMMNOO´PQRSSSTUU´VWXX´X^X^ÝYY[\]
Uspanteko EEEF´GLGLÍIIMMMNOO´PQRSSSTUU´VWXX´X^X^ÝYY[\]
Garífuna EFGLHIJKLMOPQRySTVWXY[]
Xinka EGLIMLOO´PQRSTW\XX^Ý[]
*YIRXIW TEVEMHMSQEWQE]EW %GYIVHSW+YFIVREXMZSW2S HIPHIRSZMIQFVIHI]2S HIPHIQEV^SHI TEVE

KEVuJYRE)WXIVS1EVXuRI^.3 TEVE\MROEMRJSVQEGMzRTYFPMGEHETSVIP'SRWINSHIP4YIFPS<MROEHI+YEXIQEPE
2SWIMRGPY]IIPEPJEFIXS]HuKVEJSWIRGLEPGLMXIOSTSVUYIRSWIGYIRXEGSRPEMRJSVQEGMzRS½GMEP

4.2 Los sonidos o fonemas

%GSRXMRYEGMzRWITVIWIRXEYREXEFPEUYIVIWYQIPEWKVEJuEWSPIXVEW]WYGSVVIWTSRHIRGMEGSRWSRMHSW
IRMHMSQEIWTEySP
Tabla V. Correspondencia entre letras y sonidos en español

Letra Fonema Ejemplo
a E antes
b F bueno
c GESY O GEWEGSQIVGYEXVS
c+consonante GPEZS
G½REP bloc

H H HIHS
e I elefante
f J JEPHE
g KESY K gato
KIM FMPMRKI
g+consonante KVERHI
KEP½REP zigzag
KIM N gesto

h WMRWSRMHS hola
LEWTMVEHEGSQSIPWSRMHSHIPEN LjQWXIV
i M iglesia
N N NEQzR
O O OSEPE
l P PSHS
m Q QE]E
n R RMHS
y y ySyS
o S TSGS
U )RPEWTEPEFVEWTVSTMEQIRXIIWTEySPEWSTPIREQIRXIEHETXEHEW
EPIWTEySPWSPSWIYXMPMÊJSVQERHSTEVXIHIPHuKVEJSUY

Letra Fonema Ejemplo

r V V cara
VTVIGIHMHEHIGSRWSRERXI abrazo
GSRPEUYIJSVQEWuPEFE
V½REPHIWuPEFESHITEPEFVE oler
V VV rama
VMRMGMSHIWuPEFETVIGIHMHEHI IRVIHS
consonante
s W WjFEHS
t X XEVHI
u Y usar
WMJSVQETEVXIHIPSWHuKVEJSWUY
SKYRSXMIRIWSRMHSTVSTMS
Z F bonito
w Y web
F /Y[EMX
\ \ OW XE\M

\ QM\XS
consonante
\ XzVE\
\ W \MPzJSRS
] M QY]
] FE]E
z ^SWTEVELEFPERXIWUYIWIWIER ÊTEXS
^ ÊTSXI
%HETXEHEHIOrtografía de la lengua española )WTEyE%WSGMEGMzRHI%GEHIQMEWHIPE0IRKYE4TE
0EWHMEKSREPIWMRHMGERUYIPSERSXEHSGSVVIWTSRHIEYRWSRMHS
Tabla VI. Correspondencia entre dígrafos y sonidos en español

Dígrafo Fonema Ejemplo
ch GL GLSQTMTI
KYIM K guitarra
ll PPS]TEVELEFPERXIW]IuWXEW llamar
UYIM O UYIWS
VV VV carro
%HETXEHEHIOrtografía de la lengua española )WTEyE%WSGMEGMzRHI%GEHIQMEWHIPE0IRKYE4TE
0EWHMEKSREPIWMRHMGERUYIPSERSXEHSGSVVIWTSRHIEYRWSRMHS

Cuál es el orden que debe seguirse para enseñar los

sonidos
4EVEHI½RMVUYqWSRMHSWIRWIyEVTVMQIVS]GYjPIWHIWTYqWWITYIHIYWEV Corpus
Conjunto o muestra de
GSQSGVMXIVMSPEJVIGYIRGMEHIWSRMHSWIWHIGMVGYjPIWWIYWERQjW]GYjPIW textos, procedentes del
QIRSW4SVINIQTPSPEWMKYMIRXIXEFPETVIWIRXEPEJVIGYIRGMEHIJSRIQEWHIP lenguaje oral o escrito,
IWTEySPGSRFEWIIRYRGSVTYWSVEP]YRSIWGVMXSUYITYIHIYWEVWIGSQS recopilados de fuentes
variadas, ordenados y
FEWITEVEHI½RMVIPSVHIRHIIRWIyERÊHIPIXVEW]WSRMHSWIRPSWTVSGIWSW GPEWM½GEHSWWIKRHI-
HIEHUYMWMGMzRHIPEPIGXYVE terminados criterios, de
tal manera que, sobre
esa muestra, es posible
Tabla VII. Frecuencia de fonemas en español realizar estudios e inves-
Español oral Español escrito tigaciones lingüísticas o
literarias (Sánchez, 2001).
Fonema Corpus Fonema Corpus
I E
E I
S S
W M
M W
R R
VV VV
X P
P H
O X
H O
Q Y
Y Q
T T
F F
^ ^
K K
N V
\ J
J \
V N
GL y
y GL
*YIRXI1SVIRS%8SVVI('YVXS2
HIPE8SVVI6 -RZIRXEVMSHIJVIGYIRGMEWJSRqQMGEW]WMPjFMGEWHIPGEWXIPPERSIWTSRXjRIS]IWGVMXS-:
.SVREHEWIR8IGRSPSKuEHIP,EFPE1EHVMH9RMZIVWMHEH%YXzRSQEHI1EHVMH )RIWXEXEFPEPEJVIGYIRGMEIWXjI\TVIWEHEGSQSTSVGIRXENI

4.3 Particularidades del español para tomarse en cuenta al enseñar a leer y escribir
'YERHSIRWIyEQSWEPIIV]IWGVMFMVHIFIQSWXSQEVIRGYIRXEPEWGEVEGXIVuWXMGEWTVSTMEWHIPMHMSQEIRIP
GYEPIRWIyEQSW)RIPGEWSHIPIWTEySPEZIGIWRSWIRGSRXVEQSWGSREPKYREWTIGYPMEVMHEHIWUYITYIHIR
GSRJYRHMVEPSWRMySWTSVIWSEGSRXMRYEGMzRWIEFSVHEREPKYRSWHIIWXSWEWTIGXSW
La pronunciación de algunos sonidos

%TIWEVHIUYIIPIWTEySPIWYRMHMSQEXVERWTEVIRXIIWHIGMVIRKIRIVEPEGEHEPIXVEPIGSVVIWTSRHIYR
WSRMHS]ZMGIZIVWELE]EPKYREWPIXVEWGSQSPEx UYIXMIRIRZEVMSWWSRMHSW]WSRMHSWUYITYIHIRIWGVM
FMVWIGSRZEVMEWPIXVEWGSQSIPWSRMHSWUYITYIHIVITVIWIRXEVWIGSRPEWPIXVEWzs o c %GSRXMRYEGMzR
WITVIWIRXEYREKVj½GEUYIIRYQIVEEPKYRSWGEWSWIWTIGMEPIW1jWEHIPERXIWII\TPMGERGSRQjWHIXEPPI
+Vj½GE4EVXMGYPEVMHEHIWIRPETVSRYRGMEGMzRHIPIWTEySPIR+YEXIQEPE
Particularidades en la
pronunciación del
español, en Guatemala
Seseo Yeísmo Un sonido representado

s, z, c (e, i) con un “y” y “ll” con un por varias letras o una
mismo sonido (el de mismo sonido (el de letra tiene varios
la s) la y) sonidos
El seseo
'SRWMWXIIRUYIRSLEGIQSWHMJIVIRGMEIRXVIIPWSRMHSYXMPMÊHSTEVEVITVIWIRXEVEPEs]PEz8EQ
TSGSHIPEcGYERHSWYIREGSQSzIWHIGMVGYERHSWIEGSQTEyEHIGI]GMTSVINIQTPSGIFSPPE
]GMQMIRXS)RXSHSWPSWGEWSWERXIVMSVIWYWEQSWYRWSPSWSRMHSIPHIPEsTSVIWSWIPPEQEWIWIS
El yeísmo
0SWKYEXIQEPXIGSW]SXVSWLEFPERXIWHIPIWTEySPYWEQSWIPWSRMHSHIPE]TEVEPEy]PEllEIWXSWIPI
PPEQE]IuWQS
Los sonidos de la letra x

3XVETIGYPMEVMHEHHIPIWTEySPUYIWIQERM½IWXEIR1q\MGS]+YEXIQEPEIWPEZEVMIHEHHIWSRMHSWUYI
tiene la xPEWMKYMIRXIXEFPEPSWIRYQIVE

Tabla VIII. Sonidos de la x, en español

sonido Ejemplo
)RTSWMGMzRMRXIVZSGjPMGESE½REPHI OW E\MPE
TEPEFVE VIPE\
)RTSWMGMzR½REPHIWuPEFEWIKYMHEHI I\GSQFEXMIRXI
GSRWSRERXI
)REPKYRSWRSQFVIWHIPYKEVIWRSQFVIW] N 1q\MGS3E\EGE8I\EW
ETIPPMHSWWIGSRWIVZEPESVXSKVEJuEEVGEMGE Ximénez
)RTSWMGMzRMRMGMEPHITEPEFVE W \MPzJSRS

7SRMHSWHIPE\IRIWTEySPGSRIXMQSPSKuEQE]E
N <MSXISNMSXINMSXI
WL)RXSTzRMQSWHI Xela
SVMKIRRjLYEXPSQE]E
WL <SPGSWLSPOS
OW 2M\XEQEP
W 1M\GSWGLMPIW
&EWEHSIRPEOrtografía de la lengua española)WTEyE%WSGMEGMzRHI%GEHIQMEWHIPE0IRKYE
El caso de la h
8EQFMqRHIFIXSQEVWIIRGYIRXEUYIIRKIRIVEPPELRSXMIRIWSRMHS
Tabla IX. El sonido de la h

Se
Suena Porque… Ejemplo
escribe
h 2SWYIRE 4SVIPSVMKIRHIPETEPEFVE LS]LjFMPI\LMFMVIRPEXuRWIIWGVMFuER
GSRL
LIVVEQMIRXEUYIZMIRIHIferramienta
]LYVXSHIfutumWIIWGVMFuERGSRf en
PEXuR]WIXVEWJSVQzIRh
EPLENEEPQSLEHELEWXEHIPjVEFI
h como j 4VSZMIRIRHISXVSWMHMSQEW LjQWXIVZMIRIHIPEPIQjR
%PKYRSWRSQFVIHIPYKEVIWTSVIP ,E[EM,SRK/SRK
SVMKIRHIPETEPEFVE
LSN 0EQMWQETEPEFVE 7IEGITXEPEIWGVMXYVEGSRj o con h NEPEVLEPEVLEPzRNEPzR
TYIHIIWGVMFMVWIGSR
hoj
LYELYI 'SQSg 'EWMXSHEWPEWTEPEFVEWGSRLYE LYIWSLYIZSGLMLYELYELYMTMP
hui LYILYMWSRTVqWXEQSWHIPIRKYEW LYEGEPELYMWUYMP
EQIVMRHMEW
&EWEHSIRPEOrtografía de la lengua española)WTEyE%WSGMEGMzRHI%GEHIQMEWHIPE0IRKYE

El sonido /b/
0SW KYEXIQEPXIGSW IR TEVXMGYPEV ] QYGLSW SXVSW LEFPERXIW HIP IWTEySP IR KIRIVEP YWER b ] v TEVE
VITVIWIRXEVIPQMWQSWSRMHSF8EQFMqRWIYWEIWIWSRMHSGSRQYGLEWTEPEFVEWUYIWIIWGVMFIRGSR
w4SVSXVETEVXIPEWTEPEFVEWUYIWIIWGVMFIRIRIWTEySPGSRwWMIQTVITVSZMIRIRHISXVSMHMSQE
Tabla X. Sonido /b/

7IIWGVMFIZ ZMPPEZEWSZMREKVI
7IIWGVMFIF FSXEFEPWEFMRKS
7IIWGVMFI[ /Y[EMX,SPP][SSH
El sonido /u/
)PJSRIQEu/TYIHIVITVIWIRXEVWIGSRPEuü o con la w
Tabla XI. El sonido /u/

Se escribe Se pronuncia Ejemplos
u Y YyEYRSQYyIGEQYIGE
w Y ;MPJVIHS;EKRIV
YIRKYI]KYM 2SWITVSRYRGME)WYRWMKRS
KVj½GSUYIRSVITVIWIRXE KYMXEVVEKYIVVENYKYIXI
0EKYJSVQEYRHuKVEJSUYIWIYRIEIMTEVEJSVQEV
WSRMHSTVSTMSIRKYIKYM
PEWWuPEFEWKYISKYM
7IIWGVMFIIRKIKM PMRKuWXMGEKMWUYMP
Y
ERXMKIHEH
0EHMqVIWMWWMVZITEVEMRHMGEVUYIPEuWuWITVSRYRGME
El sonido /j/
0ENXMIRIIPWSRMHSNERXIGYEPUYMIVZSGEPPEKTYIHIWYIREGSQSNGYERHSJSVQEYREWuPEFEGSRPE
ISGSRPEMPEQMWQEKWYIREKGSRPEESY(IXEPQERIVEUYININMKIKMWITVSRYRGMERNINMTSV
IWSQYGLSWIWXYHMERXIWWIGSRJYRHIR0EWMKYMIRXIXEFPEVIWYQIINIQTPM½GE]WYFVE]EPSWGEWSWUYI
HERGSRJYWMzR
Tabla XII.Variaciones de la g y j.
Se escribe Se pronuncia ejemplos
XINMHSNIJINMVEJENEFzRNEQzRNS]E
NGSRGYEPUYMIVZSGEP N
XVEFENEVHMNSFSN
KGSRIM N KIRXIKMVEV
KGSRESY K KEXSKSXEKYWXS

El sonido /k/
Tabla XIII. El sonido /k/
Se escribe Ejemplos
GERXIWHIESY GEWETSGS
GERXIWHIGYEPUYMIVGSRWSRERXI ERqGHSXEXqGRMGS
GEP½REPHIYRETEPEFVEIRZSGIWSRSQEXSTq]MGEWS
GPMGXMGXEGGLMG
XSQEHEWHISXVSWMHMSQEW
UYERXIWHIIM UYIWSUYIVIVIWUYMREQIyMUYI
FMOMRMOqXGLYTHIPMRKPqW
FROIVOjMWIVHIPEPIQjR
OERXIWHIGYEPUYMIVZSGEPIRTEPEFVEWIWTIGMEPQIRXIIR OIVQqW]OMSWGSHIPJVERGqW
RSQFVIWHIPYKEVIW]TIVWSREWXSQEHEWHISXVSWMHMSQEW OEVQEHIPWjRWGVMXS
OM[MOSEPE%PEWOE/IRMEOMPSQIXVSOMPSKVEQS
SXVSWMHMSQEW
UYTEVEVITVIWIRXEVHSWWSRMHSWOYWSPSIRGEWSW
UYzVYQ
I\GITGMSREPIWIREHETXEGMSRIWHITEPEFVEWIRPEXuR
GO]GU
%YRGYERHSIWXIWSRMHSRSIWTVSTMSHIPIWTEySPEZIGIW
VSGO&qGUYIV
WIYWETEVEVITVIWIRXEVIPWSRMHSOTEVEIWGVMFMVTEPEFVEW
UYILERWMHSXSQEHEWHIPMRKPqWEPIQjRJVERGqWIMXEPMERS
Combinación cc
0EGSQFMREGMzRGGWITVSRYRGMEOW GYERHSZEWIKYMHEHIPEMSHIPEIINIQTPSWEGGMzR]EGGIWS

5. Fluidez
0E¾YMHIÎWYRSHIPSWJEGXSVIWQjWMQTSVXERXIWTEVEHIWEVVSPPEVPEGSQTVIRWMzRHIPIGXYVE 4EVE
6EWMRWOM IR&SVVIVS PE¾YMHI^GSRUYIWIPIIIWIPTYIRXIIRXVIPEHIGSHM½GEGMzR
]PEGSQTVIRWMzRHIPIGXYVE7MRIQFEVKSQYGLEWZIGIWRSWIHIHMGEXMIQTSIRIPEYPETEVEHI
WEVVSPPEVPE)WXEWMXYEGMzRMRGMHIIRIPHIWIQTIySHIPSWIWXYHMERXIWGSQSPIGXSVIW]EUYIWMPIIR
HIPIXVIERHS]WYI\TVIWMzRSIRXSREGMzRIWHI½GMIRXIIWHMJuGMPUYIIPRMySGSRWXVY]EIPWMKRM½GEHS
VIGYIVHIPSPIuHS]TYIHEVIPEGMSREVPEWMHIEWTVIWIRXEHEWIRIPXI\XSGSRSXVSWGSRSGMQMIRXSW
4EVEHIWEVVSPPEVPE¾YMHI^PIGXSVEPSWRMySWHIFIRTVMQIVSETVIRHIVEHIGSHM½GEV]PYIKSTVEGXMGEV
LEWXEUYIIWXITVSGIWSWIEEYXSQjXMGS±7SPSTSHIQSWTVIWXEVEXIRGMzREYREGSWEEPEZI^TIVS
TSHIQSWTVSGIWEVZEVMEWWMHSQMREQSWEYXSQjXMGEQIRXIPEQE]SVuEHIIPPEWTSVPSGYEPRSXIRI
QSWUYITSRIVPIWEXIRGMzR²0E&IVKI
7EQYIPW
9RRMySEPGERÊPE¾YMHI^PIGXSVEGYERHSPIIGSRTVIGMWMzRI\TVIWMzREHIGYEHEPIIVGSRIRXSRE
GMzR]VMXQS ]ZIPSGMHEH0ETVIGMWMzRMRHMGEIPGSRSGMQMIRXSHIPEVIPEGMzRIRXVIPIXVEW]WSRMHSW
UYITIVQMXIRPEGSHM½GEGMzR]HIGSHM½GEGMzRPEI\TVIWMzREHIGYEHEMRHMGEUYIIPPIGXSVZEMRXIVEG
XYERHS]GSQTVIRHMIRHSIPXI\XSUYIPII]PEZIPSGMHEHEHIGYEHEIWIPMRHMGEHSVHIPEEYXSQEXM
GMHEHHIPIGXYVE
4EVEUYIYRPIGXSVPIE¾YMHEQIRXITSVPSQIRSWHIFITSHIVPIIVIP HIPEWTEPEFVEWHIPXI\XS
IWHIGMVWIVGETE^HIPIIVGSRVETMHI^HIJSVQEEYXSQjXMGE]TVIGMWE]IWXSPITIVQMXIGSRGIRXVEV
WIIRIPWMKRM½GEHSHIPXI\XS0SWRMySWUYIQYIWXVERHM½GYPXEHIWIRPE¾YMHI^KIRIVEPQIRXIIWXjR
TSGSQSXMZEHSWTEVEPIIV]XMIRIRHM½GYPXEHTEVEGSQTVIRHIVXI\XSW
'zQSHIWEVVSPPEVPE¾YMHI^
4EVEHIWEVVSPPEVPE¾YMHIÎWRIGIWEVMSUYIPSWRMySWXIRKERPESTSVXYRMHEHHIIWGYGLEVQSHIPSW
HIPIGXSVIW¾YMHSWQEIWXVSWXI\XSWKVEFEHSWGSQTEyIVSWMRZMXEHSW]SXVSW %HIQjW:EYKLR]
0MRER8LSQTWSR GSQIRXERUYITEVEXVEFENEVPE¾YMHI^PSWQEIWXVSWRIGIWMXER
&VMRHEVEPSWIWXYHMERXIWHMZIVWEWSTSVXYRMHEHIWTEVETVEGXMGEVPEPIGXYVESVEPIRJSVQEKYMEHE
]EGSQTEyEHEHIPEVIXVSEPMQIRXEGMzRRIGIWEVME
(IXIVQMREVPSWRMZIPIWHIPIGXYVEHIPSWKVYTSWHIIWXYHMERXIWTEVESJVIGIVPSWXI\XSWEGSVHIW
EPRMZIPWYWMRXIVIWIW]PSWSFNIXMZSWHIPTVSKVEQE
3VKERMÊVPETVjGXMGEHIPE¾YMHI^HIYREQERIVEWMWXIQjXMGE
7YTIVZMWEV]GSQYRMGEVIPTVSKVIWSHIPIWXYHMERXIHIYREQERIVEGSRWXERXI
'SQSE½VQE&SVVIVS YREHIPEWTVjGXMGEWQjWIJIGXMZEWIWPEPIGXYVEVITIXMHEHIYRQMWQS

XI\XS]EUYIIWXETIVQMXIEPGIVIFVSIPEFSVEVVqTPMGEWI\EGXEWHIPEWTEPEFVEWERMZIPRIYVSREPGSQS
WMJYIVERJSXSKVEJuEWPSGYEPJEGMPMXEIPVIGSRSGMQMIRXSMRQIHMEXS)RIWXIWIRXMHSWIGSRGPY]IUYIPE

TVjGXMGEHIPIGXYVEVITIXMHEHIYRXI\XSGSRPEEHIGYEHEVIXVSEPMQIRXEGMzRHIPTVSGIWSTSVTEVXIHIP
HSGIRXIJEZSVIGIPEEHUYMWMGMzRHIPE¾YMHI^
0EPIGXYVESVEPKYMEHEIWYREHIPEWXqGRMGEWQjWVIGSQIRHEHEWTEVEHIWEVVSPPEV¾YMHI^ )WXEMRGPY]I
MRWXVYGGMzR]TVjGXMGEHIHIGSHM½GEGMzR]IWXVEXIKMEWHIPIGXYVEGSRPEKYuEHIPQEIWXVSDivision of
Research and Policy, ,EWMHSHIQSWXVEHSUYIPEPIGXYVEKYMEHEXMIRIIJIGXSWTSWMXMZSWWSFVIPE
GSQTVIRWMzRPIGXSVEIRHMWXMRXSWKVEHSW]IHEHIW.MQqRI^ et al. %PKYREWVIGSQIRHEGMSRIW
TEVEVIEPMÊVIWXEPIGXYVEWSRPEWWMKYMIRXIW
E7 IPIGGMSREVXI\XSWGSVXSWHIETEPEFVEWETVS\MQEHEQIRXI )PIWXYHMERXI]IPHSGIRXI
HIFIRXIRIVYREGSTMEHIPQMWQSXI\XS
F) RIPTVMQIVQSQIRXSHIPEEGXMZMHEHIPHSGIRXIQSHIPEPIIIPXI\XSIRZSÊPXEGSREHIGYEHE
TVSRYRGMEGMzRZIPSGMHEHIRXSREGMzR]TYRXYEGMzR
G) RIPWIKYRHSQSQIRXS PYIKSHIIWGYGLEVEPHSGIRXI IPIWXYHMERXIPIIIRZSÊPXEIPXI\XS )P
HSGIRXIIWGYGLEPEPIGXYVE]IRWYGSTMEZEERSXERHSPSWIVVSVIWUYIGSQIXIIPIWXYHMERXIEPPIIV
PEWTEPEFVEW
H) PXIVGIVQSQIRXSIWPEVIXVSEPMQIRXEGMzRIRIPGYEPIPHSGIRXIGSRZIVWEGSRIPRMyS]PIGSQIRXE
GYjPIWJYIVSRWYWIVVSVIW
I) RIPGYEVXSQSQIRXSIPRMySPIIRYIZEQIRXIIPXI\XSTSVPSQIRSWYREWGYEXVSZIGIWTSVGEHE
WIWMzRWMIQTVIVIGMFMIRHSVIXVSEPMQIRXEGMzRHIPHSGIRXI%RXIWHIVIXSQEVPEPIGXYVEIWMQTSV
XERXIUYIIPRMySXSQIGSRGMIRGMEHIPEWTEPEFVEWIRPEWUYIXMIRIHM½GYPXEHSWMIWEGXMXYHWITSRI
RIVZMSWSWIHMWXVEI TEVEUYIIRGEHETVjGXMGEZIEGzQSZEETVSTMjRHSWIHIPTVSGIWS
J)R IP TVSGIWS HI VIXVSEPMQIRXEGMzR IW RIGIWEVMS MV GSQIRXjRHSPI IR GEHE PIGXYVE WM LE] EPKR
TVSKVIWSTEVEUYIIPIWXYHMERXIWIWMIRXEQSXMZEHS
K% P½REPMÊVIPQSQIRXSHIPEVIXVSEPMQIRXEGMzR WIWYKMIVIGSRZIVWEVEGIVGEHIPGSRXIRMHSHIPE
PIGXYVE¡7SFVIUYqXIQEXVEXEIPXI\XS#¡5YqMRJSVQEGMzRSJVIGIIPXI\XS#¡)WYRXI\XSREVVEXMZS
MRJSVQEXMZS IXG#¡5YqEGGMSRIWVIPEXE#¡5YMqRIWWSRPSWTIVWSRENIW#(IIWEQERIVE IPHSGIRXI
SFXMIRIYREMHIEHIGzQSEZERÊPEGSQTVIRWMzR
3XVEWIWXVEXIKMEWVIGSQIRHEHEWTEVEHIWEVVSPPEV¾YMHI^WSR
E0IGXYVEGSVEP
F8
IEXVSHIPIGXSVIW:EYKLR
0MRER8LSQTWSR
G1
IHMVIPTVSKVIWSHIPSWIWXYHMERXIWGEHEGYEXVSEWIMWWIQEREW]HEVPIWPEVIXVSEPMQIRXEGMzRRI
GIWEVME
0EWTVMQIVEWHSWIWXVEXIKMEWWII\TPMGERIPFERGSHIEGXMZMHEHIW 0EJSVQEQjWI½GE^TEVEQIHMVPE
¾YMHIÎWTIHMVPIEGEHEIWXYHMERXIUYI HYVERXIYRQMRYXS PIEYRXI\XSUYIRSGSRS^GE 1MIRXVEW
IPIWXYHMERXIPIIIPHSGIRXIXSQERSXEHIPSWIVVSVIWHIHIGSHM½GEGMzR0YIKSGEPGYPEIPRQIVSHI
TEPEFVEWGSVVIGXEWPIuHEWIRYRQMRYXS)RIPPMFVSHerramientas de evaluación en el aulaHIPETjKMRE
E]IRPEUYMRXETEVXIHIIWXIPMFVSWII\TSRIGSQSQIHMVPE¾YMHI^YWERHSPE)ZEPYEGMzRFEWEHE

IR'YVVuGYPS'&1Curriculum Based Assessment

)RPEWMKYMIRXIXEFPEWITVIWIRXERPSWMRHMGEHSVIWIWXMQEHSWHITEPEFVEWGSVVIGXEQIRXIPIuHEWIRZS^
EPXEEPXIVQMREVGEHEKVEHSIWGSPEV
8EFPE<-:-RHMGEHSVIWHI¾YMHI^WIKRIPKVEHS
Grado Palabras correctas por minuto
ETEPEFVEWQMRYXS
ETEPEFVEWQMRYXS
ETEPEFVEWQMRYXS
8EFPEFEWEHEIRPSWVIWYPXEHSWHIPEETPMGEGMzRTMPSXSHI)&'IRIP]

(IWEVVSPPSHIPE¾YMHI^
Lectura coral
4VSTSVGMSRIEPSWRMySWYRQMWQSXI\XSTEVEPIIV INIVGMXIPEPIGXYVEIRGSVSIRJSVQEGSRNYRXEGSR
XSHSWPSWRMySW:EVuIPEIWXVEXIKMEIWXEFPIGMIRHSXYVRSWTEVEUYIYRRMySSRMyEHMVMNEPEPIGXYVEGSVEP
Teatro de lectores
&YWUYIYRKYMzRXIEXVEPEHIGYEHSEPEIHEHHIPSWRMySW%WuKRIPIYRTIVWSRENIEGEHEUYMqR]TuHEPIW
UYITVEGXMUYIRPEPIGXYVE1SHIPIPEPIGXYVEHIPKYMzRXIEXVEP]I\TPMUYIPEJYRGMzRHIPEWEGSXEGMSRIW]
JSVQEHIPXI\XSTEVEUYIPSWRMySWTYIHERVIGSRSGIVPSW4MHEUYIXSHSWZE]ERPI]IRHSWIKRWYXYVRS
Lectura en parejas
&YWUYIYRPMFVSHIPIGXYVESPIGXYVEWWYIPXEWUYIWIERETVSTMEHEWTEVEPSWRMySW PYIKSJSVQITEVINEW
HIIWXYHMERXIW4MHEEPSWHSWRMySWUYIWIXYVRIRTEVEPIIV]QSRMXSVIIGSRWXERXIQIRXIPE¾YMHI^HI
PIGXYVEHIPEWTEVINEW
Carrera de lectura
)PEFSVIXEVNIXEWHIPIXVEW8SQIYRTETIPSXEVNIXE]HMZuHEPSIRHSWGSPYQREW]WIMW½PEW IRGEHE
IWTEGMSSGEWMPPEIWGVMFEPIXVEWTIVSIRPEWGEWMPPEWHIEFENSIWGVMFE±MRMGMS²]IRPESXVE±½R²
)PEFSVIXEQFMqRXEVNIXEWGSRTEPEFVEWHIYRESHSWWuPEFEWGY]EPIXVEMRMGMEPIWXqIRPEWXEVNIXEWHI
PIXVEWHIPSWRMySW
(IPIEGEHERMySYREXEVNIXEHIPIXVEW]HMI^XEVNIXEWGSRTEPEFVEW
4uHEPIEGEHERMySUYIGSPSUYIYRETMIHVIGMXEYRKVERSSYRTETIPMXSIRPEGEWMPPEHSRHIHMGI-RMGMS
(uKEPIUYIXSQIYREXEVNIXEHITEPEFVEW]PEPIE PYIKS UYIZE]EPI]IRHSIRZSÊPXEGEHEYREHI
PEWPIXVEWHIWYXEVNIXEHIPIXVEWLEWXEIRGSRXVEVPETVMQIVEPIXVEHIPETEPEFVE'YERHSIRGYIRXVIPE
PIXVETuHEPIUYIPEPIEIRZSÊPXE]UYIGSPSUYIYRETMIHVIGMXEWSFVIPEPIXVE4SVINIQTPSWMXSQE
YREXEVNIXEUYIHMGI±TMI²HIFIPIIVPIXVETSVPIXVEHIPEWGEWMPPEWLEWXEIRGSRXVEVPEPIXVE±T²'YERHS
PPIKYIEPE±T²HIFIHIGMVIRZSÊPXE±T²]GSPSGEVPETMIHVIGMXEIRGMQEHIPEPIXVE'YERHSIPRMyS
PSKVIMHIRXM½GEVXSHEWPEWPIXVEWMRMGMEPIWHIPEWHMI^XEVNIXEWGSRGPY]EIPNYIKS
(IWTYqWLEKEIPQMWQSNYIKSTIVSYXMPMÊRHSWuPEFEW]TEPEFVEW

s m
Pie T P
sa
Me T A
l 7
M 0
a t
-RMGMS *MR
Competencia de instrucciones
4MHEEGEHERMySSRMyEUYIIWGVMFEYREMRWXVYGGMzRHIYRESHSWEGGMSRIWIRYRTETIP1I^GPIPSW
TETIPIW
*SVQIHSWIUYMTSWHIIWXYHMERXIW UYMIRIWTSVXYVRSW YRSHIGEHEIUYMTS XSQEVjRYRTETIP
HMJIVIRXIPSPIIVjR]HIFIVjRWIKYMVPEWMRWXVYGGMSRIWIWGVMXEW
)PRMySSRMyEUYIGSQTPIXITVMQIVSPSMRHMGEHSIRPEMRWXVYGGMzRKEREVjYRTYRXSTEVEWYIUYMTS
Le leo a mi familia
4MHEIRETS]SHIPSWTETjWTEVEUYIGEHEHuEIPRMySPIPIEYRXI\XSGSVXS0YIKSQSXuZIPSWEGSQIR
XEVIPGSRXIRMHSHIPEPIGXYVEIRJEQMPME

)\TPMUYIGSRWYWTEPEFVEWTSVUYqIWMQTSVXERXIXVEFENEVPE¾YMHI^PIGXSVEGSRPSWRMySW
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¡'VIIUYIWITYIHIXVEFENEVPE¾YMHI^GSRPSWRMySWHITVMQIVS#CCCCCCCCCCC
7MPEVIWTYIWXEIWWuI\TPMUYIGzQS7MPEVIWTYIWXEIWRSMRHMUYITSVUYq
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6IREWIGSRYRGSQTEyIVS 7IPIGGMSRIRYRETjKMREHIIWXIPMFVS]TVEGXMUYIRPEQIHMGMzRHIPE
¾YMHI^HIPIGXYVESVEP
4uHEPIEHSWIWXYHMERXIWHIWIKYRHSSXIVGIVSTVMQEVMEUYIPIERYRXI\XS]IZEPIWY¾YMHI^HI
PIGXYVE
Observaciones
Aspectos
Niño o niña 1 Niño o niña 2
4VIGMWMzR
)\TVIWMzREHIGYEHEPIIV
GSRIRXSREGMzR]VMXQS
:IPSGMHEH
4VSTSRKEYREEGXMZMHEHUYIRSIWXqIRIWXIPMFVS TEVEINIVGMXEVPE¾YMHI^GSRPSWIWXYHMERXIWHI

