UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

FACULTAD PSICOLOGÍA CLÍNICA

PROGRAMA EDUCATIVO
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

FACILITADORA
NATALY CORPORÁN, M.A.

Asignació n
REPORTE DE ACTIVIDAD 2

PARTICIPANTE
EMILY LIMA LÓPEZ

MATERIA
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS PSICOLÓGICOS
MPC-101/ Virtual-1

BONAO, REP.DOM. 26 DE JULIO DE 2020

FECHA DE PUBLICACIÓN 29/7/2020
INTRODUCCIÓN

La presente asignació n está basada en un recorrido por la historia del

nacimiento y evolució n del DSM, a la actualidad. Aquí observaremos el
reto para la psicología como ciencia joven, mediar con la ciencia de la
medicina, para dejar su huella y credibilidad con el pasar del tiempo; aquí
veremos como esta ciencia afianzo sus primeros aportes en otras guías
como lo fue IDC y lo es hoy día conocemos la CIE, para dar lugar a un
nueva contribució n como hoy día lo conocemos como DSM-5.

Esta línea de tiempo tendrá lugar con sus respectivos autores, fechas y
renovaciones de cada uno de las etapas en el pasar del tiempo del DSM
mostrando sus respectivos avances, como sus procesos de espera para su
completo desarrollo y nos obstante los venideros a futuros a
crecimientos.

De igual forma se presentara un desarrollo esquemá tico de la elaboració n

de los detalle para procesar lo que es un diagnó stico en base al DSM-5 y
al culminar veremos los estudios de estos esquemas con 3 ejemplos de
diagnó stico resueltos base los criterios del DSM-5 con sus respectivos
caso.
ASIGNACIONES (RESUMEN):

Actividad II:

Luego de investigar en los textos sugeridos en el programa y otras

fuentes bibliográficas, realice las siguientes actividades:

1. Realice una línea de tiempo con la evolució n histó rica del Manual
Diagnó stico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM).
2. Elabore un esquema donde detalle los pasos para elaborar un
diagnó stico en base al DSM-5.
3. Presente 3 ejemplos de diagnó stico con el DSM-5 (Debe agregar una
breve descripció n del caso y luego el diagnó stico).

Nota: Todas las actividades deben contener:

-Hoja de presentació n con logo actualizado de la UAPA.

-Introducció n (Mínimo 2 pá rrafos)
-Desarrollo del contenido solicitado.
-Opinió n personal (Mínimo 2 pá rrafos)
-Bibliografía (ver norma APA para citar) tomar en cuenta que wikipedia,
google, monografías, buenas tares, No son fuentes bibliográ ficas… revise
libros de textos en las carpetas de recursos.

Ejemplo de una Bibliografía:

Papalia, D. y Wendkos Old, S. (2012). Psicología del desarrollo de la
infancia y adolescencia. 5ta Edició n. México: Mc Graw-Hill.
DESARROLLO
1. Realice una línea de tiempo con la evolució n histó rica del Manual Diagnó stico y Estadístico de los Trastornos

Emil Kraepelin
Immanuel
Immanuel KantKant yy Carl Von Linneo
Carl Von Linneo psiquiatra alemán,
psiquiatra alemán,
Pinel,
Pinel, Phillippe
Phillippe creo
creo la
la considerado
considerado elel
Primera
Primera Pierre Roche
Pierre Roche (XVIII)1701-1800 clasificación de padre de la
clasificación
clasificación Vigneron (Galeno)
Vigneron (Galeno) ampliaron
ampliaron la la enfermdades
enfermdades clasificación de los
clasificación de los
Grecia (Hipócrates I.D.C 1583 tercera
clasificación
clasificación ideales,
ideales, trastornos
trastornos
IV A.C.) clasificación
(manía y delirio- imaginarias y mentales. 1899
idiocia). padecimientos. manual de
psquiatria
psquiatria

Mentales (DSM).

