Actividades Setiembre 2019-Kely

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: PERSONAL SOCIAL MES: SETIEMBRE SEMANA: 06 SETIEMBRE AL 04 OCTUBRE
PROFESORA: KELY ALDAZABAL GRADO: SEGUNDO SECCIÓN: “ABRAHAM VALDELOMAR”
ACTIVIDADES
OBSERVACION DEL PROFESOR
(Destrezas + Contenidos + Métodos + Actitudes)
RECURSOS DE MATERIALES
ACTIVIDAD 1  Papelotes
Conoce la cultura Tiahuanaco a través de sus manifestaciones culturales de manera segura.
 Cuadernos
ACTIVIDADES DE INICIO:  Libros
 Se muestra el mapa del Perú y la ubicación de la cultura Tiahuanaco  Láminas
 Dibujos
 Fichas
 Colores
 Plumones
VOCABULARIO
 Se les explica las manifestaciones culturales de la cultura Tiahuanaco.  Cultura
 Cerámica
 Descubrimiento
 Huacos retratos
 Templos
 Construcciones
 Fortaleza
ACTIVIDADES DE PROCESO: SE MOSTRARA DIAPOSITIVA
 Escriben y completan un organizador visual de la cultura Tiahuanaco.
 Desarrollan su libro pág. 49, 50,51. INDICACIONES
 Identifica y reconoce las manifestaciones
ACTIVIDADES DE SALIDA: 06 DE SETIEMBRE culturales de la Cultura Mochica.
 Repasan para la siguiente clase.  Identifica y reconoce las manifestaciones
 Desarrollan su libro pág. 53. culturales de la Cultura Tiahuanaco.
 Identifica y reconoce las manifestaciones
ACTIVIDAD 2 culturales de la Cultura Chimú.
Identifica y reconoce la Cultura Chimú a través de sus manifestaciones culturales de manera atenta
ACTIVIDADES DE INICIO:
 Escriben en su cuaderno el organizador visual.
 Se les explica las manifestaciones culturales de la cultura Chimú.
ACTIVIDADES DE PROCESO: SE MOSTRARA DIAPOSITIVA

 Desarrollan su libro pág. 55,56.
ACTIVIDADES DE SALIDA: 11 SETIEMBRE
 Estudiar para la siguiente clase.
 Desarrollan su libro pág. 57
 Practica Calificada pág. 58,59.
ACTIVIDAD 3 ( Diapositiva del imperio incaico)
 Conoce las manifestaciones culturales de nuestros antepasados “La leyenda de Manco Cápac y
Mama Ocllo” mediante diversas imágenes escuchando y observando atentamente en clase.
ACTIVIDAD DE INICIO
 Mostraremos diferentes láminas sobre la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo, y sus
manifestaciones culturales de nuestros antepasados.
 Contaremos la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo, donde ellos participaran
ordenadamente en la explicación.
ACTIVIDADES DE PROCESO SE MOSTRARA DIAPOSITIVA
 Realizaremos un esquema donde se plasmaran sus ideas en un mapa conceptual.

 Desarrollamos el libro pág. 60,61,62.
ACTIVIDADES DE SALIDA FECHA: 13 SETIEMBRE
 Desarrolla la pág. 61 ( Colorear)
ACTIVIDAD 4 (DIAPOSITIVA UBICACIÓN DEL TAHUANTINSUYO)
 Ubica en el mapa del Perú, Extensión territorial del imperio incaico, reconociendo los cuatro
suyos, escuchando y observando atentamente.
ACTIVIDADES DE INICIO
 Mostraremos láminas del Tahuantinsuyo y sus manifestaciones culturales más importantes.

 Mostraremos su ubicación de esta cultura.
 Realizaremos un esquema donde se plasmaran sus ideas en un mapa conceptual
ACTIVIDAD DE PROCESO SE MOSTRARA DIAPOSITIVA
 Realizaremos un esquema donde se plasmaran sus ideas en un mapa conceptual pag.5

 Completaremos el libro la pág. 63, 64,65.
ACTIVIDADE DE SALIDA FECHA: 18 SETIEMBRE
 ESTUDIAR.
ACTIVIDAD 5
 Conoce las clases sociales del imperio incaico, mediante un paleógrafo y diversas imágenes
escuchando y observando atentamente.
 Mostraremos la lámina de las clases sociales y sus manifestación sociales más importantes:
El inca, la colla, el auqui, Hatun Runa.

 Completaremos el libro la pág. 66, 67.
ACTIVIDADE DE SALIDA FECHA : 20 DE SETIEMBRE

 Practica calificada Pg. 68.
ACTIVIDAD 4 (Diapositiva: La Organización Económica)
 Identifica la organización económica del imperio incaico y diversas imágenes, escuchando y

participando en forma ordenada.
ACTIVIDAD DE INICIO
 Mostraremos las láminas sobre el trabajo, agricultura y metalurgia del incanato.

 Mostraremos las formas de trabajo que tenían el pueblo.
 Mostraremos alimentos y animales que existían el imperio.

 Completaremos el libro pág. 69, 70,71.
ACTIVIDADE DE SALIDA 25 DE SETIEMBRE
 Colorear el libro.
ACTIVIDAD 6
 Conoce la religión, educación y el sistema de numeración en la época incaica mediante un

paleógrafo y diversas imágenes, escuchando y observando atentamente las clases.
ACTIVIDAD DE INICIO
 Mostraremos las láminas sobre la religión, educación y sistema de numeración del incanato.
 Explicaremos el tipo de educación que tenías los niños del incanato.
 Elaboraremos un quipu con diferentes hilos de colores.

