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A continuación se muestra un gráfico con la puntuación obtenida en cada uno de los estilos de
aprendizaje. El estilo o estilos predominantes se marcan con una estrella.
En la parte inferior de la página encontrarás las características principales de cada uno de los
cuatro estilos de aprendizaje. Puedes acceder a cada una de ellas haciendo clic sobre el tipo
de inteligencia en el gráfico.
Gráfico de resultados estilos aprendizaje
CONVERGENTE
30%
ASIMILADOR
25.56%
DIVERGENTE
24.44%
ACOMODADOR
20%
(los reflexivos)
Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña
mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta
o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver
problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orientan más a las
cosas que a las personas. Tienden a tener menos intereses por la materia física y se orientan a
la especialización científica.
CARACTERÍSTICAS DEL CONVERGENTE: Práctico. Transfiere lo aprendido. Se involucra en
experiencias nuevas. Entra fácilmente en materia. Hábil para captar. Va a la solución de
problemas. Es eficiente en la aplicación de la teoría.
LES CUESTA MÁS APRENDER: Con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre.
En situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos. Cuando tienen que actuar sin
un fundamento teórico.
Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más
fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones
concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una
persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia
de ideas”).
LES CUESTA MÁS APRENDER: Cuando tienen que adoptar un papel pasivo. Cuando tienen
que asimilar, analizar e interpretar datos. Cuando tienen que trabajar solos.
ESTILO DE APRENDIZAJE ACOMODADOR
(los pragmáticos)
LES CUESTA MÁS APRENDER: Cuando lo que aprenden no se relacionan con sus
necesidades inmediatas. Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente.
Cuando lo que hacen no está relacionado con la "realidad".
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