IDC/ OMS, (1900-

Primer intento
1938) enfermedades 1928 AMA Segunda guerra
americano
orgánicas. Europa (Asociación Americana) clasificación
orgánicas. Europa Americana de Americana) clasificación
pionera en la confección de un americana (1944 y
Psicología Médica)
clasificación de listad de 1945 principales
AMPA 1917 por Dr.
alteraciones enfermedades gestores la marina y
Daniel Elmer
Daniel Elmer
mentales. (6 mentales. el ejercito).
Salmon.
modelos).
modelos).
 1987-III-DSM-R,
1980 DSM-III.
1980 DSM-III. trabajada por
trabajada por
1952 Nacimiento
del DSM-1, 1968 DSM-II Spitzer y su equipo Spitzer y sus colegas,
de trabajo y otros organización de
recopilación del IC4 inclusión de colaboradores
colaboradores ee algunas
algunas categorías
categorías
por Julius Lotha
Meyer
Meyer yy DiskStation
DiskStation 39 categorías instituciones se (t. afectivos,
preparó el primer hiperactividad) y
Manager, adjunto al más que el borrador. mejorar el eje 4 y la
ejercito
ejercito yy
psicologos.
IDC-8, incorporacion d elos inclusión del eje 5
psicologos. 5 ejes. con el grado de
adaptación.

1994-DSM-IV,
1994-DSM-IV, trabajado
trabajado
por
por Allen
Allen francés
francés yy 1998-2000-DSM-IV-TR,
1998-2000-DSM-IV-TR,
algunos colegas
algunos colegas trabajado por Allen
trabajado por Allen
internacionales
internacionales Frances es un
Frances es un
recolección
recolección dede datos
datos clasificación, uso del
del
empíricos del ICD-10.
empíricos del ICD-10.
clasificación, uso
juicio diagnóstico,
juicio diagnóstico,
2015
Cambios
Cambios en la corporación
de
en la
trastornos
corporación
orgánico por
de trastornos orgánico por
aumento
aumento deldel as
as PUBLICACION
alimenticios, delirio, instrucciones GAF.
instrucciones GAF.
alimenticios, delirio,
demencia, amnesia, t.t.
demencia, amnesia, Recolección
Recolección de de 404
404 DEL DSM-5
cognitivos,
cognitivos, tt del
del desarrollo
desarrollo códigos diferentes,
códigos diferentes, porpor
severos, síndrome de
severos, síndrome de Rett
Rett demencia causas
demencia causas
yy Asperger, y t. sexuales
Asperger, y t. sexuales físicas.
físicas.
infantiles.
infantiles.
DESARROLLO HISTÓRICO DE LA LÍNEA DE TIEMPO:

 Hipó crates Grecia IV. A.C: primera clasificació n, discrepancia entre manía y melancolía.
 Pierre Roche Vigneron (Galeno) I.D.C 1583: tercera clasificació n demencia.
 Immanuel Kant antropología y Pinel, Phillippe nosología filosó fica (XVIII) 1701-1800 ampliaron la clasificació n
(conservaron manía y delirio, agregaron idiocia).
 Carl Von Linneo Bió logo creo la clasificació n de enfermedades ideales. (delirio, amentína, manía, melancolía y
vesania), imaginarias (hipocondría, fobia, sonambulismo y vértigo) y padecimientos (bulimia, polidipsia,
satiriasis y erotomanía).
 Emil Kraepelin psiquiatra alemá n, considerado el padre de la clasificació n de los trastornos mentales. 1899
manual de psiquiatría donde elaboro un sistema de sintomatologías de síndromes. Sus fundamentos base a
causas orgá nicas, hereditarias, metabó licas, endocrinas y cerebrales.
 IDC/ OMS, (1900-1938) Enfermedades mentales por causas orgá nicas. Europa pionera en la clasificació n de
alteraciones mentales.
 Primer intento americano (Asociació n Americana de Psicología Médica) AMPA 1917 por Dr. Daniel Elmer
Salmon Y 1928 AMA (Asociació n Médica Americana) confecció n de un listad de enfermedades mentales.
 Segunda guerra mundial influyo a la clasificació n americana, pero ICD seguía siendo el referente de esta
clasificació n. (1944 y 1945 principales gestores la marina y el ejército).
 1932 IDC/ fue insatisfactoria así que le pidieron ayuda a los psicoló gicos y así nació el DSM, tomado del IDC a lo
que sustituyo su uso.
 1952 Nacimiento del DSM-1, recopilació n del IDC4 por Julius Lotha Meyer psiquiatra y organista y
Menninger psicoanalista, adjunto al ejército y psicó logos NIMH.
 1968 DSM-II inclusió n de 39 categorías má s que el IDC-8, discusiones sobre la esquizofrenia y al añ o su
revisió n.
 1980 DSM-III. Spitzer y su equipo de trabajo y otros colaboradores e instituciones se preparó el primer
borrador. Donde expandieron su uso entre los profesionales de la salud mental, severidad en los trastornos,
criterios diagnó sticos con base empírica, evaluaciones de quejas. Incorporació n del sistema multiaxial con 2
ejes, por Feighner, Robins, Guze 1972 fenomenoló gico y etioló gico. Los 3 ejes restantes fueron usados en
Europa por Rutter 1969 en la clasificació n infantil, lo que el DSM los incorporo en 1980 al igual que la ICD en
 1992. Los ejes: 1- síndromes clínicos, 2 problemas de desarrollo infantil y trastornos adultos, 3 trastornos
causas organizas, 4 intensidad y severidad de los estresores psicoló gicos, y 5 adaptació n del paciente en el
ú ltimo añ o.
 1987-III-DSM-R, trabajada por Spitzer y sus colegas, esta se base en la organizació n de algunas categorías (t.
afectivos, hiperactividad) y mejorar el eje 4 y la inclusió n del eje 5 con el grado de adaptació n.
 1994-DSM-IV, trabajado por Allen francés y algunos colegas internacionales base a IDC. Con sus respectivos
trabajos en: declaració n de constructos, recolecció n de datos empíricos del ICD-10. Cambios en la corporació n
de trastornos orgá nico por alimenticios, delirio, demencia, amnesia, t. cognitivos, t del desarrollo severos,
síndrome de Rett y Asperger, y t. sexuales infantiles.
 1998-2000-DSM-IV-TR, trabajado por Allen Frances es un psiquiatra americano y un grupo de colegas
algunos pá rrafos en la clasificació n, uso del juicio diagnó stico y categorías diagnó sticas y aumento del as
instrucciones GAF. Precisió n al TDHA, prevalencia en los t. comunicació n, separació n, alimentació n, y pica,
comienzo de autismo, y genética de Rett y asperger, varios tics. Recolecció n de 404 có digos diferentes, por
demencia causas físicas.
 DSM-V planificació n e investigació n, documentació n clínica, 2010 prueba piloto, 2011 revisió n de los criterios
diagnó sticos y al final 2012 proyecto de texto final, concluye con la publicació n definitiva en el 2013. 2015
mejoras en la validez, en la clasificació n basá ndose en etiologías de los trastornos. Cambios generales:
secciones de desarrollo y curso, factores de riesgo y pronostico, características sociales, diferencia de género,
algunos trastorno incluyen: descripció n explicita del desarrollo de los síntomas como parte del diagnó stico y
procedimiento de evaluació n de los subtipos, trastorno de la infancia hasta la vejez, énfasis en la comorbilidad y
compatibilidad del DSM 5 y la CIE 11. Revista de historia psicológica 2009 vol. 30 junio-septiembre España
valencia: otros.
 2. Elabore un esquema donde detalle los pasos para elaborar un diagnóstico en base al DSM-5.

