FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

“AL OTRO LADO DE LA ORILLA”

AUTOR (ES):

Ortiz Ortiz Yasir Hillyari

Vilela Enríquez Clarita De Belén

ASESOR (A):

Psic. Olga Elizabeth Samanamud Ramírez

CURSO:

Técnicas Proyectivas

SECCIÓN:

B2T1

PERÚ – 2020
I. RESUMEN
El estudio de caso hace referencia a una paciente de 19 años de edad,
procedente de la ciudad de Sullana, estudiante Universitaria, cursa el
cuarto ciclo de la carrera de Administración en la Universidad Privada
Antenor Orrego. La paciente es hija única, vive con sus padres y no tiene
hermanos.
La soledad hace que se sienta deprimida y aburrida cuando sus padres
salen de casa y el no tener una buena comunicación con ellos hace que
tenga más confianza con su enamorado, actualmente manifiesta que no se
puede comunicar con él debido a que no hay cobertura donde él se
encuentra; todo esto empezó desde que el Presidente de la República
declare al Perú como estado de emergencia sanitaria y la evaluada teme
que esto afecte su relación, por lo tanto extraña demasiado a su
enamorado.
Debido a ello empezó a manifestar problemas de ánimo irritable y
últimamente por la noche duerme 3 horas, no logra conciliar el sueño ya
que constantemente piensa en la situación por la que está pasando,
además se pone a revisar sus redes sociales.
Siente que estas dificultades que está teniendo en estos momentos no le
permiten concentrarse como debe en sus clases, y le cuesta mucho
adaptarse al nuevo sistema de educación virtual ya que refiere que le dejan
muchos trabajos. Por lo consiguiente, para la aplicación de las pruebas
aplicadas realizamos reuniones virtuales mediante la plataforma Zoom.
Para su evaluación se le realizó técnicas proyectivas como el Test de
Figura Humana de Karen Machover, Test de la Persona Bajo la Lluvia y
finalmente el Test de la Pareja teniendo como indicadores seis áreas más
resaltantes las cuáles son la relación con el medio ambiente, relaciones
interpersonales, sexualidad, vida impulsiva, fuerzas del ego y finalmente el
área de familia o pareja.

II. IDENTIFICACIÓN DE LA PACIENTE

1. Nombres y Apellidos : F.P.J.R

2. Edad : 19 años

: Femenino
3. Sexo
: Superior, actualmente cursa el IV ciclo
4. Grado de instrucción de la carrera de Administración

5. Nombre de los padres y edades : Padre: A.J.S, 51 años – Madre: M.R.C,

47 años
6. Lugar que ocupa entre los hermanos
: Hija única
7. Religión
: Católica
8. Procedencia : Sullana
III. OBSERVACIONES GENERALES
 Físicas: La evaluada es de contextura delgada. Mide
aproximadamente 1.60 cm, posee tez trigueña. Sus ojos son de
color negro. Su cabello es de color negro, lacio y lo presenta corto
hasta la altura de los hombros, presenta un buen estado de salud.
En cuanto a su vestimenta esta era de acuerdo a la estación y al
lugar donde se encontraba. Se denota limpieza y buen aseo
personal.
 Conductuales:
 (1era sesión) - Anamnesis
La evaluada antes de ser entrevistada a nivel de pensamiento
presenta lucidez y coherencia, mostrando ser capaz de procesar
información antes de ser evaluada; lo cual demuestra que era
consciente del problema por el cual busca ayuda.
Durante la entrevista manifiesta sentirse sola, preocupada debido a
que el no ver ni comunicarse con su enamorado puede afectar su
relación. Refiere que últimamente por la noche duerme 3 horas, no
logra conciliar el sueño ya que constantemente piensa en la
situación por la que está pasando, además se pone a revisar sus
redes sociales para tratar de distraerse por un momento.
Al finalizar la entrevista manifiesta sentirse más tranquila, siente que
la entrevista le ayudó por un momento a dejar de pensar
constantemente en el problema que presenta; pero a pesar de eso
es consciente de que el problema aún continúa porque ella sigue
sintiéndose sola; por otro lado también siente tristeza porque
extraña demasiado a su enamorado, el no poder verlo y no poder
comunicarse con él la hace sentirse más triste aún. La evaluada
muestra gran interés en saber exactamente por qué se siente así;
para ello quiere recibir ayuda psicológica para poder superar su
problema.
 (2da sesión) - Test de Figura Humana de Karen
Machover
F.P.J.R muestra una actitud participativa al momento de realizar el
dibujo.
Durante la aplicación del test se observa que la evaluada, se recoge
constantemente el cabello, se muestra inquieta. Además manifiesta
que le encanta dibujar y por eso se observa que pocas veces hace
uso del borrador.
Finalmente muestra sus dibujos a las evaluadoras tanto del sexo
femenino como del masculino y narra sus respectivas historias.
 (3era sesión) - Test de la Persona Bajo la Lluvia
La evaluada en esta sesión se muestra amable y cordial con las
evaluadoras.
Durante la aplicación del Test la paciente preguntó a las
evaluadoras si la persona en el dibujo tenía que llevar
necesariamente un paraguas, pero lo que se le respondió es que lo
dibuje como ella desee.
Mientras la evaluada dibujaba se observaba que pocas veces hizo
uso del borrador. Finalmente muestra el resultado de su dibujo y
refiere sentirse relajada al momento de realizar el dibujo.
  (4ta sesión) - Test de La Pareja

