REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PAR LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD EXPERIMETAL DE LA SEGURIDAD (UNES)
EJE ALTOS MIRANDINOS
TRAYECTO INICIAL INV. PENAL / SERV. POLICIAL
CATEDRA: HABILIDADES DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

TEMAS III. IV. V DESARROLLO

Docente:
Lic. Rómulo Díaz

Participante:
Edgar Rodriguez
V.-11.059.889
TEMA: III

LA PLANIFICACION Y ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIOS

La organización del tiempo y las tareas resulta un factor clave para estudiar
mejor. Es muy importante elaborar un calendario, fijar metas y objetivos o crear
un plan para afianzar lo trabajado en clase y reforzar a diario los
conocimientos.

QUE IMPLICA LA ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACION DEL TIEMPO DE

ESTUDIO

Los hábitos de estudio son el mejor y más potente predictor del éxito

académico, mucho más que el nivel de inteligencia o memoria. La manera
en que se planifica y organiza el tiempo es una cuestión de hábitos, y
determina, en gran medida el aprovechamiento del tiempo y, por tanto, el
rendimiento académico.

QUE SON LOS HABITOS DE ESTUDIO

Los hábitos de estudio son conductas que se practican con regularidad con el

objetivo de mejorar la capacidad para adquirir y consolidar conocimientos.

VENTAJAS QUE OFRECE LA ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACION DEL

TIEMPO

La planeación permite que la incertidumbre descienda al igual que los riesgos,

al analizar la situación actual, los posibles sucesos futuros, proponer objetivos y
trazar cursos de acción. La planeación genera la identificación de los miembros
de la empresa con los objetivos y, por tanto, los motiva en su consecución

EL PLAN DE ESTUDIO 

Es el programa que tienen las instituciones para asegurar el proceso de

enseñanza - aprendizaje en una carrera. Nos permite conocer la secuencia de
materias, así como los requisitos para obtener titulación. Duración: nos va a
permitir saber cuánto tiempo vamos a estar estudiando.

ESTUDIO DEL PARRAFO 

Es el conjunto de oraciones coordinadas que se refieren a un mismo asunto y

que es separado por medio del punto y aparte. La meta es tener una idea
concisa, coherente y legible que respete el estilo, dando belleza a la
información que estamos transmitiendo al lector.
QUE SON LOS CONECTORES

Son las palabras o expresiones que permiten señalar una relación entre dos
oraciones. Por ejemplo: pero, y, aunque, también. Los conectores pueden ser
simples (si están conformados por una sola palabra) o compuestos (si están
formados por dos o más palabras). ...

CÓMO CREAR UN PLAN DE ESTUDIOS EN 4 PASOS

Crea una planilla con tus horarios y actividades actuales. De esta manera,
podrás tener una imagen visual de en qué inviertes tu tiempo a diario. ...
Define bloques temporales para estudiar. ...
Determina tus metas de estudio. ...
Respétalo.

TEMA IV

QUE ES EL LENGUAJE ESCRITO

El lenguaje escrito es la representación de la lengua por medio del Sistema de

escritura. El lenguaje escrito es una invención, en el sentido de que debe ser
enseñada, a diferencia del lenguaje hablado o de la lengua de signos, que son
aprendidos espontáneamente por exposición, especialmente en la infancia.

QUE SIGNIFICA EL ACTO DE ESTUDIAR SEGÚN FREIRE

El  estudiar debe ser una actividad critica todo el tiempo, en especial tratándose

de usar textos, los cuales, según él, se muestran como desafío para formar
conocimiento y despertar interés en el tema (Anque no siento que la poesía
fuese incluida en su pensar, ese instante.

REGLA DEL LENGUAJE ESCRITO

Está regida por unas  reglas  que deben ser respetadas. Un

texto escrito correctamente de seguir una buena estructura, coherencia, sin
faltas ortográficas, concordancia género y número, buen uso del tiempo verbal.
Cuanto mayor sea el léxico interno que tenga una persona, más rico será el
texto escrito.

QUE ES LA ORTOGRAFÍA

Es la parte de la Gramática que estudia el correcto uso al escribir de las letras,

acentos, mayúsculas y signos auxiliares de escritura, para poder ser
comprendidos e interpretados correctamente cuando se lean.
QUE ES LA ACENTUACION

Se le llama acentuación a la fuerza mayor que se le hace a determinada sílaba

dentro de una palabra, diferenciándola así de las demás, por su alta duración,
intensidad y tono. En el idioma español existen tres clases de acentos:
Ortográfico o gráfico, prosódico y diacrítico.

