Ficha 2 Unidad 0 – 4° Básico

OA 9: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10:

› representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes
iguales, con material concreto y pictórico
› creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la
agrupación
› expresando la división como una sustracción repetida
› describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación
› aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar
cálculos

Conceptos claves

¿Qué representa la siguiente imagen?

¿Y esta otra imagen?

¿A qué operación matemática corresponden?

Inicio: Actividad para conocer

¿Qué es los que observan?

¿Cuántos hay?

¿Se podrán repartir entre 3 niños en partes iguales?

¿Se podrán repartir entre 5 niños en partes iguales?

¿Qué operación usas para llegar al resultado?

Relacionar clasificar describir ordenar ejemplificar completar comparar
1. Reparte las caras en 4 grupos iguales:

¿Cuántas caras quedan en cada grupo?

2. Observa el siguiente modelo:

Resuelve las siguientes divisiones usando el modelo anterior en la recta numérica:

a) 16 : 8 =
b) 14 : 2 =

c) 15 : 3 =

Generalizar uso situación de aplicación o de creación

Resuelve usando alguna de las estrategias anteriores los siguientes problemas:

1. Alicia tiene en su jardín 12 rosas que debe plantar en 3 maceteros. ¿Cuántas rosas tiene
que plantar en cada macetero?

2. Marcelo tiene 15 autos de juguete que debe repartir en 5 cajones, ¿cuántos autos de
juguete repartirán en cada cajón?

Rubrica de evaluación
 ALTO

MEDIO ALTO
Resuelven
MEDIO BAJO problemas en el
contexto de
Resuelven divisiones
BAJO divisiones usando
de manera pictórica
estrategias
y simbólica.
Representan la concretas, pictóricas
división en forma y/o simbólicas.
concreta y pictórica
Reconocen el
como estrategias
concepto de la
que facilitan su
división como una
cálculo.
repartición de
iguales grupos.