Durante la aplicación del dibujo de la pareja la paciente se observó

pensativa, no obstante preguntó a las evaluadoras si tenía que
dibujarse ella y su enamorado.

Sin embargo se muestra participativa y muestra confianza hacia las

evaluadoras. También se observó que la paciente pocas veces hizo
uso del borrador.

Al finalizar el dibujo la paciente manifiesta haberle gustado parte de

la aplicación del Test de la Pareja, ya que al dibujar se imaginaba a
su enamorado, además recalcó que lo extrañaba mucho.

IV. ANÁLISIS DEL MOTIVO DE CONSULTA

La entrevistada refiere que está presentando problemas de depresión, se
siente sola, manifiesta que con sus padres no tiene una buena
comunicación, cada vez que tiene un problema recurre a su enamorado
porque ella lo ve como su mejor amigo, siente que con él tiene más
confianza, pero actualmente no se pueden ver ni comunicar ya que donde
él se encuentra no hay cobertura, ella teme que esto afecte su relación,
últimamente piensa mucho en él, tiene miedo de que por motivos de no
verse se quede sola, no quiere terminar su relación con él por lo que
manifiesta que lo ama demasiado.

V. HISTORIA DEL PROBLEMA

F.P.J.R manifiesta que este problema se presentó después de que el ex
Presidente de la República Martín Vizcarra declare al Perú como estado de
emergencia sanitaria, ella se siente a menudo baja de ánimo, de mal
humor, triste, también presenta sensación de nerviosismo, sudoración de
manos y últimamente no logra conciliar el sueño ya que constantemente
piensa en la situación por la que está pasando, la evaluada manifiesta que
revisa sus redes sociales por la noche para tratar de distraerse por un
momento y solo logra dormir 3 horas. Por lo tanto refiere que esto ha ido
incrementando, cada vez más con el aumento de la cuarentena y el no ver
a su enamorado le hace sentirse más triste aún.
Además, comenta que le da miedo quedarse sola sin su enamorado ya que
para ella es como su mejor amigo, le comenta todos sus problemas y
actualmente no puede contactarse con él debido a que no hay cobertura
donde él se encuentra, teme que esto afecte su relación y terminen, lo
extraña demasiado.
Siente que estas dificultades que está teniendo en estos momentos no le
permiten concentrarse como debe en sus clases, además le está costando
mucho adaptarse al nuevo sistema de educación virtual.
La entrevistada cree que este miedo de poder quedarse sola algún día se
debe a que no tiene una buena comunicación con sus padres, no tiene esa
confianza con ellos como la tiene con su enamorado; ella no puede superar
ese miedo de quedarse sola y cree que ese miedo va formando parte de sí
misma hasta la actualidad.
Teme que su enamorado se enamore de alguien más y termine con ella ya
que actualmente no se pueden ver ni comunicar debido a la cuarentena,
piensa que la cuarentena va separar los lazos de amor que construyó con
él.
VI. ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN DE LAS CONDUCTAS PROBLEMA
La paciente antes de ser entrevistada a nivel de pensamiento presenta
lucidez y coherencia, mostrando ser capaz de procesar información antes
de ser evaluada; lo cual demuestra que era consciente del problema por el
cual busca ayuda.
Durante la entrevista manifiesta ser consciente del problema por el cual
está pasando; por tal situación se siente sola y preocupada debido a que el
no ver ni comunicarse con su enamorado puede afectar su relación.
Refiere que últimamente no logra conciliar el sueño ya que constantemente
piensa en la situación por la que está pasando y para tratar de distraerse
revisa sus redes sociales hasta trasnocharse, solamente duerme 3 horas.
Al finalizar la entrevista manifiesta sentirse más tranquila, siente que la
entrevista le ayudó por un momento a dejar de pensar constantemente en
el problema que presenta; pero a pesar de eso es consciente de que el
problema aún continúa porque ella sigue sintiéndose sola; por otro lado
también siente tristeza porque extraña demasiado a su enamorado, el no
poder verlo y no poder comunicarse con él la hace sentirse más triste aún.
La paciente muestra gran interés en saber exactamente por qué se siente
así; para ello quiere recibir ayuda psicológica para poder superar su
problema.