 Completaremos el libro pág. 72, 73,74.
 Practica calificada pág. 75.
ACTIVIDAD DE SALIDA FECHA: 27 SETIEMBRE
 Colorear.
ACTIVIDAD 7
 Reconoce que pasaba en Europa a través de un mapa conociendo la invasión de los turcos del
comercio que había entre los españoles y los asiáticos mostrando seguridad y confianza en sí
mimo.
ACTIVIDAD DE INICIO
 Mostraremos el mapa y explicaremos la ruta que los españoles tuvieron que hacer para
engañar a los turcos.
 Realizaremos varias preguntas de lo ya explicado y la columna que responda más y se ganara
una felicitación.

 Completaremos el libro pág. 77,78.
ACTIVIDADES SALIDA 02 DE OCTUBRE
 Tarea para la casa pg. 80.

 Practica Calificada 81.
ACTIVID
ADES DE
ASIGNATURA: R.V MES: SETIEMBRE SEMANA: DEL 10 AL 05 DE OCTUBRE
APRENDI
PROFESORA: KELY ALDAZABAL HERNANDEZ GRADO: 2DO SECCION: “MAYTA CAPAC”
ZAJE ACTIVIDADES
(Destrezas +Contenidos +Métodos +Actitudes)
OBSERVADOR DEL PROFESOR
ACTIVIDAD 1 RECURSOS O MATERIALES

 Analiza el significado de las palabras para establecer gentilicios mediante imágenes de forma  Libro.
participativa.  Paleógrafos.
 Laminas.
ACTIVIDAD DE INICIO  Imágenes.
 Saldrán a la pizarra y colocaran el gentilicio según corresponda. VOCABULARIO

 Analogía.
ACTIVIDAD DE PROCESO  Comprensión.
 Objeto.
 Completaremos el libro de acuerdo a las paginas elaboras en la motivación.  Agente.
 Desarrollamos su libro pág. 59, 60,61.  Lugar.
 Helicoejercicios pág. 62,63.  Gentilicios.
 Función.
ACTIVIDAD DE SALIDA 09 AL 11 DE SETIEMBRE

INDICADORES DE EVALUACION
 Tarea en casa. Pg. 67,68.  Analiza las analogías de acuerdo a su
elemento conjunto.
 Reconoce con facilidad la palabra
ACTIVIDAD 2 intrusa.
 Reconoce las analogías objeto-función, mediante un ejercicio hecho en un papelote,  Identifica la relación de un sujeto y el
respetando la participación de sus compañeros. lugar donde ejerce.
 Lee la lectura con facilidad.
ACTIVIDAD DE INICIO
 Observan y leen en un papelote diferentes ejercicios de analogías, dialogan: ¿Qué observan

en los ejercicios planteados? ¿Qué relación o semejanza? ¿Cuáles son las palabras que
completan las analogías?
 Se recogen los saberes previos de los alumnos.
ACTIVIDADES DE PROCESO
 La maestra explica la clase mediante un mapa conceptual hecho en un papelote.

 Los alumnos utilizan el diccionario con la finalidad de encontrar el significado de las palabras.
 Luego de manera individual, los alumnos salen a participar a la pizarra para que completen
las analogías por medio de cartillas.
 Desarrollamos el libro pág. 69,70, 71.
ACTIVIDADES DE SALIDA 16 DE SETIEMBRE
 Desarrollan la pág. 72.
ACTIVIDAD 3
 Reconoce las analogías agente-lugar, mediante un ejercicio hecho en un papelote,
respetando la participación de sus compañeros.
ACTIVIDAD DE INICIO
 Observan y leen en un papelote diferentes ejercicios de analogías, dialogan: ¿Qué observan

en los ejercicios planteados? ¿Qué relación o semejanza? ¿Cuáles son las palabras que
completan las analogías?
 Se recogen los saberes previos de los alumnos.
 La maestra explica la clase mediante un mapa conceptual hecho en un papelote.

 Los alumnos utilizan el diccionario con la finalidad de encontrar el significado de las palabras.
 Luego de manera individual, los alumnos salen a participar a la pizarra para que completen
las analogías por medio de cartillas.
 Desarrollamos el libro pág. 73,74, 75.
ACTIVIDADES DE SALIDA 18 DE SETIEMBRE
 Desarrollan la pág. 76,77.
ACTIVIDAD 4
 Reconoce e identifica la palabra intrusa en un conjunto de palabras, la que no guarda

relación, mostrando seguridad y confianza.
ACTIVIDAD DE INICIO
 Se pegara en la pizarra tarjetas llamativas de palabras para que ellos analicen quien no
pertenece en ese grupo.
 Se presentara un paleógrafo donde ellos tienen que salir a la pizarra donde marcaran la
palabra que no pertenece al grupo.
ACTIVIDAD DE PROCESO
 Completaremos el libro de acuerdo a las páginas elaboradas en la motivación.

 Desarrollamos su libro pág. 78,79, 80.
ACTIVIDAD DE SALIDA 23 SETIEMBRE
 Practica en cada desarrollaran la pág. 83,84, 85.
ACTIVIDAD 5
 Lee y comprende la lectura “el pequeño pez”, de forma silenciosa y ordenada
ACTIVIDAD DE INICO
 Narramos la lectura el pequeño pez, a través de imágenes.
 Los alumnos leerán de forma silenciosa la misma lectura.

 Desarrollamos su libro pág. 86,87,88,89,90
ACTIVIDAD DE SALIDA 25 DE SETIEMBRE.
 Desarrolla libro pág. 95 al 101.