TVMQIVSWIKYRHS]XIVGIVSTVMQEVME
Grado %GXMZMHEHTEVEHIWEVVSPPEVPE¾YMHI^


6.Vocabulario
7ILEHIQSWXVEHSUYIIPZSGEFYPEVMSIWXEVIPEGMSREHSGSRIPETVIRHMÊNIIRKIRIVEP]JEGMPMXEPEGSQ
TVIRWMzRHIXI\XSW)RSXVEWTEPEFVEWEQE]SVZSGEFYPEVMSSVEPSIWGVMXS QINSVGSQTVIRWMzRHIPXI\XS
.MQqRI^]GSPW )PGSRSGMQMIRXSHIPZSGEFYPEVMSJEZSVIGIPEGSQTVIRWMzRPIGXSVEHIPSWIWXYHMER
XIW]PEPIGXYVEJEZSVIGIPEEHUYMWMGMzRHIPZSGEFYPEVMS
4EVEHIWEVVSPPEVIPZSGEFYPEVMSPSWRMySW]PEWRMyEWRIGIWMXEREQTPMEVWYWGSRSGMQMIRXSWHIPEWTEPEFVEW
IWGVMXEW]LEFPEHEW IPWMKRM½GEHSHIIWXEW ]GzQSWIYWER )PZSGEFYPEVMSWIETVIRHIIRPEQIHMHEIR
UYIWILEFPE]WIPIITSVUYIIWXjMQTPuGMXSIRIWXEWEGXMZMHEHIW'SQSMRHMGER0MRER8LSQTWSR]:EYKLR
PSWIWXYHMERXIWUYIPIIRQjWXMIQTSIWXjRI\TYIWXSWEQjWGERXMHEHHITEPEFVEW]GSRIPPSMR
GVIQIRXERWYZSGEFYPEVMS'YERXSQE]SVWIERPEWMRXIVEGGMSRIWHIGEPMHEHETEVXMVHIPIGXYVEWHIPMFVSW
ERqGHSXEW]WMXYEGMSRIWHIZMHEIRXVIPSWRMySW]PEWTIVWSREWEHYPXEWQE]SVWIVjPEGERXMHEHHITEPEFVEW
RYIZEWETVIRHMHEW
6.1 Tipos de vocabulario

9RIWXYHMERXIHIFIXIRIVPELEFMPMHEHHITVSHYGMVYRETEPEFVEIWTIGu½GETEVEYRWMKRM½GEHSTEVXMGYPEV]
IRXIRHIVTEPEFVEWLEFPEHEWSIWGVMXEW (IEPPuUYITSHIQSWIRGSRXVEVGYEXVSXMTSWHIZSGEFYPEVMSUYI
WII\TPMGER]KVE½GERQjWEFENS
:SGEFYPEVMSHIIWGYGLEGSVVIWTSRHIEPPIRKYENIHIPEIWGYGLEIWXIWIHIWEVVSPPEERXIWHITSHIVLEFPEV
:SGEFYPEVMSHILEFPEWIHIWEVVSPPEGYERHSIPRMySETVIRHIELEFPEV]HIWEVVSPPEYRZSGEFYPEVMSI\TVI
WMZSTEVEGSQYRMGEVWI
:SGEFYPEVMSHIPIGXYVEWIHIWEVVSPPEGYERHSIPRMySETVIRHIEPIIV
:SGEFYPEVMSIWGVMXSIPGYEPLEGIVIJIVIRGMEEPEWTEPEFVEWUYIWIYXMPMÊRIRPEGSQYRMGEGMzRIWGVMXE
Figura 13. Tipos de vocabulario
Receptivo Expresivo
Escucha
ha Habla
Lectura Escritura
Receptivo Expresivo

)WMQTSVXERXIGSRWMHIVEVUYIIRIPZSGEFYPEVMSHIIWGYGLE]HILEFPEVIGYVVIGSRQYGLEJVIGYIRGMEEP
ZSGEFYPEVMSGSPSUYMEPIWHIGMVIPTVSTMSHIYREGSRZIVWEGMzRMRJSVQEPTSVINIQTPSGLYGLSGLSQTMTI
GLEQFEGLERGIIXG1MIRXVEWUYIIRIPZSGEFYPEVMSHIPIGXSIWGVMXYVEIWYWYEPIPZSGEFYPEVMSQjWJSV
QEPTSVINIQTPSTIVVSTEZSXVEFENSTSWMFMPMHEHIXG0SWIWXYHMERXIWHIFIRTSHIVHMJIVIRGMEVIPYWS
HIYRS]SXVS0EIWGYIPEHIFITVSTMGMEVIWXIETVIRHMÊNIEPMRWMWXMVIRIPHSQMRMSHIPPIRKYENIJSVQEP
UYITVSFEFPIQIRXIIPIWXYHMERXIRSLEEHUYMVMHSIRGEWE
)PZSGEFYPEVMSSVEPWIJSVQEGSRPEWTEPEFVEWUYIPSWRMySWETVIRHIREPIWGYGLEVESXVSWLEFPEVGYER
HSPSWRMySWETVIRHIREPIIVETSVXERWYZSGEFYPEVMSSVEPTEVEGSQTVIRHIVIPIWGVMXS 0SWQEIWXVSW
HIFIRIRWIyEVZSGEFYPEVMSHIJSVQEI\TPuGMXETSVUYIGYERHSPSWIWXYHMERXIWWIIRJVIRXERERYIZEW
TEPEFVEWIWGVMXEW RSPEWIRXMIRHIRJjGMPQIRXI )RIWXEIRWIyERÊIWIWTIGMEPQIRXIXMPPEPIGXYVEHI
PMFVSWMRJERXMPIWTSVUYIWIKRPSWIWXYHMSWHI,E]IW]%LVIRW IWXSWYWERYR HITEPEFVEW
TSGSJVIGYIRXIWHMJIVIRXIWEPEWUYITYIHIRYXMPMÊVWIIRYREGSRZIVWEGMzRIWTSRXjRIEIRXVIEHYPXSW
]IRPSWTVSKVEQEWXIPIZMWMZSW
6.2 Cómo desarrollar el vocabulario

7IKR(EPI LE]GYEXVSIXETEWIRIPGSRSGMQMIRXSHIPEWTEPEFVEW
E0EWTEPEFVEWUYIRYRGEWILERSuHSERXIW
F0 EWTEPEFVEWUYILERIWGYGLEHSTIVSUYIRSWIWEFIPSUYIWMKRM½GER
G0 EWTEPEFVEWGY]SWMKRM½GEHSKIRIVEPWIGSRSGITIVSRSWITYIHIHI½RMVHIYREQERIVEIWTIGu
½GE
H0 EWTEPEFVEWUYIWIGSRSGIRFMIR]WIIRXMIRHIIPWMKRM½GEHS ]WITYIHIRYXMPMÊVIRHMJIVIRXIW
GSRXI\XSW
)WRIGIWEVMSTPERM½GEV]FVMRHEVEPSWRMySWHMZIVWEWSTSVXYRMHEHIWTEVEETVIRHIVPSWWMKRM½GEHSWHI
PEWTEPEFVEW)\MWXIRHSWJSVQEWHIHIWEVVSPPEVZSGEFYPEVMSUYIWIGSQTPIQIRXERIRXVIWu
-QTPuGMXEQIRXIEXVEZqWHIGSRZIVWEV]HIPIIVXI\XSWEPSWRMySW
)\TPuGMXEQIRXI EXVEZqWHIIRWIyEVTEPEFVEW TEVXIWHITEPEFVEWTVI½NSW WY½NSW VEu^ GPEZIWHI
GSRXI\XSYSXSVKERHSHI½RMGMSRIW
0SWQEIWXVSWHIFIRXSQEVIRGYIRXEUYIPSWIWXYHMERXIWEHUYMIVIRZSGEFYPEVMSJjGMPQIRXIGYERHS
TEVXMGMTEREGXMZEQIRXIIRPEWEGXMZMHEHIWHIETVIRHMÊNIEHIQjWRSXSHEWPEWTEPEFVEWRYIZEWUYITVI
WIRXEYRXI\XSTYIHIRWIVEFSVHEHEWGSRIWXVEXIKMEWIWTIGu½GEW]EUYIIPZSGEFYPEVMSIWQY]I\XIRWS
(IELuPEMQTSVXERGMEHIPEWIPIGGMzR]PETVMSVMÊGMzRHITEPEFVEWRYIZEWHIFIGYMHEVWIUYIPEGSQ
TVIRWMzRHIWYWMKRM½GEHSJEZSVI^GEPEGSQTVIRWMzRHIPXI\XSSXIQE )WXSTIVQMXMVjXVEFENEVGMIVXEW
TEPEFVEWGSRMRWXVYGGMzRIWTIGu½GE QMIRXVEWUYITEVEIRXIRHIVSXVEW IPIWXYHMERXIGSQTVIRHIVjWY
WMKRM½GEHSEXVEZqWHIPGSRXI\XSSVIPEGMSRERHSTVI½NSWSWY½NSWMRGPYMHSWIRPETEPEFVETSVINIQTPS

0EIRWIyERÊHMVIGXEHIPZSGEFYPEVMSIWQY]MQTSVXERXITSVUYIEPKYREWTEPEFVEWRSTYIHIRPPIKEVE
WIVTEVXIHIPZSGEFYPEVMSWMRMRWXVYGGMzRHMVIGXEIWXEVIUYMIVIHIIWXVEXIKMEWWMWXIQjXMGEW]IWTIGu½GEW
EHIGYEHEWEPEIHEH]EPEGETEGMHEHHIPPIGXSV
0MRER8LSQTWSR WYKMIVIPEWWMKYMIRXIWIWXVEXIKMEWHIIRWIyERÊHIZSGEFYPEVMS

-RXVSHYGMVTEPEFVEWRYIZEWTVIZMS]HYVERXIYREGPEWISPIGXYVE
)RWIyEVZSGEFYPEVMSRYIZSWMWXIQjXMGEQIRXI
(EVSTSVXYRMHEHIWEPRMySHIMRXIVEGXYEVGSRIPXI\XS
4VSZIIVHIPWMKRM½GEHSHITEPEFVEWEXVEZqWHIHMWXMRXSWGEREPIWHIETVIRHMÊNI
6IZMWEVWMWXIQjXMGEQIRXIIPWMKRM½GEHSHITEPEFVEWYWSHIPHMGGMSREVMS
%IWXSLE]UYIEKVIKEVPEMQTSVXERGMEHIIRWIyEVEPSWRMySWEPKYREWIWXVEXIKMEWUYITIVQMXIRGSQ
TVIRHIV]EQTPMEVIPZSGEFYPEVMS)WXEWWSR
)RWIyEVTVI½NSWWY½NSW]VEuGIWIMHIRXM½GEVPSWIRPEWTEPEFVEWRYIZEW
9WEVGPEZIWHIGSRXI\XSTEVEMHIRXM½GEVIPWMKRM½GEHSHITEPEFVEWMRJIVMVPSTSVPEWTEPEFVEWUYI
IWXjREPVIHIHSV
9WEVWMRzRMQSW]ERXzRMQSWGSQSYREJSVQEHIGSQTVIRHIVPEWTEPEFVEW
9WEVQETEWWIQjRXMGSWUYISJVIGIRPETSWMFMPMHEHHIGSQTVIRHIVPEWGEVEGXIVuWXMGEWGPEZIHIYRE
TEPEFVESGSRGITXS

Desarrollo del vocabulario

Ampliación del vocabulario mediante la lectura en voz alta
7IPIGGMSRIYRXI\XSGSVXS8EQFMqRIRXVI]TEPEFVEWGPEZIVIPEGMSREHEWGSRIPXIQE
-RMGMIPEPIGXYVEHIPXI\XSIRZSÊPXETMHEEPSWIWXYHMERXIWUYIIWGYGLIR]UYIPIZERXIRPEQERS
GYERHSSMKEREPKYREHIPEWTEPEFVEWGPEZI
'YERHSPSWIWXYHMERXIWPIZERXIRPEQERSTuHEPIWUYIHMKERPETEPEFVE]PEHI½RER
%PXIVQMREVHIPIIVIPXI\XSWSPMGuXIPIWUYIHMKERSVEGMSRIWYXMPMÊRHSPEWTEPEFVEWGPEZI
Predecir con vocabulario

)WGSNEHIETEPEFVEWGPEZIHIPXI\XSUYIZEREPIIVTVIKYRXIEPSWIWXYHMERXIWWMPEWGSRSGIR
I\TPMUYIPEWTEPEFVEW0YIKSTMHEUYIIWGVMFERYRTjVVEJSSQjWUYITVIHMKEPEXVEQESXIQEHIP
XI\XSYXMPMÊRHSPEWTEPEFVEWHIPZSGEFYPEVMS
Palabas con…
)WGVMFEYREPIXVEIRPETMÊVVE]TMHEUYITSVXYVRSWPSWRMySWZE]ERHMGMIRHSTEPEFVEWUYIIQ
TMIGIRGSRIWEPIXVEWMRVITIXMVPEW7MEPKYMIRVITMXIHIFIWEPMVHIPNYIKS
6IZMWIPEWTEPEFVEWQEVUYIPEWQjWJVIGYIRXIWPEWGSRSGMHEW]PEWHITSGSYWSSWMKRM½GEHSHIW
GSRSGMHS4VIKYRXIEPSWRMySW¡LERIWGYGLEHSIWXETEPEFVE#¡GSRUYqPEEWSGMER#¡UYqWMKRM½GE#
¡UYqSVEGMSRIWTSHIQSWJSVQEVGSRIPPE#
%RSXIIRYREIWUYMREHIPETMÊVVEXVIWSGMRGSTEPEFVEWHIPEWQIRSWJVIGYIRXIWTEVEUYIPEW
INIVGMXIRHYVERXIPEWIQERE
)WXEEGXMZMHEHTYIHITVEGXMGEVWIGSRPEWWMKYMIRXIWZEVMERXIWTEPEFVEWUYIGSRXIRKERYREPIXVE
MRMGMEPYREWuPEFEYREPIXVE½REPIRXVISXVEW
Palabras relacionadas
)WGVMFEYRETEPEFVEIRPETMÊVVE0YIKSTMHEEPSWRMySWUYIHMKERTEPEFVEWUYIEWSGMERGSR
IWXEHYVERXIYRQMRYXS)NIQTPS'EVVSVYIHEWQSZMQMIRXSTEWENIVSWTMPSXSQSXSVZIRXEREW
KEWSPMRE
4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIIRKVYTSWMRZIRXIRYRELMWXSVMEYXMPMÊRHSIWEWTEPEFVEW
Palabras a partir del abecedario

7IPIGGMSRIYREPIXVEHIPEFIGIHEVMSTEVEUYIPSWRMySWHMKERTEPEFVEWUYIIQTMIGIRGSRIPPE%P
XIVQMREVPEVSRHEWIPIGGMSRISXVEPIXVE]EWuWYGIWMZEQIRXI

Parejas de antónimos o sinónimos

4VITEVITEVINEWHIERXzRMQSW]WMRzRMQSWIRYRELSNE
4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIPIERPETVMQIVETEPEFVEHIPEGSPYQREHIPEMÛYMIVHE]UYIFYWUYIR
IRPEGSPYQREHIPEHIVIGLEIPERXzRMQSSWMRzRMQSGSVVIWTSRHMIRXI
8EQFMqRTYIHITVIWIRXEVIWXEWTEPEFVEWIRXEVNIXEWHITETIPSGEVXYPMREMPYWXVEHEWTEVEUYIIP
RMySPEWETEVII
Sinónimos en kaqchikel
WmU PS´\
OS´SP GLÝXMR
OÉXmR QIU´mR
XMNMO [E´MO
GL´MGL´ XI[
Antónimos en k’iche’
XI[ OÉXER
TEU´MN GLEUÉF´
GLSQ FÉU
UÍU WEU
Antónimos en español
HIWTMIVXS RSGLI
WYGMS ½REP
HuE PMQTMS
KVERHI HSVQMHS
TVMRGMTMS TIUYIyS

Memoria de sinónimos
)PEFSVIXEVNIXEWGSRTEVINEWHIWMRzRMQSW
*SVQIKVYTSWHIIWXYHMERXIW
'SPSUYIFSGEEFENSXSHEWPEWXEVNIXEW
)WXEFPI^GEYRSVHIRHITEVXMGMTEGMzR]HqPEWWMKYMIRXIWMRWXVYGGMSRIW IPRMySEUYMIRPIXSUYIIP
XYVRSPIZERXEYREXEVNIXEPEPII]PIZERXESXVEFYWGERHSIPWMRzRMQS7MEGMIVXEWIUYIHEGSRPETEVINE
HITEPEFVEWWMRSPEWZYIPZIEHINEVFSGEEFENS4EWEIPXYVRSEPWMKYMIRXI]EWuLEWXEUYIWIXIVQMRIR
PEWXEVNIXEW+EREIPUYIXIRKEQjWTEVINEWHITEPEFVEW
Buscar títulos
4VIWIRXIKVYTSWHITEPEFVEWUYIKYEVHIRVIPEGMzR]TMHEEPSWIWXYHMERXIWUYIIWGVMFERYRXuXYPSTEVE
GEHEKVYTS
Kaqchikel
PIN mO´ GLmN

X^ÉUSR US´SP O´MWMW
WYFÉR TM´] VE\GLI´
[SX^´SX^´ QEQE´ PEQE´
TM\XYR XÝU X^´MXI´
Español
llantas María &PERGERMIZIW

XMQzR (ERMIPE Pulgarcito
bocina Rosa 'IRMGMIRXE
ZIRXEREW 0YGuE 6ETYRÎP
motor Marisol

:EVuIIWXEEGXMZMHEHIWGVMFMIRHSIPXuXYPSTEVEUYIPSWIWXYHMERXIWFYWUYIRTEPEFVEWUYIWIVIPEGMSRIR
GSRqP
Kaqchikel
5ÝXYR 7EQENMFmP %NMPEF´mP
Español
4PERXEW 1IWIW 'SPSVIW
Palabras relacionadas
)PMNEYRXIQE]IPEFSVIYREPMWXEHITEPEFVEWEPKYREWVIPEGMSREHEWGSRIPXIQE]SXVEWRS4MHEEPSW
IWXYHMERXIWUYIHIPEPMWXEHITEPEFVEWRMGEQIRXIPIEREUYIPPEWVIPEGMSREHEWGSRIPXuXYPS]WISQMXE
PEPIGXYVEHIPEWUYIRSXMIRIRVIPEGMzR
Kaqchikel Español
Chikopi’ Música
mO´ WEUQSPS´ GERGMzR ZMSPuR
U´MN tew QMGVzJSRS SVUYIWXE
X^´MOMR WSOEN ceiba \MRGE
QI´W GL´S] ¾EYXE ZIRXERE
OmV ]E´ mesa bocinas
FÍ] NYP concierto Mozart
OYO GLI´ guitarra TMÊVVE
ulew al TMERS coro

Eliminar palabras
4VIWIRXIZEVMEWWIVMIWHITEPEFVEW4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIHMKERSXEGLIRPETEPEFVEUYIRS
TIVXIRIGIEPEWIVMI
PYRIWEKSWXSHSQMRKSWjFEHSQEVXIWNYIZIWQMqVGSPIWZMIVRIW
VSWEKMVEWSPGPEZIPE^YGIRELMIVFIVEHYVE^RSZMSPIXEKIVERMS
GYEVXSTVMQIVSWI\XSWIKYRHSXIVGIVSUYMRXSRSZIRSXVIW
-PYWXVERHSIPWMKRM½GEHS
)PEFSVI YRE PMWXE HI TEPEFVEW ZSGEFYPEVMS )R XEVNIXEW GSPSUYI MQjKIRIW UYI INIQTPM½UYIR IP
WMKRM½GEHS]SXVEWUYIRSXIRKERVIPEGMzRGSRIWXI
)WGVMFEYRETEPEFVEHIPEPMWXEIRIPTMÊVVzRTSVINIQTPSHMQMRYXS
(MKEPETEPEFVE]TMHEEPSWIWXYHMERXIWUYIPEVITMXER
4VIKYRXIEPSWIWXYHMERXIWWMGSRSGIRUYqWMKRM½GEPETEPEFVE7MRSWEFIRI\TPMUYI7MPSWIWXYHMERXIW
HERMHIEW GSR½VQIIPWMKRM½GEHS]INIQTPM½UYI 1SHIPIPEVIWTYIWXEGSVVIGXE±HMQMRYXSWMKRM½GE
QY]QY]TIUYIyS²
1YIWXVIPEWJSXSW]TVIKYRXIMPYWXVEGMzRHIYRELSVQMKE ¡)WHMQMRYXS#7uIWXELSVQMKEIWHMQMRYXE
MPYWXVEGMzRHIYRjKYMPE ¡)WHMQMRYXE#2SIPjKYMPERSIWHMQMRYXE,jKEPSEWuWYGIWMZEQIRXIGSRPEW
XEVNIXEWUYIINIQTPM½UYIRIPWMKRM½GEHSHIPETEPEFVE3VKERMGIKVYTSW]VITEVXEPEWXEVNIXEWMPYWXVEHEW
4uHEPIW UYI PEW VIZMWIR ] GPEWM½UYIR PS UYI TYIHI WIV HMQMRYXS ] PS UYI RS 0YIKS TuHEPIW UYI
IWGVMFERYRESVEGMzR]PEGSQTEVXERIRGPEWI
Mapa de palabras
)RXVIKYIEGEHEIWXYHMERXIYRQETEGSQSIPHIPETjKMREWMKYMIRXI

(I½RMGMzR
Sinónimos Antónimos
Palabra
Oraciones
4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIIWGVMFERPEHI½RMGMzRTSVINIQTPS¡UYqWMKRM½GEIRSVQI#)PHSGIRXIIWGVMFI
PEWMHIEWIRPETMÊVVE]PSWRMySWPEWIWGVMFIRIRWYQETE
)WGVMFEYRINIQTPSHISVEGMzRIRPETMÊVVELos dinosaurios son enormes4MHESXVSWINIQTPSW]UYIGEHE
UYMIRIWGVMFEIRWYQETEYRESVEGMzRGSRPETEPEFVE
7SPMGMXIEPSWIWXYHMERXIWUYIHMKERWMRzRMQSW]ERXzRMQSWHIPETEPEFVE¡9RWMRzRMQSHIIRSVQI#¡9R
ERXzRMQSHIIRSVQI#
8SQEHSHIResearch based methods of reading instructionHI0MRER8LSQTWSR]:EYKLR

)\TPMUYIGYjPIWPEVIPEGMzRIRXVIPEPIGXYVE]PEEHUYMWMGMzRHIPZSGEFYPEVMS
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
)\TPMUYIPEHMJIVIRGMEIRXVIIPZSGEFYPEVMSSVEP]IPIWGVMXS
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
)\TPMUYITSVUYqIWMQTSVXERXIHIWEVVSPPEVIPZSGEFYPEVMSHIJSVQEI\TPuGMXEIRPEGPEWI
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
%REPMGIWYTVjGXMGEHSGIRXI]VIWTSRHEPEWWMKYMIRXIWTVIKYRXEW
¡'VISYRGSRXI\XSHIETVIRHMÊNIUYITVSQYIZIIPYWSHIZSGEFYPEVMS]IPETVIRHMÊNIHIRYIZEW
TEPEFVEW#
¡'VISYRGSRXI\XSHIETVIRHMÊNIUYIFVMRHEPETSWMFMPMHEHHIXIRIVGSRXEGXSGSRZEVMIHEHHI
XI\XSWMRGPY]IRHSI\TSWMXMZSMRJSVQEXMZSWREVVEXMZSW#
¡4VSQYIZSUYIPSWIWXYHMERXIWXIRKERSTSVXYRMHEHHIIWGYGLEVEHMJIVIRXIWTIVWSREWUYIYXMPMÊR
ZSGEFYPEVMSJSVQEPEPGSQYRMGEVWI#
¡)RWIySZSGEFYPEVMSIRJSVQEVIKYPEVIRQMEYPE#¡UYqIWXVEXIKMEWYXMPM^S#
¡%RMQSEPSWIWXYHMERXIWEYXMPMÊVPEWRYIZEWTEPEFVEWHIPZSGEFYPEVMS#
7IPIGGMSRIHSWEGXMZMHEHIWTEVEXVEFENEVIPZSGEFYPEVMSUYIRSETPMUYIEGXYEPQIRXI ]ETPuUYIPEWGSR

WYWIWXYHMERXIW'SQIRXIWYI\TIVMIRGME
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

7. Comprensión de lectura
0EGSQTVIRWMzRPIGXSVEIWIPVIWYPXEHSHIPEETPMGEGMzRHIIWXVEXIKMEWTEVEIRXIRHIVVIGSVHEV]
IRGSRXVEVWMKRM½GEHSEPSUYIWILEPIuHSEHIQjWHIIWXEVIRGETEGMHEHHIGSQYRMGEVPS4EVEPSKVEVPS
WIVIUYMIVIUYIIPIWXYHMERXIETVIRHEEHIGSHM½GEVIRJSVQEEYXSQjXMGEIWHIGMVPIIV¾YMHEQIRXIHI
XEPQERIVEUYIWYEXIRGMzRWIGIRXVIIRMRXIVTVIXEVIPWMKRM½GEHSHIPSUYIPII %WMQMWQSIWMQTSV
XERXIUYIIPPIGXSVQSRMXSVIIWYGSQTVIRWMzR ]ZE]EYXMPMÊRHSIWXVEXIKMEWUYIPITIVQMXERIRXIRHIV
QINSVIPXI\XS
0IIVIWYRTVSGIWSHIGSRWXVYGGMzRSIPEFSVEGMzRHIWMKRM½GEHSETEVXMVHIPEVIPEGMzRHIPPIGXSVGSR
IPXI\XS]IPGSRXI\XS 7IKR1SSVI]0]SR IRPEGSQTVIRWMzRPIGXSVEMR¾Y]IRPSWWMKYMIRXIW
JEGXSVIW
El lector.'YERHSUYMIRPIIWIIRJVIRXEEPXI\XSXVEIGSRWMKSYREWIVMIHII\TIVMIRGMEWTVIZMEWGSRSGM
QMIRXSWZEPSVIWGVIIRGMEWPSGYEPGSRWXMXY]IWYPIRKYENITIVWSREPGSRIPGYEPMRXIVTVIXEVj]VIGSRWXVYMVj
IPXI\XS )WXEMRXIVEGGMzRIRXVIPIGXSV]XI\XSWIGEVEGXIVMÊTSVWIVTIVWSREP]RMGE 1MIRXVEWI\MWXER
WIRXMQMIRXSWTSWMXMZSWGSQSEKVEHSGYVMSWMHEHTPEGIVIPPIGXSVVIEPMÊVjQjWGSRI\MSRIW]WITSWMFMPMXE
QE]SVGSQTVIRWMzRHIPIGXYVE0ELEFMPMHEHPIGXSVEHIPETIVWSRETYIHIQSXMZEVSLEGIVQjWGSQTPINS
IPTVSGIWSHIGSQTVIRWMzR
El texto. )PPIGXSVHIFIXIRIVPELEFMPMHEHTEVEGSQTVIRHIVUYIWIKRPEMRXIRGMzR]IWXVYGXYVEHIPXI\XS
GYIRXS RSXMGME TSIQE HMWIVXEGMzRHIXIWMW TSVINIQTPS WIVjPEJSVQEHIIRJVIRXEVWIEqP 2SIWPS
QMWQSPIIVYRTSIQEUYIYRERSXMGME
El propósito con el cual se lee.)WXIHIXIVQMREIPTSVUYqIPTEVEUYq]IPXMTSHIXI\XSUYIWIPII0E

QSXMZEGMzRJEGMPMXEPEEXIRGMzR]IPTVSGIWEQMIRXSHIPEMRJSVQEGMzRHIYREQERIVEEGXMZEIRPEVIPEGMzR
XI\XS¯PIGXSV)PTVSTzWMXSXEQFMqRHIXIVQMREVjUYqIWXVEXIKMEWHIPIGXYVEWITYIHIRYXMPMÊV7ITYIHI
PIIVGSRIPTVSTzWMXSHIMRJSVQEVWITEVEIRXVIXIRIVWITEVEETVIRHIVVIWSPZIVTVSFPIQEWSVI¾I\MSREV
7.1 Cómo desarrollar la comprensión lectora

0SWTVSKVEQEWIJIGXMZSWHIPIGXYVEHIEGYIVHSGSR,SRMK ]GSR(YOI]4IEVWSR MRGPY
]IR
0IGXYVEEFYRHERXI
8MIQTSHIHMGEHSEPIIV
4VSTzWMXSWEYXqRXMGSWHITSVUYq]TEVEUYqWIPII
%GXMZMHEHIWTEVEHIWEVVSPPEVPE¾YMHI^
)RWIyERÊI\TPuGMXEHIPEWIWXVEXIKMEWHIGSQTVIRWMzR
9WSHIZEVMIHEHHIKqRIVSWPMXIVEVMSW
(MWGYWMSRIWSGSRZIVWEGMSRIWEGIVGEHIPSWPMFVSW
)WGVMXYVEHIXI\XSWTEVEUYISXVSWGSQTVIRHER

0EW LEFMPMHEHIW HI GSQTVIRWMzR HI PIGXYVE HIFIR WIV IRWIyEHEW HI QERIVE I\TPuGMXE 7IKR
(YOI]4IEVWSR IR&SVVIVS PEWGEVEGXIVuWXMGEWUYIHIFIXIRIVPEIRWIyERÊHI
PEWLEFMPMHEHIWHIPIGXYVEWSR
&VMRHEVHMZIVWMHEHHISTSV XYRMHEHIWHIPIGXYVEIWHIGMVGVIEVEQFMIRXIWPIXVEHSWIRIPEYPE
]JEGMPMXEVQEXIVMEPIWMQTVIWSW
)\TSRIVEPSWIWXYHMERXIWEHMJIVIRXIWKqRIVSWPMXIVEVMSW
0IIVGSRTVSTzWMXSWEYXqRXMGSW
3VKERMÊVPEIRWIyERÊHIPZSGEFYPEVMS]WYWWMKRMJMGEHSW
1SXMZEVYRETVjGXMGEEFYRHERXIHIPEPIGXYVEXERXSHIRXVSHIPEYPEGSQSJYIVEHIPEQMWQE
UYITIVQMXEPEMRGVIQIRXEVPEJPYMHI^
3JVIGIVHIQSWXVEGMSRIWEXVEZqWHIPEXqGRMGE±TIRWEVIRZSÊPXE²
&VMRHEVQPXMTPIWINIQTPSWHIGzQSEFSVHEVPEPIGXYVE]WYGSQTVIRWMzR
1SXMZEVHMWGYWMSRIWEPVIHIHSVHIPSWHMZIVWSWXI\XSWPIuHSW
%HIQjW WYKMIVIR IP WMKYMIRXI QSHIPS TEVE PE IRWIyERÊ HI IWXVEXIKMEW TEVE PE GSQTVIRWMzR
PIGXSVE
E)PHSGIRXIHIWGVMFIPEIWXVEXIKME]I\TPMGEIRUYqXI\XSWSWMXYEGMSRIWTYIHIYXMPMÊVPE
F)PHSGIRXIQYIWXVEPEIWXVEXIKMEEXVEZqWHIPEXqGRMGE±TIRWEVIRZSÊPXE²
G)PHSGIRXI]PSWIWXYHMERXIWETPMGERPEIWXVEXIKME
H)PHSGIRXISJVIGISTSV XYRMHEHIWHITVjGXMGEKYMEHEEPSWIWXYHMERXIW
I0SWIWXYHMERXIWYXMPMÊRPEIWXVEXIKMEHIQERIVEMRHITIRHMIRXI
7.2 Estrategias de comprensión lectora

)P 2EXMSREP 6IEHMRK 4ERIP VIWEPXE PE MQTSV XERGME HI ±ZSPZIV E PIIV² GSQS IWXVEXIKME
MQTSV XERXI TEVE VIGYTIVEV IP WMKRMJMGEHS GYERHS WI TMIVHI IR PE PIGXYVE )WXE IWXVEXIKME IW MR
HMWTIRWEFPI GYERHS WI XVEFENE GSR IWXYHMERXIW GSR HMJMGYPXEHIW HI PIGXYVE TSVUYI PIW TIVQMXI
HYVERXIIPTVSGIWSHIGSRWXVYGGMzRHIPWMKRMJMGEHSHEVWIGYIRXEGYjRHSRSGSQTVIRHMIVSRPS
UYIPI]IVSR]VIEPMÊVEPKYREEGGMzREPVIWTIGXS)RIWXSWGEWSWHIXIRIVWI]ZSPZIVEPIIVIWPS
QjWEHIGYEHS
0EGSQTVIRWMzRPIGXSVESGYVVIERXIWHYVERXI]HIWTYqWHIPEPIGXYVE)PHSGIRXIHIFITVSTMGMEV
PEETPMGEGMzRHIIWXVEXIKMEWHYVERXIPSWXVIWQSQIRXSWUYIWITVIWIRXEREGSRXMRYEGMzR

Figura 14. Ejemplos de estrategias durante los tres momentos de la lectura
Antes Durante Después

• Dé el propósito de la • Detengase por momentos • Pida que resuman el texto.
lectura. para solicitar reacciones, • Pida que vuelvan a contar
• Active conocimientos comentarios, hacer el cuento.
previos de los estudiantes. preguntas y predicciones 4MHEUYIMHIRXM½UYIRPEW
• Enseñe el vocabulario ZIVM½GEV]LEGIVRYIZEW ideas principales.
crítico. • Pídales que hagan
• Pida que predigan. inferencias.
• Haga preguntas que
propicien que establezcan
relaciones entre sus
circunstancias personales
con la lectura.
• Pídales que compartan
opiniones.
• Pídales que elaboren
SVKERMÊHSVIWKVj½GSW
simples.
7IKYMHEQIRXIWII\TSRIRPEWIWXVEXIKMEWRSQFVEHEWIRPE½KYVE
E-HIRXM½GEVIPTVSTzWMXSHIPEPIGXYVE )WMQTSVXERXIUYIERXIWHIPIIVWITVSTMGMIUYIPSWRMySW
MHIRXM½UYIRUYqUYMIVIRGSRPEPIGXYVETSHVuEWIVTSVINIQTPSHMZIVXMVWIGSRYRGYIRXSYSFXIRIV
MRJSVQEGMzR )PTVSTzWMXSTYIHIZEVMEVWIKRIPXMTSHIXI\XS TSVPSUYIEGSRXMRYEGMzRWISJVIGI
YREGPEWM½GEGMzR8EQFMqRWIMRGPY]IRTEPEFVEWGPEZIYWEHEWIRGEHEYRS
Tabla XV. Tipos textuales

Sirven para aprender o
Tipo de texto Palabras clave
comunicar
'YIRXS )ZIRXSWIRWIGYIRGMETVMRGMTMS LEFuEYREZIÎRSXVSXMIQTSJYIYRHuE
2EVVEXMZS
GSR¾MGXSVIWSPYGMzR
(IWGVMTXMZS 'zQSIWEPKS (IWGVMFIREYRETIVWSRE PYKEV IZIRXSSGSWEHIQE

RIVEUYIIPPIGXSVTYIHIZMWYEPMÊVPSUYIWIHIWGVMFI
EHNIXMZSW]EHZIVFMSW
-RJSVQEXMZS
7IGYIRGME 'zQSLEGIVEPKS TVMQIVSWIKYRHSIXGERXIWHIHIWTYqWEPQMWQSXMIQ