VII. INTERPRETACIÓN DE LAS PRUEBAS APLICADAS

 Test de la Figura Humana de Karen Machover

La evaluada se ubica en el medio ambiente indicando que tiene una
estimación de sí misma, sin embargo dicha interacción está
relacionada a rasgos que muestran tendencias narcisistas, es decir
tiene una supervaloración excesiva del propio yo. Asimismo se adecúa
a situaciones difíciles y tiene inseguridad de sí misma.
Por otro lado, en sus relaciones interpersonales presenta una actitud
de infantilidad y una necesidad de protección en el ambiente.
En el área sexual, la paciente muestra conflictos en su potencia
sexual; además muestra falta de madurez y dificultad sexual. Con
respecto al área de control de impulsos, presenta una fuerte sensación
de soledad, necesidad de protección y busca apoyo emocional.
Con respecto al área de fuerzas del ego, la evaluada tiene una
personalidad deprimida. Finalmente en el área de familia o pareja la
evaluada indica no tener una buena comunicación con sus padres.

 Test de la Persona Bajo La Lluvia

La paciente en el área de la relación con el medio ambiente presenta
que se encuentra bien orientada, además se encontraron rasgos en su
personalidad asociadas a altos niveles de ansiedad lo cual ha
generado un nivel de desconfianza y seguridad a la hora de resolver
problemas.
Con respecto al área de relaciones interpersonales, la evaluada
muestra inseguridad y la lucha que tiene por llegar a la autonomía y el
deseo de mejorar. Por lo consiguiente en el área sexual se pudo
observar que tiene una clara identificación sexual.
En el área de control de impulsos la evaluada presenta fuerza física y
energía vital e indica excesiva defensa de control con mecanismo de
defensa de represión, presentando ansiedad y agresión.
Con respecto al área de fuerzas del ego, la evaluada muestra
confianza en sí misma.
 Finalmente en el área de familia o pareja la evaluada indica tener más
confianza con su pareja que con sus padres.

 Test de La Pareja
En el área de relación con el medio ambiente la evaluada se ajusta
habitualmente en la sociedad. En el área de relaciones interpersonales
muestra seguridad, en cambio en su relación demuestra inseguridad
en la forma de entender a su pareja.
Con respecto al área sexual la evaluada presenta conflicto y falta de
armonía en su relación, tiene el deseo de rectificar su vida amorosa.
En el área de control de impulsos la evaluada presenta una falta de
necesidad de ser escuchada y una escasez de comunicación en la
relación de pareja. Con respecto al área de fuerzas del ego, la
evaluada muestra una sobrevaloración del hombre con desprecio de
su mismo sexo. Finalmente en el área de familia o pareja la evaluada
indica que su pareja tiene deseos de buscar protección en ella.