 Practica calificada pág. 103.
ASIGNATURA: GUÍA DE FE MES: SEXTA UNIDAD SEMANA: 06 SETIEMBRE-04 OCTUBRE
PROFESORA: KELY ALDAZABAL HERNANDEZ GRADO: 2DO SECCION: “ABRAHAM VALDELOMAR”
ACTIVIDADES OBSERVADOR DEL PROFESOR
ACTIVIDAD 1
 Demuestran en forma asertiva e identificando y reconociendo a Jesús, como nuestro amigo RECURSOS O MATERIALES
contándole una historia.  Libros.
 Laminas.
ACTIVIDAD DE INICIO
 Imágenes.
 Descubrimos las cualidades de nuestro amigo Jesús :
 Comprensivo. VOCABULARIO
 Perdonador.  Biblia.
 Amoroso.  Pastor.
 Paciente.  Amigo.
 Parábola.
 Compasivo.
 Hijo prodigo.
 Fiel.  Consejero.
 Consejero.  Fiel.
 Poderoso.
 Conversar con tus compañeros sobre qué cualidades tienen cada uno. INDICADORES DE EVALUACION
ACTIVIDADES DE PROCESO  Reconoce a Jesús, como el gran amigo.
 Valora el amor de Dios respetando a su
 Coloreamos y completaran de acuerdo a los acontecimientos narrados de las páginas 69,70.
compañero.
ACTIVIDADES DE SALIDA  Reconoce que Jesús ama a los niños.
 Repasar la clase.
 Desarrollan el libro pág. 66, 67, 68, 69, 70,71. 12 AL 19 DE SETIEMBRE
ACTIVIDAD 2
 Comprende las parábolas que nos enseña el hijo de Dios, “EL HIJO PRODIGO” mediante una
lectura mostrando interés y confianza.
 Analizamos la historia y luego preguntaremos :
¿Cuántos hermanos son?
¿Quién de los hermanos se fue?
¿Qué hizo con su dinero el hermano menor?
¿Qué sucedió después de que gato todo su dinero?
¿El padre perdono a su hijo?
¿En qué trabajo el hijo menor?
 Coloreamos la historia del hijo prodigo.
 Completaran de acuerdo a los acontecimientos
narrados de las páginas 76, 77,78.
ACTIVIDAD DE SALIDA
 Practicaremos la oración, del Padre nuestro y la señal
de la cruz cantando.
 Tarea para la casa Pg. 79,80
 Practica calificada Nro. 81.
26 DE SETIEMBRE
ASIGNATURA: CIENCIA Y AMBIENTE MES: SEXTA UNIDAD SEMANA: 06 SETIEMBRE AL 04 OCTUBRE
PROFESORA: KELY ALDAZABAL HERNANDEZ GRADO: 2DO SECCION: “ABRAHAM VALDELOMAR”
ACTIVIDADES OBSERVADOR DEL PROFESOR

RECURSOS O MATERIALES
ACTIVIDAD 1  Laminas.
 Rótulos.
 Libro.
Reconoce que los animales son seres vivos ya que tiene un ciclo de vida.  Cuaderno.
 Colores.
ACTIVIDADES DE INICIO: VOCABULARIO
 Animales.
 Carnívoro.
 Se muestra una lámina de un animal.
 Herbívoro
 Se explica que son seres vivos.  Vivíparos.
 Reconocemos sus partes principales.  Ovíparos.
 Columna Vertebral
 Columna Invertebral.
ACTIVIDADES DE PROCESO:
 Clasifica a los animales, teniendo en cuenta su tamaño, medio donde viven, que come, INDICADORES DE EVALUACION
etc.  . Clasifica a los animales según su
 Desarrollo su libro pág. 43, 44, 45, 46,47. alimentación.
 Clasifica a los animales según su
reproducción.
ACTIVIDADES DE SALIDA: 10 DE SETIEMBRE  Identifican los peces.
 Desarrollan su libro pág. 49.  Identifican a los anfibios.
 Practica calificada Pg. 50.  Identifican los reptiles.
ACTIVIDAD 2  Identifican las aves.
 Clasifica los animales según su alimentación, mediante láminas mostrando buena  Identifican los mamíferos.
aptitud frente al curso.
ACTIVIDAD DE INICIO
 Mostramos diferentes laminas
 Realizamos las siguientes preguntas:
 ¿Qué observa en la lámina?
 ¿Qué animales observas?
 ¿En qué se diferencian estos animales?
 Mostramos imágenes de varios animales en la pizarra.
 Explicaremos la clasificación de los animales, según su alimentación.
 Desarrollamos la pág. 51-55
ACTIVIDADES DE SALIDA
 Ilustran el tema. Pág. 56. 12 DE SETIEMBRE
Herbívoros carnívoros omnívoros
ACTIVIDAD 3
 Clasifica a los animales según su reproducción mediante laminas mostrando buena
actitud frente al curso.
ACTIVIDAD DE INICIO
 Observamos las láminas de los animales según su reproducción.
 Mostraremos diferentes láminas de diferentes animales donde el niño explicara el
tipo de reproducción de los animales.
 Explicaremos como se clasifican los animales de acuerdo a su reproducción.
 Desarrollaremos la página 61-64
ACTIVIDAD DE SALIDA 17 AL 19 SETIEMBRE

 Ilustran el tema. pág. 65.
Ovíparos vivíparos
ACTIVIDAD 4
 Identifiquen a los animales según su columna vertebral. (aves, peces, anfibios,
reptiles y mamíferos) mediante laminas mostrando una aptitud frente al curso.
ACTIVIDAD DE INICIO
 Observamos las láminas de los animales de acuerdo a su columna vertebral
 Mostraremos diferentes láminas de animales vertebrados, donde el niño diferenciara
el desplazamiento que lo caracteriza. (nada, vuela, camina, etc.).
 Explicaremos las características de los animales.
ACTIVIDAD DE PROCESO ( USO DE MULTIMEDIA)