TSGYERHSTVIZMEQIRXITSVPXMQS½REPQIRXI
'EYWEIJIGXS 6E^SRIWTSVPEWGYEPIWEPKSTEWE 4SVUYIIRXSRGIWTSVIWSTSVIWXEVE^zRGSQSGSRWI
GYIRGMEWM©IRXSRGIWTSVPSXERXS
'SQTEVEGMzR 'zQSHSWSQjWGSWEWWSRMKYE -KYEPUYIWIQINERXIETEVIGMHSEIRGSRXVEWXIEWuQMW
contraste PIW]HMJIVIRXIW QSEQFSWIRGSRXVEWXIWMRIQFEVKSEYRGYERHS
8EFPEIPEFSVEHEGSRMRJSVQEGMzRTVSTSVGMSREHETSV7]PZME0MRER8LSQTWSR

b. Activar los conocimientos previos. 0SW GSRSGMQMIRXSW TVIZMSW WSR PSW GSRGITXSW ETVIRHMHSW
LIGLSW]EGSRXIGMQMIRXSWPIuHSWGSRZIVWEGMSRIWIWGYGLEHEW]WSWXIRMHEWGSRPEWTIVWSREWGSR
UYMIRIWGSRZMZI4EVEEGXMZEVPSWIWRIGIWEVMSSVMIRXEVEPSWIWXYHMERXIWTEVEUYIXSQIRGSRGMIRGME
HIPSUYI]EWEFIR]GzQSTYIHIRSVKERMÊVWYWGSRSGMQMIRXSWSI\TIVMIRGMEW]VIPEGMSREVPSW
GSRIPXI\XSUYIZEREPIIV4YIHIVIEPMÊVWIQIHMERXITVIKYRXEWWSFVIPSUYIWEFIRHIPXIQE]
UYIVIWTSRHIRHIQERIVEMRHMZMHYEP8EQFMqRTYIHIVIEPMÊVWIYREPPYZMEHIMHIEWGSRIPQMWQS
½R
c. Enseñar el vocabulario crítico. )WXEIWXVEXIKMEWIYWEGSRPSWIWXYHMERXIWERXIWHIUYIMRMGMIRPE

PIGXYVE'SRERXIVMSVMHEHIPQEIWXVSHIFIWIPIGGMSREVSTEPEFVEWJYRHEQIRXEPIWIRIPXI\XSS
HMJuGMPIWTEVEPSWIWXYHMERXIW0YIKSTVSQYIZIUYIPEWIRXMIRHERQIHMERXIEGXMZMHEHIWUYITYIHIR
ZEVMEVHIYREPIGXYVEESXVETSVINIQTPSYREZI^TYIHIHVEQEXMÊVIPWMKRM½GEHSSXVEWTYIHI
I\TPMGEVPETEPEFVEQIHMERXIINIQTPSW
d. Realizar predicciones 0EW TVIHMGGMSRIW WSR LMTzXIWMW UYI IP PIGXSV WI TPERXIE WSFVI PS UYI
SGYVVMVjEGSRXMRYEGMzRIRIPXI\XS]WITYIHIRGSR½VQEVSVIGLEÊVGSRJSVQIEZERÊRGSRPE
PIGXYVE)WQY]MQTSVXERXIUYIXSQIIRGYIRXEUYIPEWTVIHMGGMSRIWHIFIRFEWEVWIIRIPIQIRXSW
HIPXI\XSGSQSXuXYPSPETSVXEHESPEWMPYWXVEGMSRIWUYIHIFIRZIVM½GEVWIHYVERXIPEPIGXYVE]UYI
TYIHIVIWYPXEVGSVVIGXESRS
e. Elaborar resúmenes. 7I YWE HIWTYqW HI PIIV EP VIWYQMV PSW RMySW HIFIR MRGPYMV MRJSVQEGMzR
TVIWIRXIIRIPXI\XS4EVEIWXSHIFIRVIWEPXEVWIPEWMHIEWQjWMQTSVXERXIW
f. Volver a contar el cuento. (IIWXEQERIVEPSWIWXYHMERXIWXMIRIRPESTSVXYRMHEHHISVKERMÊV

PEMRJSVQEGMzRUYITSWIIR]TVIWIRXEVPEIRJSVQESVEP4YIHIVIEPMÊVWIHIJSVQEMRHMZMHYEPTSV
TEVINEWSIRKVYTS
K-HIRXM½GEVPEMHIETVMRGMTEP4EVEIRWIyEVEPSWIWXYHMERXIWEHIXIVQMREVPEMHIETVMRGMTEPTYIHI
YWEVHSWTVIKYRXEW¡(IUYqSUYMqRWIXVEXEIPGYIRXS#¡5YqJYIPSQjWMQTSVXERXIUYIPITEWz
EPUYqSUYMqRHIPELMWXSVME#(IWTYqWTYIHIRYWEVPEMRJSVQEGMzRTEVEJSVQEVYRESVEGMzRGSR
PEMHIETVMRGMTEP
h. Plantear preguntas. 4YIHI TPERXIEV TVIKYRXEW I\TPuGMXEW GY]EW VIWTYIWXEW WI IRGYIRXVER
HMVIGXEQIRXIIRIPXI\XS¡5YMqR#¡5Yq#¡(zRHI# MQTPuGMXEWWMWIVIWTSRHIRGSRMRJSVQEGMzR
UYI IWXj IR IP XI\XS TIVS RS IR YR WSPS PYKEV ¡4SV UYq# ¡'zQS# ¡= WM©# S MRJIVIRGMEPIW WM
VIUYMIVIRVIPEGMSREVIPGSRXIRMHSHIPXI\XSGSRIPGSRSGMQMIRXSHIPPIGXSV¡%UYqWITEVIGI#
¡'zQSEJIGXEVuE©#

M)PEFSVEV SVKERMÊHSVIW KVj½GSW 0SW SVKERMÊHSVIW KVj½GSW WSR LIVVEQMIRXEW ZEPMSWEW TEVE PE
GSQTVIRWMzR PIGXSVE ]E UYI LEGIR ZMWMFPIW PSW TVSGIWSW HI TIRWEQMIRXS WMVZIR TEVE EGXMZEV PSW
GSRSGMQMIRXSWTVIZMSW TEVEGSRWXVYMVIPWMKRM½GEHSHYVERXIPEPIGXYVE]TEVEVIKMWXVEVYSVKERMÊVPE
MRJSVQEGMzRSFXIRMHEHIYRXI\XSREVVEXMZSSI\TSWMXMZS
7.3 Comprensión de lectura y metacognición

0E GETEGMHEH HI GSQTVIRWMzR HI YRE TIVWSRE E SXVE ZEVuE HI EGYIVHS GSR GMIVXSW JEGXSVIW GS
RSGMQMIRXSTVIZMSHIPXIQEQERINSHIZSGEFYPEVMS]HIPKqRIVSPMXIVEVMSRMZIPHIGSRXVSPHIPSW
TVSGIWSWHIQSRMXSVISHIPEGSQTVIRWMzR]HIPEQSXMZEGMzRTEVEPIIV0SWKVERHIWPIGXSVIWXMIRIR
I\GIPIRXIWLEFMPMHEHIWHIHIGSHM½GEGMzRHIPIRKYENI]HIQIXEGSKRMGMzR7IKRIPTVSJIWSV4YIRXI
*IVVIVEWT ±%PLEFPEVHIQIXEGSKRMGMzRIWXEQSWVI½VMqRHSRSWEPEVI¾I\MzRUYIPSWPIGXSVIW
LEGIRWSFVIWYTVSTMSTVSGIWSHIPIGXYVE²IWXSMQTPMGEPETPERM½GEGMzRPEWYTIVZMWMzR]PEIZEPYEGMzR
HIWYWTVSGIWSWHIPIGXYVE
8ERXSPEGSQTVIRWMzRHIPIGXYVEGSQSPEQIXEGSKRMGMzRWSRMRZMWMFPIWTSVIWSIPHSGIRXIHIFI
FYWGEVGzQSLEGIVPSZMWMFPIYREXqGRMGEUYITIVQMXIIWXSIW±TIRWEVIRZSÊPXE²4IRWEVIRZS^
EPXE GSRWMWXI ZIVFEPMÊV PSW TIRWEQMIRXSW UYI WI KIRIVER ERXIW HYVERXI ] HIWTYqW HI PE PIGXYVE
'SRIWXEXqGRMGEXSHSWPSWTVSGIWSWGSKRMXMZSWUYISGYVVIRIRPEGEFIÊHIPPIGXSVWIVIZIPERIR
PEWGSRZIVWEGMSRIW]HMWGYWMSRIW4SVINIQTPSGYERHSYREHYPXSGSRZIVWEEGIVGEHIPSUYIPI]z
GSQIRXEWSFVIPEWGSRI\MSRIWUYILM^SGSRIPXI\XSLEGIYREWuRXIWMWEREPMÊ]IZEPE+IRIVEVIWXI
XMTSHIGSRZIVWEGMSRIW]HMWGYWMSRIWEPVIHIHSVHIYRXI\XSIWYREZEPMSWEIWXVEXIKMETEVEHIWEVVSPPEV
LEFMPMHEHIWHIGSQTVIRWMzRHIPIGXYVE

Desarrollo de la comprensión lectora
Antes, durante y después de la lectura

3VKERMÊHSVIWKVj½GSW
4EVEYXMPMÊVPSW
7IPIGGMSRIYRSVKERMÊHSVKVj½GSHIEGYIVHSGSRPEPIGXYVE
(MFNIPSIRPETMÊVVE]GSQTPqXIRPSIRKVYTS SFMIRWSPMGMXIUYIPSGSTMIRIRWYGYEHIVRS]PS
GSQTPIXIRIRJSVQEMRHMZMHYEP
)NIQTPSWHISVKERMÊHSVIW
Diagrama de la idea principal Cadena de secuencias
Idea principal
Conclusiones
Mapa circular
Comparación de cuentos
Cuento A Cuento B
Personajes
Ambiente
Problemas
Sucesos
Solución

Diagrama de Venn Elementos

Tema 1 Comunes tema 1 y 2
Tema 2
Elementos
Elementos Comunes tema 2 y 3
Comunes tema 1 y 3
Tema 3 Línea cronológica

Elementos
Comunes de los tres temas
8SQEHSWHI+YuETEVEIPHSGIRXIHIPPMFVSHIComunicación y Lenguaje.
Registro mis ideas

4VITEVIYREPMWXEHITVIKYRXEWTEVEWYWIWXYHMERXIW TEVEUYIZE]ERIWGVMFMIRHSPSUYITMIRWERERXIW
HYVERXI]HIWTYqWHIPEPIGXYVE%P½REPMÊV TuHEPIWUYIVIZMWIRWYWVITYIWXEW]PEWGSQTEVXERGSRYR
GSQTEyIVS4YIHIYXMPMÊVIPWMKYMIRXIJSVQEXSGSQSINIQTPS
Preguntas Mis ideas
¡5YqWqWSFVIIPXIQE#
¡5YqQjWUYMWMIVEWEFIV#
¡'YjPIWWSRPEWMHIEW
GPEZI#
¡5YqLIETVIRHMHS#
Antes de la lectura
Lluvia de ideas
%RXIWHIPIIVYRXI\XSTMHEEPSWIWXYHMERXIWUYIHMKERSIWGVMFERPSUYIWEFIRHIIWXITYIHIRXVEFE
NEVMRHMZMHYEPQIRXISIRTEVINEW]PYIKSGSQTEVXMVGSRIPKVYTSHIPEGPEWI)PHSGIRXITYIHIIWGVMFMV
PEWMHIEWIRPETMÊVVE]PYIKSQSXMZEVPEGSRZIVWEGMzRSHMWGYWMzREGIVGEHIIPPEW
Preguntas iniciales
1YIWXVIPETSVXEHEHIYRPMFVSPIEWYXuXYPS]LEKETVIKYRXEWTEVEHIWTIVXEVIPMRXIVqWHIPSWRMySWTSV
PEPIGXYVEINIQTPSW¡UYqTSHVuETEWEV#¡TSVUYqUYMWMIVEPIIVIWXIPMFVS#¡HIUYqTSHVuEXVEXEV#¡UYMqRIW
WIVjRPSWTIVWSRENIW#¡UYqGSRS^GSWSFVIIPXIQE#¡UYqUYMIVSETVIRHIV#
Antes de…
1YIWXVIEWYWIWXYHMERXIWPETSVXEHEHIYRPMFVSIRXVqKYIPIWYRELSNE]TuHEPIWUYIHMFYNIRPSUYI
PIWWYKMIVIIPXuXYPS]PETSVXEHEHIPPMFVS
1YIWXVIPETSVXEHE]TuHEPIWEPSWRMySWUYIGVIIRYRELMWXSVMEUYIGSVVIWTSRHEGSRIPPE

Realizar predicciones
+YMIEWYWIWXYHMERXIWTEVEUYILEKERTVIHMGGMSRIWSTPERXIIRLMTzXIWMWWSFVIPSUYISGYVVMVjIRIP
XI\XS8SQIIRGYIRXEPSWWMKYMIRXIWEWTIGXSW
0EWTVIHMGGMSRIWHIFIRFEWEVWIIRIPIQIRXSWHIPXI\XSGSQSXuXYPSPETSVXEHESPEWMPYWXVEGMSRIW
0EWTVIHMGGMSRIWHIFIRMVWIZIVM½GERHSSVIGLEÊRHSHYVERXIPEPIGXYVE
7IHIFIJSQIRXEVUYIPSWIWXYHMERXIWLEKERRYIZEWTVIHMGGMSRIWGSRJSVQIEZERÊRIRPEPIGXYVE
%P½REPMÊVPEPIGXYVEWIHIFIRZIVM½GEV]HMWGYXMVWMPEWTVIHMGGMSRIWVIWYPXERZIVHEHIVEWSRS
Propósito de la lectura
)WXEFPI^GEGSRWYWIWXYHMERXIWGYjPIWWSRPSWTVSTzWMXSWHIPEPIGXYVEHIYRXI\XS )PTVSTzWMXSUYI
YRPIGXSVTYIHEXIRIVTEVEEGIVGEVWIEYRXI\XSIWZEVMEFPI EPKYREWZIGIWUYMIVIHMZIVXMVWIGSRYRE
LMWXSVMESFYWGEVYREMRJSVQEGMzRIRYRERSXMGMEEZIGIWIRGSRXVEVPEWMRWXVYGGMSRIWTEVEVIEPMÊVEPKS
)WMQTSVXERXIUYIERXIWHIPIIVWITVSTMGMIUYIPSWRMySWMHIRXM½UYIRUYqUYMIVIRSIWTIVERHIPE
PIGXYVE7ITVSTSRIRPSWWMKYMIRXIWTEWSW
)\EQMRIIPXI\XSUYIPIIVjRTEVEHIXIVQMREVWMGYIRXEEPKYRELMWXSVMESXVERWQMXIMRJSVQEGMzR
-HIRXM½UYIGYjPIWGSRSGMQMIRXSWTVIZMSWVIUYMIVIIPIWXYHMERXITEVEGSQTVIRHIVIPXI\XS
*SVQYPIYRESZEVMEWTVIKYRXEW TPERXIIYRSFNIXMZSSTVSTzWMXSTEVEPIIVIPXI\XS GSRIP½RHI
UYIPSWIWXYHMERXIWTMIRWIRIRIWXIERXIWHIGSQIRÊVEPIIV
1SXMZIEPSWIWXYHMERXIWEPIIVIPXI\XSTEVEPSKVEVIPTVSTzWMXSTPERXIEHSMRMGMEPQIRXI
(IWTYqWHIPEPIGXYVEVIGYIVHIIPTVSTzWMXSTEVEUYIPSWIWXYHMERXIWGSQTVYIFIRWYWPSKVSWGSR
IPTVSTzWMXSMRMGMEP]TEVEGSQIRXEVPSWLEPPE^KSWVIPEGMSREHSWGSRPEWMRUYMIXYHIWMRMGMEPIW )WXI
TEWSIWJYRHEQIRXEPTEVEGSRWXVYMVIPWMKRM½GEHSHIPXI\XS
Durante la lectura
Qué sigue
0IEPIWEPSWRMySWYRPMFVSEHIGYEHSEWYIHEH 'EHEZIÛYIXIVQMRIYRETjKMRE VIWYQERNYRXSW
UYqWYGIHMz 0YIKS TVIZMSETEWEVEPEWMKYMIRXITjKMRE TuHEPIWUYIMQEKMRIRUYqTSHVuETEWEV ]EWu
WYGIWMZEQIRXI
Después de leer
A dibujar…
4MHEEPSWRMySWUYIHMFYNIRPSUYIQjW]QIRSWPIWKYWXz0YIKSUYIPSTVIWIRXIREPEGPEWI]GYIRXIR
TSVUYq7SPEQIRXITEVERMySWHITVMQIVS

Secuencias
4VSTSVGMSRIYRGYIRXSEPSWRMySW]TMHEUYISVHIRPSWTVMRGMTEPIWLIGLSWTVIWIRXEHSWIRIPXI\XS
4YIHIYWEVYRJSVQEXSGSQSIPWMKYMIRXI
Primero... Después... %P½REP
Volver a contar el cuento

0YIKSHIPIIVYRGYIRXSTMHEEPSWIWXYHMERXIWUYIGYIRXIRRYIZEQIRXIPELMWXSVMEIRJSVQESVEPEYR
GSQTEyIVSSIRXVIXSHEPEGPEWI
Idea principal
4VIKYRXIEWYWIWXYHMERXIW¡HIUYqSUYMqRWIXVEXEIPGYIRXS#¡UYqJYIPSQjWMQTSVXERXI#¡EUYMqR
PISGYVVMz#
4uHEPIWUYIYWIRPEWVIWTYIWXEWTEVEJSVQEVYRESVEGMzRGSRPEMHIETVMRGMTEP
Elaborar resúmenes
0YIKSHIPIIVYRXI\XSTMHEEWYWIWXYHMERXIWUYIMHIRXM½UYIRSWYFVE]IRPEWMHIEWTVMRGMTEPIW7SPMGuXIPIW
UYIGSRPEMRJSVQEGMzRERXIVMSVLEKERYRVIWYQIRHIPXI\XSPIuHS4YIHIRLEGIVPSIRJSVQEKVYTEPIR
TEVINEWSIRJSVQEMRHMZMHYEP
Mapas conceptuales
0YIKS HI PIIV YR XI\XS I\TSWMXMZS TMHE E PSW IWXYHMERXIW UYI IPEFSVIR YR QETE GSRGITXYEP TEVE
VIKMWXVEVPEWMHIEWGPEZIHIPXIQE

)RYQIVI PSW EWTIGXSW UYI MR¾Y]IR IR PE GSQTVIRWMzR HI PIGXYVE 0YIKS MRHMUYI GYjPIW HI IWXSW
TVIWIRXERQE]SVHM½GYPXEHEWYWIWXYHMERXIW
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
%REPMGI ] I\TPMUYI UYq IWXVEXIKMEW YXMPMÊ YWXIH TEVE GSQTVIRHIV PS UYI PII 0YIKS GSQTEVXE WY
VIWTYIWXEGSRYRGSQTEyIVS
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
)\TPMUYIGSRWYWTEPEFVEWTSVUYqPEQIXEGSKRMGMzRIWGPEZIIRIPTVSGIWSHIGSQTVIRWMzRPIGXSVE
'SQTEVXE]GSQIRXIRWYWVIWTYIWXEWGSRYRGSQTEyIVS
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
,EKE YRE PPYZME HI MHIEW EGIVGE HI UYq TYIHI LEGIV TEVE E]YHEV E WYW IWXYHMERXIW E QINSVEV WY
GSQTVIRWMzRPIGXSVE)WGVuFEPEWEUYu
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
0IEYRXI\XS]ETPMUYIPEIWXVEXIKME±4IRWEVIRZSÊPXE²(IWGVMFEWYI\TIVMIRGME
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
)WGVMFEHSWEGXMZMHEHIWUYIRSIWXqRIRIWXIPMFVS UYITYIHIVIEPMÊVGSRWYWIWXYHMERXIWERXIW

HYVERXI]HIWTYqWHIPEPIGXYVEHIYRXI\XS
%RXIW
ECCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
FCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

(YVERXI
(IWTYqW
)PEFSVIYRSVKERMÊHSVKVj½GSIRIPUYIMRGPY]EPEWMHIEWGPEZIHIPXIQE±'SQTVIRWMzRHIPIGXYVE²

8. Escritura inicial
'YERHSWILEFPEHIIRWIyEV]ETVIRHIVEIWGVMFMVGSRJVIGYIRGMEWITMIRWEIRIPXVE^SHIPEWPIXVEWWMR
IQFEVKSPEIWGVMXYVEGSQTSWMGMzRSI\TVIWMzRIWGVMXEMQTPMGEXERXSPSWTVSGIWSWQSXVMGIWHITVSHYGMV
YRXI\XSGSQSPSWTVSGIWSWGSKRMXMZSWRIGIWEVMSWTEVEGSQYRMGEVRSW0EPIRKYEIWGVMXEIWXjMRQIVWEIR
PEZMHEGSXMHMEREHIPEWTIVWSREW]WMVZITEVEGSQYRMGEVWI 'YERHSPSWRMySWMRKVIWEREPEIWGYIPE EH
UYMIVIRIPGzHMKSIWGVMXSUYIPIWTIVQMXIGSQYRMGEVWIQIHMERXITEPEFVEWIWGVMXEWQIHMERXIPEIWGVMXYVE
QERYWGVMXETVMQIVS]PYIKSQIHMERXIIPYWSHISXVSWQIHMSWSXIGRSPSKuEW
8.1 Relación entre la lectura y la escritura

)PTVSGIWSHIEHUYMWMGMzRHIPEPIGXSIWGVMXYVEWYIPIHIWEVVSPPEVWIHIQERIVETEVEPIPE'SRHIQEVuR
XSQERHSIRGYIRXEPEWMHIEWHI%RHIVWSR1EG+MRMXMI+SSHQER/]=7QMXL*
&MVRFEYQ])QMK IRGYIRXVEUYIPEPIGXYVE]IWGVMXYVEWSRWIQINERXIWIRZEVMSWEWTIGXSW IRXVI
IPPSWUYIRMRKYREHIPEWHSWWSRMRLIVIRXIWEPWIVLYQERS TSVPSGYEPHIFIRWIVETVIRHMHEW EHIQjW
EQFEWVIUYMIVIRHITVSGIWSWGSQTPINSW]HIYREIXETEHIETVIRHMÊNIUYIPPIZIEPEEYXSQEXMÊGMzRTSV
PSGYEPVIUYMIVIRHITVjGXMGEGSRXMRE
0E EYXSVE VIJIVMHE XEQFMqR SFWIVZE EPKYREW HMJIVIRGMEW TSV INIQTPS UYI IR PE PIGXYVE IP IWXYHMERXI
SFXMIRIPEMRJSVQEGMzRHIYRXI\XS QMIRXVEWUYIIRPEIWGVMXYVE TPEWQEWYWMHIEWIRqP )RYRSVIGMFI
YRQIRWENIIRPESXVEPSIQMXI4SVSXVETEVXIIPPIGXSVTYIHIMRXIVEGXYEVGSRIPXI\XSWMRPERIGIWMHEH
HIPEIWGVMXYVETIVSTEVEIWGVMFMVWIVIUYMIVIGSRWXERXIQIRXIHIPEPIGXYVETSVUYIUYMIRIWGVMFIVIPII
GSRWXERXIQIRXIWYXVEFENS
8.2 Proceso de adquisición de la lengua escrita

0SWRMySWWIMRMGMERIRIPTVSGIWSHIEHUYMWMGMzRHIPEIWGVMXYVEQIHMERXIIPHMFYNSMRJERXMPGSQSTVMQIV
XVE^SWMKRM½GEXMZS 0SWHMFYNSW EHIQjWHIVITVIWIRXEVEPKSWSFVIIPSFNIXSUYIVITVIWIRXER I\TVIWER
YRQIRWENIHIPRMySUYIPSVIEPMÊ(IWHITIUYIySWHIWGYFVIUYILE]HMJIVIRGMEEYRUYIWIEQuRMQE
IRXVIPSUYIHMFYNER]PSUYIIWGVMFIR'SRJSVQIEZERÊIRIPETVIRHMÊNIHIPEIWGVMXYVEWITEVEIWXSW
TVSGIWSWIREGXSWMRHITIRHMIRXIW
*IVVIMVS]8IFIVSWO] EHIQjWHI*IVVIVMVS]+zQI^4EPEGMS MRZIWXMKEVSRPEQERIVEGSQS

PSWRMySWMFERHIWEVVSPPERHSWYWGSRSGMQMIRXSWHIPEPIRKYEIWGVMXEIMRHMGERUYIRSVQEPQIRXIWIWMKYIR
HMZIVWEWIXETEWIRPEGSQTVIRWMzRHIPEWJSVQEWEPJEFqXMGEWHIPEIWGVMXYVE)WXEWIXETEWWIGSRSGIRGSQS
RMZIPIWHIGSRGITXYEPMÊGMzRIRIPTVSGIWSHIEHUYMWMGMzRHIPEPIRKYEIWGVMXE

Figura 15. Niveles de conceptualización en la escritura
Alfabético
Transición
silábico-
alfabético
Silábico
Transición
presilábico-
Presilábico silábico
• Nivel presilábico
)RIWXEIXETEPSWRMySWMHIRXM½GERUYIPSWHMFYNSW]PEWPIXVEWVITVIWIRXEREPKRSFNIXS]XMIRIRPEMHIEHI
UYIRSIWPSQMWQSHMFYNEVUYIIWGVMFMV(MWXMRKYIRIPHMFYNSHIPEIWGVMXYVEEYRUYIEZIGIWTMIRWIRUYI
WMWIIWGVMFI]RSLE]HMFYNS±IPXI\XS²RSVIZIPEVjQYGLS(EHSUYIIRIWXEIXETERSLE]YREGSVVIW
TSRHIRGMEIRXVIPSUYIWIKVE½GE]PSWWSRMHSWGSRZIRGMSREPIWHIPEPIRKYERMLE]GSRXVSPHIPEWPIXVEWPE
TIVWSREUYIIWGVMFIIWPERMGEGETE^HIWEFIVUYqHMGIWYXI\XS
%PKYRSWRMySWGYERHSIWGVMFIRGSRWMHIVERIPXEQEySHIPVIJIVIRXI4SVINIQTPSWMERSXERIPRSQFVIHI
EPKSKVERHIIWGVMFMVjRQYGLEWPIXVEWWMIPSFNIXSUYIWIXVEXEHIVITVIWIRXEVGSRPEIWGVMXYVEIWTIUYIyS
KVE½GEVjRTSGSWIPIQIRXSW
,EGMEIP½REPHIIWXEIXETE PSWRMySW]EIQTMIÊREMHIRXM½GEVUYITEVEIWGVMFMVEPKSRIGIWMXERZEVMSW
GEVEGXIVIW8EQFMqRTVMRGMTMEREHI½RMVEPKYRSWGSRSGMQMIRXSWEGIVGEHIPEPMRIEPMHEH PEWPIXVEWRSWI
GSPSGERYREIRGMQEHISXVEWMRSUYIWIIWGVMFIRYREHIXVjWHIPESXVE ]HIPEHMVIGGMzRHIPEIWGVMXYVE
GSRZIRGMSREPWIIWGVMFIHIMÛYMIVHEEHIVIGLE]HIEVVMFELEGMEEFENS
)NIQTPS

• Nivel transición presilábico-silábico

)RIWXIRMZIP IPRMySIQTPIEYRVEWKSKVj½GSTEVEGEHEWuPEFE]EYQIRXEPEWPIXVEWUYIMRGSVTSVEEWY
IWGVMXS
)NIQTPS
8SQEHSHI(uE^16]%'EFEPPIVS
• Nivel silábico
)RIWXIRMZIP IPRMySGSRWMHIVEUYIEGEHEVEWKSKVj½GSPIGSVVIWTSRHIYRZEPSVWSRSVSHIWuPEFE 0SW
IPIQIRXSWKVj½GSWUYIYXMPMÊTYIHIRTEVIGIVWISRSEPSWXVE^SWHIPEWPIXVEWUYIXVEXEHIVITVIWIRXEV
)NIQTPS

• Nivel de transición silábico-alfabético

%PIWGVMFMVIRIWXIRMZIPPSWRMySWJSVQYPEREZIGIWLMTzXIWMWWMPjFMGEW]IRSGEWMSRIWGSRYREMHIEHIPE
IWGVMXYVEGSQSWMWXIQEEPJEFqXMGS
)NIQTPS
8SQEHSHI(uE^16]%'EFEPPIVS
• Nivel alfabético
)RIWXIRMZIPPSWRMySWTVIWIRXERXI\XSWIWGVMXSWIRPSWUYIEGEHEVEWKSKVj½GSPIGSVVIWTSRHIYRZEPSV
WSRSVSHIJSRIQE%PKYREWZIGIWTYIHIRYWEVVEWKSWKVj½GSWSPIXVEWUYIRSTIVXIRIGIREPGzHMKSGSR
ZIRGMSREPTIVSIWXIGSRSGMQMIRXSPSEHUYMVMVjRTSGSETSGS%PPPIKEVEIWXEIXETEWIHMGIIRXqVQMRSW
KIRIVEPIWUYIIPRMyS]EWEFIIWGVMFMV'YERHSPSWRMySWPPIKEREIWXIRMZIPIWMQTSVXERXISVMIRXEVPSWIR
PEWGSRZIRGMSRIWHIPEIWGVMXYVE TSVINIQTPS UYIWIIWGVMFIHIMÛYMIVHEEHIVIGLESUYI IRXVIYRE
TEPEFVE]SXVELE]UYIHINEVYRIWTEGMSIRFPERGS
)NIQTPSWIRIWTEySP]OEUGLMOIP

8.3 Cómo desarrollar la escritura

'SRJVIGYIRGMEIPETVIRHMÊNIHIPEIWGVMXYVEIRTVMQIVKVEHSWIVIWXVMRKIEPSKVEVIPXVE^SGSVVIW
TSRHMIRXIEGEHEWSRMHSWMRIQFEVKSIWJYRHEQIRXEPIRWIyEVEPSWIWXYHMERXIWEJSVQEVTEPEFVEW]
SVEGMSRIWTEVEXVEWQMXMVMHIEWTSVIWGVMXS%GSRXMRYEGMzRWII\TPMGEREPKYREWIWXVEXIKMEWUYIJEZS
VIGIRIPKYWXS]HIWEVVSPPSHIPEGSQYRMGEGMzRIWGVMXEIRPSWIWXYHMERXIW
a. Modelar a los niños cómo escribir

%PEGSQTEyEVIPETVIRHMÊNIHIPEIWGVMXYVEHIPSWRMySWIWMQTSVXERXIQSXMZEVPSWEIWGVMFMVXI\XSW
HIHMJIVIRXIuRHSPI)RIPTVMQIVSQSQIRXSIPQEIWXVSQSHIPEPEIWGVMXYVEHIYRXI\XSJVIRXIEWYW
IWXYHMERXIWIPQEIWXVSZELEFPERHS]IWGVMFMIRHSIRIPTMÊVVzRPSUYIHMGI4SHVuEMVQSHIPERHS
GzQSWIIWGVMFIRHMJIVIRXIWXMTSWHIXI\XSWTSVINIQTPSQSHIPEVGzQSIWGVMFMVYREGEVXEEYR
EQMKSSYREERqGHSXEGSVXE0YIKSEGSQTEyEEPSWIWXYHMERXIWEIWGVMFMVWYTVSTMSXI\XS
b. Propiciar temas atractivos para que los estudiantes escriban

9RSHIPSWXIQEWUYIMR¾Y]IQYGLSIRIPETVIRHMÊNI]HIWEVVSPPSHIPEIWGVMXYVEIWSJVIGIVEPSW
IWXYHMERXIWXIQEWUYIPIWVIWYPXIREXVEGXMZSW0EQINSVSTGMzRIRIWXIGEWSIWTVSTMGMEVUYIPSW
RMySWWIPIGGMSRIRPSWXIQEWWSFVIPSWGYEPIWZEREIWGVMFMV7IKR+VEZIW ±0SWHEXSWQYIW
XVERUYIPSWIWGVMXSVIWUYIETVIRHIREIWGSKIVWYWXIQEWEQTPuERXERXSWYMRJSVQEGMzRGSQSWYW
XqGRMGEWGSRIPQINSVHIPSWXIQEW'SRYRXIQEQY]FYIRSIPRMySINIVGIIPQj\MQSGSRXVSPHINE
FMIRGPEVEPETVSTMIHEHHIWYSFVE]GSRHMGLETVSTMIHEHQYIWXVEWYSVKYPPSTSVPSUYILEVIEPMÊ
HS²T
c. Publicar los textos escritos por los niños

'YERHS IWGVMFMQSW WMIQTVI IWTIVEQSW GSQYRMGEVRSW GSR EPKYMIR -RGPYWS GYERHS WI IWGVMFI YR
HMEVMSTIVWSREPWIIWXjTIRWERHSIREPKYMIRUYITSHVuEPIIVRYIWXVSXI\XS4YFPMGEVPSWXVEFENSWHI
PSWRMySWGSRXVMFY]IEUYIIPPSWIRXMIRHERUYIWIIWGVMFITEVEEPKYMIRQjW]EWYHIWEVVSPPSGSQS
IWGVMXSV:IV TYFPMGEHSW WYW XI\XSW WI GSRZMIVXI TSGS E TSGS IR YRE VE^zR TEVE IWGVMFMV +VEZIW
HMGIUYI±0ETYFPMGEGMzRIWMQTSVXERXITEVEXSHSWPSWRMySW²7ITYIHIRTYFPMGEVHMJIVIRXIW
XVEFENSWHIPSWRMySWIRGEVXIPIVEWIRTIVMzHMGSWQYVEPIW]SXVSW
d. Usar un proceso sistemático para escribir

4EVEUYIPSWRMySWWIJEQMPMEVMGIRGSRPEIWGVMXYVEHIHMJIVIRXIWXMTSWHIXI\XS]TEVEUYIMQTPIQIR
XERHSYRTVSGIWSHIQSRMXSVISHIWYTVSHYGGMzRIWGVMXEIPHSGIRXITYIHIKYMEVPSWWMKYMIRHSYR
TVSGIWSGSQSIPUYIWIINIQTPM½GEIRIPWMKYMIRXI½KYVE

