NÚMEROS NATURALES

1. INTRODUCCIÓN
Desde los primeros tiempos de la historia, el hombre necesito contar. El hombre
hizo matemática por una necesidad practica, esto sucedió al pasar de ser nómada
a sedentario y tener que contar cuantas pertenencias tenia, así surgió el mas
básico de los conceptos y de hecho la base de toda la matemática, “contar” , y
fue los números naturales los primeros números que el ser humano inventó.
El origen de los números naturales proviene de las culturas hindú y Árabes
llamados también indoárabigos [1]
2. CONSTRUCCIÓN DEL CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES
Número natural, el que sirve para designar la cantidad de elementos que tiene un
cierto conjunto, y se llama cardinal de dicho conjunto. O bien expresamos la
posición u orden que ocupa un elemento en un conjunto y se llama ordinal de
ese conjunto
Sistema de numeración decimal
Construimos el conjunto de los números naturales de la siguiente manera:
 Se admite la existencia del cero (0), que denota ausencia y del numero 1
que expresa la unidad
 Si pensamos en la suma:
o 0+0=0 La situación no cambia se mantiene el cero
o 1+1=2 La situación cambia pues 2 es un número distinto
de uno
 Cero es menor que uno, esto implica que cero mas uno es menor que uno
mas uno, o sea uno es menor que dos.
0 < 1; esto implica que 0 + 1, o sea 1 < 2
A través de este proceso, obtenemos sucesivamente los números:
2 +1 = 3 6+1 = 7
3+1 = 4 7+1 = 8
4+1 = 5 8+1 = 9
5+1 = 6 9+1 = 10…
Los números naturales son infinitos. El conjunto de todos ellos se designa por N:
N = {0, 1, 2, 3, 4,…, 10, 11, 12,…} [2]
3. TRICOTOMÍA
Los números naturales están ordenados, lo que nos permite comparar dos
números naturales y al compararlos se tiene:
Dado A y B € N se puede dar
 A y b son iguales → A=B
 A es mayor que B → A>B
 A es menor que B → A<B
Cuando se cumple una, las demás automáticamente quedan descartadas. [3]

4. AXIOMAS DE PEANO
El sistema axiomático de Peano es esencialmente ordinal
4.1.1 Términos primitivos
Un objeto, que denota con 1
Un Conjunto N ≠ Ø
Una función, llamada “Siguiente o “Sucesor”, que se simboliza “s”.
4.1.2 Axiomas
Postulado 1: El objeto 1 es un elemento de N, es decir
1ЄN
Postulado 2: La función “siguiente” es una aplicación inyectiva de N en N –
{1}
Esto establece:
 Todo elemento de N tienen un sucesor y sólo uno
 El 1 no es sucesor de ningún elemento de N
 Si dos elementos de N tienen el mismo sucesor, entonces son iguales.
Postulado 3: Principio de inducción completa. Si S es un subconjunto de N que
contiene al 1, y al siguiente de h siempre que contenga a h, entonces S = N
Es decir, si S símbolo N es tal que satisface
1ЄS
h Є S → s(h) Є S , entonces S = N [4]
5. REPRESENTACIÓN EN LA RECTA
Los números naturales se pueden representar en una recta ordenados de menor a
mayor.
 Sobre una recta señalamos un punto, que marcamos con el número cero. A la
derecha del cero, y con las mismas separaciones, situamos de menor a mayor los
siguientes números naturales: 1, 2, 3... [5]

A cada
número natural le corresponde un punto en la recta, pero no todo punto de la recta
corresponde a un número natural [6]

6. OPERACIONES CON LOS NÚMEROS NATURALES

6.1 Adición de números naturales
a+b=c
Los términos de la suma, a y b, se llaman sumandos y el resultado, c, suma.
El resultado de sumar dos números naturales es otro número natural.
a+b
6.1.1 Propiedades de la suma de números naturales
6.1.1.1 Asociativa
El modo de agrupar los sumandos no varía el resultado.
(a + b) + c = a + (b + c)
(2 + 3) + 5 = 2 + (3 + 5)
5+5=2+8
10 = 10
6.1.1.2 Conmutativa
El orden de los sumandos no varía la suma.
a+b=b+a
2+5=5+2
7=7
6.1.1.3 Elemento neutro
El “0” es el elemento neutro de la suma porque todo número sumado con
él da el mismo número.
a+0=a
3 + 0 = 3 [7]
6.2 Sustracción de números naturales
 a-b=c
Los términos que intervienen en una Sustracción se llaman: a, minuendo y b,
sustraendo. Al resultado, c, lo llamamos diferencia.
El resultado de restar dos números naturales no siempre es otro número natural.