 Realizaremos un esquema donde se
plasmaran sus ideas en un mapa
conceptual.
 Desarrollaremos el libro pág.: 67, 68, 69, 74,
75, 76, 77, 78,79.
ACTIVIDAD DE SALIDAD
 Ilustran el tema.
 Desarrollan su libro pág.70, 71, 80-90
21-26 DE SETIEMBRE
ASIGNATURA: GRAMATICA MES: SEXTA UNIDAD SEMANA: DEL 06 AL 05 DE OCTUBRE

PROFESORA: KELY ALDAZABAL GRADO: SEGUNDO SECCION: “ABRAHAM VALDELOMAR”
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1: (Multimedia para dar inicio al de conjugación de verbos) RECURSOS O MATERIALES
Utiliza un vocabulario preciso para conjugar el verbo en sus tres tiempos verbales a través  Lamina
de una práctica mostrando seguridad y confianza en sí mismo.  Imagen
 Canciones
 Cuaderno
 Sellos
 Paleógrafo
 Plumones de colores
 Libro
VOCABULARIO
ACTIVIDADES DE INICIO:  Verbo
 Colocaremos imágenes realizando acciones acompañado de pronombres.  Tiempo del verbo
 Después utilizaremos un tiempo verbal y conjugaremos.  Número
 Les recordaremos que los verbos cambian de acuerdo a los tiempos pasados –  Singular
presente y futuro según se indica.  Plural
ACTIVIDADES DE PROCESO: (Se muestra multimedia para reforzar lo explicado en clase) INDICADORES DE EVALUACIÓN:
 Se les presentara una hoja de aplicación donde conjugaremos verbos.  Reconoce el tiempo en que
 Luego copian en su cuaderno la clase de tiempo presente, pasado y futuro. se encuentra el verbo.
 Desarrollamos el libro la página 89, 90, 91,92, 94, 95, 96, 97, 100, 101, 102,  Conjuga verbos en el tiempo
103,104. indicado.
 Desarrollan ejercicios y tareas.
ACTIVIDADES DE SALIDA:
 Conjugan el verbo según el tiempo que se te indique:
o Bailar = pasado
o Cantar = futuro
o Escribir = presente
 Estudiar para la próxima clase: Pág. 93,98 FECHA: 9 AL 19 DE SETIEMBRE
 Desarrollan libro pág. 94.
ACTIVIDAD 2: (Multimedia para dar

inicio al de conjugación de verbos)
Lee y observa con atención las siguientes
lecturas:
 Leen la siguiente lectura:
 LA ALEGRÍA DE MICAELA
ACTIVIDADES DE PROCESO: (Se muestra multimedia para reforzar lo explicado en clase)

 Desarrollamos las siguientes páginas: 105, 106, 107, 108,109.
 Estudiar para la próxima clase: Pág. 110. FECHA: 23 AL 26 DE SETIEMBRE
 Practica calificada pág. 111,112.
ASIGNATURA: AJEDREZ UNIDAD: SEXTA UNIDAD SEMANA: 06 Setiembre al 04 de Octubre
PROFESORA: KELY ALDAZÁBAL GRADO: Segundo SECCIÓN: ABRAHAM VALDELOMAR
ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL

(Destrezas + Contenidos + Métodos + Actitudes) PROFESOR
Actividad 1 Recursos o Materiales:
Identifica la pieza atacada en el tablero de ajedrez, demostrando seguridad y concentración.  Cartillas
 Imágenes
ACTIVIDADES DE INICIO  Cuaderno
Jugamos con los estudiantes a formar equipos de trabajo, previa dinámica predicen a saber qué es lo que hay  Sellos
dentro de una cajita las piezas van sacando e identificando su nombre y su valor en el juego de ajedrez.  Papelógrafo
 Plumones de colores
 Libro
 Pizarra
 canciones
Vocabulario:
 Dinámica
 Diagonal
 Flechas
 Direcciones, etc.
Luego colgamos en la pizarra el tablero de ajedrez y pasan a colocar las piezas donde correspondan
-Se explica el tema mediante ejercicios propuestos y participaciones constantes.
-Proceden a tomar anotaciones de las prácticas en sus libros de trabajo.
-Desarrollamos libro pág. 101-110.
 Practicar lo aprendido
Indicadores de Evaluación:
Actividad 2  Identifica el valor de las piezas.
Analiza y estudia minuciosamente el valor de la pieza defendida en el tablero de ajedrez,  Resuelve operaciones
demostrando optimismo y atención. propuestas en su libro.
La Docente colocara distintas piezas en la pizarra para que ellos realicen las operaciones solicitadas en el
libro.
- Cada estudiante realizara una operación respectiva y se les felicitará por su buen desempeño.
- Desarrollamos pág. 107 al 110.
 Desarrollan su libro.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ASIGNATURA: ALGEBRA MES: SEXTA UNIDAD SEMANA: 06 SETIEMBRE AL 04 DE OCTUBRE
PROFESORA: KELY ALDAZABAL GRADO: SEGUNDO SECCION: ABRAHAM VALDELOMAR
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 ( MULTIMEDIA PARA DAR INCIO AL TEMA DEL SISTEMA MONETARIO) RECURSOS O MATERIALES
 Cuaderno
Reconoce los billetes y monedas que circulan actualmente mediante figuras sin valor  Libro
demostrando seguridad en su reconocimiento.  Lamina
 Papelografo
 Imágenes
 Plumones
VOCABULARIO
 Moneda
 Billetes
 Cantidad
 Inecuación
 Solución
ACTIVIDADES DE INICIO: INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Se muestra a los niños figuras de billetes y se les indica el valor.-  Identifican las monedas y
 Se muestra a los niños monedas reales y se les dice el valor. billetes indicando su valor.
 Se les cuenta como antes no se usaban los billetes u monedas para adquirir algo  Reconoce personajes de los
sino se hacia el trueque billetes.
ACTIVIDADES DE PROCESO: (Se muestra multimedia para reforzar lo explicado en clase)  Utiliza monedas y billetes
 Jugamos a la tienda. haciendo cálculos de compra y
 Vendemos y compramos. venta.
 Se fijan en el pago y vuelto.  Hallan el conjunto solución de
 Desarrollan libro para seguir identificando las monedas de la pág. 119-124 una inecuación encontrando
 Desarrolla libro e identifican los billetes coreándolos del color real pág. 125,126.. infinitas soluciones.
 Se fijan en los personajes de los billetes.  Resuelven problemas de suma
y resta. Respondiendo
ACTIVIDADES DE SALIDA: puntualmente.
 Repasan para la siguiente clase
FECHA: 6 DE SETIEMBRE
ACTIVIDAD 2
Reconoce que las inecuaciones es una desigualdad algebraica que aparecen ligados a los
signos > ó < reemplazando la variable del conjunto solución y observando atentamente su
solución.
 Se muestra en papelote los términos de una inecuación.
Incógnita ← x - 5 <9
↓ ↓
1º miembro 2º miembro
Se lee: x – 5 menor que 9
 Desarrollan ejercicios hallando el conjunto solución
X + 7 < 10
X < 10 – 7
X<3
C.S. : { 0; 1; 2}