Figura 16. Proceso para la producción escrita
4PERM½GEGMzR
4VMQIVEZIVWMzR
Borrador
'SRZIVWEGMzREGIVGEHIPXI\XS
entre el docente y el estudiante
4. Nuevo borrador
6IZMWMzRHIPEJSVQE
4YFPMGEGMzR
%GSRXMRYEGMzRWII\TPMGEFVIZIQIRXIGEHETEWS
4PERM½GEGMzRHIPXI\XS
)RIWXITEWSWIPIGGMSRERIPXIQE]HIXIVQMRERIPTVSTzWMXS]PEEYHMIRGME4EVEWIPIGGMSREVIPXIQETYI
HIYWEVZEVMEWIWXVEXIKMEWXEPIWGSQSHMWGYXMVIRIPKVYTSSTVSTMGMEVYREPPYZMEHIMHIEW
2. Elaboración del primer borrador

)RIWXEIXETEWSPMGMXIUYIGEHEIWXYHMERXISVKERMGIPEMRJSVQEGMzR]HIWEVVSPPIIPXIQEHIEGYIVHSGSR
IPXMTSHIXI\XSUYIIWGVMFMVjR

3. Conversación sobre el texto

)RIWXETEWSIPRMySGSQTEVXIWYTVMQIVFSVVEHSVGSRIPQEIWXVS]VIGMFIWYVIXVSEPMQIRXEGMzRIRIWXI
GEWSWIGSRZIVWEVjWSFVIIPGSRXIRMHS]PESVKERMÊGMzR 'YERHSIPQEIWXVSSTMRIWSFVIIPXI\XS IW
GSRZIRMIRXIUYIIQTMIGIQIRGMSRERHSEWTIGXSWTSWMXMZSW0SWEWTIGXSWUYIIPQEIWXVSHIFIXIRIVIR
GYIRXEEPFVMRHEVPEVIXVSEPMQIRXEGMzRHIPSWXI\XSWWSR
6IWEPXEVPSWEWTIGXSWTSWMXMZSWHIPXI\XS
(EVWYKIVIRGMEWIWTIGu½GEWWSFVIIPGSRXIRMHS]SVKERMÊGMzR
%WIKYVEVUYIPEIWXVYGXYVEHIPXI\XSIWXjEPMRIEHEGSRIPTVSTzWMXSGSRWMWXIRGMEMRXIVRE
)WGYGLEVIPTYRXSHIZMWXEHIPEYXSV
4. Nuevo borrador
(IWTYqWIPQEIWXVSTIHMVjEPRMySUYIIWGVMFEYRERYIZEZIVWMzR)WTSWMFPIUYIYRRMySRIGIWMXIIWGVMFMV
ZEVMSWFSVVEHSVIW]VIGMFMVVIXVSEPMQIRXEGMzRZEVMEWZIGIW
5. Revisión de la forma
0EVIZMWMzRWIFEWEVjIRPEKVEQjXMGEHIPMHMSQESVXSKVEJuE]TYRXYEGMzR)PIWXYHMERXITYIHIEYXSGSVVI
KMVWISVIGMFMVPEWVIGSQIRHEGMSRIWTSVTEVXIHIPQEIWXVS4EVEIWXEVIZMWMzRWITYIHIRYWEVPMWXEWGSXINS
UYIMRGPY]ERTVIKYRXEWTSVINIQTPS¡GSQIRGqGEHESVEGMzRGSRPIXVEQE]WGYPE#¡YWqTYRXSSWMKRSEP
½REPHIGEHESVEGMzR#¡GMVGYPqPEWTEPEFVEWUYITYIHIRIWXEVQEPIWGVMXEW#¡ZIVM½UYqGzQSWIHIPIXVIER
PEWTEPEFVEW#
6. Publicación
)WXIIWIPTEWS½REPHIPTVSGIWSWIPSKVEGYERHSIPIWXYHMERXIGSQTEVXIWYIWGVMXS

Desarrollo de la escritura
Dibujo de secuencias
)RXVIKYILSNEWIRFPERGSEPSWRMySW]TuHEPIWUYIHMFYNIRWIGYIRGMEWTSVINIQTPSGzQSTVI
TEVEVYRVIJVIWGSHIREVERNE
Corto y corto
(q YRE SVEGMzR GSR PEW TEPEFVEW NYRXEW ] TMHE E PSW IWXYHMERXIW UYI VIGSV XIR EP JMREP HI GEHE
TEPEFVE4SVINIQTPS0EGPEWIIWKVERHI0SWIWXYHMERXIWXIRHVuERPEWWMKYMIRXIWTEPEFVEW0EGPEWI
IWKVERHI(IWTYqWTuHEPIWUYIIWGVMFERPESVEGMzR
Tiras de papel para formar palabras

)WGVMFEWuPEFEWIRXVS^SWHITETIP]NYIKYIEGSQFMREVPEW4SVINIQTPSTYIHIHEVPEWWuPEFEWPE
WEGE'SRIWXEWTYIHIJSVQEV
ca sa sa ca sa la la ca ca la
Una nota para…

(MZMHELSNEWIRTEV XIW]IRXVIKYIYRXVS^SEGEHERMyS0YIKSTuHEPIWUYIIWGVMFERYRERSXEE
WYTETjQEQjYSXVSJEQMPMEV4VSTSRKEXIQEWEXVEGXMZSWEPSWRMySW0YIKSTMHEUYIGSQTEV XER
PERSXEGSRWYJEQMPMEV]GYIRXIRIRGPEWIPEI\TIVMIRGME
Escribir acrósticos
)WGVMFEYRETEPEFVEIRJSVQEZIV XMGEP]TMHEUYIIWGVMFERYRETEPEFVEGSRGEHEPIXVEGSQSIR
PSWWMKYMIRXIWINIQTPSW
Kaqchikel Español
T EXS´ S al
AXI´ O lor
T at L MQzR
El cuaderno viajero
9XMPMGIYRGYEHIVRSTEVEUYIGEHEYRSHIPSWIWXYHMERXIWTSVXYVRSWIWGVMFEIRqPEGIVGEHIYR
XIQEWIPIGGMSREHS4SVINIQTPSQMGYIRXSJEZSVMXSUYqTEWzHYVERXIIPVIGVISQMGYQTPIEySW
IXG'EHEIWXYHMERXIWIPPIZEIPGYEHIVRSYRHuE]IWGVMFIIPXIQEHEHS)RTVMQIVKVEHSEPTVMR
GMTMSIPRMySTYIHII\TVIWEVWIGSRHMFYNSW]I\TPMGEVWYWHMFYNSWIRPEGPEWI

Cuento que cuento

4MHEEPSWRMySWUYIGVIIRLMWXSVMEWTYIHIRGSRXEVLMWXSVMEWMRHMZMHYEPIWSKVYTEPIW
Mi propio libro

)RKVETILSNEWXEQEySGEV XETSVYRSHIPSWPEHSW0YIKSGSPSUYIHSWLSNEWHIGEV XYPMRE
SGEV XzRKVYIWS4VSQYIZEUYIPSWRMySWHIGSVIRPETEWXEGSRHMFYNSW]TMHEEPSWTEHVIW
HIJEQMPMEUYIPSJSVVIRGSRTPjWXMGS)WXIWIVjIPPMFVSHIPRMyS
4VSQYIZEUYIIPIWXYHMERXIIWGVMFELMWXSVMEWERqGHSXEWGLMWXIWTVMQIVSIRYREWSPESVEGMzR
]PYIKSTjVVEJSWGSV XSW]EWuWYGIWMZEQIRXI
'EHEZIÛYIXIRKERYRXI\XSXIVQMREHSTMHEEPSWIWXYHMERXIWUYIPSIWGVMFERIRWYPMFVS
]PSMPYWXVIR

)PEFSVIYRGYEHVSWMRzTXMGSEGIVGEHIPSWRMZIPIWHIGSRGITXYEPMÊGMzRIRIPTVSGIWSHIEHUYMWMGMzR
HIPEPIRKYEIWGVMXE
)RXVIZMWXIEYRHSGIRXIHITVMQIVKVEHSEGIVGEHIPTVSGIWSUYIWMKYITEVEIRWIyEVEIWGVMFMVEWYW
IWXYHMERXIW'SQIRXIPSWVIWYPXEHSWHIPEIRXVIZMWXE
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
1SHIPIEWYWIWXYHMERXIWPEIWGVMXYVEHIYRXMTSHIXI\XS%RSXIWYI\TIVMIRGME
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

6IREWIGSRSXVSWXVIWQEIWXVSW]TVSTSRKERYREPMWXEHIXIQEWEXVEGXMZSWTEVEUYIPSWRMySWHI
WIKYRHS]XIVGIVSTVMQEVMEIWGVMFER
7IKYRHSTVMQEVME 8IVGIVSTVMQEVME
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
4VSTSRKEGMRGSJSVQEWHITYFPMGEVPSWXI\XSWHIPSWRMySW
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

9. De la teoría a la práctica… modelos para clases de lectoescritura de primaria

%PTPERXIEVYREGPEWIQSHIPSHIPIGXSIWGVMXYVEMRMGMEPIWMQTSVXERXIXSQEVIRGYIRXEPSWEWTIGXSWXVEXEHSW
XEPIWGSQSHIWEVVSPPSHIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS GSRGMIRGMEJSRSPzKMGE ¾YMHI^ ZSGEFYPEVMS GSQTVIRWMzR]
IWGVMXYVE%WMQMWQS IWRIGIWEVMSWIyEPEVPEMQTSVXERGMEHIUYIPEIRWIyERÊHIPEPIGXYVEWIEI\TPuGMXE
WMKYMIRHSIWXEWJEWIW
• El modelaje.)RIWXEJEWIIPHSGIRXI±QYIWXVE²±QSHIPE²GzQSVIEPMÊVIPTVSGIWS7MIWYRTVSGIWSRS
SFWIVZEFPIWIVIGSQMIRHEMV±TIRWERHSIRZSÊPXE²IWHIGMVI\TVIWEVGzQSWITMIRWEIRPEQIHMHEUYI
WIIRJVIRXEGSRPEWMXYEGMzRHIETVIRHMÊNI
• Práctica guiada.'SRPEEWIWSVuESQIHMEGMzRHIPHSGIRXIVIEPMÊVIPTVSGIWS)RIWXETVjGXMGEKYMEHEIP
HSGIRXISFWIVZE]HIXIVQMREUYqEWTIGXSWRIGIWMXEQINSVEVTEVEHSQMREVIPETVIRHMÊNI3JVIGIIWTE
GMSWHIINIVGMXEGMzR
• Práctica independiente.)PIWXYHMERXITYIHIVIEPMÊVIPTVSGIWSTSVWuQMWQSWMRQIHMEGMzRSETS]SHIP
HSGIRXI
8EQFMqRIWMQTSVXERXIXIRIVIRGYIRXEPEIZEPYEGMzRTVSGIWYEPUYIGSRWMWXIIRETPMGEVPEIZEPYEGMzRUYI
TIVQMXIHIXIVQMREVWMWIEPGERÊVSRPSWPSKVSWTVSTYIWXSW
%GSRXMRYEGMzRWISJVIGIYRETVSTYIWXEHIHMWXVMFYGMzRHIXMIQTSTEVEIPTVMQIVGMGPSHIP2MZIP4VMQEVMS
)RIWXIWITVSTSRIRIRTIVuSHSWHSFPIWYRHuEWu]SXVSRS SFMIRPETVMQIVELSVEYRHuE]PEWIKYRHE
EPSXVSHuE
Tabla XVI. Distribución del tiempo para la clase de lectoescritura
para el primer ciclo del Nivel Primario
Actividad Primero primaria Segundo y tercero primaria

'SRGMIRGMEJSRSPzKMGE QMRYXSW
4VMRGMTMSEPJEFqXMGS QMRYXSW
%6IGSRSGMQMIRXSHIPIXVEW]WSRMHSW
%6IGSRSGMQMIRXSHITEPEFVEW]SVXSKVEJuE
0IGXYVEHIXI\XSW QMRYXSW QMRYXSW
%:SGEFYPEVMS]IWXVEXIKMEWHIGSQTVIRWMzR
Escritura QMRYXSW QMRYXSW
*PYMHI^ QMRYXSW QMRYXSW
)\TVIWMzRSVEP QMRYXSW QMRYXSW
)ZEPYEGMzR QMRYXSW QMRYXSW
Tiempo total 2 horas 2 horas
)RPEWWMKYMIRXIWTjKMREWWITVIWIRXERXVIWGPEWIWQSHIPSTEVEPEIRWIyERÊ]HIWEVVSPPSHIPE
PIGXSIWGVMXYVE

114
Rucholajil rub’anik ri tijonïk pa tijob’äl (Ch’ab’äl kaqchikel)
Ri k’atzinel
Ri ojqan richin
netamäx chuqa ri
nketamaj ri
ramaj xtik’atzin Ri samaj nisuj apo chire ri tijonel
ak’wala’
richin ri etamanïk
Retamaxik ri Retamaxik 8EF´MNETSGLMOIVMEO´[EPE´ TEOEOE´ VIX^MNVI´ OÉVMXEF´MNGLMOIGLMXMOMTEUÉTEOMUÉ´ [MRMOMOÉ\ENVMNYREROMO´S\SQEPVMX^´MF
k’oxomäl ruk’oxomal ri tz’ib’ ]IXMOMV[MIP
5 ch’uti ramaj /k’/ /´SOÓÝQ1YNNYP/ÍPOÉW4S]FÍ]
(minutos)
8EF´MNETSGLMOIVMEO´[EPEÓMF´M´VIGLMOSTM´VIÓÉVMOITEÍ´[MRMOMOÉ\EOVMF´MÉN]IXMOMVVMO´MRVYO´S\SQEPVIO´
/]INOÍPO´]IUOYOmO´
8EF´MNGLMOIVMEO´[EPE´VINYRX^MNVI´REFÍ]XMOMF´MNERMRmUOÉVMNYRGLMOFÍ]\EIUEP
/´SOÓ´SO´VYO´SOÉPVMOÝQ
6MO´MROÉVIVYO´SOÉPVMOÝQ
)O´SOÉVMOER\XMOMO´SPOMÓÉTE
/MO´SNPMFÉPVMmO´
8EF´MNGLMVIŃYREO´[EPGLMXYWMO´MNVIX^MNVIÓÉVMVMGLÉUEGLMOVEGLMF´MPXMOMXÎUINOMUÉ´XSU\XMOMOÉ\ENVYO´S\SQEPVMO´
Retamaxik Tiketamaj 8EOÝXY´VY[EGLMF´mPVMX^´MFÓ´
kik’oxomal chuqa ruwäch ri tz’ib’ /j/ /ERXEF´MNVMVYO´S\SQEPVIX^´MFÓ´XEF´MNVMVYF´MÓEO´SVYGLÝXEP
kib’i’ ri tz’ib’ ruk’oxomal. 8EF´MNGLMOIVMEO´[EPE´GLMXMOMFÉRE´VY[EGLMF´mPVIX^´MF´VI´TEOEU´MU´TEYPI[GLY[mGLVM\ER
10 ch’uti ramaj /IÉX^´MFÉNVIOÝPENXEUX^MNGLY[mGLVMU´MRSRX^´MFÉF´mPNYRRMXOMVIPVMO´MRVMO´VMNYRGLMOQERVMO´MRXEVMO´
Tikila’ ri tz’ij /ÝQQYN/ÝPNYR4STOÉWPIQ
yetz’ib’äx rik’in ri
tz’ib’ “j” 6MEO´[EPEÓ´SGLMRMOMOÝXVMX^MNEOYGLMIYOYWER[MVMOÓÉVMO´SGLM]IOMX^´MFÉNGLY[mGLNYRVY\EU[YN]E´SRGLMOIOÉVM
RMOMWMO´MNOSRSNIPVMX^MN\IOMX^´MFÉN
8E]EGLMOIVMXMNS\IPEŃYRVY\EU[YNEOYGLMX^´MFÉR[MVIX^MNVI´
6MO´S]OÝGLGLYUEVMOÍP
6MO´S]
OÝGLGLYUEVMOÍP
/´SNYRFÍ]GLE \OMOÝPOM´TEOÍGLIPENNYROÍPNYRO´S]GLYUENYROÝGL6MO´S]\VENS\FÍGLMOENTEOEU´MUÉGLMÍPRMOMF´mRVM
/´SNYRFÍ]GLE\OMOÝPOM´
OÍPGLYUEVMOÝGL TEOÍGLIPENNYROÍP
TSQER\XMOMVXE VMOÝGLGLYUEVMOÍP\OMF´MNGLMVIGLMVM¢RE\MOÉR\E]EPEROÉ]I[¢VYQE\E]EPEROEU´MU´
NYRO´S]GLYUENYROÝGL6MO´S]\VENS\FÍGLMOENTEOEU´MUÉGLMÍPRMOMF´mRVM
OÍPGLYUEVMOÝGLTSQER\XMOMVXE VMOÝGLGLYUEVMOÍP\OMF´MNGLMVIGLMVM¢RE\MOÉR\E]EPEROÉ]I[¢VYQE\E]EPEROEU´MU´
REVY\MOÉN6MO´S]\E\OMOSXUE\VEOÉ\ENVM\OMF´MNVMVEGLMF´MPGLMVI´
REVY\MOÉN6MO´S]\E\OMOSXUE\VEOÉ\ENVM\OMF´MNVMVEGLMF´MPGLMVI´
8EOÝXYNGLMOIVMXMNS\IPE´GLMOIOMOERSNOSRSNIPVMX^´MNEOYGLMIYOYWER[MVMOÓÉVMXMOMNY\Y´GLYUEOIOMWMO´MNOSRSNIPVIX^´MF´VI´
Rusik’ixik wuj Tikila’ ri tzij yalan e 8EOÝXYNGLMOIVMXMNS\IPE´GLMXMOMRE´SNMNEGLMOIRYF´MNGLMOIVIOE´M´S\M´X^MNVI´MO´S]OÝQmN

30 ch’uti ramaj k’atzinel e k’o chu- 8EF´MNGLMOIVMXMNS\IPE´GLMVIX^MNVI\E]I´SOGLYTEQNYRX^MNSRxOXEF´MNGLMOIGLMXMOMF´MN¡EGLMOIOEQM\XMX^MNS\GLYTEQVIX^MNSRxO
pam jun tzijonïk. VI´RMF´MNVM\#
Nikik’ut chi xq’ax 1. Nab’ey taq etamab’äl pa ruwi’ ri tzijonïk
pa kijolon ri sik’inïk 8EFÉREVIOÝXYRMOEGLMÍPVIOE´M´S\M´X^MNVI´¡YX^RMRE´RMXMNVMMO´S]#¡EGLMOIRMRE´RMXMNVMOÝQ#¡EOYGLMRMFÉR[MVMXÊOSNMO´S]
xkib’än toq nikitzi- OÝQGLYUEVMmN#
joj jun b’ey chik.
2. Rusik’ixik ri tzijonïk
8EWMO´MNVMO´MRVSRSNIPEOÝ\VIX^MNSRxOVI´.ERXETIXEOÝXYNGLMOIVMEO´[EPE´¡EGLMOI\XMFÉREXmNRMF´MNVM\#
.YRU´MNVMEO´[EPE´ \OMF´mRNYROMXÊOS´RGLMVMTEOMXMNSFÉP \OMX^mOUEMO´S] OÝQGLYUEmN )O´SEO´[EPE´ \IOMXMNRMQEUXEU

MO´S]RMQEUXEUOÝQRMQEUXEUmN]EPER\I[EÓSRSNIP
)O´SQER\IOMXMNXEGLMOVMmN\E\IOMO´[ENGLMOEGLSGLOMGLMRVMmOÍO´SOMO´MRXSU\IOM]E´GLMOIVMEO´VMmNOIVI\OMF´MNGLMOI
VMGLMR\IOS]SNOÓÓÓÓ´
3. Rusolik pa ruwi’ ri tzijonïk

8EF´MNGLMOIVMEO´[EPE´GLMIOEOE´XMOMX^MNSNNYRFÍ]GLMOVMX^MNSRxO\OEOÉ\EN
8EF´MNGLMOIGLMOIX^´MNSRTEOM[MÉGLMOIOMFÉRMOMPVMOÝQGLYUEVMMO´S]
Rutz’ib’axik Nikitz’ib’aj jun 8EF´MNGLMOIVMEOÉ[EPEÓMF´M´VIGLMOSTMÉOYGLMRYOYWm\[MVIX^´MFÓ´ EGLMÍPVImOÓÝGLOÍPO´S]OÉVMXEF´MNGLMOIGLM

30 ch’uti ramaj tzijonïk ri xa xe XMOMFÉREÓM[EGLMF´mPGLY[mGLNYR[YNXMOMX^´MFÉNOE´M´S\M´X^MNTEOM[M´
wo’o’ silon tzij e 8EOÝXY´GLMOM[mGLVMEO´[EPE´VY[EGLMF´mPNYROÝGL
k’o chupam 8EF´MNGLMOIGLMNYREROSRSNIPO´SGLM\XMOMX^ÝONYRXMOS´SPX^MNSRxOTEVY[M´VMOÝGL
8EF´MNGLMOIGLMXMOMF´MNEGLSNGLMOMNXEGLÉUEGLMOGLMOSTM´[MREUM´\XMFÉR[MVIX^MNSRxOVI´GLYUEXEOÝXYNGLMOIGLMXMOMF´MN

EOYGLMXERMFÉREXmN[MVIX^MNSRxOVI´
/ERXEFÉREGLMVMEO´[EPE´XMOMX^ÝOY´VMX^MNSRxOVMNIRMOMF´MNTINEOÉVM\XEX^´MFÉNGLY[mGLVMU´MRSRX^´MFÉF´mP/ERXEOERYN
VYFÍ]EPVMX^MNSRxO
/SRSNIPVMEO´[EPEŃYRERRMOMWMO´MNVMX^MNSRxOXSUREOÝXETSGLMOM[mGLVMNYNYRX^MN
8EX^´MFÉNNYNYRX^´MNEOYGLMRYOYWm\[MVMX^´MFÓ´VMGLMRVMEO´[EPE´RMOMX^ÉUEXMWEN
%GLMÍPVMTECCEGLTEOÉGL
CCCIGLIPENOÍGLIPEN
ECCC[EPEÉO´[EPE´
Chololen sik’inïk Tikichololej ri 8EX^´MFÉNVINYRX^MNSRxOGLY[mGLNYRRMQVY\EU[YNVMGLMROSRSNIPVMEO´[EPE´RMOMX^ÍX

5 ch’uti ramaj sik’inïk 8EF´MNGLMOIVMEO´[EPE´GLMXMOMWMO´MNVMNYNYRX^MNXSU]IÉOÝXXEFÉRE´GLMQER]ITEÍXEVMEO´[EPE´XSURMOMF´mRVMWMO´MRMO
.YRU´MNVMEO´[EPE´\OMF´mRNYROMXÊOS´RGLMVMTEOMXMNSFÉP\OMX^mOUEMO´S]OÝQGLYUEmN)O´SEO´[EPE´\IOMXMNRMQEÚ
XEUMO´S]RMQEÚXEUOÝQRMQEÚXEUmN\IOMXMN]EPER\I[EÓSRSNIP
)O´SQE\IOMXMNXEGLMOVMmN\E\IOMO´[ENGLMOEGLSGLOMGLMRVMmOÍO´SOMO´MRXSU\IOM]E´GLMOIVMEOÓIVI\OMF´MNGLMOI
VMGLMR\IOS]SNOÓÓÓÓ´
Ri ch’owen Kan k’o nikib’ij apo 8EF´MNGLMOIVMEO´[EPE´GLMTEXEUOENOmNOIX^MNSRTEOM[M´VMGLMOSTMÓIXEQEROM[mGL

20 ch’uti ramaj pa jun tzijonïk 8MOMOERYNNYRGLMOSTVMOER]EPERYX^RMOMX^ÍXOÉVMXMOMX^MNSNEGLMOIVYQE]EPERYX^RMOMX^ÍXEGLMOIXERMOMF´mRVMGLMRQERXE
]IO´MWUEVIGLMOSTM´VI´
8EF´MNGLMOIVMEO´[EPE´GLMXMOMX^´MFÉNOE´M´X^MNOMO´MRVIX^´MF´VIOÉGLYUEOE´M´X^MNOMO´MRVMOÝ
Etab’äl na’ojib’äl 8EF´MNGLMOIVMEO´[EPE´GLMXMOMX^ÉUEXMWENVIX^MNQERIX^ÉUmXXEOMO´MRVMX^´MFÓERIVYOÉQSR
20 ch’uti ramaj <OMCCYPO´MNYRCCCIPNYRCCYGLGLYUENYRCCCS]
6MmCC]IVS]SNVMVEPOIVIÓÓÓÓÓ´
8EF´MNGLMOIVMEO´[EPE´GLMXMOMWMO´MNGLMYX^MPVIX^MNVI
6MO´S]O´STEOÍGLIPEN
6MOÝGLVMO´MRVMOÍP]I\MOÉR
6MOÝGLVMOÍPGLYUEVMmOÍGLMOSTM´
115
116
Modelo de una clase de primer grado
Propósito de las
Aspecto trabajado
actividades
y tiempo Actividades propuestas
requerido
Que los niños:
Conciencia -HIRXM½UYIRIPWSRMHS (MKEPSWWMKYMIRXIWTEVIWHITEPEFVEW]TMHEEPSWIWXYHMERXIWUYIETPEYHERGYERHSIWGYGLIRUYIHSWTEPEFVEWMRMGMER
fonológica /j/. GSRIPQMWQSWSRMHS
5 minutos .EMQI.EMVSQEWENSXENEQzRNEVVzRKMVEWSPQERÊRE
(MKEPSWRSQFVIWHIPSWWMKYMIRXIWQIWIW]TMHEUYIWITEVIRGYERHSIWGYGLIRYRSUYIMRMGMIGSRIPWSRMHSN
QEV^SNYPMSNYRMSHMGMIQFVIJIFVIVSRSZMIQFVI
)RWIyIEPSWIWXYHMERXIWIPWMKYMIRXIXVEFEPIRKYEW]PYIKSTMHEUYIPSVITMXERTVMQIVSVjTMHS]HIWTYqWHIWTEGMS
4IVINMPGSQu
TIVINMPGIRq
HIXERXSTIVINMP
QIIQTIVINMPq
¡GSRUYqTIVINMPQIHIWIQTIVINMPEVq#
0YIKSTuHEPIEYRRMySUYIPSHMKE]EPSWSXVSWRMySWUYIPIZERXIRPEQERSGEHEZIÛYIIWGYGLERIPWSRMHSN
Principio alfabético Reconozcan la letra • Presente la letra j
10 minutos que representa el )RJEXMGIIRIPWSRMHSHIPEj]I\TPMUYIUYIWYRSQFVIIWNSXE
sonido /j/. 4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIVIEPMGIRIPXVE^SHIPEPIXVEjWSFVIIPIWGVMXSVMSIRIPEMVIIRPEXMIVVEIRPETEVIH
)WGVMFEPEWWMKYMIRXIWTEVINEWHITEPEFVEWIRIPTMÊVVzRPETVMQIVETEPEFVEGSR j]PESXVEWMRIPPE
Reconozcan .YPMSGEQENYRGSLSPE.YPMEHIHS
palabras que se
escriben con j. 4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIMHIRXM½UYIRPEWTEPEFVEWUYIXMIRIRPEPIXVEjPEWHMKER]PEWIWGVMFERIRPEWXEVNIXEWUYITVI
ZMEQIRXIPIWJYIVSRIRXVIKEHEWPYIKSHIFIRPIIVPEWIRZSÊPXE
)RXVIKYIEPSWIWXYHMERXIWIRYRELSNEHITETIPPEWMKYMIRXIPIGXYVE
.YPMjR].EGMRXSZERE
HINEVYRTENEVMXSIRIP
TEPSQEVTIVSIPTENEVMXS
UYMIVIZSPEVIRXSRGIW
.YPMjR].EGMRXSEFVIRPE
NEYPE]HINEREPTENEVMXSZSPEV
7SPMGMXIEPSWIWXYHMERXIWUYIWYFVE]IRIRPEPIGXYVEERXIVMSVPEWTEPEFVEWGSRj]PEWPIER
Lectura de textos Reconozcan el 4VIKYRXIEPSWRMySWWMWEFIRUYqWMKRM½GERGEHEYREHIPEWWMKYMIRXIWTEPEFVEWXVSJISNEVMTISNMRIXI

30 minutos vocabulario crítico )\TPMUYIPEWTEPEFVEW
que será usado en la (uKEPIWEPSWRMySWUYIIWXEWTEPEFVEWWSRTEVXIHIYRELMWXSVMEUYIPIWGSRXEVj]TuHEPIWUYIHMKERSIWGVMFERHIUYq
lectura. TSHVuEXVEXEV
Muestren la com- 1. Prelectura
prensión del texto *SVQYPITVIKYRXEWGSQSPEWWMKYMIRXIW¡PIWKYWXERPSWGEFEPPSW#¡LERMHSEYRNEVMTIS#¡UYqTVIQMSWHERIRYRNEVMTIS#
cuando lo vuelven a ¡HzRHIUYIHE.EPETE].YXMETE#
contar.
2. Lectura
0IEIPWMKYMIRXIXI\XSGSRIRXSREGMzRVMXQS]TVIGMWMzR(IXqRKEWIYRTEVHIZIGIWTEVETVIKYRXEVUYqGVIIRUYITEWEVj
HIWTYqW
.YPMSIWYRFYIRNMRIXIPIKYWXETEVXMGMTEVIRPSWNEVMTISWHI.EPETE].YXMETE)RNYRMSTEVXMGMTzGSRYRKVYTSHI
NzZIRIW]WIKERzYRXVSJISHITVMQIVPYKEV4EVEGIPIFVEVWIXSQEVSRYRWEFVSWSJVIWGSHIVSWEHINEQEMGE
1MIRXVEWGIPIFVEFERYREEFINETMGzEYRSHIWYWEQMKSWIRPESVINE 7YSVINEGVIGMzXERXSUYIXSHSWVMIVSRE
GEVGENEHEWNENENENENE
3. Postlectura
*SVQITEVINEW]TuHEPIWUYIZYIPZEREGSRXEVPELMWXSVMEYWERHSWYWTEPEFVEW
7SPMGMXIEPSWRMySWUYIGSQIRXIRWSFVIPSWGEFEPPSW
Escritura 1IRGMSRIEPSWRMySWIPRSQFVIHIERMQEPIWUYIMRMGMIRGSRPEjTSVINIQTPSNMVEJENEKYEVNEFEPuNMPKYIVSPYIKSTMHEUYI
30 minutos Escriban una historia MPYWXVIRGEHEERMQEP]UYIIWGVMFERYRESVEGMzREGIVGEHIIPPSW

de cinco líneas. 1YIWXVIEPSWIWXYHMERXIWYRHMFYNSSJSXSKVEJuEHIYRENMVEJE
-RHMUYIUYIIRXVIXSHSWGSRWYE]YHEZEREIWGVMFMVYRELMWXSVMEHIRSQjWHIGMRGSPuRIEW
4MHEUYISFWIVZIRPE½KYVE]HMKERUYqTIVWSRENIWXIRHVjPELMWXSVMEGYjPIWWIVjRWYWRSQFVIWIRHSRHIWIVIEPMÊVj
1SXMZIEPSWRMySWTEVEUYIIRXVIXSHSWZE]ERGVIERHSPELMWXSVMEQMIRXVEWYWXIHPEERSXEIRIPTMÊVVzR,EKERXSHEW
PEWQSHM½GEGMSRIWUYIGSRWMHIVIRETVSTMEHEW
0IERXSHSWPELMWXSVMEQMIRXVEWYWXIHGSQSHSGIRXIZEWIyEPERHSHSRHIZERPI]IRHS
)WGVMFEIRIPTMÊVVzRSVEGMSRIWUYIGSRXIRKERTEPEFVEWGSR jTIVSMRGSQTPIXEW
Fluidez Practiquen la lectura )WGVMFEIRYRGEVXIPPEPIGXYVE]EYWEHEIRIWXEPIGGMzR0YIKSGSPzUYIPSIRIPTMÊVVzR
5 minutos ¾YMHE 4MHEEPSWRMySWUYIPSPIERQMIRXVEWYWXIHZEWIyEPERHSPEWTEPEFVEWGSRYREVIKPESPETMGIVSTEVEUYIXSHSWPIERGSR
VETMHI^
Expresión oral Participen en *SVQIKVYTSWHIRMySW]TMHEUYIGSRZIVWIRWSFVIPSWERMQEPIWUYIGSRSGIR
20 minutos conversaciones. 0YIKSUYIWIPIGGMSRIRYRERMQEP]PSTVIWIRXIREXSHEPEGPEWI
4VSTMGMIUYIPSWRMySWGSRZIVWIRGYjPHIPSWERMQEPIWTVIWIRXEHSWIWIPUYIPIWKYWXEQjW]TSVUYq
Evaluación del aprendizaje 4MHEEPSWRMySWUYIJSVQIRHSWTEPEFVEWGSRja]HSWGSRju

