Fundación Talentos

del Pacifico
PROPUESTA TÉCNICA Y METODOLÓGICA
GENERACIONES ETNICAS CON BIENESTAR (GECB)

UN RECORRIDO CONOCIENDO MIS DERECHOS

Cartilla De Aprendizaje

Programa De Promoción Y Prevención Para La Protección Integral De Niños,

Niñas Y Adolescentes Con Enfoque Diferencial

AÑO 2020

PRESENTACIÓN
Estimados niños, niñas, adolescentes, comunidades y familias:
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GENERACIONES ETNICAS CON BIENESTAR (GECB)

Las actividades descritas aquí son para una ejecución de un mes, son una guía para los
promotores de derechos, los niños, niñas, adolescentes y la familias en las comunidades
étnicas en el marco de la emergencia por la pandemia Covid-19, y su propósito
fundamental es contribuir a mejorar y multiplicar la respuesta hacía la niñez y
adolescencia en la diferentes comunidades desde la perspectiva del enfoque diferencial,
la promoción de derechos y prevención de vulnerabilidades.
Sabemos que bajo las circunstancias actuales, las medidas preventivas reiteran la
importancia de quedarnos en casa. Por esta razón, los invitamos a seguir aprovechando
este tiempo en familia, a que se diviertan y a que hagamos de nuestros hogares un
espacio lleno de exploraciones, juegos, expresiones artísticas y disfrute de la literatura;
esperamos que disfruten de esta experiencia.

DATOS PERSONALES

Mi nombre completo es:_______________________________________

Me gusta que me llamen: ______________________________________

Cuantos años tengo: ___________________________________________

En cual municipio me encuentro: _______________________________

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El nombre de mi barrio o zona es: _______________________________

La dirección de mi casa es:_____________________________________

Mi número telefónico o celular: _________________________________

En mi casa vivo con:____________________________________________

El nombre de mi mamá es: ______________________________________

El nombre de mi papá es: _______________________________________

Mi Institución Educativa es: _____________________________________

Estoy en el grado: _______________________________________________

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La investigación es un proceso intelectual y experimental que comprende un conjunto

de métodos aplicados de modo sistemático. Puedes investigar para buscar soluciones a
problemáticas de tu comunidad.
Te invitamos a que en el siguiente cuadro nos cuentes cuáles cuales son las
problemáticas de tu comunidad que te gustaría investigar.

Ahora cuéntanos qué soluciones propones...

¡OBSÉRVATE PARA MEJORAR!

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Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso es pertinente que hagas
un diario sobre tus emociones diarias, empezando por las cosas positivas y dejando para
el final las negativas. El diario te ayudara a aumentar tu bienestar personal porque serás
más conscientes de las emociones que vives, sus causas y sus efectos, los pensamientos
que provocan en ti y cómo sueles actuar.
Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a escribir cómo
nos sentimos.

MODULO 2: PREVENCION PARA LA PROTECCION

ACTIVIDAD 1: FACTORES DE RIESGO PRESENTES EN EL CONTEXTO

EN EL QUE VIVO QUE AFECTAN EL EJERCICIO DE MIS DERECHOS -
CARTOGRAFIA SOCIAL
Propósito: Reconocer en el contexto donde vivo factores de riesgo que afectan el
ejercicio de mis derechos y aprender a mitigarlos.
¡Hoy vamos a construir una cartografía social¡…

Pero ¿Qué es?

La cartografía social es el instrumento que permite a las comunidades tener una
perspectiva global de su territorio a través de una acción participativa. La cual entrega
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conocimientos sobre el espacio geográfico, social, económico y cultural. Ya sea, del

pasado, presente o futuro.

¿Para que la podemos utilizar?