QUE SON LOS SIGNOS DE PUNTUACION

Los signos de puntuación son señales o marcas gráficas que permiten al

redactor estructurar un discurso escrito, al tiempo que le permite al lector
identificar las inflexiones del texto, es decir, el modo de entonación y las pausas
necesarias que facilitan su comprensión.

ESTUDIO DEL PARRAFO

El párrafo es una unidad de pensamiento y sentimiento cuya estructura está

conformada por oraciones: una oración que contiene la idea principal o central
del párrafo y otras oraciones secundarias que la aclaran, explican, amplían o
determinan. Puede contener, además, unas oraciones terciarias que aclaran,
explican, amplían o determinan a las oraciones secundarias. Ejemplo:

"En la más reciente década, los vertiginosos avances de la ciencia y la

tecnología ofrecen enormes potencialidades para mejorar el bienestar de los
seres humanos. Paradójicamente, esos mismos avances también pueden
servir para provocar, con igual eficacia, grandes y diversos daños, incluyendo la
desaparición de los pueblos y, eventualmente, de toda forma de vida sobre la
tierra. La más terrible aplicación tecnológica para fines de destrucción másiva
utilizada en una guerra ha sido la bomba atómica. El desarrollo de las armas
biológicas y químicas representa también una gran amenaza y surge hoy como
un tema de actualidad".

* Por el mecanismo de pronominalización sabemos que el pronombre esos de

la segunda oración se refiere a "avances de la ciencia y la tecnología". Las
oraciones tres y cuatro aclaran con ejemplos de avances tecnológicos a la
segunda oración. La oración uno es una oración de introducción ligada a la
segunda que es la oración o idea principal.
*Por decodificación terciaria podemos decir que la estructura semántica del
párrafo sería: "Los avances tecno-científicos pueden favorecer o perjudicar a
los seres humanos".

LA IDEA PRINCIPAL

Tengamos presente que en el párrafo sólo debe aparecer una, y sólo una, idea
u oración principal. De modo que la idea u oración principal podemos
encontrarla:

1. Al comienzo del párrafo.

2. En la mitad, es decir entre la primera y la última oraciones.

3. Al final.

4. Implícita, o sea, sobreentendida. Aquí la oración principal resulta de

entretejer dos oraciones secundarias.

LA RELACIÓN UNIFICADORA (R. U. ) EN EL PÁRRAFO.

Vamos a llamar R:U. a la manera como se enlazan o vinculan las oraciones en

el párrafo. Es decir, una especie de hilo conductor que vincula a la oración o
idea principal con las oraciones secundarias. La R. U. puede ser, entonces:

1. R. U. de definición es la relación que existe entre la oración principal y las

oraciones que la definen aclaran o explican. Ejemplo:

La palabra fotografía viene de dos antiguas palabras Griegas: foto, para "luz," y
grafía, para "escritura." "Escribiendo con la luz" es una manera de describir la
fotografía. Cuando una fotografía se realiza, iluminándola o con alguna otra
forma de energía radiante, tal como los rayos X, se usa para registrar un
cuadro de un objeto o la escena sobre una superficie sensible a la luz. Las
fotografías tempranas se llamaron ilustraciones del sol, porque la luz del sol se
usó para crear la imagen.

2. R. U. de análisis es la relación que se da entre el todo expresado en la O. P.

y las partes expresadas en la o las oraciones secundarias. Ejemplo:

La mecánica de parte del sector financiero, tal como se opera en las bolsas
mexicanas y en el resto del mundo, es sencilla en apariencia. Existe un
mercado primario, al cual no tiene acceso el gran público, donde se emiten los
títulos de las grandes sociedades privadas y empresas públicas, ya sean
acciones de renta variable u obligaciones de renta fija. A continuación, un
mercado secundario, organizado y controlado actualmente por agencias y
sociedades de valores, se encarga de encauzar diariamente el juego de la
oferta y la demanda. Tras los tanteos, y al cierre de jornada, se fijan las
cotizaciones, cuya expresión global es el índice general, el promedio
ponderado de los precios de un ramillete selecto y representativo de títulos.