20 minutos
4MHEEPSWRMySWUYIGSQTPIXIRPEWWMKYMIRXIWTEPEFVEWGSRPEWPIXVEWUYIJEPXER
)RIP^SSPzKMGSZMQYGLSWERMQEPIW,EFuEYRCCKYEVYRECCVEJE]YRCCFEPu1MWEQMKSW]]SGSQMQSWQYGLSWCCGSXIW
ZIVHIWCCEREWIVuIEGEVGENEHEWEWuCECECE
4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIPIER¾YMHEQIRXIPEWWMKYMIRXIWSVEGMSRIW
.YIKSGSRNYKYIXIWVSNSW
.EMQIQMLIVQERSGSVVITSVIRYRNEVHuR
0ENMVEJEHIP^SSPzKMGSIWQY]EPXE
117
Modelo de una clase de segundo y tercero primaria
118
Propósito de
Aspecto trabajado
las actividades
y tiempo Actividades
requerido
Que los niños:
Lectura de textos 9XMPMGIRTVI½NSW )\TPMUYIUYIPETEPEFVEEVGSuVMWIWXjJSVQEHETSVHSWTEPEFVEW%VGSMVMW
40 minutos TEVEMHIRXM½GEV )\TPMUYIUYIEZIGIWJSVQEQSWTEPEFVEWHISXVEWHSW]UYIIRSXVEWSGEWMSRIWYWEQSWYREWTEVXuGYPEWTEVEJSVQEVPEW]IWXEWWIPPEQER
IPWMKRM½GEHS TVI½NSW4SVINIQTPS±TVI²UYIWMKRM½GE±ERXIW²TSVIWSTSHIQSWHIGMVTVITEKSUYIWMKRM½GETEKEHSERXIWSGSRERXMGMTEGMzR4MHEEPSW
HITEPEFVEW RMySWSXVSWINIQTPSW
)\TPMUYIUYI±FM²UYIWMKRM½GE±HSW²±XVM²UYIWMKRM½GEXVIW²4SVINIQTPSFMGSPSV]XVMGSPSVWMKRM½GEUYIXMIRIRHSW]XVIWGSPSVIW
4MHEEPSWRMySWUYIHIRSXVSWINIQTPSW
4MHEUYIHMFYNIRHSWTEPEFVEWGSRFM]XVIWGSRXVM4SVINIQTPSFMGMGPIXE]XVMGMGPS
4MHEUYIIWGVMFERYRESVEGMzRGSRGEHEYREHIPEWTEPEFVEWHMFYNEHEW
Lectura: 4VEGXMUYIRPE a. Prelectura
comprensión MHIRXM½GEGMzR 4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIWISVKERMGIRIRGuVGYPSIRIPTEXMSHIPEIWGYIPESIRIPEYPEIRYRPYKEVETVSTMEHS0YIKSUYIGEHEYRSHIIWGSNE
HIPEMHIE YRSHIPSWWMKYMIRXIWGSPSVIWVSNSE^YPEQEVMPPSZIVHIREVERNEGIPIWXI]QSVEHS'YERHSIPHSGIRXIHMGIEVGSuVMWXSHSWXIRHVjRUYIJSVQEV
TVMRGMTEPHIP YREVGSuVMWUYIXIRKEWMIXIGSPSVIW4YIHIRGEQFMEVHIGSPSVGEHEYRSHIPSWIWXYHMERXIWTEVEWIKYMVPEEGXMZMHEH4EVEVIEPMÊVPEWITYIHIR
XI\XS SVKERMÊVEPSWIWXYHMERXIWTSVKVYTSW]NYKEVGSRYRSWTVMQIVS]HIWTYqWGSRSXVSW4VIKRXIPIWUYqXMTSHIXI\XSTSHVuERPIIV¡YRSUYI
PIWMRJSVQEGSQSYRERSXMGMESYRSPMXIVEVMSGSQSYRELMWXSVME#
4VIKYRXIEPSWIWXYHMERXIW¡UYqIWYREVGSuVMW#¡LERZMWXSYREVGSuVMW#¡UYqPIWKYWXEHIPSWEVGSuVMW#¡GzQSWIJSVQEYREVGSuVMW#
6IGYIVHIEPSWIWXYHMERXIWUYILE]HMJIVIRXIWQERIVEWHIPIIVIRZSÊPXEIRWMPIRGMS]IRJSVQEGSQTEVXMHE)\TPMUYIUYIELSVEETVIR
HIVjREMHIRXM½GEVPEMHIETVMRGMTEPHIPEPIGXYVE
)WGVMFEIRIPTMÊVVzR±)PSVMKIRHIPEVGSuVMW²]TMHEEPSWIWXYHMERXIWUYIPSPIER(IGMVEPSWIWXYHMERXIWUYILS]PIIVjRYRELMWXSVMEUYI
WIPPEQE±)PSVMKIRHIPEVGSuVMW²4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYILEKERTVIHMGGMSRIWIWHIGMVUYIHMKER¡HIUYqTSHVuEXVEXEVPELMWXSVME#¡UYMqRIW
WIVjRPSWTIVWSRENIW#
b. Lectura
)PEFSVIYRGEVXIPGSRPEPIGXYVE±)PSVMKIRHIPEVGSuVMW²
0IEIRZSÊPXEEWYWIWXYHMERXIWWIyEPERHSPEWTEPEFVEWUYIZEPI]IRHS
4MHEEWYWIWXYHMERXIWUYIPIER¾YMHEQIRXINYRXSGSRYWXIH
4MHEEWYWIWXYHMERXIWUYIPIERIPXI\XSTSVTEVINEWYRSTVMQIVS]SXVSHIWTYqW
4MHEEWYWIWXYHMERXIWUYIIRJSVQEMRHMZMHYEPPIER¾YMHEQIRXIIPXI\XS
Lectura: 4VEGXMUYIRPE El origen del arcoíris
comprensión MHIRXM½GEGMzR fVEWIUYIWIIVEYRXMIQTSIRUYIPEWTPERXEWPSWERMQEPIW]PSWLYQERSWIWXEFERQY]GSRXIRXSWGSRIPWSPfWXIFVMPPEFEIRIPGMIPSE^YP]GSR
HIPEMHIE WYWVE]SWEGEVMGMEFEEXSHSWIRPEXMIVVE
TVMRGMTEPHIP 9RERYFIIRZMHMSWEHIPGEVMySUYIPEKIRXIPIXIRuEEPWSPWIUYINEFEGSRXMRYEQIRXI]HIGuE
XI\XS ¢)WXS]LEVXE2SLEKSQjWUYIQSNEVPSW]XSHSWIWXjRELEFPEVHIPWSP(IQuREHEHIREHE
%WuJYIGSQSYRHuEIRIPUYIGSQSXERXSWSXVSWPSWLYQERSWPEWTPERXEW]PSWERMQEPIWIWXEFEREKSÊVHIPGEPSVHIPWSPGYERHSPERYFIWI
TPERXzHIPERXI]HMNS
¢7IEGEFz(IELSVEIREHIPERXI]ERSWIVjWXIPQjWMQTSVXERXI8IZS]EXETEV]RYRGEQjWTSHVjWZIVPE8MIVVE
4SVQjWUYIIPWSPPIWYTPMGzPERYFIRSPILM^SGEWS0EWTPERXEWJYIVSRTIVHMIRHSWYGSPSV]ERMQEPIW]LYQERSWWIIWXEFERQYVMIRHSHI

JVuS
9RHuEYRERMyEMHIzYRTPER]LEFPzGSRPERYFI
¢2YFIQMVEUYIIVIWFSRMXE%QuQIKYWXEWQjWUYIIPWSP
'EHEZIÛYIPERMyEPIHIGuEEPKSFSRMXSEPERYFIqWXEWITSRuEQjW]QjWKSVHEGSRWYZERMHEH(IQERIVEUYIGYERHSPERMyEPIHMNSE
PERYFIUYIRSWIGVIuEUYIIPPEHMIVEPEPPYZMEqWXERSWIPSTIRWzHSWZIGIW]GSQIR^zELEGIVPE
=GYERXSQjWPPSZuEQjWTIUYIyEWIMFELEGMIRHSQjWTIUYIyEQjWTIUYIyE
(IIWXEQERIVEIPWSPGSQIR^zEEWSQEVTSVHIXVjW4VMQIVSYRVE]SPYIKSSXVS]SXVS]SXVS
'SRPEQEKMEHIPWSP]PERYFINYRXEWWYVKMzIPEVGSMVMW
(IWHIIRXSRGIWPEWRYFIW]IPWSPWSREQMKEW]GYERHSWINYRXERRSWVIKEPERYREVGSMVMW
0EGSQIXEHIPSWGYIRXSWLXXTGSQIXEGEVQIRPSHIMVSFPSKWTSXGSQGYIRXSIPSVMKIRHIPEVGSMVMWLXQP
c. Postlectura
4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIMHIRXM½UYIRPETEPEFVESTEPEFVEWUYIQjWWIVITMXIRIRPEPIGXYVEPYIKSUYIPEUYMXIRHIPEPIGXYVE]SFWIVZIRWM
IWXETMIVHIIPWIRXMHS)\TPMGEVUYIIWXSTEWETSVUYIPETEPEFVEIWXjVIPEGMSREHEGSRPEMHIETVMRGMTEP
)\TPMUYIUYISXVEJSVQEHIMHIRXM½GEVPEMHIETVMRGMTEPHIYRTjVVEJSIWTSVNYWXM½GEGMzRIWHIGMVIRGSRXVEVIPXMTSHIJVEWIWUYIGSRXMIRIR
VE^SRIWSEVKYQIRXSWUYIETS]IRPEE½VQEGMzRIWXEFPIGMHEIRPEJVEWITVMRGMTEP9REMHIEWIIRXMIRHIWMWIMHIRXM½GERGYjPIWWSRPSWJYRHE
QIRXSWPzKMGSWUYIPEWSWXMIRIR]PEETS]ER
%]YHIEPSWIWXYHMERXIWEIRGSRXVEVPEMHIETVMRGMTEPHIPGYIRXS
Escritura Escriban una 1YIWXVIEPSWIWXYHMERXIWPEWMKYMIRXIMPYWXVEGMzR]TVIKYRXI¡UYqQYIWXVEPEMQEKIR#¡UYqIPIQIRXSWXMIRI#¡UYqWEFIRWSFVIPSWEVGSuVMW#

40 minutos REVVEGMzRHI
GMRGSPuRIEW

4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIIWGVMFERIRTEVINEYRGYIRXSSYRELMWXSVMEIRYRELSNEIRRSQjWHIGMRGSPuRIEWETEVXMVHIPE½KYVEUYI
SFWIVZERWMRTIVHIVPEVIPEGMzRIRXVIPSUYIIWGVMFIR]IPXuXYPSHIPELMWXSVME±)PEVGSuVMW²%RXIWHIIWGVMFMVPELMWXSVMESGYIRXSGEHETEVINE
WITSRHVjHIEGYIVHSIRPSWWMKYMIRXIWEWTIGXSW
'YjPIWWIVjRRSQFVIWTEVEGEHETIVWSRENIUYIMRGPYMVjRIRPELMWXSVME
)QTIÊVjRPELMWXSVMEGSRPEJVEWIfVEWIYREZI^©
8IVQMRERGSR]EWuWYGIHMz
4MHEEGEHETEVINEUYIIWGVMFEWYLMWXSVME]UYIPEMRXIVGEQFMEGSRSXVEWTEVINEWTEVEVIZMWEVSQINSVEVPEIWGVMXYVEHIPELMWXSVME
'SPSUYIPELMWXSVMEIRPETEVIHHIPEGPEWI
6IZMWIPEIWGVMXYVEHIGEHETEVINE]VIXVSEPMQIRXEVEPSWUYIRIGIWMXER'SVVMNETVMRGMTEPQIRXIIPYWSHIQE]WGYPEW
Fluidez 4VEGXMUYIRPE 7IPIGGMSRIHSWLMWXSVMEWHIPEWTIKEHEWIRPETEVIH]TMHEEHSWRMySWTEVEUYIYRSHIWTYqWHIPSXVSPIERIRZSÊPXETEVEPSWHIQjW
10 minutos PIGXYVE¾YMHE 4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIWIPIGGMSRIRYRXI\XSHIPETEVIH]PSPIERTVMQIVSIRWMPIRGMS]PYIKSSVEPQIRXI]GSR¾YMHI^
Expresión oral 4EVXMGMTIRIR 4VSTSRKEEPKYRSWXIQEWEPSWIWXYHMERXIWTSVINIQTPSPSWGSPSVIWPEWQSRXEyEWIPVuSPSWZSPGERIW
10 minutos YREI\TSWMGMzR 4uHEPIWUYITSVTEVINEWLEFPIRWSFVIPSWXIQEWHEHSWHYVERXIHSWQMRYXSWGEHEYRS
SVEP
Evaluación del aprendizaje
20 minutos 4VSTSVGMSRIYREREVVEGMzREPSWRMySW]TuHEPIWUYIIWGVMFERGYjPIWPEMHIETVMRGMTEP
119
10. Consejos para que los padres puedan apoyar el aprendizaje de la lectoescritura
de los niños
)RIPVIGYEHVSHIEFENSWIIRYQIVEREPKYRSWINIQTPSWHIEGXMZMHEHIWUYITYIHITVSTSRIVPIWEPSW
TEHVIWTEVEUYIETS]IREWYWLMNSWIRIPETVIRHMÊNIHIPEPIGXSIWGVMXYVE
)RWIyIGSRIPINIQTPS 0IEIRGEWESTVSTMGMIUYIXSHSWPIER 'YERHSPSWRMySWZIRPIIVEPE

JEQMPMERSXERUYIIWXEIWYREEGXMZMHEHGSXMHMERE]TPEGIRXIVETSVPSGYEPPEMQMXER
0IENYRXSGSRWYWLMNSWPSWVzXYPSWSERYRGMSWGSQIVGMEPIWIRXMIRHEWIPQIVGEHSSIRPEWGEPPIW
7MLE]FMFPMSXIGEIRPEGSQYRMHEH ZMWuXIPEGSRPSWRMySW TVIWXIPMFVSWTEVEPPIZEVPSW]PIIVPSWIR
GEWE
0IEIRJEQMPMEGYIRXSWLMWXSVMEWERqGHSXEWRSXMGMEWSXIQEWHIMRXIVqWTEVEPEJEQMPME)WXSEYQIR
XEVjWYMRXIVqWTSVPEPIGXYVE
'YERHSTYIHEGSQTVIPMFVSWUYIWIERHIPMRXIVqWHIPSWRMySW
,EKE TVIKYRXEW E PSW RMySW WSFVI LMWXSVMEW S LIGLSW HI PE ZMHE VIEP TSV INIQTPS ¡UYq TEWz#
¡GYjRHSTEWS#
1SXuZIPSWEIWGVMFMVRSXEWXEVNIXEWGEVXEWIXG
'SQYRuUYIWIIRJSVQETIVMzHMGEGSRPSWHSGIRXIWTEVEUYIPIHIRMRJSVQEGMzRHIGzQSIWXj
WYLMNSIRIPTVSGIWSHIPETVIRHMÊNIHIPEPIGXSIWGVMXYVE]SVMIRXEGMzRHIGzQSTYIHIYWXIH
ETS]EVPIIRGEWE

CUARTA PARTE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE
LA LECTOESCRITURA EN CONTEXTOS BILINGÜES IV
1. El primer idioma que aprenden los niños
(IWHIUYIREGIRPSWRMySWWIVIPEGMSRERGSRSXVEWTIVWSREWETVIRHIRETIVGMFMVGSRSGIVIMRXIV
TVIXEVWYQYRHS]IPPIRKYENIWIGSRZMIVXIIRYREHIPEWLIVVEQMIRXEWTVMQSVHMEPIWTEVEGSQYRM
GEVWIIMRXIVEGXYEVGSRPSWSXVSW]WYQIHMS)RWYWTVMQIVSWEySWPSWRMySWETVIRHIRKVEHYEPQIRXI
YRMHMSQEEPUYIWIPIPPEQEMHMSQEQEXIVRSPIRKYEQEXIVRETVMQIVMHMSQES01)R+YEXIQEPE
QYGLSWRMySWETVIRHIRYRMHMSQEQE]E\MROEKEVuJYRESIWTEySPGSQSMHMSQEQEXIVRS+IRIVEP
QIRXIIPMHMSQEQEXIVRSWIETVIRHIIRPEJEQMPMEIRGEWEGSRPSWTEHVIWGSRIPYWSHIPMHMSQEQE
XIVRSWIETVIRHIXSHEYREZMHEIWEXVEZqWHIPMHMSQEUYIPSWRMySWHIWEVVSPPERWYTVSTMEGYPXYVE
1.1 Importancia de usar el idioma materno en las aulas

7IKRI\TPMGE4EVM IWMQTSVXERXIUYIPSWRMySWETVIRHERIRWYMHMSQEQEXIVRSTSVUYIHI
IWXEJSVQEJSVXEPIGIRWYMHIRXMHEHMRHMZMHYEP]GYPXYVEPEHIQjWIPYWSHIPMHMSQEQEXIVRSHIPSW
RMySWIRPEIWGYIPETVSTSVGMSREYREQFMIRXIWIKYVSUYIVIWTEPHEIPHIWEVVSPPSHIPEEYXSRSQuE
7IKR.SLR(ERMIP IRIPFSPIXuREducación hoy,HIPE92)7'3±%ySWHIMRZIWXMKEGMzRLER
HIQSWXVEHSUYIPSWRMySWUYIMRMGMERWYIHYGEGMzRIRPEPIRKYEQEXIVREXMIRIRYRQINSVGSQMIR^S
]I\LMFIRYRQINSVHIWIQTIySUYIEUYIPPSWUYIWSRI\TYIWXSWEYRMHMSQERYIZSEPMRKVIWEVE
PEIWGYIPE²
7IKRPE(MVIGGMzR+IRIVEPHI)HYGEGMzR&MPMRKI-RXIVGYPXYVEP(-+)&-±)PYWS]HIWEVVSPPSHIP
MHMSQEQEXIVRSIRIPEYPETIVQMXIUYIPEWRMyEW]PSWRMySWWII\TVIWIRPMFVIQIRXIGSRGSR½ERÊ
]WIKYVMHEHIRWuQMWQSWETVIRHERQjWJjGMPQIRXI]ZEPSVIRWYGYPXYVE²
4EVEPSWRMySWIWMQTSVXERXIETVIRHIVEPIIVIRWYMHMSQEQEXIVRSTSVUYIWIKRPSI\TPMGE'YQQMRW
GMXEHSTSV4EVM IPYWSHIPTVMQIVMHMSQEJEGMPMXEPEEHUYMWMGMzR]GSQTVIRWMzRHIP
WIKYRHSWMRTIVNYHMGEVPS)WHIGMVUYIPSWTVSGIWSWGSKRMXMZSWYXMPMÊHSWTEVEPEEHUYMWMGMzR]YWS
HIPPIRKYENIQEXIVRSWSRPEFEWITEVEIPETVIRHMÊNIHIPWIKYRHSMHMSQE
1.2 El bilingüismo y la lectoescritura

1MGLEIP6MGLEVHWIRWYAtlas lingüístico de GuatemalaRSWHMGI±+YEXIQEPEIWYRTEuWGSRYREIW
TPqRHMHE]QEVEZMPPSWEVMUYIÊGYPXYVEP]PMRKuWXMGEIRIPUYIWILEFPERMHMSQEWHMJIVIRXIW²)P
EYXSVWIVI½IVIEPSWMHMSQEWQE]EWIPIWTEySPSGEWXIPPERSIP\MROE]IPKEVuJYRE)RIPWMKYMIRXI
QETEWIQYIWXVEPEHMWXVMFYGMzR

Figura 17. Mapa lingüístico de Guatemala
8SQEHSHIAtlas lingüístico de Guatemala6MGLEVHW
%PSWMHMSQEWMRGPYMHSWIRIPQETEWIWYQzIPMHMSQEGLEPGLMXIOSTSVPSGYEPIRPEEGXYEPMHEHWI
hablan 25 idiomasIR+YEXIQEPE

6MGLEVHWE½VQEUYI±GMIRXSWHIQMPIWHITIVWSREWYXMPMÊRIWXSWMHMSQEWMRHuKIREW IRJSVQEGEWM

I\GPYWMZEWMRXIRIVGSQTIXIRGMEGSQYRMGEXMZEIRGEWXIPPERS²7MRIQFEVKS±IRGEWMXSHSWPSWGIR
XVSWTSFPEHSWMRGPYWSEUYIPPSWIRHSRHIWYWLEFMXERXIWWSREPXEQIRXIQSRSPMRKIWIRYRMHMSQE
MRHuKIREI\MWXIEPKRKVEHSHILEFPEHIPIWTEySP²
0EIRWIyERÊHIYRWIKYRHSMHMSQEHIFIIQTIÊVXERXIQTVERSGSQSWIETSWMFPITSVUYIWIKR7SYWE
SJVIGIQYGLEWZIRXENEWTEVEPSWIWXYHMERXIWIRXVIIPPEW
'SRXVMFY]IEPHIWEVVSPPSQIRXEP
0IWHEQE]SV¾I\MFMPMHEHHITIRWEQMIRXS
1INSVEWYGSQTVIRWMzRHIPMHMSQEQEXIVRS
'SRXVMFY]IEMRGVIQIRXEVPELEFMPMHEHTEVEGSQYRMGEVWIGSRSXVEWTIVWSREW
%]YHEEGSQTVIRHIV]ZEPSVEVEPEWTIVWSREWHISXVEWGYPXYVEW%FVISTSVXYRMHEHIWHIETVIRHMÊNI
]HIHIWEVVSPPSIRHMJIVIRXIWjQFMXSW
0EWZIRXENEWHIPFMPMRKMWQSWSRI\TYIWXEWTSVQYGLSWEYXSVIWIRXVIIPPSW'YQQMRWGMXEHSIR
4EVM UYMIRI\TPMGEUYI±IRYRRMySFMPMRKISYRRMySUYIWILEGIFMPMRKIWIHEIPJIRzQI
RSHIRSQMREHS³MRXIVHITIRHIRGMEHIHIWEVVSPPSPMRKuWXMGS´(MGLSTVMRGMTMSTSWXYPEUYIIPRMySXMIRI
SJSVQEYRE³IWXVYGXYVEWYF]EGIRXIGSQR´ IWHIGMVEWTIGXSWUYIWSRGSQTEVXMHSWXERXSTSVPE01
GSQSTSVPE0EPEZI^GSR½KYVEEWTIGXSWSIPIQIRXSWPMRKuWXMGSW³WYTIV½GMEPIWÚYIPSWHMJIVIRGMER
EEQFSW²7IKRPSI\TYIWXSPSWIWXYHMERXIWRIGIWMXERETVIRHIVSXVSMHMSQEEHIQjWHIPQEXIVRSHI
EPPuPERIGIWMHEHHIPEIHYGEGMzRFMPMRKIMRXIVGYPXYVEP
)PQEIWXVSXEQFMqRHIFIXSQEVIRGYIRXEUYIIRIHYGEGMzRFMPMRKIIPIWXYHMERXIHIFIPPIZEVYR
HIWEVVSPPSTEVEPIPSHIEQFSWMHMSQEWGSQSWIQYIWXVEIRPE½KYVEHIEFENS
Figura 18. Desarrollo paralelo del idioma materno y del segundo idioma
Idioma materno
Persona
Segundo idioma
bilingüe
Lectoescritura
(MZIVWSWEYXSVIWGSRGYIVHERUYIIRPEWGSQYRMHEHIWMRHuKIREWIWMRHMWTIRWEFPIVIGYVVMVEYREIHYGE
GMzRFMPMRKIMRXIVGYPXYVEP HSRHIIPVIGSRSGMQMIRXSIMRGPYWMzRHIPEHMZIVWMHEH]IPQYPXMGYPXYVEPMWQS
WIERTEVXIHIPGYVVuGYPYQ]PEPIRKYEQEXIVREWIGSRZMIVXEIRIPINITVMRGMTEPHIPEEHUYMWMGMzRHIPGS

RSGMQMIRXSTEVE TSWXIVMSVQIRXI MRXIKVEVYRWIKYRHSMHMSQE%WuTYIW PEPIGXYVE]PEIWGVMXYVEWSRPSW

QIHMSWIWIRGMEPIWTEVEPEEHUYMWMGMzR]IPHSQMRMSHIPPIRKYENIEGEHqQMGSIRRMySWFMPMRKIWTSVIPPSPSW
GSRXIRMHSWEGEHqQMGSWHIFIRMRXIKVEVWIEPEIRWIyERÊHIPMHMSQEGMXEHSIR*MIP%+ )P
QEIWXVSHIFITPERM½GEVETVSTMEHEQIRXIPEQIXSHSPSKuETEVEUYIPSWRMySWEPGERGIRPELEFMPMHEHHIPIIV
]IWGVMFMVI½GMIRXIQIRXIIREQFSWMHMSQEW )WMQTSVXERXIVIWEPXEVUYIIPQEIWXVSHIFIGSRSGIVPSW
MHMSQEWUYIIWXjIRWIyERHS
1.3 Importancia de la cultura en el aprendizaje de un segundo idioma

7IVFMPMRKIRSWIPMQMXEWSPSEPMHMSQEWMRSUYIMQTPMGEIRTVMQIVPYKEVWIVFMGYPXYVEPSMRXIVGYPXYVEP7I
IRXMIRHIGYPXYVEWIKRPSI\TVIWEHSTSV4SV½VMS0SIÊGSQS±PSWEGXSWEGGMSRIW]GSQTSVXEQMIRXSW
UYIVMKIRPEGSRHYGXEHIXSHSWIVLYQERS]RSWPPIZEEIRJVIRXEVPSWVIXSW]RIGIWMHEHIWUYIXIRIQSW
)WXSWVIXSWWIQERM½IWXERIRGSRHYGXEWIWTIGu½GEW]UYII\TVIWERIPWIRXMV]PEJSVQEHIZIVIPQYRHS
HIYRKVYTSUYIGSQTEVXIPEWQMWQEWJSVQEWHIWIV²
1.4 Transferencia al segundo idioma

)PETVIRHMÊNIHIPTVMQIVMHMSQEWIMRMGMEIRPEGEWE WIGSRWSPMHEIRPEIWGYIPE]IRPEZMHEQMWQE IWXI
ETVIRHMÊNIGSRWXMXY]IPEFEWITEVEIPETVIRHMÊNIHIYRWIKYRHSMHMSQERSIWTSWMFPIPEEHUYMWMGMzRHI
YRWIKYRHSMHMSQEWMRYRTVMQIVMHMSQE'YERHSWIIQTMIÊEEHUYMVMVYRTVMQIVMHMSQEMKYEPQIRXIWI
EHUYMIVIYREIWXVYGXYVEPMRKuWXMGETVSTMEHSQMRERXIIWXEIWXVYGXYVEMRGMHITSWMXMZE]RIKEXMZEQIRXIIR
PEEHUYMWMGMzRHIYRWIKYRHSMHMSQE
'YERHS LE] GSRXEGXS IRXVI HSW PIRKYEW ]E WIE E RMZIP TIVWSREP GYERHS YRE TIVWSRE ETVIRHI SXVS
MHMSQE SERMZIPGSQYRMXEVMSGYERHSYRETSFPEGMzRIRXIVEYWEHSWSQjWMHMSQEW PEWPIRKYEWWIMR¾Y
]IRQYXYEQIRXI EPKYRSWEYXSVIWWILERMRGPMREHSTSVPPEQEVEIWXITVSGIWSXVERWJIVIRGMEPMRKuWXMGES
MR¾YIRGMEMRXVEPMRKuWXMGEEHIQjWHMJIVIRGMERIRXVIXVERWJIVIRGMETSWMXMZE]RIKEXMZE0ETVMQIVEJEGMPMXEIP
ETVIRHMÊNIHISXVSMHMSQEEPIRGSRXVEVPEWWIQINERÊWIRXVIPE01]PE0QMIRXVEWUYIPEXVERWJIVIRGME
RIKEXMZESMRXIVJIVIRGMEWIQERM½IWXEIRPSWPPEQEHSWIVVSVIWIRIPYWSHIPWIKYRHSMHMSQE)RIPGEWSHI
+YEXIQEPEIPQEIWXVSUYIIRWIyEERMySWQE]ELEFPERXIWHIFIXSQEVIRGYIRXEUYITSVIWXEVE^zRPSW
RMySWUYIIWXjRETVIRHMIRHSIWTEySPGSQS0IWXjRFYWGERHSPEWWIQINERÊWGSRWYMHMSQEQEXIVRS]
GSQIRXIREPKYRSW±IVVSVIW²HIFMHSEPEWHMJIVIRGMEWIRPEWIWXVYGXYVEWHIYRS]SXVSMHMSQE4SVINIQTPS
IRPSWMHMSQEWQE]EWRSI\MWXIPE±J ²TSVPSUYIIWJVIGYIRXIIRRMySW]TIVWSREWEHYPXEWMRHuKIREWUYI
WYWXMXY]ERIPWSRMHS±J ²HIPIWTEySPTSV±T²
4SV½VMS0SIÊI\TPMGEUYITEVEPEXVERWJIVIRGMEHIPEPIGXSIWGVMXYVEEPWIKYRHSMHMSQE WITEVXIHIPS
ETVIRHMHSIRIPMHMSQEQEXIVRSHIPIWXYHMERXI]UYITEVEUYIIWXITVSGIWSWIEI½GMIRXIIWRIGIWEVMS
WIKYMVVIJSVÊRHS]TVEGXMGERHSPEPIRKYEQEXIVRE
2. Enseñanza de la lectoescritura en un segundo idioma

%PTIRWEVIRMRXVSHYGMVPEPIGXSIWGVMXYVEIRYRWIKYRHSMHMSQEWYVKIRMRXIVVSKERXIWGSQS¡IRUYqKVEHS

LEGIVPS#¡GzQSLEGIVPS#¡UYqQEXIVMEPIWWITYIHIRYWEV#%PKYRSWEYXSVIWLERTVSTYIWXSEPKYREWVIWTYIW
XEWTSVINIQTPS6YFMS TPERXIE±)PGEWXIPPERSWIIQTMIÊEXVEFENEVHIWHITVITVMQEVMEIRJSVQE
SVEP)PQERINSSVEPWIQERXMIRILEWXETVMQIVKVEHS%½REPIWHITVMQIVKVEHSWIHIFIMRMGMEVIPTVSGIWS
HIXVERWJIVIRGMEHIPEWGSQTIXIRGMEWHIPIGXSIWGVMXYVEHIWEVVSPPEHEWIRPEPIRKYEQEXIVREEPGEWXIPPERS²
¡%UYqWIVI½IVIIPEYXSVGSRXVERWJIVIRGME#%YWEVPEWGSQTIXIRGMEWPIGXSVEW]EEHUYMVMHEWIRIPMHMSQE
QEXIVRSESXVSYSXVSWMHMSQEWIWHIGMVRSXMIRIUYIZSPZIVEETVIRHIVEPIIVIRGEHEMHMSQERYIZS
)P'YVVuGYPS2EGMSREP&EWIHI+YEXIQEPEIRWYWHMJIVIRXIWRMZIPIWMRGPY]IIPETVIRHMÊNIHIYRWIKYRHS
MHMSQEIRIPWYFjVIEGYVVMGYPEV'SQYRMGEGMzR]0IRKYENI0
2.1 Español como L2 de primero a tercer grado

%GXYEPQIRXI IP1MRMWXIVMSHI)HYGEGMzRHI+YEXIQEPEIWXEFPIGIPERIGIWMHEHHIPETVIRHMÊNIHIPE01
]0%PKYREWEGGMSRIWIWTIGu½GEWTEVEXVEFENEVIWTEySPGSQS0HITVMQIVSEXIVGIVSTVMQEVMEWIIRY
QIVEREGSRXMRYEGMzR
Primer grado
-RMGMIGSRIPHIWEVVSPPSHIPEI\TVIWMzRSVEPIWGYGLE]LEFPE IRIWTEySP
0IEXI\XSW]GYqRXIPIWLMWXSVMEWIRIWTEySPEPSWRMySW
6IEPMGIEGXMZMHEHIWGSQSGERXEV HIGPEQEV LEGIVHVEQEXMÊGMSRIW MHIRXM½GEGMzRHITEVIWQuRMQSW
ZIRHEZIRXE½PETMPE IRXVISXVSW
Segundo grado
4VSQYIZEUYIWYWIWXYHMERXIWPSKVIRYRHSQMRMSI½GMIRXIHIPEPIGXSIWGVMXYVEHITEPEFVEWJVEWIW]
SVEGMSRIWGSRPEWPIXVEWTVSTMEWHIPMHMSQEIWTEySP4EVEIPPS
)RJEXMGIIRIPETVIRHMÊNIHIPSWWSRMHSWRSGSQYRIW0YIKSIRPEVITVIWIRXEGMzRKVj½GEUYIGSVVIW
TSRHIPIXVE 0EWZSGEPIWWSRGSQYRIW]PEWGSRWSRERXIWHMJIVIRXIWWSRLHZGUJKPP^y
)RJEXMGIIRPEWWMKYMIRXIWGSQFMREGMSRIWUYIUYMKYIKYMKIKMFPEFPIFPMFPSFPYFVGPGV¾JVKP
KVTPTV¾JV
)ZMXIVITIXMVPEIRWIyERÊHIPEWPIXVEWGSQYRIWUYI]EETVIRHMIVSRIRPE01MHMSQEWQE]EW\MRGES
KEVuJYRE
)RJEXMGIIRPETVSRYRGMEGMzRGSVVIGXEHIPETEPEFVEWUYIXIVQMRERIRZSGEP]IRTPYVEPIWXSIWYRE
HMJIVIRGMEHIPIWTEySPGSRPSWMHMSQEWQE]EW
)NIVGMXIIPYWSGSVVIGXSHIEVXuGYPSWUYIHIRSXERKqRIVSIRPSWMHMSQEWQE]EWPSWEVXuGYPSWWSR
MRHI½RMHSW
Tercer grado
%½ERGIPEGETEGMHEHHIPIIV]IWGVMFMVIRIWTEySPGSRINIVGMGMSWHIGSQTVIRWMzRHIPIGXYVEINIVGMGMSW
HITVSRYRGMEGMzRTVjGXMGEHIIWGVMXYVEKVEQEXMGEPHMWGYWMzRETEVXMVHIPSPIuHSIWGIRM½GEGMzRHIPSW
GSRXIRMHSWHIPSWXI\XSWXVEFEPIRKYEWVIJVERIW

4VSQYIZEEGXMZMHEHIWTEVEJSVXEPIGIVPE¾YMHIÎRPIGXYVEIRIWTEySP
4VSTMGMIUYIPSWIWXYHMERXIWWIGSQYRMUYIRTSVIWGVMXSIRIWTEySPYWERHSPEWPIXVEWGSQYRIW
7MRIQFEVKSIWRIGIWEVMSGSRWMHIVEVUYIHIRXVSHIYRQMWQSKVEHSIWGSPEVTYIHILEFIVIWXYHMERXIW
GSRHMJIVIRXIWRMZIPIWHIHSQMRMSPMRKuWXMGSHIPWIKYRHSMHMSQE)PWIKYRHSMHMSQEWIETVIRHITEWER
HSPEWIXETEWUYIWMKYIRYRTEXVzRTVSKVIWMZS7IKR/VEWLIR]8IVVIPP I\MWXIRGMRGSIXETEWHI
HIWEVVSPPSHI0TVITVSHYGGMzRTVSHYGGMzRMRMGMEPTVSHYGGMzR¾YMHI^MRXIVQIHME]¾YMHIÊZERÊHE
4EVEEXIRHIVEPSWIWXYHMERXIWHIEGYIVHSGSRWYRMZIPWIWYKMIVIVIEPMÊVYRHMEKRzWXMGSEWuGSQSYXMPM
ÊVIWXVEXIKMEWIWTIGu½GEWEGSVHIWEPQMWQS
2.2 Diagnóstico del nivel de dominio del segundo idioma