La podrás utilizar como herramienta para visualizar conflictos, situaciones de riesgo,
hacer denuncia sobre problemáticas importantes, o proponer mejoras del territorio.
Lo más importante de este instrumento, es que al ser participativo, la comunidad puede
visualizar claramente la realidad en la que se encuentran. Lo cual brinda la posibilidad
de reflexión y compromiso para el cambio efectuando acciones concretas.

¿Qué necesitamos? ¿Que creamos?

Hojas de bloc, lápiz, borrador, Vamos a describir a través de un dibujo
marcadores, colores, imágenes recortadas los factores que en tu comunidad
de revistas o periódicos. consideras representa un riesgo para el
ejercicio de tus derechos.
Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de esta actividad.
¡OBSÉRVATE PARA MEJORAR!
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Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso es pertinente que hagas
un diario sobre tus emociones diarias, empezando por las cosas positivas y dejando para
el final las negativas. El diario te ayudara a aumentar tu bienestar personal porque serás
más conscientes de las emociones que vives, sus causas y sus efectos, los pensamientos
que provocan en ti y cómo sueles actuar.
Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a escribir cómo
nos sentimos.

ACTIVIDAD 2: Valoración de los factores protectores existentes en mi familia y

comunidad.

PROPOSITO: favorecer factores protectores dentro de la dinámica familiar y

comunitaria.
¿Sabías que? La familia es la única institución que permanece a lo largo de la historia de la
humanidad.

Factores protectores dentro de la familia.

 Familia integrada, sentimientos de pertenencia.

 Presencia de valores.
 Límites claros y explícitos.
 Implicación en la familia.
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 Hábitos de vida saludables.

 Dinámica familiar positiva.
 Buenas relaciones paterno-filiales: comunicación estable, fluida y
reflexiva.
 Fomento de la autoestima.

¿Qué necesitamos? Que creamos

Sala, vendas.
Factores comunitarios de protección
 Ambiente de seguridad.
 Oportunidades para participar activamente en la comunidad.
 Redes sociales y sistemas de apoyo dentro de la comunidad.
En la de sala todos los miembros de la
familia deben recibir una venda y
ponérsela en los ojos, todos Menos uno el
papá gallo o mamá gallina, el resto son
los pollitos. Durante los primeros
momentos del juego se da una señal con
un toque en el hombro para empiecen a
mezclarse con los ojos vendados cada
uno busca la mano de los demás la
aprieta y pregunta ¿pío pío? Si la otra
persona también es pollito tiene que
contestar ¿pío pío? En ese caso las dos se
suelta de la mano y siguen buscando y
preguntando.
La única que la única que se quede ahí
silencio es la mamá gallina o el papagayo
y se queda cerca y guarda silencio
siempre que alguien encuentra el silencio
como respuesta entra a formar parte del
grupo alrededor de la mama o del papa
gayo así hasta quedar todos en el grupo
cerca la mamá o al papagayo.
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 Altas expectativas en la juventud.

 Presencia de líderes positivos.
 Actitud crítica frente al consumo.
 Escasa disponibilidad de drogas.
¿conoces los líderes de tu comunidad?
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______________________________________________________________________
¿Qué actividades realizan los líderes de tu comunidad?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Como te gustaría ayudar a los líderes de tu comunidad.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

¿Qué necesitamos? Que creamos

Computador, hoja de bloc, lápiz, Con ayuda de tu familia has una carta a
colores, etc. los líderes de tu comunidad para
felicitarlos por el trabajo que realizan.

Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de esta actividad

¡OBSÉRVATE PARA MEJORAR!

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Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso es pertinente que hagas
un diario sobre tus emociones diarias, empezando por las cosas positivas y dejando para
el final las negativas. El diario te ayudara a aumentar tu bienestar personal porque serás
más conscientes de las emociones que vives, sus causas y sus efectos, los pensamientos
que provocan en ti y cómo sueles actuar.
Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a escribir cómo
nos sentimos.