 Desarrolla libro pág. 127-130
 Repasan para la próxima clase.
 Desarrollan su libro Pág. 131. FECHA: 13 SETIEMBRE
ACTIVIDAD 3
Resuelven problemas de suma y resta haciendo uso de su concentración para determinar
la operación a realizar demostrando seguridad en su resolución.
 Se lee el problema 2 a 3 veces por partes.
 Se identifica lo que se tiene y lo que falta.
 Lee bien las preguntas para decidir la operación a realizar.
 Copiar en su cuaderno.

 Deciden la operación a realizar
 Responden la pregunta
 Desarrollan su libro pág. 132-136
 Desarrollan su libro Pág. 137,138. FECHA: 20 DE SETIEMBRE
ACTIVAD 4
Actividad 1 Fecha: 27 de SETIEMBRE

Calcula la tabla de multiplicación del “6” de forma lúdica resolviendo ejercicios en
el multimedia, con buena actitud frente al curso.
MULTIPLICACIÓN X6
Observan a través del multimedia diversos ejercicios de la multiplicación x4
Observan ejemplos que la multiplicación es una adición repetida de sumandos
iguales.
Juegan a multiplicar mencionando la respuesta
6 x 4 = 24
Plasmarán en su cuaderno la tabla de la multiplicación del “6”
Resolvemos el libro página 115, 116,117.
ACTIVIDAD DE SALIDA
Refuerza en casa pág. 118.
ACTIVIDAD 5
Resuelven problemas de suma y resta haciendo uso de su concentración para determinar
la operación a realizar demostrando seguridad en su resolución.
 Se lee el problema 2 a 3 veces por partes.
 Se identifica lo que se tiene y lo que falta.
 Lee bien las preguntas para decidir la operación a realizar.
 Copiar en su cuaderno.

 Deciden la operación a realizar
 Responden la pregunta
 Desarrollan su libro pág. 132, 133, 134, 135,136.
 Desarrollan su libro Pág. 137,138. FECHA: 04 DE OCTUBRE
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ASIGNATURA: ARITMETICA MES: SEXTA UNIDAD SEMANA: 06 SETIEMBRE AL 04 DE OCTUBRE
ACTIVIDADES
OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+ Contenidos+ Métodos+ Actitudes)
ACTIVIDAD 1 Recursos o Materiales:
Leer y escribir números naturales hasta 9999 a través de la forma literal y utilizando o Cartillas
el T.V.P. observando atentamente. o Imágenes
o Cuaderno
ACTIVIDADES DE INICIO: o Sellos
 Se le muestra un número de cuatro cifras.
o Papelógrafo
 Lo ubican en el T.V.P.
o Plumones de colores
 Lo leen y escriben en forma literal. Ejemplo:
o Libro
o cuaderno
UM C D U
o Multimedia
2630 2 6 3 0
Vocabulario:
Se lee: dos mil seiscientos treinta. o Multiplicación
o Problemas
ACTIVIDADES DE PROCESO: o Igualdad
 Escriben al dictado número de 4 cifras o Unión
 Leen los números
o Intersección.
 Desarrollan libro pág. 71, 72,73.
Indicadores de Evaluación:
ACTIVIDADES DE SALIDA: o Responden los resultados de la
 Repasan para la próxima clase. tabla del 6 y 7
Desarrollan su libro pág. 74. 09 SETIEMBRE o Resuelve multiplicaciones en una
hoja de aplicación.
o Participa activamente en el
ACTIVIDAD 2
Reconoce el sistema de numeración de base 10 utilizando el material multibase desarrollo del tema de
agrupando decenas, centenas y unidad de millar. reparticiones.
o Resuelve problemas de igualdad en
ACTIVIDADES DE INICIO: su libro.
 Se recuerda a las niños que al agrupar diez unidades forman 1 decena.
Unidad de millar Centena decena Unidad
1000 100 10 1
 Utilizan el material multibase para representar dos millares.
 Copian ejemplos en su cuaderno
 Desarrollan su libro Pág. 76, 77, 78,79.
 Salen a la pizarra.
 Estudiar para la próxima clase.
 Desarrollar libro pág. 80. 11 DE SETIEMBRE
ACTIVIDAD 3
Une dos o más conjuntos juntando sus elementos demostrando seguridad en lo que
realiza.
 Se muestra diferentes figuras
 Se juntan las figuras del conjunto R y S
R = { , , }
S = { , ,  }
R ¿ S = { , , , ,  }
Se les indica que el símbolo de unión es ¿
 Se representa en forma gráfica.
R ¿ S
R S
   