4EVEMRMGMEVIPTVSGIWSHIXVERWJIVIRGMEHILEFMPMHEHIWIWRIGIWEVMSVIEPMÊVYRHMEKRzWXMGSUYITIVQMXE
MHIRXM½GEVPSWHMJIVIRXIWRMZIPIWHIHSQMRMSHIPWIKYRHSMHMSQE)RIPGEWSHIPIWTEySPGSQS0TEVE
IWXYHMERXIWQE]ELEFPERXIW I\MWXIRGMRGSRMZIPIWUYIXSHSIWXYHMERXIHIFIEXVEZIWEVTEVEPPIKEVEWIV
GSRWMHIVEHSFMPMRKIIRYRMHMSQEMRHuKIRE]IWTEySP
Nivel 1. Preproducción 0SWIWXYHMERXIWERRSTVSHYGIRIPIQIRXSWGSQYRMGEXMZSWIRIWTEySPWYIR

XIRHMQMIRXSIWPMQMXEHSSRYPSTSVPSUYITYIHII\MWXMVIPHIRSQMREHSTIVuSHSHIWMPIRGMS6IWTSRHIR
IRJSVQERSZIVFEPEMRWXVYGGMSRIWWMQTPIWSTVIKYRXEWWIKREYQIRXEWYGSQTVIRWMzRSVEPIQTMIÊR
EMQMXEVPEWI\TVIWMSRIWHISXVSWYWERHSTEPEFVEW]SVEGMSRIWWMQTPIWYRESHSWTEPEFVEW TSVPSUYIIP
HSGIRXITYIHIEY\MPMEVWIHISXVSWRMySWTEVEUYIWMVZERHIXVEHYGXSVIW0YIKSHIIWXSIPRMySIQTMIÊ
EYWEVIPIWTEySPGSRWXVY]IRHSIPWMKRM½GEHSHIPEWTEPEFVEWEXVEZqWHIMPYWXVEGMSRIWKVj½GEWQETEW]
XEFPEW
Nivel 2. Producción.0SWIWXYHMERXIWTYIHIRIRXIRHIVTIUYIyEWJVEWIW]SVEGMSRIWHIXVIWEGMRGS

TEPEFVEW TYIHIRGSQYRMGEVYREGERXMHEHPMQMXEHEHIMRJSVQEGMzRGSXMHMERE]VYXMREVMEYWERHSJVEWIW
QIQSVMÊHEWKVYTSWVIPEGMSREHSWHITEPEFVEW]JVEWIWGSVVIGXEQIRXIIWXVYGXYVEHEW]UYIWIYWERGSR
JVIGYIRGMETSVINIQTPSPSWWEPYHSW4YIHIRYWEVGSVVIGXEQIRXIYRWIPIGXSRQIVSHIIWXVYGXYVEWTIVS
ERTVSHYGIRIVVSVIWFjWMGSWIRJSVQEWMWXIQEXMÊHETSVPSUYIIPHSGIRXIHIFIQSXMZEVPSWTEVEUYI
GSRXMRIRYXMPMÊRHSIPWIKYRHSMHMSQEETIWEVHIRSHSQMREVPS IWTSWMFPIUYIEPIWGVMFMVGSQIXER
IVVSVIWUYIEJIGXIRPEGSQYRMGEGMzR
Nivel 3. Surgimiento del habla. 0SWIWXYHMERXIWTYIHIRIRXIRHIVI\TVIWMSRIWQjWGSQTPINEWHIXVIW

ESGLSTEPEFVEW 9WERIPIWTEySPIWTSRXjRIEQIRXIWYIPIRXIRIVHM½GYPXEHI\TVIWERHSXSHEWWYWMHIEW
HIFMHSEPZSGEFYPEVMSVIHYGMHSUYITSWIIR]IPGSRXVSPPMQMXEHSHIGMIVXEWIWXVYGXYVEWPMRKuWXMGEW )R
IWXEIXETETYIHIRTVSHYGMVSVEGMSRIWWMQTPIWHIXVIWESGLSTEPEFVEWQINSVIWXVYGXYVEHEWUYIIRIP
RMZIPERXIVMSVPEWGYEPIWWSRGSQTVIRWMFPIW]ETVSTMEHEWTIVSJVIGYIRXIQIRXIMRGPY]IRIVVSVIWKVEQE
XMGEPIW4EVEJEZSVIGIVPEPIGXYVEWIHIFIRYXMPMÊVXI\XSWHIXIQEWGSRSGMHSW

Nivel 4. Intermedio. 0SWIWXYHMERXIWTSWIIRHIWXVIÊWHIPPIRKYENIEHIGYEHEWTEVEPEGSQYRMGEGMzR

GSXMHMERE 7I GSQYRMGER IR IWTEySP IR EQFMIRXIW RYIZSW S HIWGSRSGMHSW EYRUYI XMIRIR HM½GYPXEH
SGEWMSREPGSRIWXVYGXYVEWGSQTPINEW]GSRGITXSWEGEHqQMGSWEFWXVEGXSW)RIWXEIXETETSHVuERPIIVGSR
GMIVXE¾YMHIÎMHIRXM½GEVPSWLIGLSWIWTIGu½GSWIRYRXI\XSWMRIQFEVKSWYIPIRXIRIVHM½GYPXEHTEVE
IRXIRHIVYRXI\XSTVIWIRXEHSIRJSVQEHIWGSRXI\XYEPMÊHE GSRIWXVYGXYVEWKVEQEXMGEPIWGSQTPINEW
GSRZSGEFYPEVMSEFWXVEGXS]GSRWMKRM½GEHSWQPXMTPIW)WMQTSVXERXIUYIIRIWXIRMZIPIPHSGIRXIIWXM
QYPIIPYWSJVIGYIRXIHIPWIKYRHSMHMSQE
Nivel 5. Avanzado. 0SWIWXYHMERXIWWITYIHIRI\TVIWEVGSR¾YMHI^]IWTSRXERIMHEHWSFVIYREEQTPME

ZEVMIHEHHIXIQEWTIVWSREPIWKIRIVEPIWEGEHqQMGSWSWSGMEPIW4YIHIRGSQYRMGEVWIIRHMJIVIRXIWGSR
XI\XSWWIEXVIZIREMRXIVEGXYEVGSRLEFPERXIWREXMZSWGSRYRQuRMQSETS]SXMIRIRGSRXVSPHIPZSGEFY
PEVMSXqGRMGS]EGEHqQMGSHSQMRERI\TVIWMSRIWMHMSQjXMGEW]GSPSUYMEPMWQSW]TVSHYGIRI\TVIWMSRIW
KVEQEXMGEPIWGPEVEW¾YMHEWIWXVYGXYVEHEW]GSRYRRMZIPEPXSHIGSQTPINMHEHPMRKuWXMGE0SWIVVSVIWWSR
QuRMQSWHMJuGMPIWHITIVGMFMV]WIEYXSGSVVMKIRGYERHSWIIUYMZSGER
2.3 Cómo trabajar con los estudiantes según el nivel de dominio

4SV½VMS0SIÊVIGSQMIRHEETPMGEVYRHMEKRzWXMGS]PYIKSYXMPMÊVIWXVEXIKMEWGSQSPEWWMKYMIRXIWTEVE
XVEFENEVGSRPSWIWXYHMERXIWWIKRIPRMZIPHIHSQMRMSUYIQYIWXVERPSWIWXYHMERXIW
Tabla XVII. Estrategias para trabajar L2 según el nivel de dominio

Principiantes Intermedios Avanzados
(niveles 1 y 2) (nivel 3) (niveles 4 y 5)
Trabajar en parejasGSRRMySWUYI Provocar respuestas más amplias Organizar, supervisar y participar en
tengan el mismo 01 YXMPMÊRHSPEI\TVIWMzR±HuKEQI diálogos extensosGSRXSHSIPKVYTS
QjW©² HIIWXYHMERXIW
Proveer instrucciones en L2 rela Estructurar las discusiones en Organizar proyectos de investigación
GMSREHEWEPEWRIGIWMHEHIWFjWMGEW el aulaYWERHSIWXVEXIKMEWHI y exposiciónIQTPIERHSPEIWXVEXIKME
±¡4YIHSMVEPFEyS#1IHYIPI©² ETVIRHMÊNIGSSTIVEXMZS HIIWXYHMERXIWQSRMXSVIWEZIRXENEHSW
Actividades abundantes de Desarrollar proyectosUYI Organizar círculos de lectoresYWERHS

escucha, EY\MPMEHEW TSV ETS]SW TIVQMXEREQTPMEVIPZSGEFYPEVMS PMXIVEXYVEEZERÊHEIRIP0
ZMWYEPIWHMFYNSW NYIKSWHIIWGYGLE
EGXMZEGSQS±7MQzRHMGI©²
Se sugiere no forzar la Organizar exposiciones orales Organizar círculos de escritores

producción oral en L2. TEVEUYIGEHEIWXYHMERXIQYIWXVI TEVETVSHYGMVXI\XSWIRHMJIVIRXIW
WYWRYIZSWETVIRHMÊNIW KqRIVSWWMKYMIRHSXSHSWPSWTEWSWHI
PETVSHYGGMzRPMXIVEVMETPERM½GEGMzR
FSVVEHSVIHMGMzRVIZMWMzRTYFPMGEGMzR
7IIRJEXMÊUYIPEIHMGMzR]PEVIZMWMzR
WIHIFIRVIEPMÊVIRXVIGSQTEyIVSW
GSRWYTIVZMWMzRHIPHSGIRXI

Principiantes Intermedios Avanzados

(niveles 1 y 2) (nivel 3) (niveles 4 y 5)
Plantear preguntas abiertas

Publicar la producción literaria de
Modelar y usar lenguaje con TEVEQSHIPEVEQTPMEVVIE½VQEV
estudiantes. 4SVINIQTPSIRJSVQEHI
GERXSW]NYIKSWHITEPEFVEW ]IRVMUYIGIVIPPIRKYENIHIPSW
QYVEPIWFSPIXMRIWGEVXIPIWVIZMWXEW
VSRHEW]GERGMSRIWMRJERXMPIW IWXYHMERXIWGSRIP½RHII\XIRHIV
TIVMzHMGSWWMXMSWIRMRXIVRIX
WYTVSHYGGMzRSVEP
9WEVSVKERMÊHSVIWKVj½GSW Fomentar la lectura amplia y

Activar el conocimiento previo
QETEHIPELMWXSVMEGEHIREHI extensaIWTIGMEPQIRXIIRPEWjVIEW
]YXMPMÊVPSUYIWIGSRSGITEVE
WIGYIRGMEWTEVEZSPZIVEGSRXEVIP HIETVIRHMÊNI]XIQEWHIMRXIVqWHIP
EWSGMEVGSRPSUYIZEEGSRSGIV
GYIRXSXSQEVRSXEW]HMWGYXMV IWXYHMERXI
Fomentar la lectura de textos

Propiciar respuestas en coro,
variados,GSQIVGMEPIWTIVMzHMGSW Elaborar un banco del vocabulario
HSRHIXSHSIPKVYTSVIWTSRHEE
VIZMWXEWVIGIXEVMSWIRXVISXVSW UYIIWXjETVIRHMIRHS
PEZI^
TEVEIRVMUYIGIVIPZSGEFYPEVMS
Formular preguntas utilizando Producir oralmente familias

“quién y qué” y que requieran semánticas. 4SVINIQTPS
respuestas de “sí o no”, “esto o QIRGMSREVXSHSPSUYIPIWLEKE
lo otro”)WHIGMVVIWTYIWXEWHI VIGSVHEVPETEPEFVEPMQzRjGMHS
YRESHSWTEPEFVEW VIHSRHSZIVHIJVIWGS
Formular preguntas utilizando Escribir familias semánticaW

“cuándo y dónde”]EGITXEV 'SQSPEJEQMPMEHIPSWQYIFPIW
VIWTYIWXEWHIYRESHSWTEPEFVEW UYIMRGPY]IWMPPEQIWEGEQEIXG
Utilizar textos que se puedan

Que los estudiantes elaboren
predecir por la ilustraciónGSQS
diarios de sus vivencias ]UYIIP
YRXI\XSUYIXVEXEHIPE0YRE]
HSGIRXIPIWIWGVMFEGSQIRXEVMSW
WIMPYWXVEGSRYREJSXSKVEJuEHIPE
IRIPPSW
0YRE
Utilizar textos de fácil
comprensiónUYIXIRKERYRE
LMWXSVMEWMQTPISVEGMSRIWGSVXEW]
ZSGEFYPEVMSVIHYGMHS
Nombrar y letrar el ambiente

con la participación de todos y
todas.
Realizar ejercicios con frases de
marco, para que los estudiantes
las completen.4SVINIQTPS±=S
WS]©EQuQIKYWXE©²
Pronunciar familias de palabras
con la misma raíz morfológica.
4SVINIQTPSPMQSRGMXSPMQSREHE
PMQSR^SXI

Desarrollo del segundo idioma

Repita, mire e ilustre
%TPMUYIPEWMKYMIRXIWIGYIRGMEHIEGGMSRIWTEVEHIWEVVSPPEVIPPIRKYENISVEP
a. Repita
)PQEIWXVSQSHIPEYRETEPEFVEJVEWIYSVEGMzR)NIQTPS±&YIRSWHuEW¡GzQSIWXjR YWXIHIW #²
8SHEPEGPEWIVITMXIIRGSVS±&YIRSWHuEW¡GzQSIWXjYWXIH#²
0YIKS TSV KVYTSW TIUYIySW TSV INIQTPS RMySW RMyEW ] HIWTYqW IWXYHMERXIW HIWMKREHSW
VITMXIRPETEPEFVEJVEWIYSVEGMzRWIKRIPHSGIRXIPSGSRWMHIVIRIGIWEVMS
0EGPEWIIRXIVEVITMXIIRGSVS±&YIRSWHuEW¡GzQSIWXjYWXIH#²
b. Mire
9XMPMGIMPYWXVEGMSRIW]TMWXEWZMWYEPIWTEVEIWGPEVIGIVGSRGITXSW]ZSGEFYPEVMSEWuGSQSTEVE
XVERWQMXMVWMKRM½GEHSWGSQTPINSW]QINSVEVPEGSQTVIRWMzR
3VKERMGIEGXMZMHEHIWTVjGXMGEW]WMQYPEGMSRIWUYIVITVIWIRXIRIPXIQE
c. Ilustre
,EKEHMFYNSWIRPETMÊVVEUYIVITVIWIRXIRIPGSRGITXSTSVINIQTPSYRWEPYHS
4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIMPYWXVIRSHMFYNIREPQMWQSXMIQTSUYIIWXjRETVIRHMIRHSIPGSR
GITXS
Conozcamos los sonidos diferentes

4EVEMRXVSHYGMVPSWWSRMHSWUYIWIYWERIRIWTEySPTIVSRSIRMHMSQEWQE]EWTYIHIYWEVYRE
WIGYIRGMEGSQSPEWMKYMIRXI
-RMGMIPEGPEWITSRMIRHSfEPEWTEPEFVEWUYIHMKE4SVINIQTPS±JYIRSWJuEW½ySW²FYIRSWHuEW
RMySW
7IKYVEQIRXIPSWRMySWWIWSVTVIRHIVjR)\TPuUYIPIWUYIETVIRHIVjRYRWSRMHSUYIWIYWEIR
IWTEySPIPMHMSQEUYIIWXjRETVIRHMIRHSTIVSRSIRWYMHMSQEQEXIVRS
(MKEEPSWRMySWEPKYREWTEPEFVEWGSRJJVIuV¾SVJVYXSJVEQFYIWEJEPHEJSXS ]TuHEPIWUYI
HMKERGSRUYqWSRMHSMRMGMER
4MHEUYIETPEYHERQMIRXVEWHMGIRPEWWuPEFEW]TEPEFVEWGSRPEf.
JEJEJIJI ½½ JSJS JEJEJEPHE JIJIJIPM^
(MKEPEWWMKYMIRXIWWuPEFEW]TMHEUYIPEWVITMXERGSRYWXIH
JYJYVYJYJY¢JS¢JE¢YJ¡JE#¡JEJYJI#¡JY#¢JE¡JIJJY#¡EJSJYJ#

(uKEPIWTEVIWHITEPEFVEW]TuHEPIWEPSWRMySWUYIPEWVITMXER]HMKERGYEPIWXMIRIRIPWSRMHSf.)NIQTPS
JEPHEGEPHEJIGLEFVIGLEJSXSGSGS½RGEKYMRHE
0IEYRXI\XSHSRHIETEVI^GEQYGLEWZIGIWIPWSRMHSJ]TMHEEPSWRMySWUYIWITSRKERHI
TMIEPIWGYGLEVIPWSRMHSf.)NIQTPS
*YPZMEWIZMWXIGSRYREJEPHE¾SVIEHEUYIGSQTVzPEWIQERETEWEHEIRIPQIVGEHS)PPEIWTIVE
a sus amigos Fernando y Federico mientras toma café con leche. Sus amigos llegan corriendo con
sudor en la frente y una sonrisa en los labios.
)RWIyIEPSWRMySWIPXVE^SHIPEPIXVEUYIGSVVIWTSRHIEIWXIWSRMHS]TMHEUYIPSMHIRXM½UYIR
IRWYPMFVSSIRLSNEWHITIVMzHMGS
Oraciones enmarcadas TEVEEQTPMEVIPZSGEFYPEVMSIRIPWIKYRHSMHMSQE

0SW±QEVGSWSVEGMSREPIW²GSRWXMXY]IRYRESVEGMzRIRPEGYEPWISQMXIRTEVXIWTEVEUYIPSWIWXY
HMERXIWPEWGSQTPIXIRGSRPEE]YHEHIPQEIWXVSHIIWXEQERIVEYRETEPEFVEHIWGSRSGMHETEVEIP
IWXYHMERXIEHUYMIVIWMKRM½GEHS]IWJjGMPQIRXIGSQTVIRWMFPI
)NIQTPSTEPEFVEWIPIGGMSREHEMQTEGXS
)WGVMFEIRPSWIWTEGMSWIRFPERGSPETEPEFVEMQTEGXS]SXVEWUYIGSQTPIXIRIPWMKRM½GEHS
9RSHIPSWCCCCCCCCUYIXMIRIRPSWI\jQIRIWIRPSWIWXYHMERXIWIWCCCCCCCCCCCCC
0ETqVHMHEHIWYXEVIETYIHIXIRIVYRCCCCCCCCCCCRIKEXMZSIRWYCCCCCCCCCCCCC
4VEGXMUYIPE¾YMHIÎRPEPIGXYVEIRIPWIKYRHSMHMSQE
0IEEPSWRMySWYRGYIRXS
)WGVMFEIPXI\XSIRYRGEVXIP]PIEEPSWRMySWWIyEPERHSTSVHSRHIZEPI]IRHS
4MHEEPSWRMySWUYIPIERIPXI\XSNYRXSGSRYWXIH
Hablo de mi tema favoritoTEVEHIWEVVSPPEVPEI\TVIWMzRSVEP]IWGVMXE

*SVQIKVYTSW]TMHEEPSWRMySWUYI
7IPIGGMSRIRYRXIQEIRGPEWI
4VITEVIRTVIKYRXEWWSFVIEUYIPPSUYIPIWKYWXEVuEWEFIVHIPXIQE
&YWUYIRMRJSVQEGMzR
6IWYQERPEMRJSVQEGMzR
4VIWIRXIRIPXIQEIRYREGEVXIPIVESIRYREGEVXYPMREYWERHSSVEGMSRIWIRIWTEySP
Dramatizar cuentos¾YMHI^PIGXSVE]I\TVIWMzRSVEP

0IEPIWYRELMWXSVMEEPSWRMySW
0IEHIRYIZSPELMWXSVMEIWXEZI^GSRPSWRMySW
(VEQEXMGIRIPGYIRXSTSVKVYTSW

Conversaciones en pareja
0IEGSRWYWIWXYHMERXIWYRXI\XSIRIPWIKYRHSMHMSQE 4uHEPIWUYIJSVQIRTEVINEW]GSRZIVWIRWSFVI
IPXI\XSEWIKYVjRHSWIHIYXMPMÊVTEPEFVEWIR04uHEPIWUYIIWGVMFERSVEGMSRIWUYII\TVIWIRPEWMHIEW
TVMRGMTEPIWHIPXI\XSIWGYGLEHS
2.4 De la teoría a la práctica… modelo de una clase de español oral como

segundo idioma
%GSRXMRYEGMzRIRGSRXVEVjIPQSHIPSHIYREGPEWIHIIWTEySPSVEPGSQSWIKYRHSMHMSQEUYITYIHI
YWEVWIIRTVMQIVSTVMQEVME )RIPPEWIMRGPY]IRPSWIPIQIRXSWGPEZI]IPXMIQTSRIGIWEVMSTEVEGEHE
FPSUYIHIEGXMZMHEHIW
Competencias que se desarrollan, según el área curricular Comunicación y Lenguaje L2

-HIRXM½GEZMWYEPQIRXI½KYVEWMQjKIRIW]TEPEFVEWHIPZSGEFYPEVMSFjWMGS
-HIRXM½GEJSRIQEWWuQFSPSW]KVEJuEWHIPE0IRHMJIVIRXIWGSRXI\XSWGSQYRMGEXMZSW
9XMPMÊPEWIKYRHEPIRKYESVEP]KVj½GEQIRXIMHIEW]WIRXMQMIRXSW

Modelo de una clase de español oral como L2

ELEMENTO CLAVE SUGERENCIA DE ACTIVIDADES
Lenguaje oral (10 mi- %)\TPMUYIEPSWIWXYHMERXIWUYIIRIWXEPIGGMzRETVIRHIVjRPSWWSRMHSW]RSQFVIHIIWXEPIXVE x

nutos) %4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIGYIRXIRWMLERSuHSLEFPEVHI1M\GS<IPE<INY]SHISXVEGSQYRMHEH
IRGY]SRSQFVIWIYXMPMÊPEPIXVEx8EQFMqRUYIGYIRXIRWMGSRSGIRHIGEHEYREHIIWXEW
GSQYRMHEHIW
%4MHE E PSW IWXYHMERXIW UYI TSV KVYTSW IPEFSVIR YRE PMWXE HI PYKEVIW E HSRHI UYMWMIVER MV HI
I\GYVWMzR]I\TPMUYIRTSVUYq
Lectura Conciencia %)\TPMUYIEPSWIWXYHMERXIWUYIIPWSRMHSHIPEPIXVExIRTEPEFVEWUYIWSRHISVMKIRQE]EXMIRIR

fonológica IPWSRMHSWL TEVEINIVGMXEVPETVSRYRGMEGMzRHIIWXEWTEPEFVEWXSHSWNYRXSWHIFIVuERIQMXMVIP
(10 minutos) WSRMHSWLWLWLWLWLWLINIQTPSPEWTEPEFVEW<IPE\IGE<INY]RM\XEQEP
%4VSRYRGMIPSWWSRMHSWHIGEHEYREHIPEWPIXVEWHIPEWWMKYMIRXIWTEPEFVE<IPE<IPE
\IGE\IGE <INY]<INY] TVMQIVSQSHIPSPYIKSIRJSVQEGSRNYRXE
GSRPSWIWXYHMERXIW]½REPQIRXIGEHEYRSHIPSWIWXYHMERXIWIRJSVQEMRHMZMHYEP
%)\TPMUYI E PSW IWXYHMERXIW UYI PE PIXVE \ XEQFMqR XMIRI IWXI WSRMHS OW IR TEPEFVEW GSQS
I\EQIRI\EQIRI\EQIR 'EPM\XS'EPM\XS XI\XSXI\XS q\MXSq\MXS E\MPE
E\MPE
Lectura Escritura %Escriba la letra x QMRWGYPE]QE]WGYPEIRPETMÊVVE]TVIKYRXIEPSWIWXYHMERXIWGYjPIWIP
inicial (10’) WSRMHSHIIWXEPIXVE
%4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIJSVQIRPEPIXVE xGSRTEVXIWHIWYGYIVTS FVE^SW HIHSW]UYIPS
QYIWXVIREWYWGSQTEyIVSW
%4uHEPIWUYIXVEGIRIRIPEMVIWSFVIWYIWGVMXSVMS]½REPQIRXIIRWYGYEHIVRSPEPIXVEx
%0IEPEWWMKYMIRXIWSVEGMSRIWLEGMIRHSqRJEWMWIRPSWWSRMHSWHIPExIRGEHEYREHIPEW
Lectura y TEPEFVEW
escritura
inicial (15 'EPM\XEIWYRERMyEHIQYGLSq\MXS
minutos) *qPM\]'EPM\XEXSGERIP\MPzJSRS]IPWE\SJzR
)R1M\GSWIZIRHI\IGEEPQj\MQS
)WI\GIPIRXIKEREVYRI\EQIRIRWI\XS
0IIVYRXI\XSIWYRq\MXSI\XVESVHMREVMS
2IGIWMXEQSWYRXE\MTEVEMVHII\GYVWMzRE1M\GS
%0IEGSRPSWIWXYHMERXIWGEHEYREHIPEWSVEGMSRIWIRJEXMÊRHSIRIPWSRMHSHIPExIRGEHE
TEPEFVE
%7SPMGMXIEPSWIWXYHMERXIWUYIPIERGEHEYREHIPEWSVEGMSRIWUYIWIPIWTVIWIRXz
ERXIVMSVQIRXI
%)WGVMFEIRIPTMÊVVzRPEWMKYMIRXII\TVIWMzRVIWTIXERHSPSWWMKRSWHITYRXYEGMzREGIRXS]
GSQEWIMRHMGEVPEWTEVXIWHIPGYIVTSUYILEGIVIJIVIRGMEPEWTEPEFVEWHIRXVSHIPEQMWQE
)PXzVE\PEWE\MPEWIPQE\MPEVWYTIVMSV]IPQE\MPEVMRJIVMSVWSRTEVXIWHIRYIWXVSGYIVTS
%1SHIPIEPSWIWXYHMERXIWPEPIGXYVEHIPESVEGMzRERXIVMSVTVMQIVSHIWTEGMSPYIKSGSR¾YMHI^
%7SPMGMXIEPSWIWXYHMERXIWUYIIRJSVQEGSRNYRXEPIERGSR¾YMHI^PESVEGMzRERXIVMSV
%4MHEEPSWIWXYHMERXIWIRJSVQEMRHMZMHYEPPIERPEI\TVIWMzRQSWXVERHSPEWTEVXIWHIWY
GYIVTSUYIMRHMGERPEWTEPEFVEW
%4uHEPIWUYIGSQTPIXIRPEWWMKYMIRXIWTEPEFVEWYXMPMÊRHSPExIRGEHEIWTEGMSPETVMQIVEPIW
WMVZIHIINIQTPSq\MXSECMPE1jCCMQSXSVECCXICCXSSCCuKIRSICCEQIRXzVECC
Vocabulario %4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIGSRWXVY]ERSVEGMSRIWIRJSVQESVEPGSRPEWWMKYMIRXIWTEPEFVEW
(5 minutos) XI\XSq\MXSS\uKIRSVIPE\FS\IS
Evaluación formativa (10 %4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIPIERGSQSQuRMQSHMI^TEPEFVEWIWGVMXEWGSRx'EPM\XE*qPM\WI\XS
minutos) XzVE\QE\MPEVXI\XSq\MXS1M\GS<IPE\IGE
%7SPMGuXIPIWUYIIWGVMFERPEPIXVExQMRWGYPE]QE]WGYPEIRGMRGSTEPEFVEW
%)WXEFPI^GEYRTPERHIEWMWXIRGMEEPSWIWXYHMERXIWUYIRIGIWMXERVIXVSEPMQIRXEGMzR

)\TPMUYITSVUYqIWMQTSVXERXIPEIRWIyERÊIRIPMHMSQEQEXIVRS
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
)\TPMUYIUYqIWXVERWJIVIRGMEPMRKuWXMGE
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
)RXVIZMWXIEYRHSGIRXIFMPMRKIHITVMQIVSEXIVGIVKVEHSEGIVGEHIWYI\TIVMIRGME]PSWVIXSWUYI
IRJVIRXEEPIRWIyEVYRWIKYRHSMHMSQE )WGVMFEPSUYIGSRWMHIVEQjWVIPIZERXIHIPEIRXVIZMWXE]
PYIKSGSQIRXIWYWVIWTYIWXEWGSRWYKVYTS
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
)WGVMFEUYqSTMREEGIVGEHIWMIWRIGIWEVMSSRSIRWIyEVEPIIV]IWGVMFMVIRGEHERYIZSMHMSQEUYI
ETVIRHIVjRPSWRMySW
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3FWIVZIEXVIWIWXYHMERXIWHIWIKYRHSSXIVGIVKVEHSTEVEIZEPYEVEWYRMZIPHIHSQMRMSHI0
%RSXIWYWSFWIVZEGMSRIW]PYIKSEREPuGIPEWIRVIPEGMzRGSRPSWRMZIPIWHIHSQMRMSUYIWIMRHMGERIR
IWXIGETuXYPS
Estudiante Observaciones Análisis
&
'

)WGVMFEYRINIQTPSHIIRWIyERÊHIIWTEySPSVEPIRHSRHIWIYWIRPEWVIKPEWVITuXEPSQuVIPSMPWXVIPS
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
'SQTPIXIIPWMKYMIRXIHMEKVEQEGSRPEWPIXVEWUYIWSRMKYEPIW]HMJIVIRXIWIRXVIPSWMHMSQEWQE]EW
4YIHIYWEVPEWIGGMzRHIIWXIPMFVSHSRHIWIIRGYIRXVERPSWEPJEFIXSW
Letras
español maya
comunes
)WGVMFEYRETVSTYIWXEEGIVGEHIPSVHIRTEVEIRWIyEVPSWWSRMHSW]PIXVEWHMJIVIRXIWIRXVIIPIWTEySP
]YRMHMSQEQE]EKEVuJYRES\MRGE4YIHIIPIKMVIPMHMSQEPMFVIQIRXI
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
)PEFSVIQEVGSWSVEGMSREPIWTEVEPEWWMKYMIRXIWTEPEFVEWcomodidad, ballena, pie, sandía, dormido.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4VSTSRKEYREEGXMZMHEHTEVEXVEFENEVZSGEFYPEVMSRYIZSIRIWTEySPGSRRMySWQE]ELEFPERXIW
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

QUINTA PARTE
MONITOREO Y EVALUACIÓN
DE LA LECTOESCRITURA V
1. Monitoreo y evaluación
4EVEEWIKYVEVUYIGEHERMyS]RMyEIWXqREPGERÊRHSPEWGSQTIXIRGMEWVIPEGMSREHEWGSRIPETVIRHMÊNI]
HIWEVVSPPSHIPEPIGXYVEHIEGYIVHSEPKVEHS]RMZIPIHYGEXMZSIWRIGIWEVMSUYIIPHSGIRXIQSRMXSVII]
IZEPIVIKYPEVQIRXIIPEZERGIHIPSWRMySW
4SVQIHMSHIPQSRMXSVISIPHSGIRXITSHVjIZEPYEVIPEZERGISPSKVSIRIPHIWEVVSPPSHIPEWGSQTIXIR
GMEWHIPIGXSIWGVMXYVEHIPSWIWXYHMERXIWHITVITVMQEVME]TVMQIVGMGPSHITVMQEVME%HIQjWGSRWXMXY]IYR
VIJIVIRXIHIPEZERGIHIPSWRMySWTSVUYITVSTSVGMSREMRJSVQEGMzRTVIGMWEEGIVGEHIGEHEYRSTEVEUYI
GSRFEWIIRIPPETYIHEETS]EVEGEHEIWXYHMERXIIREWTIGXSWIWTIGu½GSWHIEGYIVHSEWYWRIGIWMHEHIW
7IKRIP'YVVuGYPS2EGMSREP&EWIHI+YEXIQEPE'2&PEIZEPYEGMzRTIVQMXI
)RJEXMÊVPEWJSVXEPIÊW]PSWEWTIGXSWTSWMXMZSWHIPSWIWXYHMERXIW
(IXIVQMREVPEWHIFMPMHEHIW]RIGIWMHEHIWHIPSWIWXYHMERXIWGSRIPTVSTzWMXSHITVSTSVGMSREVIPVIJSV
ÊQMIRXSTIVXMRIRXI
8IRIVIRGYIRXEPSWIWXMPSWHIETVIRHMÊNIPEWGETEGMHEHIWPMRKuWXMGEWPEWI\TIVMIRGMEWGYPXYVEPIW]IHY
GEXMZEWHIPSWIWXYHMERXIW
)P'2&XEQFMqRHIWXEGEUYIIPHSGIRXIHIFIWIVGETE^HIETPMGEVYREIZEPYEGMzRHMJIVIRGMEHETVS
GIHMQMIRXSWHIIZEPYEGMzREHIGYEHSWTEVEEXIRHIVEPEHMZIVWMHEH TEVEIZEPYEVEPSWIWXYHMERXIWGSR
RIGIWMHEHIWIHYGEXMZEWIWTIGMEPIWGSRSWMRHMWGETEGMHEHUYIEWMWXIREPEWEYPEWVIKYPEVIW
)RIPTVSGIWSIHYGEXMZSPEIZEPYEGMzRRSWIHEHIQERIVEEMWPEHEIWXjMRXIVVIPEGMSREHEGSRPEIRWIyERÊ
]IPETVIRHMÊNI IWXSETPMGE TSVWYTYIWXS EPEPIGXSIWGVMXYVEHIWHIPSWTVMQIVSWKVEHSW 7MIPHSGIRXI
XMIRIIWXSTVIWIRXIQSRMXSVIEGSRWXERXIQIRXIIPEZERGIHIPSWRMySW]ENYWXEWYTVjGXMGEHSGIRXIGSRW
XERXIQIRXIHIEGYIVHSGSRPEWRIGIWMHEHIWHIWYWIWXYHMERXIW(IIWXEQERIVETYIHIIZMXEVUYIYREPXS
TSVGIRXENIHIRMySWRSETVIRHEREPIIV]EIWGVMFMVIRTVMQIVKVEHS]TSVIRHIRSWIERTVSQSZMHSW
Figura 18. Mejoramiento de los aprendizajes
Aprendizaje
Mejoramiento de
los aprendizajes
Enseñanza Evaluación
8SQEHSHI,IVVEQMIRXEWHI)ZEPYEGMzRTjKMRE