-Metodologias,
-Metodologias, herramientas
herramientas otras
otras
para obtener información, evolución
del paciente evolucion
del paciente evolucion del
del paciente.
paciente.

2. Estrategia de
2. Estrategia evaluación
de evaluación
Resultados de la
Resultados de la entrevista,
entrevista,
herramientas yy pruebas,
herramientas pruebas, base
base los
los
criterios
criterios el
el DSM-5,
DSM-5, ojo,
ojo, diagnostico
diagnostico
subyacente.
3. Diagnóstico cllínico
Hipotesis
Hipotesis de
de origen, hipotesis
origen, hipotesis
segundo, trastorno de mayor
Relato completo de
Relato completo de que
que lolo llevo
llevo aa incidencia sin olvidarnos
incidencia sin del
olvidarnos del
consulta, no limitarlo tiempo. subyacente, hpotesis de
subyacente, hpotesis de
mantenimiento, elementos que
interfieren.
interfieren.
1. Motivo de
1. Motivo de consulta
consulta
4. Formulación Clínica del caso

Diagnóstico clínico
Diagnóstico clínico Tecnicas
Tecnicas de resolución otros
de resolución otros ojo
ojo los
los
enfoques.

5. Tratamiento
5. Tratamiento

Intervencion
Intervencion paso
paso aa paso,
paso, como
como se
se
lleva a acabo, tecnicas de intervecion,
explicacis. on de los resultados de est

6. Procedimientos

Como
Como llego,
llego, como
como evoluciono
evoluciono en
en
consulta, registros.

7. Resultados
 Diagnóstico clínico
Diagnóstico clínico

Historial clínico

--Abordaje
Abordaje para la
para la formulacion
formulacion deldel caso.
caso.
-Criterios de significacion clinica.
- Elementos de un diagnostico:
-Criterios diagnosticos y elementos
descriptivos.
-subtipos
-subtipos yy especificadores.
especificadores.
-- medicacion
medicacion uu otros.
otros.
-Diagnostico principal yy provicional.
-Diagnostico principal provicional.
-codificacion y procedimientos de registros.