3. R. U. de causa - efecto (o viceversa) es la relación que se da entre la O. P.

que expresa la causa de algo y las oraciones secundarias que expresan las
consecuencias. Ejemplo:

La contaminación por ruido es uno de los grandes problemas de nuestra

sociedad industrial. La continua exposición a ruidos agudos provoca
numerosas alteraciones de carácter patológico. Se ha observado una audición
confusa, fatiga nerviosa y trastornos funcionales. Es, pues, muy importante
prevenir la contaminación sonora. Debe fomentarse la creación de industrias no
ruidosas, la insonorización de los edificios y la colocación de paneles aislantes
acústicos, por ejemplo, sobre una vía con tráfico intenso

4. R. U. de prueba es la relación que se presenta entre la O. P. que presenta un

hecho y las oraciones secundarias que presentan evidencias o pruebas.
Ejemplo

El que encuentra una cosa enteramente acabada, como el pescador que coge
un pez o el minero que reúne los minerales da a esa cosa la utilidad de que
pueda servir a la satisfacción de nuestras necesidades. En efecto: el pescado
en el mar no nos proporciona ninguna utilidad, pero desde el momento que se
transporta a la pescadería, ya le podemos adquirir y comer; y de aquí dimana el
valor que tiene, creado por la industria del pescador. Lo mismo sucede con el
carbón de piedra. Sepultado en el seno de la tierra, no sirve para calentarnos ni
para preparar el hierro en una herrería; la industria del mismo le hace servir
para estos usos, extrayéndole por medio de sus pozos, de sus ramales y de
sus vagonetas, de manera que el sacarlo de la tierra crea todo el valor que
tiene cuando está fuera.

TIPOS DE PÁRRAFOS

Por otra parte, podemos clasificar los tipos de párrafos de acuerdo con el
objetivo que nos proponemos al escribir un párrafo:

1. Si el objetivo es contar una historia o relatar unos acontecimientos,

tendremos un párrafo narrativo.

2. Si, en cambio, lo que pretendemos es detallar una persona u objeto,

tendremos un párrafo descriptivo.

3. Si lo que intentamos es explicar un fenómeno, o situación, o proceso,

acudimos a un párrafo explicativo.
4. Si lo que queremos es sustentar una tesis, o defender o atacar opiniones,
acudimos al párrafo argumentativo.

EL PÁRRAFO NARRATIVO

Es aquel en el que se cuentan hechos reales o ficticios que suceden a unos

personajes en un tiempo y en un espacio determinados.

Generalmente los hechos narrados se estructuran en tres partes

(planteamiento, nudo y desenlace) y normalmente siguen un orden cronológico
lineal; es decir, se presentan los hechos a medida que van sucediendo en el
tiempo.

ESTRUCTURA DEL TEXTO NARRATIVO:

básicamente se compone de tres partes tres partes:

INTRODUCCIÓN O PLANTEAMIENTO.

Sirve para dar entrada a los personajes. Nos presenta una situación inicial o
un conflicto que les ocurre a unos personajes en un tiempo y en un lugar
determinados.

Nudo o conflicto. Se desenvuelven o despliegan los acontecimientos

propuestos en la introducción. Los personajes se ven envueltos en el conflicto o
en situaciones particulares y actúan en función del objetivo que persiguen.

Desenlace o solución de la situación planteada. En esta parte del relato termina

la trama resolviendo los conflictos, revelando las intrigas, secretos etc..

ELEMENTOS QUE FORMAN PARTE DEL TEXTO NARRATIVO:

A. El narrador. Es quien cuenta los hechos o la historia. Puede ser:

Un narrador omnisciente: Tiene una visión total del relato, ajeno a los hechos.
El narrador omnisciente conoce a la perfección lo que hacen, piensan y sienten
todos los personajes (incluso en ocasiones interviene para opinar sobre los
hechos ocurridos o sobre el modo de ser de los personajes).

Un narrador observador externo: Es el que relata los hechos desde fuera, sin
participar en la historia, es el narrador testigo u observador que se limita a
recoger en la narración los hechos tal como suceden sin añadir ni quitar nada,
como si fuera una cámara de vídeo, y lo mismo actúa con los personajes, que
sólo son conocidos en el relato por lo que ellos hacen y dicen o por lo que otros
personajes nos cuentan de ellos

Un narrador que cuenta su historia. En este caso el narrador es un personaje

más, es el personaje principal, ya que es el protagonista.
B. Los personajes. Son las personas, los animales o las cosas que intervienen
en el relato. El protagonista es el personaje principal que se enfrenta al
conflicto; el antagonista, el que se opone a la acción del protagonista.