)WRIGIWEVMSXIRIVTVIWIRXIEHIQjWUYIPEIZEPYEGMzRGYQTPIHMJIVIRXIWJYRGMSRIWHMEKRzWXMGEJSV
QEXMZE]WYQEXMZE]HIFIHEVWIEPSPEVKSHIPTVSGIWSIHYGEXMZS
• Evaluación diagnóstica. 7IHEEPMRMGMS]WMVZITEVEMHIRXM½GEVPEWMXYEGMzRMRMGMEPHIPSWIWXYHMER

XIW]GSRFEWIIRIPPETPERM½GEVIMQTPIQIRXEVIWXVEXIKMEWHIIRWIyERÊHIPEPIGXSIWGVMXYVE
UYIWIERIJIGXMZEW
• Evaluación formativa.7IHEEPSPEVKSHIPTVSGIWS]TIVQMXIHIXIVQMREVIPEZERGIHIPSWIW
XYHMERXIW]PEWEGGMSRIWTEVEJEGMPMXEVIPHIWEVVSPPSHIPEWGSQTIXIRGMEWPIGXSVEW]IWGVMXYVEPIW
• Evaluación sumativa.7IHEEP½REPHIYREIXETESTVSGIWS]TIVQMXIEREPMÊVIPPSKVSTVSKVI
WMZSHIPEWGSQTIXIRGMEW]HIPSWIWXjRHEVIWIHYGEXMZSWVIPEGMSREHSWGSRPIGXYVE]IWGVMXYVE
)R IWXI RYIZS TEVEHMKQE GYVVMGYPEV IP HSGIRXI VIUYMIVI HI LIVVEQMIRXEW UYI PI TIVQMXER QSRM
XSVIEVIPEZERGIHIPSWIWXYHMERXIWIRIPETVIRHMÊNI]HIWEVVSPPSHIPEPIGXSIWGVMXYVEEWuGSQSHI
LIVVEQMIRXEWUYIPIE]YHIREIZEPYEVSFNIXMZEQIRXIYREINIGYGMzRSYRTVSHYGXSIPEFSVEHSTSVIP
IWXYHMERXI
2. Cómo se monitorea y se evalúa la lectoescritura

)\MWXIRHMZIVWEWJSVQEWHIQSRMXSVIEVIPEZERGIHIPSWIWXYHMERXIWTEVEWEFIVWMIWXjRETVIRHMIRHS
EPIIV]EIWGVMFMV]HIIWXEQERIVEHIXIVQMREVWMEZERÊRIRIPHIWEVVSPPSHIPEPIGXSIWGVMXYVETEVE
GSRZIVXMVWIIRPIGXSVIWMRHITIRHMIRXIW%HIQjWWIYWERLIVVEQMIRXEWHIIZEPYEGMzRHIPEPIGXSIW
GVMXYVE UYI TYIHIR YXMPMÊVWI GSR ½RIW JSVQEXMZSW ] HI VIWYPXEHSW UYI TVSTSVGMSRER MRJSVQEGMzR
TEVEPEXSQEHIHIGMWMSRIW%GSRXMRYEGMzRWITVIWIRXERINIQTPSWHILIVVEQMIRXEWHIQSRMXSVIS]
IZEPYEGMzRHIPEPIGXSIWGVMXYVE
3. Herramientas de monitoreo y evaluación de la lectoescritura en el aula
3.1 Lista de cotejo

0EPMWXEHIGSXINSIWYRGYEHVSGSRYREPMWXEHIGVMXIVMSWSEWTIGXSWUYIGSRFEWIIRPSWMRHMGEHSVIW
HIPSKVSTPERXIEHSWTIVQMXIRIWXEFPIGIVWYTVIWIRGMESEYWIRGMEIRIPETVIRHMÊNIEPGERÊHSTSVPSW
IWXYHMERXIW

Tabla XVIII. Ejemplo de lista de cotejo para monitoreo de lectoescritura emergente
Aspectos Indicadores de logro Sí No

%)WGYGLEPSWQIRWENIWSVEPIWHIWYIRXSVRSJEQMPMEV
%%VXMGYPEGSVVIGXEQIRXIPEWTEPEFVEWHIWYMHMSQEQEXIVRS
%7II\TVIWEIRWYMHMSQEQEXIVRSYWERHSIRXSREGMSRIWEHIGYEHEWEP
Lenguaje oral
WMKRM½GEHSHIPEWTEPEFVEW
%7II\TVIWESVEPQIRXIHIJSVQEPzKMGE]SVHIREHEYXMPMÊRHSXMIQTSW
ZIVFEPIW]TVSRSQFVIWTIVWSREPIW
%6IPEGMSREMQjKIRIWHMFYNSW]WMKRSWGSRXIRMHSWIRPSWXI\XSWHIPIGXYVE
MRJERXMPLEGMIRHSTVIHMGGMSRIWMHIRXM½GERHSIPXIQE]IPTIVWSRENITVMR
Comprensión
GMTEP
oral
%-RXIVTVIXEIPWMKRM½GEHSHIIPIQIRXSW]QIRWENIWKVj½GSW]SVEPIWHIP
IRXSVRSMRQIHMEXS
Animación a la %)WGYGLEGSREXIRGMzRPSWXI\XSWUYIPIWSRPIuHSW
lectoescritura %9XMPMÊGzHMKSWGSRSGMHSWSHMFYNSWTEVEI\TVIWEVWYWMHIEW
%-HIRXM½GEWSRMHSW
Conciencia fo- %(MWXMRKYIWSRMHSWHMJIVIRXIWIRPEWTEPEFVEW
nológica
%-HIRXM½GETEPEFVEWUYIIQTMIÊRSXIVQMRERGSRIPQMWQSWSRMHS
%)ZMHIRGMEGSQTVIRWMzRHIPGSRGITXSHIXI\XSMQTVIWSEXVEZqWHIPWI
KYMQMIRXSHIYRXI\XSHIMÛYMIVHEEHIVIGLE]HIEVVMFEEEFENS
%'SQTVIRHIUYIYRWSRMHSSJSRIQEIWXjVITVIWIRXEHSTSVYREPIXVE
Conciencia del
SKVEJuEUYIEWYZI^WIGSQFMREGSRSXVSWTEVEJSVQEVTEPEFVEW
lenguaje escrito
%-HIRXM½GEPSWRSQFVIW]WSRMHSWHIZEVMEWPIXVEW
%-HIRXM½GEWYRSQFVI
%-HIRXM½GETEPEFVEWUYIRSQFVERSFNIXSWHIWYIRXSVRSMRQIHMEXS
%9XMPMÊIRWYGSQYRMGEGMzRTEPEFVEWHIWYIRXSVRSIWGSPEV]JEQMPMEV]PI
Vocabulario WYQEWMKRM½GEHSWRYIZSWZEPMqRHSWIHIPGSRXI\XS]HIWYWGSRSGMQMIR
XSWTVIZMSW
%'SSVHMREWYWHIHSWuRHMGI]TYPKEVTEVEVIEPMÊVIPQSZMQMIRXSHITMR
ÊTEVEQERMTYPEVSFNIXSWTIUYIySW
%9XMPMÊEHIGYEHEQIRXIWYWQERSWIQTPIERHSIPPjTM^
Grafomotrici-
%6IEPMÊXVE^SWHIPuRIEWJSVQEW]HMFYNSWWMKYMIRHSYREHMVIGGMzR
dad
%1ERM½IWXELEFMPMHEHIRWYWQERSWEPVIEPMÊVHMZIVWSWXVE^SW
%6ITVIWIRXEKVj½GEQIRXILMWXSVMEWERqGHSXEW]WMXYEGMSRIWHIWYQIHMS
JEQMPMEV]IWGSPEV
)PEFSVEHSGSRFEWIIRIP'2&]IWXjRHEVIWIHYGEXMZSWREGMSREPIW

3.2 Escala de rango

0EIWGEPEHIVERKSGSRWMWXIIRYREXEFPEUYITVIWIRXEYRGSRNYRXSHIMRHMGEHSVIW]YREIWGEPEKVEHEHE
TEVEIZEPYEVGEHEYRS0EIWGEPEHIGEPM½GEGMzRTYIHIWIVRYQqVMGEPMXIVEPKVj½GE]HIWGVMTXMZE
Ejemplo de Escala de rango para la discriminación de fonemas en primero primaria

+VEHSPrimero Primaria
'SQTIXIRGMEEscucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del
mensaje por medio de gestos y movimientos.
-RWXVYGGMzRcon base en el aspecto indicado en cada caso, marque de uno a cuatro (1 menor logro; 4
mayor logro), según se logra lo indicado.
No. ASPECTOS 4 3 2 1
-HIRXM½GEWMQMPMXYHIW]HMJIVIRGMEWIRPSWWSRMHSWHIP

PIRKYENI
PeVGMFIHIJSVQEEYHMXMZEPEWWuPEFEWUYIWIVITMXIR

GSRWXERXIQIRXI
6IGSRSGIJSRIQEWGSQSYRMHEHWSRSVE
-HIRXM½GEPEWTEPEFVEWUYIVMQER
4IVGMFIHIJSVQEEYHMXMZEIPJSRIQEMRMGMEPHIPEWTEPEFVEW
4IVGMFIHIJSVQEEYHMXMZEIPJSRIQE½REPHIPEWTEPEFVEW
3.3 Rúbrica
0EVFVMGEIWYRMRWXVYQIRXSHIIZEPYEGMzRIRIPGYEPWIIWXEFPIGIRPSWGVMXIVMSW]RMZIPIWHIPSKVS
QIHMERXIPEHMWTSWMGMzRHIIWGEPEWTEVEHIXIVQMREVPEGEPMHEHHIINIGYGMzRHIPSWIWXYHMERXIWIR
XEVIEW IWTIGu½GEW S TVSHYGXSW UYI IPPSW VIEPMGIR %WMQMWQS TYIHI YXMPMÊVWI TEVE QSRMXSVIEV PE
TVSKVIWMzRHIPSWIWXYHMERXIWIRHIXIVQMREHSWEWTIGXSWHIPEPIGXSIWGVMXYVEEPSPEVKSHIHMJIVIRXIW
RMZIPIWSKVEHSW

Tabla XIX. Ejemplo de rúbrica para el monitoreo para la lectoescritura

Tabla XXII. Ejemplo de rúbrica para monitoreo de lectoescritura
Indicadores de logro porinicial
gradopara el primer ciclo de primaria
Aspectos
Primero primaria Segundo primaria Tercero primaria
Concien- %9RI WSRMHSW S JSRIQEW TEVE JSVQEV %'SQFMREWSRMHSW EyEHI IPMQMRES %=ERSIWRIGIWEVMSXVEFENEVIWXE
cia fono- TEPEFVEW WYWXMXY]IWSRMHSWHITEPEFVEW jVIE
lógica %7ITEVETEPEFVEWIRWSRMHSW
%-HIRXM½GEPSWWSRMHSWHIYRETEPEFVE
Principio %'SQTVIRHI IP GSRGITXS HI XI\XS %6IGSRSGI TEPEFVEW JEQMPMEVIW HI %=ERSIWRIGIWEVMSXVEFENEVIWXE
alfabético MQTVIWS WIKYMQMIRXS HI YR XI\XS HI QERIVEI\EGXE]EYXSQjXMGE]HI jVIE
MÛYMIVHEEHIVIGLE]HIEVVMFEEFENSI GSHM½GETEPEFVEWRYIZEW
MHIRXM½GERHSPEWTEVXIWHIPPMFVS %-HIRXM½GEPEWPIXVEWUYIXMIRIRQjW
%6IGSRSGI RSQFVE]TVSHYGIIPWSRM HI YR WSRMHS G ] PEW PIXVEW UYI
HSHIPEWPIXVEWHIPEPJEFIXS TYIHIRXIRIVIPQMWQSWSRMHSNK
%(MJIVIRGMEPIXVEWQE]WGYPEWHIQMRW
GYPEW
%6IGSRSGI EYXSQjXMGEQIRXI TEPEFVEW
JEQMPMEVIW]HIGSHM½GETEPEFVEWRYIZEW
%'SQTVIRHIUYIYRWSRMHSIWXjVITVI
WIRXEHSTSVYREPIXVEUYIWIGSQFMRE
GSRSXVSWTEVEJSVQEVTEPEFVEW
Fluidez %0IIIRZSÊPXEGSRVMXQSIRXSREGMzR %0IIIRZSÊPXE GSRVMXQS IRXSRE %0II IR ZS^ EPXE GSR VMXQS IR
ZIPSGMHEH ] TVIGMWMzR SVEGMSRIW ] Tj GMzR ZIPSGMHEH ] TVIGMWMzR XI\XSW XSREGMzR ZIPSGMHEH ] TVIGMWMzR
VVEJSW GSVXSW XI\XSWMRJSVQEXMZSW]PMXIVEVMSW
%0II GSVVIGXEQIRXI IR ZS^ EPXE IRXVI %0IIGSVVIGXEQIRXIIRZSÊPXEIR %0II GSVVIGXEQIRXI IR ZS^ EPXE
TEPEFVEWIRYRQMRYXS XVITEPEFVEWIRYRQMRYXS IRXVI TEPEFVEW IR YR
QMRYXS
Vocabu- %9XMPMÊ IR WY GSQYRMGEGMzR TEPEFVEW %9XMPMÊIRWYGSQYRMGEGMzRERXzRM %9XMPMÊIRWYGSQYRMGEGMzRTEPE
lario RYIZEWKIRIVEHEWETEVXMVHIGSRXI\XS QSWWMRzRMQSWTEPEFVEWKIRIVEHEW FVEWKIRIVEHEWGSRIPEY\MPMSHI
]HIWYWGSRSGMQMIRXSWTVIZMSW GSRIPEY\MPMSHIGPEZIWHIGSRXI\XS TVI½NSW]WY½NSW YWSW½KYVEHSW
]HIPHMGGMSREVMS HIPEWTEPEFVEW]HIPHMGGMSREVMS
%(I½RIIPWMKRM½GEHSHIPEWTEPEFVEW %(I½RIGSRWYWTVSTMEWTEPEFVEW
JEQMPMEVIW IPWMKRM½GEHSHIPEWTEPEFVEWEGE
%-HIRXM½GE ] JSVQE JEQMPMEW HI TEPE HqQMGEW
FVEW %-HIRXM½GE]JSVQEJEQMPMEWHITE
PEFVEW
Com- %,EGI TVIHMGGMSRIW MHIRXM½GERHS IP %,EGI MRJIVIRGMEW ] TVIHMGGMSRIW %,EGI MRJIVIRGMEW MHIRXM½GERHS
prensión XIQE]IPTIVWSRENITVMRGMTEP]I\TVIWE MHIRXM½GEHIXEPPIWMQTSVXERXIWHMJI PEW MHIEW TVMRGMTEPIW WIGYIRGMEW
lectora WYWTYRXSWHIZMWXEHIPSUYIPII VIRGMEIPTIVWSRENITVMRGMTEPHIPSW HILIGLSW]KIRIVEPMÊGMSRIWHI
WIGYRHEVMSW]PEMHIETVMRGMTEPHIPEW PSWXI\XSWUYIPII
%*SVQYPETVIKYRXEW]HEVIWTYIWXEWWS WIGYRHEVMEW %*SVQYPETVIKYRXEW]HEVIWTYIW
FVIPEPIGXYVEERMZIPPMXIVEP %*SVQYPETVIKYRXEW]HEVIWTYIWXEW XEWWSFVIPEPIGXYVEERMZIPPMXIVEP
WSFVIPEPIGXYVE ERMZIPPMXIVEPIMR MRJIVIRGMEP]GVuXMGS
JIVIRGMEP
Escritura %8VEÊPEWPIXVEWHIPEFIGIHEVMS %6IHEGXEXI\XSWMRJSVQEXMZSWGEVXEW %6IHEGXE XI\XSW MRJSVQEXMZSW
%*SVQETEPEFVEW]SVEGMSRIW XIQEW IXG ETEVXMVHIYREPMWXEHI GEVXEW XIQEW IXG ] GVIEXM
%6IHEGXE REVVEGMSRIW ERqGHSXEW GLMW MHIEW]IPEFSVERHSPSWFSVVEHSVIW ZSW GYIRXSW ERqGHSXEW IXG
XIW GSR SVEGMSRIW FVIZIW ] GSR PIXVE ]GSVVIGGMSRIWRIGIWEVMEW WMKYMIRHS YR IWUYIQE GSR IP
PIKMFPI %6IHEGXE XI\XSW GVIEXMZSW GYIRXSW JSVQEXSEHIGYEHS
TSIQEW ] SXVSW E TEVXMV HI YRE %6IHEGXEXI\XSWHIQjWSQIRSW
PMWXEHIMHIEW]IPEFSVERHSPSWFS XVIWTjVVEJSWSIWXVSJEW
VVEHSVIW]GSVVIGGMSRIWRIGIWEVMEW
%HETXEHSHI71EPHSREHSGSRFEWIIRIP'2&IWXjRHEVIWIHYGEXMZSWREGMSREPIWTVMRGMTMSWEPJEFqXMGSWHIP2EXMSREP6IEHMRK4ERIP ]

VIWYPXEHSWHIETPMGEGMzRTMPSXSHI)&'IRIPIRIPHITEVXEQIRXSHI+YEXIQEPE

140
Tabla XX. Ejemplo de rúbrica para monitoreo del aprendizaje del español como L2
Nivel 1: Preproducción Nivel 2: Producción Nivel 3: Surgimiento del habla Nivel 4: Intermedio Nivel 5: Avanzado
%6IWTSRHIIRJSVQERS %)RXMIRHITIUYIyEW %)RXMIRHII\TVIWMSRIWGSQTPINEW %4SWIIHIWXVIÊWHIPPIRKYENI %7II\TVIWEGSR¾YMHI^]
ZIVFEPEMRWXVYGGMSRIW JVEWIW]SVEGMSRIWHI HIXVIWESGLSTEPEFVEW EHIGYEHEWTEVEPEGSQYRMGEGMzR IWTSRXERIMHEHEGIVGEHI

WMQTPIWSTVIKYRXEW XVIWEGMRGSTEPEFVEW XSHEZuETSHVuERIGIWMXEVEPKYREW GSXMHMERE YREEQTPMEZEVMIHEHHI
VITIXMGMSRIW XIQEWTIVWSREPIWKIRIVEPIW
%-QMXEPEWI\TVIWMSRIW %'SQYRMGEYRE %7IGSQYRMGEIRIWTEySP EGEHqQMGSWSWSGMEPIW
HISXVSWYWERHS GERXMHEHPMQMXEHEHI %9WEIPIWTEySP IREQFMIRXIWRYIZSWS
TEPEFVEW]SVEGMSRIW MRJSVQEGMzRGSXMHMERE IWTSRXjRIEQIRXIEYRUYIGSR HIWGSRSGMHSWEYRUYI %4YIHIGSQYRMGEVWIIR
WMQTPIWYRESHSW ]VYXMREVMEYWERHS EPKYREHM½GYPXEH XMIRIHM½GYPXEHSGEWMSREP HMJIVIRXIWGSRXI\XSWWI
TEPEFVEW JVEWIWQIQSVMÊHEW GSRIWXVYGXYVEWGSQTPINEW EXVIZIEMRXIVEGXYEVGSR
KVYTSWVIPEGMSREHSW %4VSHYGISVEGMSRIWWMQTPIW ]GSRGITXSWEGEHqQMGSW LEFPERXIWREXMZSWGSRYR
%9WEIPIWTEySP HITEPEFVEW]JVEWIW HIXVIWESGLSTEPEFVEW EFWXVEGXSW QuRMQSETS]S
GSRWXVY]IRHSIP correctamente QINSVIWXVYGXYVEHEWUYIIR
WMKRM½GEHSHIPEW IWXVYGXYVEHEW]UYIWI IPRMZIPERXIVMSVPEWGYEPIWWSR %0IIGSRGMIVXE¾YMHIÎ %8MIRIGSRXVSPHIPZSGEFYPEVMS
TEPEFVEWEY\MPMjRHSWI YWERGSRJVIGYIRGME GSQTVIRWMFPIW]ETVSTMEHEW MHIRXM½GEPSWLIGLSWIWTIGu½GSW XqGRMGS]EGEHqQMGSHSQMRE
HIMPYWXVEGMSRIW TSVINIQTPSPSW TIVSJVIGYIRXIQIRXIMRGPY]I IRYRXI\XSWMRIQFEVKS I\TVIWMSRIWMHMSQjXMGEW]
KVj½GEWQETEW]XEFPEW WEPYHSW IVVSVIWKVEQEXMGEPIW WYIPIXIRIVHM½GYPXEHTEVE GSPSUYMEPMWQSW]TVSHYGI
IRXIRHIVYRXI\XSTVIWIRXEHS I\TVIWMSRIWKVEQEXMGEPIW
%4EVXMGMTEIRHMjPSKSW %9WEGSVVIGXEQIRXI %4YIHIPIIVXI\XSWHIXIQEW IRJSVQEHIWGSRXI\XYEPMÊHE GPEVEW¾YMHEWIWXVYGXYVEHEW
Indicadores de logro
WIRGMPPSW YRWIPIGXSRQIVSHI GSRSGMHSW con estructuras gramaticales ]GSRYRRMZIPEPXSHI
IWXVYGXYVEWTIVSER GSQTPINEWGSRZSGEFYPEVMS GSQTPINMHEHPMRKuWXMGE
%-HIRXM½GEWSRMHSPIXVE TVSHYGIIVVSVIW EFWXVEGXS]GSRWMKRM½GEHSW
WMQTPIWGSQYRIWIRXVI %0II]IWGVMFIXI\XSWFVIZIW QPXMTPIW %0IIGSR¾YMHI^]IWGVMFI
IPIWTEySP]WYMHMSQE %-HIRXM½GEWSRMHSWPIXVEW IRIWTEySPHIQSWXVERHSPE XI\XSWHIXVIWSGYEXVS
QEXIVRS WMQTPIWHMJIVIRXIW XVERWJIVIRGMEHIPEWLEFMPMHEHIW %0IIGSR¾YMHI^]IWGVMFI TjVVEJSWIRIWTEySP
IRXVIIPIWTEySP]WY UYI]ETSWIIIRWYPIRKYE XI\XSWGSVXSWIRIWTEySP HIQSWXVERHSPEXVERWJIVIRGME
MHMSQEQEXIVRS QEXIVRE HIQSWXVERHSPEXVERWJIVIRGMEHI HIPEWLEFMPMHEHIWUYI]E
PEWLEFMPMHEHIWUYI]ETSWIIIR TSWIIIRWYPIRKYEQEXIVRE
WYPIRKYEQEXIVRE
)PEFSVEHSGSRFEWIIRIP'2&]IWXjRHEVIWIHYGEXMZSWREGMSREPIW]TVSTYIWXEHI4SV½VMS0SIÊ

3.4 Evaluación basada en Currículo -EBC-

)WYR±QqXSHSTEVEIZEPYEVWMWXIQjXMGEQIRXIPEEHUYMWMGMzRHIHIWXVIÊWFjWMGEWHIPIGXYVE
QEXIQjXMGESV XSKVEJuE]I\TVIWMzRIWGVMXEHIPSWIWXYHMERXIW²)RPIGXYVEIWXETYIHI±GSR
WMWXMVIRPEPIGXYVEHIPIXVEWWSRMHSWHIPIXVEWTEPEFVEWSTEWENIWHITIRHMIRHSHIPRMZIPHI
HIWEVVSPPSHIPIWXYHMERXISHIPSWSFNIXMZSWIHYGEXMZSW²%PHVMGL
;VMKLX
0E)&'XMIRIYREJYRGMzRJSVQEXMZE]EUYITSVQIHMSHIIWXEIWTSWMFPIYRMVIPTVSGIWS
HI IZEPYEGMzR GSR IP HI IRWIyERÊETVIRHMÊNI )WXE LIVVEQMIRXE PI TIVQMXI EP HSGIRXI
SFXIRIVVIWYPXEHSWWMWXIQjXMGSWHIPEJPYMHI^PIGXSVEHIWYWIWXYHMERXIWGSRPEJMREPMHEHHI
MHIRXMJMGEVEUYIPPSWIWXYHMERXIWGSRYRRMZIPFENS]XVEFENEVIRIWXVEXIKMEWUYIPIWTIVQMXER
UYIPEHIGSHMJMGEGMzRWIEEYXSQjXMGETEVEJEGMPMXEVPEGSQTVIRWMzR
Lecturas para aplicar EBC

4EVE ETPMGEV PE )&' PSW HSGIRXIW HIFIR YXMPMÊV PIGXYVEW UYI GYQTPER GSR GEVEGXIVuWXMGEW
IWTIGuJMGEWVIPEXMZEWEWYHMJMGYPXEH4EVEIPPSIPHSGIRXIEREPMÊVjPEWPIGXYVEWUYIETEVIGIR
IR PSW XI\XSW QjW YXMPMÊHSW IR PSW KVEHSW MRMGMEPIW IR +YEXIQEPE XSQERHS IR GYIRXE PEW
IWTIGMJMGEGMSRIWUYIETEVIGIRIRIPWMKYMIRXIETEV XEHS7MPEWPIGXYVEWUYIXMIRIREWYHMW
TSWMGMzRRSGYQTPIRGSRPEWIWTIGMJMGEGMSRIWVIUYIVMHEWPSWHSGIRXIWTYIHIREHETXEVPEWS
FMIRMRZSPYGVEVWIIRPEGVIEGMzRHIPIGXYVEWRYIZEWXSQERHSIRGYIRXEPEWIWTIGMJMGEGMSRIW
UYIWITVIWIRXEREGSRXMRYEGMzR
)WTIGM½GEGMSRIWTEVELMWXSVMEWHIPRMZIP
E(IFITVIWIRXEVYREWIGYIRGMEHISVEGMSRIWWMQTPIW%TVS\MQEHEQIRXISVEGMSRIW
F)PQuRMQSHITEPEFVEWIWHI]IPQj\MQSHITEPEFVEWIWHI
G(MWXVMFYMVYRQj\MQSHIGMRGSTEPEFVEWTSVSVEGMzR
H0 EWTEPEFVEWYXMPMÊHEWIRPEREVVEGMzRHIFIRXIRIVIRTVSQIHMSPIXVEW]WuPEFEW
I0 EWTEPEFVEWHIFIRWIVJEQMPMEVIWTEVEPSWRMySWTEPEFVEWUYIWIIRGYIRXVERIRPMFVSW
HIXI\XSHIPSWRMySW
J&YWGEVYRXIQEUYIWIEEXVEGXMZSTEVEPSWIWXYHMERXIW
K0EWIGYIRGMEHIFITVIWIRXEVYREWMXYEGMzRJEQMPMEVTEVEPSWRMySW
L0SWRSQFVIW]PYKEVIWHIFIRVIJPINEVPEGYPXYVEPSGEP
M4 VIJIVMFPIQIRXIPSWTIVWSRENIWTVMRGMTEPIWHIFIRWIVRMySW7MRIQFEVKSTYIHIRYXMPM
ÊVWITIVWSRENIWMRERMQEHSWSMVVIEPIW
N)PXIQEHIPEPIGXYVEHIFIWIVVIEPRSYXMPMÊVJMGGMzR
O2SMRGPYMVMQjKIRIW
P0 EMQTVIWMzRHIFIWIVKVERHI]GPEVE

)NIQTPS
%YXSVE0IWPMI6SWEPIW
)WTIGM½GEGMSRIWTEVEPEWLMWXSVMEWHIPRMZIP
E( IFIWIVYREREVVEGMzRGSVXEMRMGMSQIHMS]YR½REPSYRMRMGMSHIWEVVSPPS]WSPYGMzR %TVS\MQE
HEQIRXISVEGMSRIW
F) PQuRMQSHITEPEFVEWIWHI]IPQj\MQSHI
G(MWXVMFYMVYRTVSQIHMSHIWIMWTEPEFVEWTSVSVEGMzR
H0 EW TEPEFVEW YXMPMÊHEW IR PE REVVEGMzR HIFIR XIRIV IR TVSQIHMS SGLS PIXVEW ] TVIJIVMFPIQIRXI
IRXVIHSWEGYEXVSWuPEFEW
I0EWSVEGMSRIWHIFIVjRXIRIVPEWWMKYMIRXIWGEVEGXIVuWXMGEW
3VEGMSRIWWMQTPIWWYNIXS]TVIHMGEHS
7IYWEVjRJSVQEWZIVFEPIWWMQTPIWRSYWEVTSVINIQTPS±LEFIVZIVFS²
2SWIYWEVjRHIVMZEGMSRIW0SWTVI½NSWWSRYRGSRGITXSKVEQEXMGEPQjWRSHIPIGXYVE
J2SMRGPYMVQjWHITEPEFVEWGSRSVXSKVEJuEGSQTPINE
K0SWRSQFVIW]PYKEVIWHIFIRVI¾INEVPEGYPXYVEPSGEP
L4VIJIVMFPIQIRXIPSWTIVWSRENIWTVMRGMTEPIWHIFIRWIVRMySWSRMyEWWMRIQFEVKSTYIHIRYXMPMÊVWI
TIVWSRENIWMRERMQEHSWSMVVIEPIW
M0EXVEQEHIPELMWXSVMEHIFIWIVVIEPRS½GGMzR
N2SMRGPYMVMQjKIRIW
O0 EMQTVIWMzRHIFIWIVKVERHI]GPEVE

3VXSKVEJuEGSQTPINEWMKRM½GEE TEPEFVEWGSRWSRMHSWSJSRIQEWTSGSJVIGYIRXIWF TEPEFVEWGSRPIXVEWSKVEJuEWGSRZEVMSWWSRMHSW]G HuKVEJSWKVYTSHIHSW
PIXVEWUYIVITVIWIRXERYRWSPSWSRMHSKYUYPPVV

)NIQTPS
3HGURYLYHHQXQDDOGHD9LYHFHUFD 7
GH XQUÏR 3HGURWLHQHYDULRVDPLJRV 14
«O \ VXV DPLJRV YDQ D OD HVFXHOD GH 23
OD DOGHD /D HVFXHOD HVWÃ FHUFD GHO 30
UÏR(QODHVFXHODDSUHQGHQ\MXHJDQ 37
(OORV MXHJDQ WRGRV ORV GÏDV (OORV 43
WDPELËQ QDGDQ HQ HO UÏR (Q HO UÏR 51
QDGDQWRGDVODVWDUGHV(QODHVFXHOD 58
MXHJDQ SHORWD \ WURPSR (Q HO UÏR 65
MXHJDQ FRQ ORV SHFHV \ ODV SLHGUDV 72
3HGUR SUHILHUH MXJDU SHORWD TXH 77
WURPSR 8Q GÏD TXH MXJÕ WURPSR 83
ROYLGÕ VX SHORWD &XDQGR ËO \ VXV 90
DPLJRV TXLVLHURQ MXJDU SHORWD QR OD 96
HQFRQWUDURQ %XVFDURQ OD SHORWD 100
GRQGH MXJDURQ WURPSR /D SHORWD 105
HVWDEDDOOÏ3HGURVHSXVR IHOL]SRUVX 113
SHORWD 7RGRV MXHJDQ PX\ FRQWHQWRV 118
FRQODSHORWD 121
Varios autores
)WTIGM½GEGMSRIWTEVELMWXSVMEWHIPRMZIP
E( IFIWIVYREREVVEGMzRHIETVS\MQEHEQIRXISVEGMSRIWMRMGMS QIHMS]YR½REP SYRMRMGMS
HIWEVVSPPS]WSPYGMzR
F)PQuRMQSHITEPEFVEWIWHI]IPQj\MQSHI
G(MWXVMFYMVYRTVSQIHMSHISGLSTEPEFVEWTSVSVEGMzR
H%PKYREWHIPEWTEPEFVEWYXMPMÊHEWIRPEREVVEGMzRTYIHIRWIV]EHIPIXVEW]XVIWWuPEFEWSQjW
I0SW XI\XSW HIFIR GSRXIRIV SVEGMSRIW GSQTYIWXEW 7I IRXMIRHI TSV SVEGMSRIW GSQTYIWXEW PS
WMKYMIRXI
*SVQEHEWTSVHSWSVEGMSRIWWMQTPIW
0EWSVEGMSRIWWMQTPIWIWXjRYRMHEWTSVGSRNYRGMSRIWSWMKRSWHITYRXYEGMzR
'EHESVEGMzRXMIRIYRWYNIXSI\TPuGMXS
J7ITYIHIRYXMPMÊVZIVFSWGSQTPINSWTSVINIQTPS±LEWYFMHS²
K2SMRGPYMVQjWHITEPEFVEWGSRSVXSKVEJuEGSQTPINE
L4VIJIVMFPIQIRXIPEXVEQEHIPELMWXSVMEHIFIWIVVIEP7MWIYXMPMÊ½GGMzRHIFIIZEPYEVWIUYIRSWIE
QY]EFWXVEGXSTEVEPSWIWXYHMERXIW
M2SMRGPYMVMQjKIRIW
N0 EMQTVIWMzRHIFIWIVKVERHI]GPEVE


)NIQTPS
/D OOXYLD VH DFHUFD FXDQGR HPSLH]D D 7

ROHUDWLHUUDPRMDGD/DOOXYLDKDFHTXHODV 16
SODQWDV VH YHDQ OLQGDV &XDQGR HV XQD 23
OORYL]QD SLHQVR TXH HV XQD OLQGD PÜVLFD 30
3HUR VL OOXHYH IXHUWH D YHFHV PH DVXVWR 38
$\HU HQ OD WDUGH OORYLÕ IXHUWH SHUR QR PH 47
DVXVWË (O DJXD HQWUÕ SRU XQDV JRWHUDV 54
&RORFDPRV XQDV FXEHWDV GHEDMR GH ODV 60
JRWHUDV/DOOXYLDVHFDOPÕSURQWR0DPÃ 67
GLMR TXH DEULËUDPRV OD SXHUWD (QWUÕ DLUH 74
IUHVFR 6DOÏ FRQ PLV KHUPDQRV D MXJDU DO 82
SDWLR 9LPRV FRPR DOJXQRV ]RPSRSRV 87
VDOÏDQ GH OD WLHUUD 1RV JXVWD PRYHU ODV 95
UDPDVGHORVÃUEROHV/DVPRYHPRVIXHUWH 102
SDUDTXHQRVVDOSLTXHDJXD'HVSXËVGH 109
QXHVWUD DYHQWXUD HQWUDPRV D FDVD 0L 115
PDPÃQRVGLFHTXHQRVSRQJDPRVURSD 122
VHFD/XHJRWRPDPRVFDIËFRQSDQ\OH 130
FRQWDPRVQXHVWUDVDYHQWXUDV(VGLYHUWLGR 135
MXJDUGHVSXËVGHODOOXYLD 140
%YXSVE7ERHVE)GLIZIVVuE
)RPEWMKYMIRXIXEFPEWITVIWIRXEIPRQIVSHITEPEFVEW]XMTSHIPIGXYVETEVEGEHERMZIP
Tabla XXIV. Número de palabras y tipo de lectura por nivel
Niveles de lectura Número de palabras Tipo de lectura
2MZIP 2EVVEGMzR
2MZIP 2EVVEGMzRTVSWE
2MZIP 2EVVEGMzRTVSWE

8SQEHS]EHETXEHSHI6YFMS]6SWEPIW
0SWRMZIPIWHIPEWPIGXYVEWWIVI½IVIRRMGEQIRXIEPRMZIPHIHM½GYPXEHIRIPUYIWIGPEWM½GERPEWPIGXYVEW
)WHIGMVIPRMZIPIRIPUYIWIIRGYIRXVEPEPIGXYVERSXMIRIVIPEGMzRGSRIPKVEHSUYIGYVWERPSWIWXY
HMERXIW%WuUYIIPIWXYHMERXITYIHIXSQEVPIGXYVEWHIPSWXVIWRMZIPIWLEWXEUYIIPHSGIRXIIRGYIRXVI
IPRMZIPUYIQINSVWIEHIGYIEPE¾YMHI^HIWEVVSPPEHE4SVINIQTPSYRIWXYHMERXIHITVMQEVMETYIHI
XSQEVPIGXYVEWHIRMZIP ]EUYIPE¾YMHI^PIGXSVEUYILEHIWEVVSPPEHSGSVVIWTSRHIEIWXIRMZIP (I
PEQMWQEJSVQE IWTSWMFPIUYIYRIWXYHMERXIHITVMQEVME UYMIRERRIGIWMXEHIWEVVSPPEV¾YMHI^
PIGXSVEXSQIPIGXYVEWHIRMZIP

Cómo se aplica la EBC

Aplicación de lecturas
'EHERMySHIFIPIIVXVIWPIGXYVEW)PHSGIRXI]IWXYHMERXIHIFIVjRWIRXEVWIYRSJVIRXIEPSXVS)P
HSGIRXIIRXVIKEVjPETVMQIVEPIGXYVEEPIWXYHMERXI]WIUYIHEVjGSRYREGSTMEUYIPIWIVZMVjEP
HSGIRXITEVEVIKMWXVEVPSWIVVSVIWUYIIPIWXYHMERXIGSQIXEEPPIIV0YIKSHIIRXVIKEVPEGSTMEIP
HSGIRXIPIHMVjEPIWXYHMERXI
Quiero que me lea esta historia. Tendrá 1 minuto para leerla. Cuando yo diga “empieza”, inicia leyendo
en voz alta en la parte superior de la página (señale con el dedo la primera palabra de la lectura e
MRHMUYIGSRIPHIHSUYIWIHIFIPIIVHIMÛYMIVHEEHIVIGLE ,EKEWYQINSVIWJYIV^S7MXMIRIHM½GYP-
tad con alguna palabra, yo se la leeré. ¿Tiene alguna pregunta? (Pausa). Empiece.
'YERHSIPIWXYHMERXIPIEPETVMQIVETEPEFVEIPHSGIRXIMRMGMEVjGSRXISHIPXMIQTSIRIPGVSRzQIXVSS
VIPSN 7MIPIWXYHMERXIRSPIIPETVMQIVETEPEFVEIRPSWTVMQIVSWXVIWWIKYRHSW IPHSGIRXIWIPEPIIVjI
MRMGMEVjEGSRXEVIPXMIQTS6IGYIVHIUYIIWXSWIXSQEVjGSQSIVVSV(YVERXIPEPIGXYVEIPHSGIRXIMVj
ERSXERHSIRWYGSTMEEUYIPPSWIVVSVIWHITVIGMWMzRPEWMKYMIRXIXEFPEQYIWXVEPSWIVVSVIWQjWJVIGYIRXIW
Tabla XXI. Errores que comúnmente comenten los estudiantes al leer.