Comprobar los Abordaje para la Criterios diagnosticos Metodo de

formlacion Criterios de Dubtipos y T. inducidos por
T. inducidos por
criterios diferenciales: formlacion del caso
del caso yy elementos
elementos Diagnostico principal codificacion y
clinico; significacion clinica: especificadores: medicamentos y otras
1-descartar clinico; Detalle de los
Detalle de los descrptivos:
descrptivos: yy provicional:
provicional: P.P. elel procedimientos de
factores: sociales, Aplicación de pruebas, subtipos son afecciones: aparte de registro: colocacion
simulación, 2 Comprobación
Comprobación de de los
los paciente al recibir
psicologicos y uu otras
otras herramientas
herramientas subgrupos
subgrupos las afecciones del codigo estadistico
estadistico
descartar etiologias criteros del DMS-5 a varios diagnosticos se del codigo
biologicos causante o de recauación de (fenomenologia), psicosociales
psicosociales se se con
relacionadas con de recauación de combinación de los establece el principal con fines
fines de
de
deterioro de las informaciión de los especificadores dentro presentan
presentan las
las de salud
de salud facturacion..
sustancias, 3 etiologias deterioro de las factores
factores por el cual fue
mismas diferentes tipos de de los criterios. mental, afecciones por
mental, afecciones por
medicas, 4 mismas por el
por el predisponentes, ingresado por orden
trastorno enfoques o ejemplo: trasorno de sustancias u otros
determinacion trastorno mental.
mental. desencadenantes, de
de necesidad
necesidad yy
psicometria
psicometria aplicada.
aplicada. depresion
depresion mayor
mayor con
con como abuso,
trastosnos primarios o perpetuadores que atencion. P. por falta
al
al igual
igual que el
que el caracteristicas
caracteristicas negligencia,
negligencia, obesidad,
obesidad,
especificos, 5 limitan la normalidad.. de informacion
aprovechamiento
aprovechamiento de de multiples problemas antisociales
trastornos adaptativos suficiente para el
informacion de la comorbilidad medica otros..
o no especificos, 6 cumplimientos de los
exitencia de algun familia o terceros criterios,
criterios, oo por
por un
un
trastorno mental.. sobre las conductas diagnostico diferencial
diagnostico diferencial
del paciente..
del paciente por duracion d ela
enfermedad que
requiere la duracion
superior
superior de de 11 mes
mes ee
Procedimientos diagnostico base: Manual diagnóstico y inferor
inferor de de 66 por
por tal
tal se
se
estadístico de los trastornos mentales (DSM-5) (Quinta asigna
asigna provicional.
provicional.
edición). 2014 Madrid: Editorial Médica Panamericana.
 3. Presente 3 ejemplos de diagnóstico con el DSM-5 (Debe agregar
una breve descripción del caso y luego el diagnó stico).
Caso
Luna de 30 añ os, llega a consulta y dijo que no
se sentía muy bien, no logra dormir, está
muy sensible al punto de llorar fácilmente.
Según relata tiene así 1 mes, se encuentra
extraño ya que no a pasado nada para que
se sienta así, segú n sus amistades y familia
cuando le dirigen una conversació n ella se
queda pensativa y distante. Aclara que en su
mayoría del tiempo se siente enojada y que
ella no se soporta como sus personas
alrededor. Hizo la salvedad que su madre fue
al psiquiatra pero no sabe que le medicaron ni
tampoco que tenía y que una vez su papa le
dijo que una hermana intento con su vida y
que la internaron en un centro de salud
mental.
Eclipse tiene 40 añ os, al llegar a consulta se le
nota muy preocupada, pero refiere que ella
es así todo el tiempo, algunas veces
despierta en las noches estremecida,
aterrorizada y dice que siente que su
corazón se acelera al punto que cree que le
dar un ataque al corazón. Dice que
transpiran mucho las manos, influencia de
presión en pecho, la garganta reseca, le
falta el aire al punto de desplomarse. Ella
ha tomado el tiempo y que le dura un más
o menos de 11 minutos a 12 dependiendo
como lo tome y que despué s que le pasa eso
se duerme, pero que teme mucho que le pase
de nuevo al quedarse dormida. Ella comenta
que tiene mucho tiempo con ese malestar de