C. La ambientación. Incluye el espacio o lugar en el que se desarrollan los

hechos y eltiempo. Éste puede ser externo o interno.

Externo: tiempo histórico en que se desarrolla la acción.

Interno: orden cronológico en que se suceden los hechos del relato. Puede
ser:cronológico o lineal (si la acción sucede de principio a fin; la mayoría
respeta este tipo), restrospectivo (si regresa al pasado desde un punto de la
acción concreto; es el caso de las novelas policiacas), anticipativo (si se
adelantan acontecimientos que sucederán más tarde).

FORMAS VERBALES MÁS USUALES DE LA NARRACIÓN:

Pretérito indefinido, presente y pretérito imperfecto.

Ejemplos de narración:

Una novela, un cuento, una noticia,…

TEMA: V

QUE ES LA COMPRESION DE LA LECTURA

la comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en

referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con
respecto a la comprensión global del texto mismo. ... De esta manera
el lector "interactúa" con el texto.

QUE SON LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE LA LECTURA

Según Marín las estrategias cognitivas más importantes utilizadas por el lector

son los saberes previos, la Predicción, la inferencia, la verificación de hipótesis
y la Corrección. Las estrategias cognitivas se utilizan en la comprensión lectora
suelen ser en la pre lectura, durante o después de leer el texto.

QUE SON LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

Son aquellas que permiten al sujeto controlar, supervisar y evaluar el proceso

de lectura. Estas estrategias se centran en tres aspectos básicos: 1.
Adquisición o refinamiento del conocimiento en el proceso de lectura y de
comprensión de textos.
 ejemplos de estrategias meta cognitivas  son hacer ejercicios de
autoevaluación después de haber estudiado algo en concreto, probar diferentes
maneras de realizar una misma actividad para valorar qué estrategia nos va
mejor o realizar mapas conceptuales para relacionar diferentes conceptos,
entre otros muchos.
QUE ES EL CONOCIMIENTO PREVIO

El conocimiento previo es la información que el individuo tiene almacenada en

su memoria, debido a sus experiencias pasadas. Es un concepto que viene
desde la teoría de aprendizaje significativo postulada por David Ausubel, por
ende también se relaciona con la psicología cognitiva.

OBJETIVOS QUE ME PROPONGO LOGRAR CON LA LECTURA

El objetivo de la lectura es permitirnos comprender la información

expresada  en un texto. Si cuando leemos un texto no conseguimos
comprender la información que contiene no hemos consigo el objetivo
principal de la lectura.

COMO LOGRAR LA PLANIFICACION ESTRATEGICA EN LA

LECTURA

Busca el problema. Detente un momento y analiza qué es lo que más te roba el

tiempo. ...
Organiza actividades. ...
Enfócate y comienza. ...
Disfruta el proceso, no hay prisa. ...
No subestimes ni te saltes actividades. ...
Identifica que tipo de lector eres. ...
Investiga cuáles libros debes leer. ...
Mantente activo.

ASPECTOS CLAVE PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

Desarrollo del lenguaje oral.

Desarrollo del vocabulario.
Aprendizaje de la decodificación en el idioma materno de los niños.
La fluidez para lograr la comprensión.
Estrategias de comprensión.
Notas.

QUE DIFICULTADES SE PUEDEN TENER EN LA COMPRENSION DE LA

LECTURA
La memoria de trabajo o la memoria a corto plazo son indispensables para
la comprensión lectora). Vocabulario pobre. Falta de decodificación de las
palabras o frases. Interpretación errónea respecto a las tareas dadas.

EVALUACION EN QUE PODRE APLICAR LOS APRENDIZAJES

ADQUIRIDOS EN LA LECTURA

El conocimiento sin acción es como entrenar para una maratón y luego no

participar en la. Por extrapolación: tal vez se puede aprender por intuición,
instinto y ... Nos han entrenado para replicar y aplicar conocimientos antiguos
para ... de texto, reflexiones sobre el aprendizaje, tareas de lectura y escritura
reflexiva.