Ejemplos
Tipo de error Observación
En el texto dice: El estudiante lee:
4EPEFVEWPIuHEW 'IVGEHIGEWETEWEFEYR 'IVGEHIWYGEWETEWEFEYR 'SRXEVGSQSYR
incorrectamente VuSHIaguas azules VuSHIajuas azules IVVSV
7YWXMXYGMSRIW 0EcasaHIQMZIGMREIWHI 0EcamaHIQMZIGMREIWHI 'SRXEVGSQSYR
GSPSVE^YP GSPSVE^YP IVVSV
3QMWMSRIW )PGSRINScaféWEPXEQY] El canguroWEPXEQY]EPXS 'SRXEVGSQSYR
EPXS IVVSV
8VERWTSWMGMSRIW %'EVQIRPIKYWXEIPTER %'EVQIRPIKYWXEIPdulce 'SRXEVGSQSYR
HYPGI pan IVVSVTSVGEHEpar
HITEPEFVEW
7EPXEVWIYREPuRIE ,EFuEYREZI^YRGERKYVS ,EFuEYREZI^YRGERKYVS 7MIPIWXYHMERXI
El canguro se llamaba )PGERKYVSIVEGEJq] SQMXIYREPuRIEWI
0EPS)PGERKYVSIVEGEJq] KVERHI VIHMVIGGMSREVjEP
KVERHI IWXYHMERXIEPEPuRIE
GSVVIGXE
'SRXEVGSQSYR
IVVSV
4EPEFVEWPIuHEWEP 'SRXEVGSQSYR
IWXYHMERXIHIWTYqW IVVSV
HIWIKYRHSW
8VEHYGMHS]EHETXEHSHI%PHVMGL];VMKLX

2SWIGSRWMHIVERIVVSVIW%PHVMGL];VMKLX
• Autocorrecciones
6ITIXMGMSRIW
4VSRYRGMEGMzRHMJIVIRXIHITEPEFVEWHIFMHSEPEGIRXSHIPEVIKMzRSEUYIIPGEWXIPPERSRSIWIPMHMSQE
QEXIVRSHIPIWXYHMERXI
4EPEFVEWMRWIVXEHEW)NIQTPS
Texto ,EFuEYREZI^YRGERKYVSPPEQEHS0EPS
Estudiante ,EFuEYREZI^YRGERKYVSgrandePPEQEHS0EPS
'YERHSTEWIQMRYXS IPHSGIRXIHMVj±Por favor pare, hasta allí está bien²]QEVGEVjPEPXMQETEPEFVE

UYILE]EPIuHSIPIWXYHMERXIGSRYRGSVGLIXIA (IWTYqWIPHSGIRXIIZEPYEVjPEGSQTVIRWMzRPIGXSVE
)WMQTSVXERXIVIEPMÊVIWXEIZEPYEGMzRTEVEIZMXEVUYIPSWIWXYHMERXIWPIERHIJSVQEVjTMHEWMRTVIWXEV
PEHIFMHEEXIRGMzREPEPIGXYVEIMHIRXM½GEVIWXYHMERXIWGY]E¾YMHI^RSGSRGYIVHIGSRWYGSQTVIRWMzR
0EWMKYMIRXIXEFPETVIWIRXEPEGERXMHEHHITEPEFVEWGSVVIGXEWTSVQMRYXSUYIWIIWTIVEUYIPSWRMySWPIER
HIETVMQEVME
Tabla XXII. Cantidad de palabras correctamente leídas por minuto

Cantidad de palabras correctamente leídas
Grado
por minuto
ETEPEFVEWQMRYXS
ETEPEFVEWQMRYXS
ETEPEFVEWQMRYXS
)PEFSVEHSGSRFEWIIRPEETPMGEGMzRTMPSXSHI)&'IR+YEXIQEPE
0YIKS IPHSGIRXITYIHIIZEPYEVPEGSQTVIRWMzRPIGXSVE TPERXIjRHSPIEPIWXYHMERXITVIKYRXEWHIPE

PIGXYVE7IVIGSQMIRHEIZEPYEVGSQTVIRWMzRPIGXSVEWMIQTVI]GYERHSIPIWXYHMERXILE]EPIuHSHIE
QjWTEPEFVEWGSVVIGXEQIRXIIRYRQMRYXS4'14YIHIHIGMVTSVINIQTPS±Por favor cuénteme lo que
acaba de leer. Trate de contarme todo lo que pueda. Empiece…²

'YERHSIPIWXYHMERXIMRMGMIGSRIPVIPEXSIPHSGIRXIMRMGMEVjEGSRXEVIPXMIQTSIRIPGVSRzQIXVSSVIPSN
'YERHSTEWIQMRYXSIPHSGIRXIHMVj±Por favor pare, allí está bien²
)PHSGIRXIYXMPMÊVjPEWMKYMIRXIXEFPETEVEEWMKREVPEGEPM½GEGMzRHIGSQTVIRWMzRPIGXSVE
8EFPE<<---0MRIEQMIRXSWTEVEGEPM½GEVIPVIPEXSSVEP
Relato Oral 'EPM½GEGMzR
2SVIGSVHzRSGSRXIWXz
EHIXEPPIWWMRMHIESTIVWSRENITVMRGMTEP
EHIXEPPIWWMRMHIESTIVWSRENITVMRGMTEP
-HIESTIVWSRENITVMRGMTEPEHIXEPPIW
-HIESTIVWSRENITVMRGMTEPEHIXEPPIW
8SQEHS]EHETXEHSHI&EOIVIXEP
9REZIÎPHSGIRXILE]EEWMKREHSYREGEPM½GEGMzRETPMGEVjPEWIKYRHEPIGXYVEVITMXMIRHSPEWMRHMGEGMSRIW
HIPEWIGGMzRERXIVMSV7MHIWTYqWHIHEVPEMRWXVYGGMzRIPIWXYHMERXIRSQIRGMSREREHEXVERWGYVVMHSW
WIKYRHSWIPHSGIRXIPIHMVj±Trate de contarme todo lo que pueda²
7M IP IWXYHMERXI RS HMGI REHE PYIKS HI IWXSW WIKYRHSW IP HSGIRXI HIFI WYWTIRHIV PE IZEPYEGMzR
HIGSQTVIRWMzRPIGXSVE]ETPMGEVPEWIKYRHEPIGXYVE VITMXMIRHSPEWMRHMGEGMSRIWHIPEWIGGMzRERXIVMSV
'YERHSIPIWXYHMERXILE]EPIuHSPEWXVIWPIGXYVEW IPHSGIRXIGEPGYPEVjIP4'1 IPGYEPIWIPuRHMGIHI
¾YMHI^PIGXSVE0EXEFPEEGSRXMRYEGMzRQYIWXVEIPTVSGIHMQMIRXS
Tabla XXVIII. Procedimiento para calcular el PCM

Pasos para cada una de las lecturas Ejemplos
Paso 1: WIGYIRXEIPRQIVSXSXEPHITEPEFVEW 0IGXYVE

PIuHEWIRYRQMRYXS)WHIGMVHIWHIIPMRMGMSHI 0IGXYVE
PEPIGXYVELEWXEHSRHIQEVGzIPGSVGLIXIA 0IGXYVE
0IGXYVE
Paso 2: WIGYIRXEIPRQIVSHIIVVSVIWUYIIP
0IGXYVE
IWXYHMERXIGSQIXMz
0IGXYVE

Pasos para cada una de las lecturas Ejemplos
Paso 3: WIGEPGYPERPEWTEPEFVEWGSVVIGXEQIRXI 0IGXYVE!76

PIuHEW4'17IVIWXEEPXSXEPHITEPEFVEWPIuHEW 0IGXYVE!73
IPRQIVSXSXEPHIIVVSVIW 0IGXYVE!83
Mediana)WIPRQIVSUYIWIIRGYIRXVEIRPETSWMGMzRHIIR
Paso 4: 7ISFXMIRIPEQIHMEREHITEPEFVEW
QIHMSIRYRGSRNYRXSHIHEXSWSVHIREHSWHIQIRSVEQE]SV
GSVVIGXEQIRXIPIuHEWIRYRQMRYXS4'1
76
Mediana)WIPRQIVSUYIWIIRGYIRXVEIRPETSWMGMzRHIIR
Paso 5: 7ISFXMIRIPEQIHMEREHIPSWIVVSVIW
QIHMSIRYRGSRNYRXSHIHEXSWSVHIREHSWHIQIRSVEQE]SV
GSQIXMHSWTSVIPIWXYHMERXI

)PIWXMQEHSQjWTVIGMWSWSFVIPE¾YMHI^PIGXSVETEVEIP
Paso 6: 7IMRXIVTVIXERPSWVIWYPXEHSW
IWXYHMERXIIWHITEPEFVEWTSVQMRYXS]ETVS\MQEHEQIRXI
GSQIXIIVVSVIWTSVQMRYXS
8SQEHS]EHETXEHSHI;VMKLXWJ
9REZI^SFXIRMHSIP4'1IPHSGIRXIYFMGEVjEPIWXYHMERXIIRPEGEXIKSVuEGSVVIWTSRHMIRXIHI¾YMHI^
PIGXSVEYXMPMÊRHSPEWMKYMIRXIXEFPE
Tabla XXIV. Ubicación de estudiantes según el PCM
Nivel de lectura Debe mejorar Satisfactorio Excelente
¯ SQjW
¯ SQjW
¯ SQjW

8SQEHSHI&EOIV]GSPW
0EYFMGEGMzRRSWSPSPITIVQMXMVjEPHSGIRXIGSRSGIVIRUYqGEXIKSVuEHIHIWIQTIySWIIRGYIRXVE
IPIWXYHMERXIWMRSXEQFMqRSVMIRXEVPEIRWIyERÊTEVEEWuHEVSTSVXYRMHEHEPIWXYHMERXIHIQINSVEVWY
LEFMPMHEHPIGXSVE7IIWTIVEUYIGSRIWXEMRJSVQEGMzRIPHSGIRXITVSTSRKEWMXYEGMSRIWHIIRWIyERÊ
ETVIRHMÊNIHMJIVIRGMEHEWUYIVIWTSRHEREPEWRIGIWMHEHIWHIPIWXYHMERXI
3.5 Prueba de comprensión lectora para primer grado

% GSRXMRYEGMzR WI TVIWIRXE YRE TVSTYIWXE UYI WI TYIHI YWEV EP ½REP HIP TVMQIV KVEHS TEVE IZE
PYEVPEGSQTVIRWMzRPIGXSVE UYIJYIHIWEVVSPPEHEHYVERXIIPTVSKVEQEHI97%-()HYGEXMSR5YEPMX]
-QTVSZIQIRX4VSKVEQ)59-4

Instructivo de la prueba de comprensión de lectura

0ETVYIFEGSRWXEHIYRGSRNYRXSHIXEVNIXEWRYQIVEHEWHIPEP)RPEWXEVNIXEWEIWXjIWGVMXE
YRESVEGMzRUYIIPIWXYHMERXIHIFIVjPIIV)RPEWXEVNIXEWEIWXjRIWGVMXEWMRWXVYGGMSRIWUYIIPRMyS
SRMyEHIFIVjRWIKYMVHIWTYqWHIPIIVPEWPEWXEVNIXEWHIIWXEWIGGMzRZERIRSVHIRHIHM½GYPXEHGSQIR
ÊRHSGSRYREWSPEMRWXVYGGMzRLEWXEXIVQMREVGSRXVIWMRWXVYGGMSRIWWMQYPXERIEW
)PQEIWXVSXMIRIXEVNIXEWRYQIVEHEWHIPEP UYIGSVVIWTSRHIREPTVMQIVGSRNYRXSHIXEVNIXEW
UYIXMIRIIPIWXYHMERXIXEVNIXEWHISVEGMSRIW )WXEWXEVNIXEWXMIRIRTVIKYRXEWVIPEGMSREHEWGSRPSUYI
PIIIPRMyS]PEWVIWTYIWXEWGSVVIGXEWIWXjRWYFVE]EHEW%HIQjWHIFIXIRIVEQERSYRPMFVSGYEPUYMIVE
UYIXIRKEEPKYREMPYWXVEGMzR
Tarjetas 1 al 10 (para uso del niño/a)

0EQEQjHI1EVuE].YERMXSPSWPPEQzTEVEUYIGSQTEVXMIVERIPTEWXIPUYIPIVIKEPEVSR
)PRMySUYMWSTEWEVIPTYIRXI TIVSIWXEFEUYIFVEHS]PIHMSQMIHSTEWEVTSVUYIIPVuSIWXEFE
GVIGMHS
9RTEWXSVGMXSKVMXzTMHMIRHSEY\MPMSTIVSREHMIPSE]YHzTSVUYITIRWEVSRUYIIWXEFEQMRXMIRHS
9RVuSIWYREGSVVMIRXIHIEKYEHYPGIUYIZEEHEVEPQEVSESXVSVuS
9RZSPGjRIWYREIPIZEGMzRHIXIVVIRSUYIXMIRIIRWYTEVXIQjWEPXEYREKYNIVSPPEQEHSGVjXIV
0EPYREWEPIHIRSGLIIPWSPWEPIHIHuETSVIWSPEPYREZMZIWMIQTVIGSRPEGEVEJVuE
4EVEGVIGIVWERSWJYIVXIW]EPIKVIWRIGIWMXEQSWGSQIVEPMQIRXSWRYXVMXMZSW
)RYRXIVVIQSXSIPWYIPSWIWEGYHIJYIVXIQIRXINYRXSGSRPSWVuSWPSWjVFSPIW]PEWGEWEW
%ZIGIWPEWIRJIVQIHEHIWIRXVERIRIPGYIVTSTSVPEFSGEGYERHSGSQIQSWGSWEWGSRXEQMREHEW
0SWEPMQIRXSWWSRRIGIWEVMSWTEVEVIGYTIVEVPEWJYIVÊWUYIKEWXEQSWGEHEHuEGYERHSXVEFENEQSW
Tarjetas 11 al 20 (para uso del niño/a)

&YWGEIRIWXIPMFVSPETjKMRE
7IyEPEHSRHIIWXjPETYIVXE
)RWqyEQIXYQERSHIVIGLE
6IGSKIIPPjTMÛYIIWXjIRPEQIWE
&YWGEIRIWXIPMFVSPETEKMRE]PYIKSQYqWXVEQIPETVMQIVETEPEFVEHIPETjKMRE
0IIHIWTEGMSIWXESVEGMzR]IRWqyEQIGYjPIWPEPXMQETEPEFVE
%FVIIWXIPMFVS]FYWGEYRHMFYNS
%FVIIWXIPMFVSIRPETjKMRE]IRWqyEQIPETjKMREUYIWMKYI
%FVIIWXIPMFVSIRPETjKMRE]PIIPETVMQIVETEPEFVE]WIyjPEPE
%FVIIWXIPMFVSIRPETjKMRE]WIyEPEPETVMQIVE]PEPXMQETEPEFVEHIIWETjKMRE
Tarjetas 1 al 10 (para uso del docente)

¡5YMqRPPEQzE1EVuE]E.YERMXS#60EQEQj
¡'zQSIWXEFEIPVuS#6'VIGMHS

¡5YMqRKVMXzTMHMIRHSEY\MPMS#6)PTEWXSVGMXS
¡%HzRHIZEEHEVIPVuS#6(YPGI
¡'zQSWIPPEQEYREIPIZEGMzRHIXMIVVEGSRYRGVjXIVIRPETEVXIQjWEPXE#6:SPGjR
¡'YjRHSWEPIPEPYRE#6(IRSGLI
¡5YqRIGIWMXEQSWGSQIVTEVEIWXEVWERSWJYIVXIW]EPIKVIW#6%PMQIRXSWRYXVMXMZSW
¡5YqWEGYHIJYIVXIQIRXIIPWYIPS#69RXIVVIQSXS
¡4SVHzRHIIRXVEREPGYIVTSPEWIRJIVQIHEHIW#64SVPEFSGE
¡5YqWSRRIGIWEVMSWTEVEVIGYTIVEVPEWJYIVÊW#6 0SWEPMQIRXSW
Procedimiento
Sección I:
4uHEPIEPRMySEUYIPIEIRZS^FENESEPXE GSQSPSTVI½IVE PETVMQIVEXEVNIXE IWHIGMVPE ,jKEPIPE
TVIKYRXEUYIXMIRIIRWYXEVNIXE]ERSXIWMPEVIWTYIWXEIWGSVVIGXESMRGSVVIGXE7IVITMXIIWXITVSGI
HMQMIRXSLEWXEGSQTPIXEVPEXEVNIXE
Sección II:
4uHEPIEPRMySEUYIPIEPEXEVNIXE]INIGYXIPEWMRWXVYGGMSRIWUYIIWXjRIWGVMXEW )RIWXIGEWSHIFI
ERSXEVWMIPIWXYHMERXIWMKYMzSRSPEMRWXVYGGMzR(IFIGEPM½GEVGSRWMIPIWXYHMERXIEINIGYXEFMIRXSHE
PEMRWXVYGGMzR]GSRWMPEINIGYXETEVGMEPQIRXISWMRSLEGIREHE7IVITMXIIWXITVSGIHMQMIRXSLEWXE
GSQTPIXEVPEXEVNIXE
%P½REPMÊVWYQIIPRQIVSHIVIWTYIWXEWGSVVIGXEWIRPEWIGGMzR-]--
'zQS ETS]EV E PSW RMySW UYI TVIWIRXER HM½GYPXEHIW IR IP ETVIRHMÊNI HI PE
lectoescritura
)WMQTSVXERXIXIRIVTVIWIRXIUYIPSWRMySWETVIRHIREPIIV]EIWGVMFMVEHMJIVIRXIVMXQS)WXSMQTPMGE
UYIIPHSGIRXIHIFITSHIVMHIRXM½GEVGYjPIWIPEZERGI]PSWVIXSWHIGEHEIWXYHMERXIIRIWXITVSGIWS]
EWuEXIRHIVPSWWIKRWYWRIGIWMHEHIW)RPEXEFPE<-<WITVIWIRXEYRINIQTPSHIVFVMGEUYIPITIVQMXMVj
IRGSRXVEVPSWEWTIGXSWIWTIGu½GSWIRPSWUYIIPRMySVIUYMIVIQE]SVSVMIRXEGMzR]TVjGXMGE
%PKYREWWYKIVIRGMEWTEVEETS]EVERMySWGSRHM½GYPXEHIRPEEHUYMWMGMzRHIPEPIGXSIWGVMXYVEWSR
E%WIKVIWIUYIPSWIWXYHMERXIWRSXIRKERTVSFPIQEWZMWYEPIWZIVFEPIWSEYHMXMZSWUYIIWXqRTIVNYHM
GERHSWYETVIRHMÊNI
F1 ERXIRKEGSQYRMGEGMzRTIVMzHMGEGSRPSWTEHVIWHIJEQMPMETEVEMRJSVQEVWSFVIPEWMXYEGMzR]IPTVS
KVIWSHIWYWLMNSW%HIQjWWYKMqVEPIWUYIVIEPMGIREGXMZMHEHIW]TVjGXMGEWEHMGMSREPIWIRGEWE
G8ERXSTEHVIWGSQSQEIWXVSWTYIHIRXSQEVGSQSVIJIVIRGMEPSWFERGSWHIEGXMZMHEHIWUYIWITVI
WIRXERIRIWXIPMFVSTEVEVIJSVÊVIPETVIRHMÊNIHIPSWIWXYHMERXIW
H*SVQIKVYTSWTIUYIySWGSRPSWIWXYHMERXIWUYIVIUYMIVIRQE]SVETS]STEVEHEVPIWQE]SVEXIRGMzR
I7 SPMGMXIIPETS]SHIZSPYRXEVMSWTEVEUYIQSHIPIRPEPIGXYVE]SVMIRXIRTVjGXMGEWPIGXSVEWHIGEHE
IWXYHMERXIVIWEPXERHSPSWXVMYRJSWUYIZE]ERSFXIRMIRHS

)\TPMUYI TSV UYq IW MQTSVXERXI QSRMXSVIEV ] IZEPYEV IP ETVIRHMÊNI HI PE PIGXSIWGVMXYVE HI PSW
IWXYHMERXIW
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
%REPMGITSVUYqIR+YEXIQEPEYREPXSTSVGIRXENIHIRMySWVITMXIRTVMQIVKVEHS]UYqVIPEGMzRXMIRI
IWXSGSRIPTVSGIWSHIIRWIyERÊ ETVIRHMÊNI]IZEPYEGMzRHIPEPIGXSIWGVMXYVE 0YIKS IWGVMFEXVIW
WYKIVIRGMEWVIPEGMSREHEWGSRIWXIXIQETEVEPSWHSGIRXIWHITVMQIVKVEHS'SQTEVXEPSWVIWYPXEHSW
GSRWYWGSQTEyIVSW
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3FWIVZIEYRIWXYHMERXIHITVITVMQEVMEIXETEEySW ]EYRSHITVMQIVKVEHS%TPMUYIPEPMWXEHI

GSXINS TEVE QSRMXSVIS HI PIGXSIWGVMXYVE IQIVKIRXI )WGVMFE WY I\TIVMIRGME ] PYIKS GSQTEVXE PSW
VIWYPXEHSWGSRWYWGSQTEyIVSW
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6IZMWIIPINIQTPSHIPEVFVMGETEVEIPQSRMXSVISHIPIGXSIWGVMXYVEMRMGMEPTEVEIPTVMQIVGMGPSHI
TVMQEVME]GSQTEVIPSWVIWYPXEHSWIWTIVEHSWIRGEHEKVEHS 0YIKS IZEPIHSWRMySWHITVMQIVS
WIKYRHSSXIVGIVSMRHMUYIWMGEHERMySIZMHIRGMELEFIVEPGERÊHSPSWMRHMGEHSVIWHIPSKVSIWTIVEHSW
TEVEWYKVEHS )\TPMUYIIRGYjPIWEPGER^zIPPSKVS]IRGYjPIWRIGIWMXEUYIWIPIHqQE]SVETS]S
0YIKSGSQTEVXEWYWVIWYPXEHSW
%TPMUYIPELIVVEQMIRXEHI)ZEPYEGMzRFEWEHEIR'YVVuGYPS)&'EHSWIWXYHMERXIWHIWIKYRHSS
XIVGIVKVEHS)WGVMFEWYWVIWYPXEHSWVIPEGMSREHSWGSR¾YMHI^]GSQTVIRWMzR
Estudiante A B
*PYMHI^TEPEFVEWTSVQMRYXS
'SQTVIRWMzR


Bibliografía
%PHVMGL7
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Educativo

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WIKYMQMIRXSIRXVITVMQIV]XIVGIVEyS)R Revista Latinoamericana de Psicología
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ETVIRHMÊNIHIPEPIGXYVEMRMGMEP²)RRevista Latinoamericana de Psicología
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CCCCCCCCCC El placer de leer en un programa de lectura.'SPIGGMzR0EIWGYIPE]JSVQEGMzRHI

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CCCCCCCCCC Juguemos a leer. 7ERXMEKSHI'LMPI7EPS
CCCCCCCCCC El poder de leer. 'LMPI (MZMWMzRHI)HYGEGMzR+IRIVEP 1MRMWXIVMSHI)HYGEGMzRHI

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(ERMIP.)HMXSVMEPBoletín Educación Hoy. 92)7'32.YPMS¯WITXMIQFVI
(ILEIRI7 Reading in the Brain)WXEHSW9RMHSW4IRKYMR:MOMRK
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Eastern European Psychology
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urbana del municipio de Livingston departamento de Izabal.+YEXIQEPE97%'
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1q\MGS7MKPS<<-)HMXSVIW
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aprendizaje de la lectura y la escritura1q\MGS(MVIGGMzR+IRIVEPHI)HYGEGMzR)WTIGMEPJEWGuGYPSW
*MIP % + 0E IRWIyERÊ ] IP ETVIRHMÊNI IR GSRXI\XSW HI MRXIVEGGMzR FMPMRKI ] QYPXMGYPXYVEP
6IGYTIVEHSIRRSZMIQFVIHIHIRevista Electrónica de Investigación EducativaLXXTVIHMIYEFGQ\
ZSPRSGSRXIRMHS½IPLXQP
*SRWIGE 0 Lineamientos para políticas bilingües y multilingües nacionales en contextos educativos
lingüísticos mayoritarios en Colombia. Bogotá, Colombia'IRXVSHI-RZIWXMKEGMzR]*SVQEGMzRIR)HYGEGMzR
9RMZIVWMHEHHIPSW%RHIW
+VEZIW(, Didáctica de la escritura)WTEyE)HMGMSRIW1SVEXE
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.MQqRI^' ±0EPIGXYVE]IWGVMXYVEMRJERXMP²Revista digital Innovación y experiencias educativas. N. 23.

Octubre.
.MQqRI^ . ) ] 3VXM^ +SR^jPI^ 1 6 Conciencia fonológica y aprendizaje de la lectura: teoría,
evaluación e intervención1EHVMH7uRXIWMW(0

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los primeros niveles de la E.G.B.6IGYTIVEHSIPHIEKSWXSHI
CCCCCCCCCC )RWIyERÊHIPEPIGXYVEHIPEXISVuE]PEMRZIWXMKEGMzREPETVjGXMGEIHYGEXMZERevista

Iberoamericana de Educación
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RMZIPIWHIPE)+&Comunicación, Lenguaje y Educación
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y neurociencias aplicadas al desarrollo humano[[[EWSGMEGMSRIHYGEVGSQ
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6SRGEP*]71SRXITIUYI Aprender a leer de forma comprensiva y crítica, estrategias y herramientas

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al ingresar a primero primaria?97%-(+YEXIQEPE6IJSVQE)HYGEXMZEIRIPEYPE97%-(
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CCCCCCCCCC Educación bilingüe en Guatemala: situación y desafíos +YEXIQEPE &ERGS1YRHMEP

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Teaching Exceptional Children
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escritura 6IGYTIVEHSIPHISGXYFVIHI HILXXTTIQPITIQPITHJI\XVEIHEH
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Reta’maxik rii usik’ixik

RETA’MAXIK RI USIK’IXIK XUQUJE’

Este libro se entrega en forma gratuitaEPEWIWGYIPEWS½GMEPIWTEVEIPYWSHIPSWHSGIRXIW

Oscar Hugo López Rivas

Héctor Alejandro Canto Mejía

María Eugenia Barrios Robles de Mejía

Daniel Domingo López

José Inocente Moreno Cámbara

)HMGMzRSophia Maldonado Bode y Raquel Montenegro

1-2)(9' ISBN: 978-9929-596-70-2

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj 5

PARTE II. LECTOESCRITURA EMERGENTE

6 Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

PARTE III. LECTOESCRITURA INICIAL

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj 7

PARTE IV. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN CONTEXTOS

PARTE V. MONITOREO Y EVALUACIÓN DE LA LECTOESCRITURA

7IKR4qVI^  PIIVWYTSRI± © MRXIVTVIXEV © HIWGMJVEVYRQIRWENIGSQTVIRHIV © IWYREIW

4SVWYTEVXI6SRGEP]1SRXITIUYI  TVSTSRIRPEWMKYMIRXIHI½RMGMzR±0IIVIWYRTVSGIWSMRXIVEG

'SRHIQEVuR  IRWYWETSVXIWEP4VSKVEQEHI1INSVEQMIRXSHIPE'EPMHEHHIPEW)WGYIPEW&jWMGEW

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj 9

a. La lectura es el principal medio para desarrollar el lenguaje.

b. La lectura estimula la imaginación creadora.

0EMQEKMREGMzRIWPELEFMPMHEHFjWMGETEVEXSHSTVSGIWSGVIEXMZS HEHSUYIPETSIWuE IPHMFYNS PEIW

c. La lectura determina procesos de pensamiento.

10 Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

'LEVVME]+SR^jPI^  ETYRXERUYIGSRPEPIGXYVEWIHIWEVVSPPEIPWIRXMHSGVuXMGS IPGYEPIWTSWMFPI

d. La lectura expande la memoria.

e. La lectura estimula las emociones y la afectividad.

f. La lectura desarrolla el sentido crítico.

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj 11

g. La lectura estimula la creación de textos.

h. La lectura determina el desempeño escolar.

12 Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

%HIQjW PEPIGXYVEIRVMUYIGI]IWXMQYPEMRXIPIGXYEPQIRXIEPIWXYHMERXI]EUYIGSRJSVQIPII TYIHI

Figura 1. Importancia de la lectura

Determina Estimula la imaginación

Estimula la creación de Determina procesos

Desarrolla Expande la memoria.

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj 13

1.2 La lectura en la era digital

14 Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

+IRIVEPQIRXIWIHMGIUYIEPSWRMySW RMyEW]NzZIRIWRSPIWKYWXEPIIV ¡5YqTVIKYRXEWPIWTPER

6IHEGXI IRYRELSNEEHMGMSREP WYLMWXSVMEGSQSPIGXSV -RGPY]EPSWEWTIGXSWUYIWIMRHMGEREGSRXM

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj 15

¡'zQSETVIRHuEPIIV]EIWGVMFMV# ¿Cómo se enseña actualmente a leer

16 Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

2. Etapas en el aprendizaje de la lectoescritura

Figura 2. Etapas del aprendizaje y desarrollo de la lectoescritura

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj 17

2.1 Lectoescritura emergente

2.2 Aprendizaje de la lectoescritura inicial

Conocimiento del principio alfabético

18 Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Manejo de estrategias de comprensión del texto

2.3 Lectoescritura establecida

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj 19

4SVSXVETEVXI IRVIPEGMzRGSRPETVSHYGGMzRIWGVMXE PEWLEFMPMHEHIWUYIWIHIFIRHIWEVVSPPEVIRPSW

2.4 La meta: lectores y escritores independientes o autónomos

20 Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Lectura y escritura lectura y escritura Desarrollo de la

Edad Actividad Cómo le ayudará

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj 21

22 Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Este libro se entrega en forma gratuitaEPEWIWGYIPEWS½GMEPIWTEVEIPYWSHIPSWHSGIRXIW

)HMGMzRSophia Maldonado Bode y Raquel Montenegro

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Noticiero del día

Juego a ser periodista

Volver a contar un cuento

Contar y leer cuentos o anécdotas

Digo, digo… el sonido con que empieza

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