vida, recuerda que le pasaba de adolescente 1
vez a l añ os, pero que la diferencia es que
ahora de adulto son má s frecuentes esos
sucesos que le dan hasta 2 y 3 veces por
semana.
Sol es un hombre de 41 añ os este lleva un
tiempo con un tratamiento de salud mental ya
que cambia mucho su estado de ánimo. Se
enoja fuertemente y en ocasiones pierde el
control y en otras trata de controlarse
pero no llega a conseguirlo ya que agrede
verbalmente, rompe algunos objetos y eso
al final dice que se siente muy mal ya que
no quiere ser así.
Criterios Diagnostico
Esta categoría se aplica a presentaciones en las que El diagnostico primario:
predominan los síntomas característicos de un trastorno
depresivo que causan malestar clínicamente significativo 311 (F32.9) Otro Trastorno
o deterioro en lo social, laboral u otras á reas importantes Depresivo No Especificado.
del funcionamiento pero que no cumplen todos los
criterios de ninguno de los trastornos de la categoría Diagnostico subyacente, por
diagnó stica de los trastornos depresivos. La categoría de observació n pendiente por
otro trastorno depresivo especificado se utiliza en tipología gené tica heredabilidad:
situaciones en las que el clínico opta por comunicar el
motivo específico por el que la presentació n no cumple 296.99 (F34.8) Trastorno De
los criterios de un trastorno depresivo específico. Esto se Desregulación Destructiva
hace registrando “otro trastorno depresivo especificado” Del Estado De Ánimo
y a continuació n el motivo específico (p. ej., “episodio
depresivo de corta duració n”). Guía de consulta de los
criterios DEL dsm-5, 2014 American Psychiatric
Association
Segú n el DSM-5 los criterios siguientes ante un ataque de El diagnostico principal es basado a
pá nico, aparecer en minutos, durante un lapso de tiempo los criterios del DSM-5, donde 7 de
recurrente a 1 mes o má s por cada crisis entre otros los criterios está n presentes en la
síntomas específicos culturales. paciente y con el tiempo
especificado, dificultad actual-
1. Palpitaciones, golpeteo del corazó n o aceleració n de la Grave.:
frecuencia cardiaca.
2. Sudoració n. 300.01 (F41.0) Trastorno de
3. Temblor o sacudidas. pánico.
4. Sensació n de dificultad para respirar o de asfixia.
5. Sensació n de ahogo. Diagnostico subyacente, pero por
6. Dolor o molestias en el tó rax. falta de informació n cotidiana
7. Ná useas o malestar abdominal. queda en investigació n.
8. Sensació n de mareo, inestabilidad, aturdimiento o
desmayo.
9. Escalofríos o sensació n de calor. 300.02 (F41.1) Trastorno de
10. Parestesias (sensació n de entumecimiento o de ansiedad generalizada
hormigueo).
11. Desrealizació n (sensació n de irrealidad) o
despersonalizació n
(Separarse de uno mismo).
12. Miedo a perder el control o de “volverse loco.”
13. Miedo a morir.
Guía de consulta de los criterios DEL dsm-5, 2014
American Psychiatric Association
A. Accesos de cólera graves y recurrentes que se El diagnostico principal es basado
manifiestan verbalmente (p. ej., rabietas verbales) segú n el DSM-5 los criterios A y E
y/o con el comportamiento (p. ej., agresión física a bajo el có digo
personas o propiedades) cuya intensidad o duración
son desproporcionadas a la situación o provocación. 296.99 (F34.8) Trastorno De
B. Los accesos de có lera no concuerdan con el grado de Desregulación Destructiva
desarrollo. Del Estado De Ánimo
C. Los accesos de có lera se producen, en té rmino medio,
tres o má s veces por semana.
D. El estado de ánimo entre los accesos de có lera es
persistentemente irritable o irascible la mayor parte del
día, casi todos los días, y es observable por parte de otras
personas (p. ej., padres, maestros, compañ eros).
E. Los Criterios A–D han estado presentes durante 12 o
má s meses. En todo este tiempo, el individuo no ha
tenido un período que durara tres o má s meses
consecutivos sin todos los síntomas de los Criterios A–D.
Guía de consulta de los criterios DEL dsm-5, 2014
American Psychiatric Association
OPINIÓN PERSONAL