 Se le recuerda que deben sombrear el área de la unión.
 Resuelven la página 81,82.
Resuelven ejercicios de la pág. 83. FECHA: 16 SETIEMBRE
ACTIVIDAD 4
Reconoce la intersección de conjuntos visualizando los elementos en común de dos
o más conjuntos demostrando confianza en lo que realiza.
 Se le muestra en el papelote dos conjuntos.
A = {a, e, i, o, u} B = {i, o, b, c}
 Los elementos en común son: a, o,
A ¿ B = { i, o }
 Se les indica que el símbolo de la intersección es ¿
 Participa en forma ordenada resolviendo ejercicios en la pizarra.
 Desarrollan su libro Pág. 84,85.
ACTIVIDADES DE SALIDA: FECHA: 18 SETIEMBRE
 Refuerzan en casa lo aprendido
 Realiza pág. 86.
Fecha:23 SETIEMBRE
Actividad 5
Reconocen la multiplicación como patrones aditivos con números naturales

mediante ejercicios en el multimedia mostrando seguridad y confianza en sí
mismo al efectuar cálculos de adición.
LA MULTIPLICACIÓN POR 6
Actividad de Inicio
 Observan y leen en el proyector diferentes
cifras, dialogan: ¿Qué operaciones se está
realizando? ¿Qué números se han utilizado
en dichas operaciones? ¿Cómo hallamos la
multiplicación de un número? ¿Cuáles son
los términos de la multiplicación?
 Se recoge los saberes previos de los niños.
Actividad de Proceso
 La maestra explica la clase mediante ejercicios en el proyector de multimedia.
 Transcriben en sus cuadernos el tema tratado.
 Desarrollan una serie de ejercicios en sus cuadernos.
 Desarrollan el libro pág. 87, 88,89.
Actividad de Salida
 Una vez contrastado los saberes previos y la nueva información los niños
salen a desarrollar ejercicios.
 Refuerza en casa pág. 90.
ACTIVIDAD 6
Resuelve problemas de comparación, leyendo atentamente cada problema propuesto
demostrando capacidad de análisis y confianza para su resolución.
 Se lee el problema 2 o 3 veces.
 Se interpreta y se enfatiza la pregunta.
ACTIVIDADES DE PROCESO: 25 DE SETIEMBRE

 Se pregunta la operación que se puede realizar.
 Se anotan los datos.
 Se opera.
 Se da la respuesta.
 Resuelven su libro pág. 92-99.
 Practica calificada pg. 100-105.
FECHA: 29 ALO 01 DE SETIEMBRE
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ASIGNATURA: GEOMETRÍA MES: SEXTA UNIDAD SEMANA: 06 SETIEMBRE- 04 OCTUBRE

PROFESORA: KELY ALDAZABAL HERNANDEZ GRADO: SEGUNDO SECCION: ABRAHAM VALDELOMAR
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 RECURSOS O MATERIALES
Identifica el pentágono y hexágono con sus elementos a través de figuras que tengan  Papelógrafo
cinco y seis lados respectivamente demostrando seguridad y confianza en sí mismo.  Plumones
 Libro
ACTIVIDADES DE INICIO:  Cuaderno
Angulo
 Se muestra la figura de un pentágono y hexágono.  Figuras
 Cuenta la cantidad de lados
 Identifican sus elementos. VOCABULARIO
 Pentágono
vértice
 Hexágono
 Angulo
 Vértice
 Lado
5 lados 6 lados
ACTIVIDADES DE PROCESO: INDICADORES DE EVALUACIÓN:
 Cantan con papel de colores hexágono y pentágono.  Reconocer los lados y elementos
 Copian n el cuaderno mapa conceptual de pentágono y hexágono y lo pegan en el de un pentágono y hexágono
cuaderno.  Realizan los problemas de
 Desarrollan página 145 al 147. perímetro en la pizarra.
 Desarrollan la pág. 150 al 151.
FECHA : 06 AL 13 DE SETIEMBRE
 Pegan figuras de su entorno que tengan 5 y 6 lados y colocar sus nombres.
 Desarrollan un libro pág. 148
 Practica 149.
 Estudiar para la próxima clase Pag.152.
FECHA: 08 AL 22 DE AGOSTO
Actividad 2
Resuelve problemas sencillos para hallar el perímetro en el multimedia,

evidenciando interés en el tema a tratar.
PROBLEMAS DE PERIMETRO
Actividad de Inicio
 Se inicia la sesión observando 1 problema; lo empezamos a leer atentamente,
dialogan ¿Qué observan? ¿Qué figura forme y cuanto de medida tiene cada lado?
¿Cuántos lados tiene? ¿Cuánto es la suma de sus lados?
 Se recoge los saberes previos de los niños.
Actividad de Proceso
 La maestra explica la clase mediante ejercicios en el proyector de multimedia.
 Transcriben en sus cuadernos el tema tratado.
 Resuelven ejercicios propuestos en su cuaderno.
 Desarrollan el libro pág. 153,154.
 TAREA: Pág. 155,156.
Actividad de Salida
 Una vez contrastado los saberes previos y la nueva información los niños resuelven
ejercicios en la pizarra.
Fecha:20 SETIEMBRE
ASIGNATURA: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO MES: SEXTA UNIDAD SEMANA: 06 SETIEMBRE – 04 OCTUBRE