VIII. MARCO TEÓRICO

Analizando las consecuencias de una situación de trauma prolongada en el
desarrollo desde la Teoría del Apego de John Bowlby, la cual nos ayudará
a comprender el impacto del trauma que impide la exploración y activa los
lazos afectivos.
Es totalmente cierto que existen momentos en el que nos sentimos
angustiados, tristes o vulnerables, porque simple y sencillamente somos
humanos y tenemos sentimientos es por eso que siempre buscamos a la
persona que nos protege, pues queremos que nos abrace y nos brinde
refugio para poder sentirnos bien.
Algunos autores de la teoría clásica del apego sostienen que los modelos
en relaciones se establecen en la edad temprana y son ejercidos en el
desarrollo posterior.
El apego principalmente se caracteriza por un interés insistente en tener
una cercanía con algunas personas, también una tendencia para usar a
estas personas como base segura para poder explorar el exterior, y por
último hacia la figura de apego como refugio de seguridad en momentos de
peligro. Entonces si un adolescente con una historia de conflicto entre sus
padres, cuyos apegos han sido desordenados y su sentido de seguridad,
maltratado, es posible que con frecuencia el individuo espera ser rechazado
(Jimeno, J. 2015).
Con respecto a la terapia de pareja se debe hacer una evaluación,
intervención y seguimiento de la misma. Ya que como todos sabemos la
pareja implica una estructura diferente a la de la familia con hijos, pues
tiene dinámicas propias que deben ser estudiadas y abordadas en forma
particular.
Por lo tanto en la fase de la evaluación se incluye la entrevista inicial, con la
definición del motivo de consulta, la intención de solucionarlo y sus
resultados; el inicio de un vínculo terapéutico; además de la motivación
para mantener la unión y la liberación emocional.
Es necesario que el psicólogo se muestre neutral al permitir a ambos
adolescentes sus diferentes puntos de vista, además de reconocerles los
esfuerzos que ellos han realizado y la asistencia a la terapia.
La fase de intervención está centrada en las características de la
comunicación de pareja y se intentan cambios, los cuales la pareja va
deseando a través de las terapias. Por ejemplo, se pueden incluir
estrategias como el juego de roles.
 Finalmente tenemos la fase de seguimiento, en la cual el psicólogo verifica
el juego de roles, trata de obtener los resultados de los cambios que realizó
la pareja, se introducen nuevas estrategias de solución y se refuerza el
compromiso por el cambio que se obtuvo.

IX. CONCLUSIONES DIAGNÓSTICAS

9.1 Principales rasgos de personalidad identificados según las

evaluaciones:
 Se adecúa a situaciones difíciles y tiene inseguridad de sí misma.
 Muestra falta de madurez y dificultad sexual.
 Presenta una fuerte sensación de soledad, necesidad de protección
y busca apoyo emocional.
 Tiene una personalidad deprimida.
 Se encontraron rasgos en su personalidad asociadas a altos niveles
de ansiedad lo cual ha generado un nivel de desconfianza y
seguridad a la hora de resolver problemas.
 Tiene una clara identificación sexual.
 La evaluada indica no tener una buena comunicación con sus
padres.
 En su relación demuestra inseguridad en la forma de entender a su
pareja.
 Presenta falta de armonía en su relación, tiene el deseo de rectificar
su vida amorosa.
 Presenta una falta de necesidad de ser escuchada y una escasez
de comunicación en la relación de pareja.

9.2 Diagnóstico
De acuerdo a los resultados de la evaluación psicológica de la
entrevista y según el DSM5, la evaluada presenta un posible
trastorno de depresión.

X. PRONÓSTICO
La evaluada presenta un pronóstico favorable ya que a través de las
sesiones muestra una actitud positiva ante su problema, su personalidad de
poder socializar con los demás le ayudará a relacionarse con mayor
confianza en su familia; además es una persona que quiere tener una
familia unida, quiere una vida más fraterna y con más afecto por parte de
sus padres.

XI. RECOMENDACIONES

 Terapia individual para trabajar en los problemas de necesidad de

afecto de la evaluada.
 Terapia de pareja para que la evaluada tenga las herramientas
necesarias y pueda mejorar la relación con su pareja, debido al no
poder verse a causa del distanciamiento social.
 Expresar sus emociones con sus padres, tratar de buscar un horario en
el que pueda dialogar con ellos la situación por la cual está pasando y
manifestarle las cosas que le causan tristeza.
XII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Jimeno, J. (2015). Experiencias traumáticas en la infancia y su

influencia sobre el desarrollo afectivo – social y la memoria
autobiográfica en adolescentes institucionalizados comparación con un
grupo de control. UCLM, 104. Recuperado de:
https://ruidera.uclm.es/xmlui/bitstream/handle/10578/8674/TESIS%20J
imeno%20Jimenez.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 de la Espriella Guerrero, Ricardo (2008). Terapia de pareja: abordaje
sistémico. Revista Colombiana de Psiquiatría, 37 (1), 175-186. [Fecha
de Consulta 27 de Noviembre de 2020]. ISSN: 0034-7450. Disponible
en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=806/80615420014
 American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and statistical
manual of mental disorders (5a. ed).
 ANEXOS

