UNLaM. Cátedra de Psicología Evolutiva I.

Docente coordinadora: Esp., Lic y Prof. Brígida I. Lavignolle

PSICOLOGIA EVOLUTIVA I

FICHA UNIDAD I.

GUIA DE ESTUDIO DIRIGIDO.

1.- Texto de Mira y López: Psicología del Niño y del

adolescente..

Psicologia Evolutiva
del niño y Adolescente. Mira y Lopez.pdf

o. el siguiente links remite al mismo texto.

https://kupdf.net/download/emilio-mira-y-lopez-1972-psicolog-iacute-a-evolutiva-del-ni-ntilde-o-
y-del-adolescente_5b0c7abbe2b6f5a878171d79_pdf

Ver lección 1 y 2

a.- Explique el concepto de Psicología Evolutiva y mencione los diferentes

tipos, según Mira y López.
b.- Desarrolle los métodos utilizados por la psicología evolutiva.
c.- Concepto de reflejos y diferentes tipos.

d.- Importancia de los reflejos en la evolución del desarrollo

2.- Marta Bekei.

“Trastorno psicosomáticos en la Niñez y la adolescencia”
Del siguiente texto es necesario que lean el capítulo 2 y 3.

https://es.scribd.com/doc/209052297/trastornos-psicosomaticos-en-la-ninez-y-
adolescencia
o

https://drive.google.com/file/d/15Ulvta1TVmdCuBA7RfT_dJVJJ2oZ_ETs/view?usp=drivesdk

a.- Qué relación tiene en el desarrollo, los factores ambientales y los factores
hereditarios?.
b.- Establezca un cuadro comparativo entre Spitz, Mahler, Winnicott, Lacan
y Klein.
c.- Explique las ideas directrices de las teorías antes mencionadas.
d.- Explique el concepto de desarrollo
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Docente coordinadora: Esp., Lic y Prof. Brígida I. Lavignolle

3.- Desarrollo y maduración.

Busque las repuestas en la bibliografía que encuentre:

a.- Defina los conceptos de crecimiento, maduración (tomando

especialmente en cuenta la maduración neurológica) y desarrollo.
b.- Diferencie el concepto “yo” del de “sujeto psíquico”.
c.- Como se constituye el sujeto.
d.- Qué plantea Piaget sobre el desarrollo? Qué es equilibración?

4.- ¿Qué es un niño?

Busque las repuestas en la bibliografía que encuentre:

a.- Relacione el concepto de niño con el de trabajo y aprendizaje, desde el

discurso sociológico y jurídico.
b.- Como definen Freud y Lacan al concepto de niño.

5.- Inteligencia y adaptación biológica. Piaget.

http://pergamo.unlam.edu.ar/pergamo/opac/cgi-
bin/pgopac.cgi?VDOC=1.23902&n=La-psicolog%EDa-de-la-inteligencia
Ver capitulo primero

a.- Donde reside para Piaget el “aspecto cognoscitivo de la conducta”?

b.- Vincule los conceptos de “vida afectiva – estructura y acto inteligente”.
c.- Defina “estructura” para Piaget.
d.- Defina Inteligencia como adaptación. Incluya los conceptos de
asimilación y acomodación. Ejemplifique.

6.- El tiempo y el desarrollo intelectual del niño. Piaget.

http://pergamo.unlam.edu.ar/pergamo/opac/cgi-
bin/pgopac.cgi?VDOC=1.14693&n=El-nacimiento-de-la-inteligencia-en-el-
ni%F1o Ver capítulo 1

a.- Explique la siguiente frase: …”El desarrollo psicosocial se subordina al

desarrollo espontáneo y psicológico”…
b.- Explique la influencia del tiempo como “duración” y como “orden de
sucesión”. Ejemplifique.
c.- Defina las siguientes etapas del desarrollo de la inteligencia para Piaget,
desde sus aspectos fundamentales: sensorio motora, preoperacional,
operaciones concretas y operaciones formales.
d.- Defina la relación entre pensamiento e inteligencia.
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e.- Explique los cuatro factores que intervienen en la aceleración o el retardo

de la adquisición de “conductas inteligentes” para Piaget. (herencia,
experiencia física, transmisión social y equilibración).

7.- Ficha de desarrollo del primer año: Reflejos y su

desarrollo.
https://mail.google.com/mail/u/0?ui=2&ik=c880d603e8&attid=0.1&permmsgi
d=msg-
f:1661981602624084709&th=17108b7647a49ae5&view=att&disp=safe

Puede usar cualquier bibliografía para explicar lo siguiente:

a.- Explique la edad de la prehensión.

b.- explique la edad del gateo.
c.- explique la edad de la percepción
d.- explique la edad de la marcha.
e.- explique la edad de la sedestación.