2 −5
6.2.1 No es Conmutativa:
5 − 2 ≠ 2 – 5 [8]

6.3 Multiplicación de números naturales

Multiplicar dos números naturales consiste en sumar uno de los factores consigo
mismo tantas veces como indica el otro factor.
a·b=c
Los términos a y b se llaman factores y el resultado, c, producto
El resultado de multiplicar dos números naturales es otro número natural.
a·b

6.3.1 Propiedades de la multiplicación de números naturales

6.3.1.1 Asociativa:
El modo de agrupar los factores no varía el resultado.
(A · B) · C = A · (B · C)
(2 · 3) · 5 = 2· (3 · 5)
6 · 5 = 2 · 15
30 = 30
6.3.1.2. Conmutativa:
El orden de los factores no varía el producto.
a·b=b·a
2·5=5·2
10 = 10
6.3.1.3. Elemento neutro:
El 1 es el elemento neutro de la multiplicación de números naturales, porque
todo número multiplicado por él da el mismo número.
a·1=a
3·1=3
 6.3.1.4. Distributiva:
La multiplicación de un número natural por una suma es igual a la suma de las
multiplicaciones de dicho número natural por cada uno de los sumandos.
a · (b + c) = a · b + a · c
2 · (3 + 5) = 2 · 3 + 2 · 5
2 · 8 = 6 + 10
16 = 16 [9]
6.4 División de números naturales
D:d=c
Los términos que intervienen en un división se llaman, D, dividendo y, d, divisor. Al
resultado, c, lo llamamos cociente.
Tipos de divisiones
 División exacta:
Una división es exacta cuando el resto es cero.
D=d·c

          15 = 5 · 3
 División entera:
Una división es entera cuando el resto es distinto de cero.
D=d·c+r

            17 = 5 · 3 + 2
El resultado de dividir dos números naturales no siempre es otro número natural.

2:6
6.4.1 Propiedades de la división de números naturales
6.4.1.1 No es Conmutativo:
a:b≠b:a
6:2≠2:6
6.4.1.2 Cero dividido entre cualquier número da cero.
0: A
0:5=0
6.4.1.3 No se puede dividir por 0. [10]
 6.5 Potencias de números naturales
Una potencia es una forma abreviada de escribir un producto formado por varios
factores iguales.
Base

A.A.A.A.A = A 4
Exponente

5 · 5 · 5 · 5 = 54
Base
La base de una potencia es el número que multiplicamos por sí mismo, en este caso el 5.
Exponente
El exponente de una potencia indica el número de veces que multiplicamos la base, en
el ejemplo es el 4.
6.5.1 Propiedades de la potencias de números naturales
6.5.1.1 a0 = 1
6.5.1. 2 a1 = a
6.5.1.3. Producto de potencias con la misma base:
Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es la suma de los
exponentes.
am · a n = am+n
25 · 22 = 25+2 = 27
6.5.1.4 División de potencias con la misma base:
Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es la diferencia de los
exponentes.
am : a n = am - n
25 : 22 = 25 - 2 = 23
6.5.1 5Potencia de una potencia:
Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es el producto de los
exponentes.
(am)n = am · n  
(25)3 = 215 
6.5.1.6 Producto de potencias con el mismo exponente:
Es otra potencia con el mismo exponente y cuya base es el producto de las bases.
an · b n = (a · b) n
 23 · 43 = 83
6.5.17. Cociente de potencias con el mismo exponente:
Es otra potencia con el mismo exponente y cuya base es el cociente de las bases.
an : bn = (a : b)n
63: 33 = 23 [11]

6.6 Radicación con números naturales

La radicación es la operación inversa a la potenciación. Y consiste en que dados dos
números, llamados radicando e índice, hallar un tercero, llamado raíz, tal que, elevado
al índice, sea igual al radicando.

En la raíz cuadrada el índice es 2, aunque en este caso se omite. Consistiría en hallar un

número conocido su cuadrado.

La raíz cuadrada de un número, a, es exacta cuando encontramos un número, b, que

elevado al cuadrado es igual al radicando: b2 = a.

Raíz cuadrada exacta

La raíz cuadrada exacta tiene de resto 0.
Radicando = (Raíz exacta)2

Cuadrados perfectos
Son los números que poseen raíces cuadradas exactas.
1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100, 121, 144, 169, ...
Raíz cuadrada entera
Si un número no es cuadrado perfecto su raíz es entera.
Radicando = (Raíz entera)2 + Resto
6.7 Prioridad de las operaciones
1º.Efectuar las operaciones entre paréntesis, corchetes y llaves.
2º.Calcular las potencias y raíces.
3º.Efectuar los productos y cocientes.
4º.Realizar las sumas y restas.
7. UTILIZACIÓN DE LOS NÚMEROS NATURALES
En todas las actividades que realizamos están presentes los números. De acuerdo con el uso que
se les adjudique servirán a funciones muy diversas. En Matemática, el concepto de número
vincula todos los contenidos aritméticos de los distintos grados escolares.

Podemos expresar que los números naturales sirven para:

 Comparar: es posible comparar dos cantidades entre sí o dos colecciones.

 Memorizar: se logra a través del “conteo” (recitado de la serie numérica,
enumeración de sus elementos y cardinalización).
 Anticipar: toda cantidad resulta de la composición de otras. En las operaciones
se puede prever el resultado final.