 ANEXO N°01

Resumen de Anamnesis

Actualmente la evaluada está presentando problemas de depresión, tiene miedo

quedarse sola debido a las rupturas amorosas por las que ha pasado, ya que su
primer amor fue a los 16 años, ella se ilusionó y cuando terminó esa relación sufrió
bastante. Por lo tanto teme que con su actual enamorado pase por una situación
similar ya que últimamente no se pueden ver ni comunicar debido al estado de
emergencia sanitaria decretado por el Presidente de La República.

Ella se siente a menudo baja de ánimo, de mal humor, triste, también presenta
sensación de nerviosismo, sudoración de manos y últimamente no logra conciliar el
sueño ya que constantemente piensa en la situación por la que está pasando, la
evaluada manifiesta que revisa sus redes sociales por la noche para tratar de
distraerse por un momento y solo logra dormir 3 horas.

Además la paciente refiere que no tiene una buena comunicación con sus padres,
cuando quiere contarle algo ellos muchas veces se encuentran ocupados, la evaluada
manifiesta que su padre casi no se encuentra en casa por su trabajo y su madre
siempre está preparando la clase para sus alumnos ya que según nos comenta la
evaluada es profesora de la I.E “MARIA AUXILIADORA” en Sullana, casi nunca le
dedican un minuto de su tiempo a su hija, es por eso que F.P.J.R prefiere contarle sus
cosas a su enamorado, ya que es con quien tiene más confianza.

 ANEXO N°02
 TEST DE LA FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER

Primer dibujo de la evaluada: (Sexo femenino)

INDICADORES

I. RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE

Encuesta:
1.- ¿Qué está haciendo? Se encuentra de pie.
2.- ¿Qué ambiciones tiene? Tiene ganas de superarse, culminar su carrera y poder brindarle
una mejor calidad de vida a su familia.
- Ubicación del dibujo:
 Figura larga ubicada al medio del papel: Se observa a menudo en el paranoico
exagerado quien posee alta y fantástica estimación de sí mismo.
- Tamaño del dibujo:
 Tamaño grande: Indica supervaloración excesiva del propio yo.
- Perspectiva y orientación del dibujo:
 Perspectiva confusa: Se puede observar en sujetos que pretenden ir a la vez por
distintos caminos.
- Postura:
 Pies separados y sombreados: Es considerado como un índice de inseguridad.
 II. RELACIONES INTERPERSONALES

Encuesta:

1.- ¿Con quién vive? Vive con sus padres.

2.- ¿Prefiere estar sola o acompañada? Prefiere estar acompañada.
3.- ¿Qué dice la gente de ella? Guadalupe es una chica muy estudiosa.
4.- ¿Es desconfiada? No.
- Expresión facial:
 Labios como “Arcos de Cupido”: La presencia de esta forma en combinación con
otros rasgos cosméticos, lo realizan las muchachas sexualmente precoces.
- Brazos:
 Brazos y manos largas: Indican necesidad de protección en el ambiente.
- Nariz:
 Nariz de perfil: Son índices significativos de señal de conflicto o dificultades sexuales.
- Ojos:
 Ojos furtivos y sospechosos: Sugiere ideas de alusión.

III. SEXUAL
Encuesta:
1.- ¿Está casada? No.
2.- ¿Cuántos hijos tiene? Ninguno.
3.- ¿Sale siempre con el mismo chico? Sí.
4.- ¿Qué tipo de chico le gusta? Caballeros, detallistas, románticos.

- Labios
 Concentración erótica sobre los labios: Se observa en los dibujos que indican falta de
madurez.
- Cejas
 Cejas levantadas: Indica arrogancia, duda o con desdén.
- Zapatos
 Zapato con sombreado: Indica conflictos en su potencia sexual.