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 : RECURSOS O MATERIALES
 Paleógrafo
Resuelven operadores matemático reemplazando los valores a las figuras dadas con
 Libro
seguridad en el desarrollo de las operaciones.
 Plumones
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE INICIO:  Papel de colores.
 Se muestra en un paleógrafo.
VOCABULARIO
A  b = a + 8 – b. Halla 6  3
 Operadores reemplazar
 Se les explica que deben reemplazar las letras por los valores dados.  Factor desconocido.
 Analogías
 Analogías numéricas.
 Sigue resolviendo ejercicios de la pág. 39, 40,41.
 Salen a la pizarra a resolver ejercicios. FECHA: 6 DE SETIEMBRE
ACTIVDAD DE SALIDA
Desarrollan Pág. 42,43.
ACTIVIDAD 2
Hallan el factor desconocido aplicando la tabla de multiplicar, demostrando seguridad y

confianza.
 Se muestra en un paleógrafo ejercicios de multiplicación con espacios en blanco.
 x 7 = 56 7 x  = 28
ACTIVIDADES DE PROCESO : (Se muestra multimedia para reforzar lo explicado en
clase)
 Resuelven ejercicios de la pág. 44, 45,46.
ACTIVIDADES DE SALIDA: FECHA: 8 AL 13 DE SETIEMBRE

 Resuelven libro Pág. 47.
ACTIVIDAD 3
Resuelven analogías numéricas descubriendo una operación de manera análoga
demostrando actitud positiva en el desarrollo del ejercicio.
 Se muestra en papelote un ejemplo
Hallar el número que falta.
9 ( 36 ) 4
8( x )7
 Se observa la primera fila.
 Se descubre la operación a realizar para obtener el resultado del centro. Se dan
cuenta que se multiplica.
 Luego se coloca la respuesta.

 Desarrollan su libro la página 48, 49, 50,51.
ACTIVIDADES DE SALIDA: FECHA: DEL 15 AL 20 DE SETIEMBRE

Estudiar para la próxima clase. pág. 55.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ASIGNATURA: NORMATIVA MES: SEXTA UNIDAD SEMANA: 06 SETIEMBRE – 04 OCTUBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS O MATERIALES
ACTIVIDAD 1  Papelógrafo
Escriben palabras con “ll” y “y” haciendo uso de la fonética para su escritura, presentando  Rótulo
mucha atención en su pronunciación.  Imágenes
 Libro
 Cuaderno
 Plumones
 Se presenta en el papelote una lectura donde se puede observar palabras con “ll” y “y”
indistintamente. VOCABULARIO
 Se hace la pronunciación conveniente y así  Coma.
poder diferenciar con el sonido “y”.  Enumerativa.
 Desarrollan libro pág. 133, 134,135. 
ACTIVIDADES DE PROCESO: (MULTIMEDIA) INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Uso correctamente de las
silabas “ll” y “y”.
 Diferencian sonido de “ll” y “y”
 Uso correctamente de las
 Desarrollan su libro pág. 137. silabas “q” y c”
 Utilizan correctamente la coma
ACTIVIDADES DE SALIDA: 12 DE enumerativa en los ejercicios.
SETIEMBRE
Repasan para la próxima clase.
ACTIVIDAD 2
Escriben palabras con “q” y “c” haciendo uso de la fonética para su escritura, presentando
mucha atención en su pronunciación.
 Se presenta en el papelote una lectura donde se puede observar palabras con “q” y “c”
indistintamente.
 Se hace la pronunciación conveniente y así poder diferenciar con el sonido “y”.
 Desarrollan libro pág. 138, 139,140.
ACTIVIDADES DE PROCESO: (MULTIMEDIA)

 Diferencian sonido de “q” y “c”
 Desarrollan su libro pág. 141.
Repasan para la próxima clase.
19 DE SETIEMBRE
ACTIVIDAD 3
Realizan un listado de palabras, utilizando la coma enumerativa, con seguridad.
 Se presenta en el papelote una listado de palabras donde ellos podrán separan unos
elementos que forman una serie.
 Cada alumno saldrá a la pizarra para realizar dicho ejemplo.
ACTIVIDADES DE PROCESO: (MULTIMEDIA)

 Realizamos un mapa conceptual y lo copiaran en su cuaderno.
 Desarrollan su libro pág. 131.
Repasan para la próxima clase. Pág. 132.
21 DE SETIEMBRE
ACTIVIDADES DE
ASIGNATURA: LITERATURA
APRENDIZAJE
MES: SEXTA UNIDAD SEMANA: 06 SETIEMBRE-04 OCTUBRE
ACTIVIDADES OBSERVACION DEL

(Destrezas + Contenidos + Métodos + Actitudes) PROFESOR
Tema: EL TEATRO RECURSOS O MATERIALES