Entre algunas de las actividades que se realizan haciendo el uso de los números
naturales están:

- Contar objetos: los niños que han concurrido a clase hoy.

-          Expresar el cardinal de una colección.
-          Medir el tiempo en minutos, la longitud en centímetros.
-          Ordenar: indicar lo que se debe hacer primero, segundo.
-          Clasificar y seriar; ejemplo: identificar los polígonos por el
número de lados y aumentar estos.
.         Secuencia verbal, tal como es empleado en "la escondida".

El número como memoria de posición

Los números permiten recordar el lugar

ocupado por un objeto en una lista ordenada
sin tener que memorizarla en su totalidad.
Este uso lo encontramos en contextos de
juegos de recorrido, que son los que
implican desplazamientos. Pensemos en el
ludo, compuesto por una serie numérica
dada por los números de sus distintos
casilleros. Al tirar el dado, el número que aparece en la cara superior indica la cantidad
que se debe avanzar para ubicar la ficha. Observando su ubicación es posible saber si
una ficha se ubica en el número 6, el 18 o el 26, sin tener que recitar todas las cifras que
aparecen en el tablero.  Con este juego puede también establecerse el orden de los
jugadores: quien tira el dado primero, después y quién lo hace en último lugar.

En función del desplazamiento de las fichas de distintos jugadores (pueden ser equipos
de alumnos), podrá establecerse quién va ganando, el que le sigue y así hasta saber
quién va último en el juego. [13]

8. EL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

El sistema de numeración decimal también se llama Indo arábigos, por que los
hindúes los utilizaron primero y mas tarde los árabes los introdujeron en Europa.
Este sistema es el que utilizamos en la actualidad y considera el cero y el valor
posicional. Utiliza símbolos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 y 9 llamados dígitos o cifras.
Es un sistema de base 10, es decir, cada posición representa 10 veces la posición
anterior.
Por ejemplo los números 12 y 21 tienen las mismas cifras 1 y 2, pero al estar
colocados en diferente posición forman números diferentes.
Posición … 5ª 4ª 3ª 2ª 1ª
Base 10 … 104 103 102 101 100
Valor posicional …. 10,000 1,000 100 10 1

Orden … Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades

de millar de millar

Cifras … 1 4 8 7
1,487 1x 1,000 4 x 100 8x 10 1x7
Cantidad El 1 representa una unidad de millar = 1,000 unidades
De derecha a izquierda
4 centenas = 40 decenas = 400 unidades
8 decenas = 80 unidades
Extrema derecha hay 7 unidades
Valor absoluto
Es el valor de la cifra en forma aislada
400 → 4 valor absoluto
 432→ 2 valor absoluto
Valor Relativo
Es el que depende de la posición donde se encuentra la cantidad
400 → 400 valor relativo
432 →30 valor relativo
Así en forma desarrollada, la expresión de un numero se puede representare como la
suma de los valores relativos de sus cifras.
3428 → 3000 + 400 + 20 + 8 Forma desarrollada o también
3428 → 3x103 + 4x 102 + 2x 101 + 1x 100
[12]

9. COMPARACIÓN ENTRE DISTINTOS SISTEMAS DE NUMERACIÓN

DECIMAL
Sistema Sistema no Multiplicativo Aditivo Base
posicional posicional
Maya x x 20
Azteca x 20
Inca x 10
Romano x x x
Egipcio x x 10
Babilónico x x 60
Decimal x 10
Binario x 2

Bibliografía
[1] SANTILLANA, “Matemáticas 8 primaria”, Ed. Santillana
VIZMANOS Jose R., ANZOLA Máximo, “Aritmos 2001 matemáticas”, Ed.
Sm, Madrid, 2000
[2] http://docente.ucol.mx/grios/aritmetica/numenatu.htm 03/03 – 23:30 p.m.
[3] Apuntes
[4] ARMANDO Rojo, “Algebra I”, Ed El Ateneo, 1981
[5] http://www.vitutor.com/di/n/a_1.html - 02/03 – 21:25 p.m.
[6] SANTILLANA, “Matemáticas 8 primaria”, Ed. Santillana
[7] http://www.vitutor.com/di/n/a_2.html - 02/03 – 21:30 p.m.
[8] http://www.vitutor.com/di/n/a_3.html - 02/03 – 21:35 p.m.
[9] http://www.vitutor.com/di/n/a_4.html - 02/03- 21:40 p.m.
[10] http://www.vitutor.com/di/n/a_5.html - 02/03 – 21:50
[11] http://www.vitutor.com/di/n/a_60.html 02/03- 21:55
[12] ARTEAGA R., SÁNCHEZ A., “Explorando, matematicas 1”, Ed. Jm, Mexico,
2006
[13]http://www.aulauruguay.com.ar/15/index.php?
option=com_content&view=article&id=2289:los-numeros-en-la-
vida&catid=216:73&Itemid=300077 - 07/03/11- 19:25