IV. FUERZA DEL EGO

Encuesta:
1.- ¿Qué edad tiene? Tiene 20 años.
2.- ¿Qué es lo mejor de su cuerpo?, ¿Qué es lo peor? No cambiaría nada de su cuerpo, se ama
tal y cómo es.
3.- ¿Es nerviosa? Sí.
4.- Enumere tres cualidades, mencione tres defectos
1. Le gusta leer. 1. No sabe cocinar.
2. Le gusta dibujar. 2. No sabe bailar.
3. Le gusta estudiar. 3. Reniega mucho.
- Tamaño de la cabeza:
 Cabeza pequeña: Es la expresión de una pobre personalidad deprimida, sufrida,
minusválida que no puede imponerse.
 V. VIDA IMPULSIVA
Encuesta:
1.- ¿Por qué se molesta? Porque últimamente tiene muchos trabajos pendientes de la
universidad.
- Tipo de línea
 Líneas fuertes y continuas: Indica sensación de fuerte soledad, necesidad de
protección.
- Cabello
 Cabello abundante y desordenado: Lo realizan sujetos psicosexualmente inmaduros,
narcisistas.
- Dedos de la mano
 Dedos alargados y dedos cuidadosamente cerrados que dejan ver articulaciones:
Son índices de agresión.

- Cuello
 Presencia de collar en el cuello: Indica dependencia e inseguridad, búsqueda de apoyo
emocional.

- Cintura
 Cintura estrecha: Da la apariencia de corsé, sugiere un control precario que puede
irrumpir en arranques impulsivos.

- Correa
 Correa en la cintura remarcada: Sirve para demarcar el área sexual, actúa como
elemento socializador que atenúa la dependencia expresada al recalcar la zona
umbilical.
Segundo dibujo de la evaluada (Sexo masculino)

INDICADORES
I. RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE
Encuesta:
1.- ¿Qué está haciendo? Se encuentra en la playa.
2.- ¿Qué ambiciones tiene? Tiene ganas de superarse, culminar su carrera y poder
brindarle una mejor calidad de vida a su familia.

- Ubicación del dibujo:

 Figura a la derecha: Indica que el sujeto se encuentra en el medio ambiente.
- Tamaño de la figura:
 Tamaño grande: Índice de supervaloración o acentuación excesiva del propio
yo.
- Perspectiva y orientación del dibujo:
 Figura de frente: Significa adecuación a las situaciones difíciles.
- Postura:
 Pies separados: Es considerado como un índice de inseguridad.

II. RELACIONES INTERPERSONALES

Encuesta:
1.- ¿Con quién vive? Vive con sus padres.
2.- ¿Prefiere estar solo o acompañado? Prefiere estar acompañado.
3.- ¿Qué dice la gente de él? Es un chico muy divertido.
4.- ¿Es desconfiado? Muy poco.
- Expresión facial:
 Énfasis exagerado de los rasgos faciales: Indican necesidad de compensación.
- Brazos:
 Brazos largos: Se observa en los dibujos obsesivos compulsivos.
- Nariz:
 Nariz con ventanas señaladas con énfasis: Indica agresión.
- Ojos:
 Penetrantes: Se aprecia en dibujos que aparentan tener más la función de una
actitud socialmente agresiva.
- Sombreamiento:
 Líneas sutiles sobre la raya en el área de los órganos genitales: Indican cierta
preocupación sexual inhibida y furtiva.

III. SEXUAL
Encuesta:
1.- ¿Está casado? No.
2.- ¿Cuántos hijos tiene? Ninguno.
3.- ¿Sale siempre con la misma chica? Sí.
4.- ¿Qué tipo de chica le gusta? Guapas, que solo tengan ojos para él.
 - Labios
 Labios gruesos en la figura del varón: Es considerado como signo de
afeminamiento.
- Cejas
 Cejas bien arregladas: Refleja refinamiento y cuidado personal, actitud crítica
hacia la gente menos educada.
 Cejas levantadas: Indica arrogancia, duda o con desdén.
- Zapatos
 Zapato con sombreado: Indica conflictos en su potencia sexual.

IV. FUERZA DEL EGO

Encuesta:
1.- ¿Qué edad tiene? Tiene 21 años.
2.- ¿Qué es lo mejor de su cuerpo?, ¿Qué es lo peor? No cambiaría nada de su
cuerpo, se acepta tal y cómo es.
3.- ¿Es nervioso? No.

- Tamaño de la cabeza:
 Cabeza pequeña: Es la expresión de una pobre personalidad deprimida, sufrida,
minusválida que no puede imponerse.
- Tamaño de los hombros
 Hombro poderoso en la figura hembra: Dibujado por la mujer, hace sensible
algún grado de protesta masculinizada.