ACTIVIDAD 3: RUTAS DE PREVENCIÓN INSTITUCIONAL QUE PUEDEN

AMPARARME EN MOMENTOS EN QUE LA AMENAZA SEA MÁS FUERTE
Y SE APROXIME DE MANERA DIRECTA.

PROPOSITO: Reconocer las instituciones que son aliados estratégicos para la

garantía de los derechos.
¿Sabías que? Existen instituciones del estado que son vigilantes de que se te garanticen
los derechos.
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¿Qué necesitamos? Que creamos

Cartulina, colores, lápiz, borrador, Vamos hacer en una cartulina un dibujo
temperas, etc.) de tu barrio donde identifiques donde
están las instituciones que conoces que
garantizan tus derechos.

Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de esta actividad
¡OBSÉRVATE PARA MEJORAR!

Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso es pertinente que hagas
un diario sobre tus emociones diarias, empezando por las cosas positivas y dejando para
el final las negativas. El diario te ayudara a aumentar tu bienestar personal porque serás
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más conscientes de las emociones que vives, sus causas y sus efectos, los pensamientos
que provocan en ti y cómo sueles actuar.
Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a escribir cómo
nos sentimos.

ACTIVIDAD 4: Mis responsabilidades como sujetos de derechos y el reconocimiento

del efecto que sus acciones tienen sobre sus propias vidas y sobre las de quienes los
rodean.

PROPOSITO: enseñar el cuidado de la salud en tiempos de covid a través del uso

correcto del tapabocas y el lavado de manos.

¿Qué necesitamos? ¿Que creamos?

Tela quirúrgica, tijeras, lápiz, agujas,
cordones.
Bajo el lema “te cuido, me cuido, nos
cuidamos” te proponemos crear un
tapabocas para cada uno de los miembros
de tu familia de manera muy creativa,
con ayuda de tus padres o cuidadores.
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Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de esta actividad

¡OBSÉRVATE PARA MEJORAR!

Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso es pertinente que hagas
un diario sobre tus emociones diarias, empezando por las cosas positivas y dejando para
el final las negativas. El diario te ayudara a aumentar tu bienestar personal porque serás
más conscientes de las emociones que vives, sus causas y sus efectos, los pensamientos
que provocan en ti y cómo sueles actuar.
Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a escribir cómo
nos sentimos.
ACTIVIDAD 5: Rumbo terapias con los entornos protectores existentes en la zona en
la cual se haga una oferta de servicio.
Propósito: Generar espacios de integración y recreación familiar para que los niños,
niñas y adolescentes tengan un mejor desarrollo de la libre personalidad.
¿Sabías que? Uno de los beneficios de la rumboterapia más destacables es su influencia
sobre la autoestima. Las personas que acuden a una escuela de baile y aprenden alguno
de sus estilos y ritmos favoritos, experimentan en seguida un aumento de la autoestima
por el hecho de superarse cada día y aprender cosas buenas. También está ligado al
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aumento de la confianza, pues el ejercicio continuado mejora las capacidades físicas, lo

que ayuda a las personas a sentirse mucho más a gusto con su cuerpo.

¿Cuáles instituciones hay en tu comunidad para la protección y garantía de

derechos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________
¿Qué necesitamos? ¿Que creamos?
Materiales: cuerpo, mente, música… En la sala de la casa se dispondrá de un
faldas, sombreros, pañoletas. equipo con música, faldas y sombreros.
Empezaremos por estirar las partes del
cuerpo para evitar un accidente, y luego
nos moveremos al ritmo de la música.
Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de esta actividad.

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Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso es pertinente que hagas
un diario sobre tus emociones diarias, empezando por las cosas positivas y dejando para
el final las negativas. El diario te ayudara a aumentar tu bienestar personal porque serás
más conscientes de las emociones que vives, sus causas y sus efectos, los pensamientos
que provocan en ti y cómo sueles actuar.
Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a expresar
cómo nos sentimos.

