Creación de espacios efímeros partiendo de la reutilización de materiales reciclados

como apoyo pedagógico en las instituciones educativas.

Vargas Cáceres, Haniel Jair. C.I. 20.627.658.
Metodología de la investigación. Sección: 5.

El espacio como un medio de expresión propio de la arquitectura cambiante y dinámico,

siempre importante en el desarrollo civilizaciones y los individuos; un desarrollo que trae consigo
un sinfín de problemas dándonos la basura y la acumulación de desechos como una parte de todo
esto. El reciclaje surge como una solución única posible tangible en lo inmediato por lo que hay
que conseguir la manera de que las nuevas generaciones los niños se interesen en estos temas
para crear conciencia social. Dado la dinámica de los niños y su forma de aprender y entender las
cosas nuevas se indaga en lo efímero debido a lo fugaz y relativo que suele ser la buena conducta
en los pequeños. Enfocando el conocimiento en lo vivido en experiencias.
El reciclaje como factor de medio de cambio para la sociedad haciéndola más sostenible y
eficaz, se busca como una alternativa no solo en lo constructivo si no como un medio vida social
cotidiana, esto se busca lograr con una buena y nueva educación cambiante y dinámica. “La
sociedad cada día más concienciada de que existe un problema y que hay que buscar un cambio.
Necesitamos nuevas alternativas, una nueva arquitectura. Debemos aprender a incorporar nuevos
objetivos y a proyectar mirando al futuro. (Soriano,M.2013)(Ching, F & Shapiro, I.2015)”
(Dobon, B.2018, p.7).
Los materiales reutilizados buscan dar una enseñanza filosófica a los niños, de como ver
las cosas desde una nueva óptica, dándole una oportunidad nueva para crear y transformar, bajo
la guía de un profesor el cual se valdrá del espacio como herramienta para penetrar en el interés
de los niños. "La Arquitectura no "modela" el espacio, entre otras razones porque el espacio no es
una entidad real y perceptible, sino una abstracción que puede efectuarse desde campos muy
distintos del pensamiento y a partir de incontables supuestos. Por lo tanto, no se configura el
espacio; sino lo espacial o extenso, que es algo muy diferente. (Morales, J.R, Arquitectónica I.
p.147)”. (Muñoz, V. p.1).
La escuela como segunda casa en la formación de los niños, será la destinada a acoger
estos espacios cambiantes, donde su dinamismo será propio de la creatividad implementada a la
hora de desarrollar y proyectar los materiales reciclados, el espacio como lugar de encuentro
creativo de los niños potenciador de ideas nuevas y donde se manifestaran los resultados de estas
nuevas experiencias de aprendizaje.
“La realidad concreta del mundo de hoy los lugares y los espacios, los lugares y los no lugares se
entrelazan se interpenetran, la posibilidad del no lugar no está nunca ausente de cualquier lugar
que sea”. (Auge, M. 1992. p.110). el dinamismo de los espacios y como trasmutan del ser o no
ser características propia de la arquitectura, siendo esta efímera desde su misma concepción,
dándole un sinfín de herramientas dentro de un espacio libre a la creatividad del instructor.
La arquitectura y las técnicas constructivas practicas enfocadas desde un punto
pedagógico tiene un sinfín de cosas para aportar desde el espacio como recipiente de actividades
diversas, hasta el cómo planificar y ejecutar cualquier actividad de manera ordenada y sistemática
sin dejar de ser creativo, incluso siendo aún más; el espacio efímero nos abre un abanico de
posibilidades creativas para innovar en técnicas y experiencias pedagógicas.
La creación de estos espacios podría ser un punto de partida para una nueva manera de
enseñar más práctica para los niños, donde ellos mismos serian protagonistas del aprendizaje en
grupos sociales intercambiando las experiencias recién adquiridas en el espacio, donde cada una
de estas dará un dinamismo que hará vibrar contexto y creando una cadena de aprendizaje y
experiencias. Manifestadas como el reciclaje y la reutilización de materiales como una nueva
alternativa a los productos que cotidianamente utilizamos y desechamos.

Referencias
 Trachona,A..(2011). Urbe ludens: espacios para el juego en la ciudad. Ciudad y territorio
estudios territoriales.173.423-444.
 Nieto, A.(2014). Espacios efímeros universitarios. Grafias disciplinarias de UCP.25.38-40
 Auge, M. 1992. Los no lugares espacio del anonimato. Barcelona. Editorial Gedisa.
 Elias, X. (2009). Reciclaje de residuos industriales segunda edición. España. Editorial
Diaz de Santos ediciones s.a
 Martinez, G (2016). Arquitectura alternativa II: construcción low/cost. Reciclar y
construir con el desecho. Universidad Politecnica de Valencia, España.
 Muñoz, V.(2015). El espacio arquitectónico. Documento en línea