Línea de tiempo con la evolució n histó rica del Manual Diagnó stico y
Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM).

Lo que pude aprender de este tema es que para psicología llegar a

desarrollar su credibilidad tuvieron que trabajar fuertemente los
primeros fundadores, batallar la credibilidad de la misma para que estos
trabajos científicos fueran fiables y palpables para la humanidad y no
obstante la humanidad los estudiosos de la ciencia médica os cuales
trabajas con una base observable lo cual mediante el método científico lo
hace verídico ya que su pasar por la vida es materia y por tal ciencia
trabajar cada día. A diferencia de la psicología que desde los tiempos de
Plató n ha sido batalla desde esos comienzos.

El DSM no es má s que una guía desarrollada, trabajada y pulida por un

grupo de conocedores de la historia que querían y quieren aun hoy día la
demostració n del estudio de la mente y el cuerpo como materia aun esta
no esté presente como lo es la psique humana. Las problemá ticas con los
añ os han evolucionado y con ello el conocimiento a de evolucionar
también ya que la humanidad aclama en ayuda, pero no solo la
humanidad sino el futuro en si de la tierra en sí misma.

La evolució n paso a paso del DSM y de otras fuentes es relativa con los
casos que suceden día a día, el pasar de los añ os y sus procesos se han
visto envueltos en puro cambios para el verdadero entendimiento de la
ciencia en sí. Si nos fijamos comenzamos con el descubrir de los
trastornos y al final seguimos en ese descubrimiento, lo que va variando
es el método de có mo trabajar cada trastorno y enfermedad que se genera
con la historia.

Diagnóstico en base al DSM-5.

Con base a este tema quiero decir que aú n me falta prá ctica, al uso del
manual DSM-5, reconocimiento de los criterios en base a los síntomas e
interpretació n de algunos síntomas a como quiere decir el paciente para
llega a un diagnó stico clínico. Por conocimiento r a un diagnó stico
debemos primero pasar por los siguientes pasos: 1-relato, 2-
comprovacion de criterios, 3-una metodología de trabajo, 4- un
diagnostico principal y subyacente, 5-hipotesis y orígenes sobre el
diagnó stico y su mantenimiento y prevalencia. Lo demá s pasos segú n sea
este.
BIBLIOGRAFÍA

Primera actividad:
Revista de historia psicoló gica 2009 vol. 30 junio-septiembre Españ a valencia:

Cronbach, L.J. & Meehl, P.E. (1955). Construct validity in Psychological tests
Psychological Bulletin, 529, 281-203.

Eron, L.D. (1966). Classification of behavior disorders. Chicago: Aldine- Atherton

Feighner, J.P., Robins, E., Guze, S.B., Woodruff, R.A., Winokur, G. & Muñ oz, R. (1972).
Diagnostic Criteria for use in psychiatric research. Archives of General Psychiatry, 26,
57-63.

Haynes, S.N. & O’Brien, W.H. (1988). The Gordian knot of DSM-III use: Interacting
principles of behavioral classification and complex causal models. Behavioral
Assessment, 10, 95-105.

Kraepelin, E. (1899). Psychiatrie. Leipzig, Barth Verlag Millon, Th. (1996). The DSM-
III: Some historical and substantive reflections. In Th. Millon, Personality and
Psychopathology. New York: John Wiley & Sons.

Schmith, H.O. & Fonda, C. (1952). The reliability of psychiatry diagnosis. Journal of
abnormal and Social Psychology, 52, 262-267.

Spitzer, R.L. Endicott, J., Robins, E. (1975). Research Diagnostic Criteria (RDC). New
York: N.Y. State Psychiatric Institute.

Spitzer, R.L. & Willson, P.T. (1975). Nosology and the official psychiatry
nomenclature. In A.M. Freeman, H.I Kaplan & B.J. Sadock (Eds.), Compressive textbook
of psychiatry (vol. II). Baltimore: Williams and Wilkins.

Spitzer, R.L., Gibbson, M., Skoldol, A.E. Williams, J. & First, M.B. (1994). DSM-IV
Casebook: A learning comparison to the Diagnostic and Statistical Manual of Mental
Disorders. Washington: American Psychiatric Press.

Szasz, T. (1966). The psychiatry classification of behavior: a strategy of personal

constraint. In L.D. Eron (Ed). The classification of behavior disorders (pp. 123-170).
Chicago: Aldine

Widiger, T.A., Frances, A.J., Pincus, H.A., First, M. B., Ross, R. & Davis, W. (1994).
DSM-IV Sourcebook. Washington, DC: APA.

Segunda y tercera cactividad:

Libro: Asociació n Estadounidense de Psiquiatría (2014). Manual diagnó stico y

estadístico de los trastornos mentales (DSM-5) (Quinta edició n). Madrid: Editorial
Médica Panamericana.