 Proyector
Actividad 1  Dialogo grupal
 Dibujos
Lee fábulas o cuentos analizando e interpretando lo leído mediante preguntas
 Tarjetas léxicas
formuladas, mostrando confianza y seguridad en sí mismo.  Lista de palabras
 Flash cards
Inicio:  Diccionario
Se inicia la clase mostrando a los niños un cuento el pastorcito mentiroso con su dibujo,  Libro
dialogan: ¿Qué observan?, ¿Qué niño será el pastorcito? ¿Quiénes serán las ovejas?, Vocabulario
¿Quién es el lobo?, ¿Qué mensaje o enseñanza nos da este cuento?  TEATRO
Se recoge los saberes previos de los niños. Indicadores de evaluación
 Reconoce el concepto de
Proceso: MULTIMEDIA teatro.
La maestra a través del proyector.  Crean un cuento y lo
dramatizan empleando
Desarrollan el libro pág. 115 al 117.
dibujos.
salida:
Una vez contrastado los saberes previos y la nueva información los alumnos resuelven el
libro sobre el tema desarrollado.
Desarrollan el libro. 118
12 AL 19 DE SETIEMBRE

Actividades Setiembre 2019-Kely

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: PERSONAL SOCIAL MES: SETIEMBRE SEMANA: 06 SETIEMBRE AL 04 OCTUBRE

PROFESORA: KELY ALDAZABAL GRADO: SEGUNDO SECCIÓN: “ABRAHAM VALDELOMAR”

 Se les explica las manifestaciones culturales de la cultura Chimú.

ACTIVIDADES DE PROCESO: SE MOSTRARA DIAPOSITIVA

ACTIVIDADES DE PROCESO SE MOSTRARA DIAPOSITIVA

 Realizaremos un esquema donde se plasmaran sus ideas en un mapa conceptual.

ACTIVIDADES DE SALIDA FECHA: 13 SETIEMBRE

 Desarrolla la pág. 61 ( Colorear)

ACTIVIDAD 4 (DIAPOSITIVA UBICACIÓN DEL TAHUANTINSUYO)

 Mostraremos láminas del Tahuantinsuyo y sus manifestaciones culturales más importantes.

ACTIVIDAD DE PROCESO SE MOSTRARA DIAPOSITIVA

 Realizaremos un esquema donde se plasmaran sus ideas en un mapa conceptual pag.5

ACTIVIDADE DE SALIDA FECHA: 18 SETIEMBRE

ACTIVIDAD DE PROCESO SE MOSTRARA DIAPOSITIVA

 Realizaremos un esquema donde se plasmaran sus ideas en un mapa conceptual.

ACTIVIDADE DE SALIDA FECHA : 20 DE SETIEMBRE

ACTIVIDAD 4 (Diapositiva: La Organización Económica)

 Identifica la organización económica del imperio incaico y diversas imágenes, escuchando y

 Mostraremos las láminas sobre el trabajo, agricultura y metalurgia del incanato.

ACTIVIDAD DE PROCESO SE MOSTRARA DIAPOSITIVA

 Realizaremos un esquema donde se plasmaran sus ideas en un mapa conceptual.

ACTIVIDADE DE SALIDA 25 DE SETIEMBRE

 Conoce la religión, educación y el sistema de numeración en la época incaica mediante un

ACTIVIDAD DE PROCESO SE MOSTRARA DIAPOSITIVA

 Realizaremos un esquema donde se plasmaran sus ideas en un mapa conceptual.

ACTIVIDAD DE SALIDA FECHA: 27 SETIEMBRE

ACTIVIDAD DE PROCESO SE MOSTRARA DIAPOSITIVA

ACTIVIDADES SALIDA 02 DE OCTUBRE

 Tarea para la casa pg. 80.

ACTIVIDAD 1 RECURSOS O MATERIALES

 Saldrán a la pizarra y colocaran el gentilicio según corresponda. VOCABULARIO

ACTIVIDAD DE SALIDA 09 AL 11 DE SETIEMBRE

 Observan y leen en un papelote diferentes ejercicios de analogías, dialogan: ¿Qué observan

 La maestra explica la clase mediante un mapa conceptual hecho en un papelote.

ACTIVIDADES DE SALIDA 16 DE SETIEMBRE

 Desarrollan la pág. 72.

 Observan y leen en un papelote diferentes ejercicios de analogías, dialogan: ¿Qué observan

 La maestra explica la clase mediante un mapa conceptual hecho en un papelote.

 Desarrollan la pág. 76,77.

 Reconoce e identifica la palabra intrusa en un conjunto de palabras, la que no guarda

 Completaremos el libro de acuerdo a las páginas elaboradas en la motivación.

ACTIVIDAD DE SALIDA 23 SETIEMBRE

 Practica en cada desarrollaran la pág. 83,84, 85.

 Lee y comprende la lectura “el pequeño pez”, de forma silenciosa y ordenada

 Los alumnos leerán de forma silenciosa la misma lectura.

ACTIVIDAD DE SALIDA 25 DE SETIEMBRE.

 Desarrolla libro pág. 95 al 101.

ACTIVIDADES OBSERVADOR DEL PROFESOR

Herbívoros carnívoros omnívoros

ACTIVIDAD DE SALIDA 17 AL 19 SETIEMBRE

ACTIVIDAD DE PROCESO ( USO DE MULTIMEDIA)

ASIGNATURA: GRAMATICA MES: SEXTA UNIDAD SEMANA: DEL 06 AL 05 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD 2: (Multimedia para dar

 Leen la siguiente lectura:

ACTIVIDADES DE PROCESO: (Se muestra multimedia para reforzar lo explicado en clase)

ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL

ACTIVIDAD DE SALIDA 20 SETIEMBRE

ACTIVIDADES DE INICIO: INDICADORES DE EVALUACIÓN:

ACTIVIDADES DE PROCESO: (Se muestra multimedia para reforzar lo explicado en clase)

ACTIVIDADES DE PROCESO: (Se muestra multimedia para reforzar lo explicado en clase)

Actividad 1 Fecha: 27 de SETIEMBRE

ACTIVIDADES DE PROCESO: (Se muestra multimedia para reforzar lo explicado en clase)