V. VIDA IMPULSIVA
Encuesta:
1.- ¿Por qué se molesta? Porque últimamente no sale muy a menudo con sus amigos
del barrio.

- Tipo de línea
 Líneas fuertes y continuas: Indica sensación de fuerte soledad, necesidad de
protección.
- Cabello
 Cabello con sombreado vigoroso y con pobre delineación de la forma: Es
frecuentemente expresión de conflictos.
- Dedos de la mano
 Dedos con presencia de uñas: Puede ser un índice de control obsesivo
compulsivo, agresivo si se acompaña con remarque en las articulaciones.
 Más de 5 dedos: Son considerados como índice de ambición, agresividad y
conflictos masturbatorios.
- Cuello
 Cuello ancho: Indica mal humor.
- Bolsillo
 Bolsillo en el tórax: Indica depravación afectiva. Síntoma oral.
  TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA

INDICADORES

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre F.P.J.R
Edad 19 años
Fecha de Nacimiento 07/08/2000
¿Con quién vive? Vive con sus padres.
Fecha de evaluación 08/10/2020
*Ortiz Ortiz Yasir Hillyari.
Nombre del evaluador (a)
*Vilela Enríquez, Clarita De Belén.

II. CONSIGNA

“Dibuja una persona bajo la lluvia”

III. CONDUCTA DEL EXAMINADO

¿Expresa gran necesidad de consignas?

F.P.J.R se mostró muy interesada y dispuesta
a realizar el dibujo asignado por las
¿De qué manera expresa la necesidad de
evaluadoras.
ser asistido por el evaluador?

¿Se entrega a la tarea con comodidad y confianza?

SI NO

Comentarios:

La evaluada durante el proceso de la aplicación del test, manifestó una actitud participativa;
dispuesta a colaborar, muestra confianza con las evaluadoras al momento de realizar el
dibujo de la persona bajo la lluvia.

¿Expresa dudas con respecto a su habilidad?: Indicar si se presenta lo siguiente:

Inseguro Hostil
Ansioso Negativo La evaluada se mostró cooperativa y con voluntad para realizar
Impulsivo Tenso el test.
Desconfiado Incómodo
Arrogante Jocoso
Cauteloso Triste
 Otras conductas observadas
Signos de ansiedad por la sudoración en sus manos.
Inquietud.
Recogimiento de cabello.

IV. ANÁLISIS DE RECURSOS EXPRESIVOS

4.1 DIMENSIÓN DEL DIBUJO Dibujo mediano.

INTERPRETACIÓN

Persona bien ubicada en el espacio.

4.2 EMPLAZAMIENTO Centro de la hoja.

INTERPRETACIÓN

Criterio ajustado a la realidad. Equilibrio entre tendencias de introversión y extroversión.

Equilibrio, objetividad, control de sí mismo, reflexión. Buen uso del espacio.
Buena representación de su esquema corporal.

4.3 TRAZOS Línea redondeada o curva.

INTERPRETACIÓN

Rasgos femeninos. Sentido estético. Dependencia. Espíritu maternal,

femineidad. Conciliador. Diplomático. Afectivo y sensible.

4.4 PRESIÓN Presión fuerte.

INTERPRETACIÓN

Línea pesada y pigmentada (con mucho apoyo sobre la hoja, dejando

relieve en el reverso de la hoja).
4.5 PRESIÓN Presión fuerte.

INTERPRETACIÓN

Línea pesada y pigmentada (con mucho apoyo sobre la hoja, dejando

relieve en el reverso de la hoja).

4.6 SECUENCIA

INTERPRETACIÓN

La evaluada al momento de realizar el dibujo comienza por la cabeza, continúa por el cuerpo
y concluye con el paraguas y la lluvia.

4.7 MOVIMIENTO En posición de caminar (izquierda y derecha).

INTERPRETACIÓN

Se interpreta según hacia dónde se dirige.

4.8 SOMBREADO Sombreado en el cuello.

INTERPRETACIÓN

Grandes esfuerzos para controlar los impulsos rechazados por el Súper Yo que se
reconocen como inaceptables, violentos e inoportunos.

4.9 ORIENTACIÓN DE LA PERSONA De perfil.

INTERPRETACIÓN

Se orienta hacia la derecha.

4.10 POSTURAS De perfil.

INTERPRETACIÓN

El dibujo mira hacia el lado derecho, mostrando una actitud social hacia el futuro.

4.11 BORRADOS EN EL DIBUJO

INTERPRETACIÓN

No hay borrado.

