SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

SEDE REGIONAL 304

ORIZABA, VER.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA

PARA EL MEDIO INDÍGENA PLAN 90’.

CAMPO DE LO SOCIAL Y LA EDUCACIÓN INDÍGENA I

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE

DAVID AUSBEL

PRESENTA:

M. IRMA YOLANDA CEREZO CALIHUA

ASESOR: MTRO. NAHUM SOSOL RAMOS

ORIZABA, VER., MARZO 6 DE 2021.

 EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
David Ausubel es el que propone la teoría del aprendizaje significativo; refiere que
el aprendizaje tiene que ver con la organización e integración en la estructura
cognoscitiva de la información que el individuo tiene.
Esa estructura cognoscitiva son los saberes previos antes de cualquier instrucción,
misma que la conforman creencias, conceptos y experiencias las cuales forman un
anclaje.
Para Ausubel el aprendizaje significativo es cuando una información enlaza con
las ideas pertinentes que previamente existían, es decir una información existente
más una información nueva es igual a un concepto modificado.
Ausubel refiere que hay tres tipos de aprendizaje: el representacional, conceptual
y proposicional.
Aprendizaje representacional: se da mediante símbolos.
Aprendizaje conceptual: se da a partir de un concepto que permite identificar los
atributos esenciales de sus referentes.
Aprendizaje proposicional: Se da cuando es posible enlazar varios conceptos y
establecer una relación entre ellos, aprendizajes por proposiciones.
Desde el punto de vista jerárquico se dan tres tipos de aprendizaje:
Aprendizaje subordinado: cuando la información nueva se integra a la
información que el estudiante poseía; por ejemplo el colibrí vuela, es un ave y
tiene plumas
Aprendizaje superordenado: cuando la información nueva tiene un nivel de
generalidad mayor al de la información que poseía, ejemplo: la gallina es un ave,
tiene plumas pero no vuela.
Aprendizaje combinatorio: cuando la información nueva tiene el mismo nivel de
inclusión que el que el estudiante poseía: no todas las aves que tienen plumas
vuelan.
Otra forma de generar el aprendizaje significativo es a través de los mapas
conceptuales, que si bien no es Ausubel el autor, sirven para crear ese tipo de
aprendizaje, y los mapas conceptuales son instrumentos de organización del
conocimiento, que se crean mediante proposiciones.
Una proposición es una frase acerca de cierto objeto o suceso que ocurre en el
universo de forma natural o artificial y contiene dos conceptos interconectados a
partir de una palabra de enlace de forma coherente.