ACTIVIDAD 6: Protección de mi proyecto vida ante los riesgos y amenazas existentes

en el entorno.
Propósito: Reconocer mis habilidades, oportunidades, amenazas y fortalezas a través de
una matriz de riesgo.

¿Sabías que?... Un proyecto de vida, también conocido como plan de vida, es

la orientación y el sentido que una persona le da a la vida. 
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Si estás viviendo una situación riesgosa en tu comunidad que afecte tu proyecto de vida
¿Cómo lo evitaras? ¿a quién se lo contarías? ¿Qué acciones proactivas arias para mitigar
el riesgo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________

¿Qué necesitamos? ¿Qué creamos?

Lápiz, regla, hoja de bloc Vamos a realizar un cuadro con 4
columnas donde escribas cuáles son tus
fortalezas, oportunidades, amenazas y
debilidades para la realización de tu
proyecto de vida.
fortalezas oportunidades debilidades amenazas

En el siguiente cuadro es para escribir tu proyección de vida.

¿Quieres contarnos por qué te sientes así?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a expresar
cómo nos sentimos.

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Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso es pertinente que hagas
un diario sobre tus emociones diarias, empezando por las cosas positivas y dejando para
el final las negativas. El diario te ayudara a aumentar tu bienestar personal porque serás
más conscientes de las emociones que vives, sus causas y sus efectos, los pensamientos
que provocan en ti y cómo sueles actuar.
Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a expresar
cómo nos sentimos.

ACTIVIDAD 7: Prevención de uso de la pólvora

Propósito: sensibilizar a los niños, niñas y adolescentes sobre la importancia de nuestros
órganos y lo difícil que sería continuar con las actividades diarias si perdemos una de
nuestras partes por quemar pólvora.
¿Sabías que?... la pólvora no es un juguete, aunque lo parezcan. Los juegos
pirotécnicos son explosivos que contienen pólvora suficiente como para quemar,
desfigurar o amputar algún miembro del cuerpo de un niño.
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¿Qué necesitamos? ¿Qué creamos?

Cartulina, lápiz, colores, tijeras, foami y
ega.
Con tu familia vamos a pintar en un pliego
de cartulina la estrella milú y de foami o
cartulina recortamos los ojos, la boca y la
nariz, luego con los ojos vendados le vas a
poner los ojos, la boca y la nariz a la
estrella milú.

Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de esta actividad.
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Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso es pertinente que hagas
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el final las negativas. El diario te ayudara a aumentar tu bienestar personal porque serás
más conscientes de las emociones que vives, sus causas y sus efectos, los pensamientos
que provocan en ti y cómo sueles actuar.
Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a expresar
cómo nos sentimos.

ACTIVIDAD 8: Causas y consecuencias de los embarazos en adolescentes.

Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones de ser padre o madre a temprana edad y
visualizar como esto puede modificar tu proyecto de vida.
¿SABIAS QUE? Para un adolescente un embarazo no planeado (el saber que está
embarazada sin quererlo), supone un fuerte impacto psicológico: el miedo, el estrés y la
ansiedad estarán presentes en su sentir, se plantea múltiples dudas: ¿qué puede hacer?,
¿cómo reaccionará su pareja?, ¿cómo se lo va a decir a sus padres y cómo lo tomarán?,
¿qué va a ocurrir con su vida? El embarazo adolescente tiene consecuencias. Es posible
que una causa del embarazo en adolescentes, sea la ausencia de información veraz, los
(as) adolescentes, consideran que están bien informados en materia de sexualidad, sin
embargo, no es de extrañar que no sea así si tenemos en cuenta que en ocasiones
obtienen la información de sus amigos, o de revistas y películas, y ésta puede ser muy
limitada y probablemente errónea.
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Lee con atención la siguiente historia:

Jimena tiene 14 años y Luis 15 años, son novios desde hace 3 meses y se conocen desde
hace un año. Son compañeros de escuela. Sus papás no lo saben. Jimena se ha sentido
mal, con náuseas, se duerme en clases, no ha hecho tareas porque se siente cansada. Una
amiga le recomienda se haga una prueba de embarazo y resulta positiva.
¿Qué crees que sienta Jimena al saber que está embarazada?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________
¿Qué crees que pasará con ambos y con sus familias?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________
¿Qué necesitamos? ¿Qué creamos?
Computador, imágenes. Elabora un volante donde expliques a los
adolescentes de tu comunidad las
consecuencias de un embarazo en la
adolescencia.

Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de esta actividad.
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un diario sobre tus emociones diarias, empezando por las cosas positivas y dejando para
el final las negativas. El diario te ayudara a aumentar tu bienestar personal porque serás
más conscientes de las emociones que vives, sus causas y sus efectos, los pensamientos
que provocan en ti y cómo sueles actuar.
Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a expresar
cómo nos sentimos.
ACTIVIDAD 9: La familia como entorno protector de los derechos de los niños, niñas
y adolescentes.
Propósito:
¿sabías que? tu familia es el primer espacio de protección, el lugar donde creces
amados y cuidados, donde aprendes valores y donde se vela por la garantía de sus
derechos, por la mitigación de los riesgos de vulneración, y el fortalecimiento de
habilidades sociales y cognitivas que promueven la resiliencia.
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Ahora escuchamos atentamente la canción “Hiphoppers cambiando el mundo”

https://www.youtube.com/watch?v=QlrBT0fx2Uk, al terminar la canción responderá las
siguientes preguntas:
¿Qué tema trata la canción?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________
¿Qué derechos se mencionan en la canción y de qué forma?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________
¿Estás de acuerdo con el contenido de la letra de la canción?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________

¿Qué crees que hace tu familia para garantizar los derechos que se mencionaron en la
canción?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________

¿Qué necesitamos? ¿Qué creamos?

Hojas, tempera, lápiz, borrador, Escribe una carta donde le agradeces a tu
marcadores, colores, elementos de la casa, familia por ser parte de tu vida y
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etc. garantizar y cuidar de tus derechos

Es una actividad libre, por tanto puedes
usar lo que consideres conveniente.

Pide a un familiar que tome fotografías y realice un video con tu creación.

Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de todas las actividades que
construimos juntos, prepárate para el siguiente modulo que llegara muy pronto.

Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a expresar
cómo nos sentimos.
ACTIVIDAD 10: El Estado como actor fundamental en la prevención de la
vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Propósito: reconocer las obligaciones que tiene el estado colombiano con la grantia de
tus derechos
¿Sabías que? El Estado Colombiano es el responsable de garantizar el ejercicio de
todos los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes, de asegurar las condiciones
para el ejercicio de los derechos y prevenir su amenaza o afectación a través del diseño
y la ejecución de políticas públicas sobre infancia y adolescencia, de garantizar la
asignación de los recursos necesarios para el cumplimiento de las políticas públicas de
niñez y adolescencia, en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal para
asegurar la prevalencia de sus derechos. Asegurar la protección y el efectivo
restablecimiento de los derechos que han sido vulnerados, de promover la convivencia
pacífica en el orden familiar y social. De investigar y sancionar severamente los delitos
en los cuales los niños, las niñas y las adolescentes son víctimas, y garantizar la
reparación del daño y el restablecimiento de sus derechos vulnerados.
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¿Qué necesitamos? ¿Qué creamos?

Cartelera, ega, marcadores, lápiz, Dialoga con tu familia sobre que piensan
borrador, hojas de bloc etc. ellos de la manera como el estado
colombiano da garantias a tus derechos,
luego realiza una propuesta donde
expliques como te gustaria que el Estdo
diera garatia a tus derechos, puedes
hacerlo por medio de una carta,un friso,
un cuento o una historieta.
Comparte tu propuesta con tu familia.

Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de todas las actividades que
construimos juntos, prepárate para el siguiente modulo que llegara muy pronto.