4.12 REPASO DE LÍNEAS,

TACHADURAS, Repaso de líneas.
LÍNEAS INCOMPLETAS

INTERPRETACIÓN

Alto monto de ansiedad. Le resulta difícil planificar la tarea. Bajo nivel de tolerancia a la
frustración.

Ejecución demasiado perfecta del

4.13 DETALLES, ACCESORIOS Y SU UBICACIÓN dibujo.

Lluvia escasa.
INTERPRETACIÓN

Indica temor a desorganizarse.

Se siente con posibilidades de defenderse frente a las presiones ambientales.

4.14 VESTIMENTA Zapatos en punta con taco.

INTERPRETACIÓN

Agresión.
4.15 PARAGUAS COMO DEFENSA Paraguas cubriendo adecuadamente a la persona.

INTERPRETACIÓN

Implica defensas sanas, sentimiento de adecuación, confianza en sí mismo, seguridad. Sabe afrontar
los problemas sin exponerse a riesgos innecesarios, capacidad de prever.

4.16 REEMPLAZO DEL PARAGUAS POR OTROS

ELEMENTOS No

INTERPRETACIÓN

4.17 PARTES DEL CUERPO INTERPRETACIÓN

 Primero dibujo la Poder intelectual, poder social o dominio.

cabeza.
 Una línea cóncava Pasivo, complaciente. Una línea convexa única: Amargura.
única.
 Ojos muy marcados. Rasgos paranoides.
 Labios marcados y
pintados.
 Cuello inmovilizado por Dependencia oral y carácter femenino.
collar, palera, yeso
(Bufanda). Inhibición sexual.

4.18 IDENTIDAD SEXUAL

INTERPRETACIÓN

Buena identidad sexual.

4.19 EL DIBUJO DE UN PERSONAJE Y NO DE UNA PERSONA No

INTERPRETACIÓN
 V. EXPRESIONES DE CONFLICTO EN EL DIBUJO

Neurosis histérica.
5.1 TIPO DE CONFLICTO
Neurosis obsesiva.

DESCRIPCIÓN - JUSTFICACIÓN - INTERPRETACIÓN

Se puede identificar que el cabello está enfatizado, acompaña la bufanda. Así mismo se
observa una figura sexualizada.

VI. MECANISMOS DE DEFENSA

6.1 TIPO DE MECANISMO Represión.

DESCRIPCIÓN - JUSTFICACIÓN – INTERPRETACIÓN

Se observa una figura completa, armónica, no sexualizada y muy bien vestida. La evaluada
indica que suele rechazar ideas, pensamientos recuerdos o deseos que le afecten de una
manera negativa. Prefiere mantenerlos en el inconsciente.
  TEST DE LA PAREJA

INDICADORES

 Personaje Valorizado:
Ligero mayor detalle al varón.
 Tamaño de ambos personajes:
Tamaño adecuado.
 Diferencias de tamaño:
La mujer ligeramente más pequeña que el hombre: Desprecio del propio sexo,
sobrevaloración del hombre. Sentimiento de inferioridad frente al hombre o a su
pareja, no hay sinceridad en las relaciones amorosas.
 Tratamiento y completamiento de los personajes:
Pareja vestida: Se ajusta a los convencionalismos sociales. Dibujo completo.
 Proximidad, alejamiento de las figuras:
Uno de frente y el otro de perfil, mirando al exterior:
Hay inseguridad en la forma de entender al otro, necesidad de ser escuchado. Da
la impresión de no ser bien interpretado dentro de la pareja.
 Omisiones:
No hay omisiones con respecto al dibujo.
 Detalles complementarios:
Una figura más adornada que la otra:
El dibujo del hombre está más adornado que el de la mujer, esto indica
seguridad en la capacidad de seducción y su influencia sobre el otro.
 Movimiento en las figuras:
Una figura estática y otra en movimiento:
Falta de armonía en la pareja.
 Los contactos en la pareja:
Tomándose del brazo:
El dibujo del hombre se cuelga, esto indica que tiene deseos de buscar
protección en la mujer.
 Observaciones al ambiente y escenario:
La pareja se encuentra caminando en un parque, donde se encuentra lloviendo y
para cubrirse llevan un paraguas.
 Presencia de más figuras:
No hay presencia de más figuras en el dibujo.
 Parejas del mismo sexo:
No.