ISSN: 0212-0267

2. BIBLIOGRAFÍA Y PRENSA
2. Bibliography and press

LA HISTORIA MATERIAL DE LA ESCUELA

EN ESPAÑA (1875-945).
BASES BIBLIOGRÁFICAS Y DOCUMENTALES

The material history of school in Spain (1875-194$).

Bibliographic and documental hases

R a m ó n LÓPEZ MARTÍN
Universität de Valencia

Fecha de aceptación de originales: Enero de 1997.

Biblid. [0212-0267 (1997) 16; 519-529]

L A ACEPTACIÓN del reto de confeccionar una bibliografía de la historia de la es-

cuela en la España contemporánea, debe vincularse más a la amistad que nos
une con el Prof. León Esteban, que al convencimiento de sentirnos la persona
adecuada para asumir tal tarea.
La empresa, ciertamente, presenta sus dificultades. Entre otras, resulta fácil de
entender que el vocablo escuela no sólo comprende el espacio físico o edificio
que la contiene, sino a los «actores» y aun a los modos y procesos de enseñanza-
aprendizaje que en él se producen; en otros términos, el concepto de escuela
encierra, al menos, tres perspectivas diversas: los elementos materiales (construc-
ciones, locales y edificios, material y moblaje); los personales (el maestro y su
problemática, los alumnos, los procesos de escolarización, etc.) y los funcionales
(organización de la enseñanza, diseños curriculares, programas, métodos y proce-
dimientos de enseñanza)1. En este contexto, y dado el significado operativo que
el equipo de redacción de la Revista quiere darle a este apartado bibliográfico, es
obvia la necesidad de elegir.
Dentro de la ya de por sí reciente tendencia de la historia de la escuela —siem-
pre en el marco de una historiografía pedagógica española preocupada más por las
ideas que por las prácticas educativas—, las investigaciones sobre la institución

1
Dicho planteamiento es el seguido en ESTEBAN, L. y LÓPEZ MARTÍN, R., Historia de la Enseñan-
za y de la Escuela, Valencia, Tirant Lo Blanch, 1994.

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RAMÓN LÓPEZ MARTÍN

escolar han caminado más por la perspectiva político-ideológica, y aun por el estu-
dio de los protagonistas de la enseñanza (problemática del maestro, alumnos,
modelos de escolarización, etc.), que por el análisis de los elementos materiales y
su influencia en los modos y prácticas pedagógicas2. En esta idea de colaborar en
la elaboración de una necesaria historia material de la enseñanza y de la escuela,
nos hemos decidido por presentar aquí una bibliografía básica y seleccionada, refe-
rida a la perspectiva material de la escuela en el último tercio del siglo XIX y pri-
mera mitad del presente.
Así pues, sin ánimo de exhaustividad y guiado por criterios selectivos, siempre
cuestionables, hemos optado por dividir las referencias bibliográficas en tres apar-
tados temáticos: estadísticas y manuales generales, construcciones escolares y
moblaje y material de enseñanza.
En el primero, Estadísticas y Manuales Generales, hemos pretendido recoger
aquellos trabajos e investigaciones de carácter básico, que nos aproximan a una
visión general de la escuela primaria pública en el periodo que nos ocupa. Nos
centramos, preferentemente, en monografías que abordan de forma específica el
estudio de la institución escolar, prescindiendo de otras que, aun tratándolo, lo
hacen en el marco de temáticas más amplias y contextos ideológicos o teóricos.
Asimismo, hemos tratado de alejarnos, en lo posible, de trabajos centrados en
tiempos y espacios reducidos, citando las obras de carácter colectivo y no cada
una de las aportaciones por separado.
De otro lado, además de Estadísticas y referencias legislativas de obligada con-
sulta para el estudio del proceso de construcción de nuestra red escolar pública,
nos hemos decidido por combinar «fuentes primarias», con estudios de la histo-
riografía pedagógica actual·, en continuo crecimiento, tanto en cantidad como en
la calidad de sus trabajos. En estos últimos, otro criterio de selección manejado ha
sido el tratar de equilibrar etapas o periodos de la historia de España menos estu-
diados, con otros de mayor atención investigadora, donde hemos sido más riguro-
sos en la selección.
Finalmente, se ha excluido de forma intencionada otras fuentes de indudable
valor para el estudio de la escuela en la España contemporánea, como son los

2
Excepciones, no obstante, las hay. Sin ánimo de exhaustividad, no podemos soslayar los últimos
trabajos sobre el «Espacio Escolar», representados por el número monográfico de esta misma Revista
{Historia de la Educación, 12-13, I993-94)> coordinado por el Prof. Antonio Viñao, o los esfuerzos de
historiadores de la educación por recuperar la memoria histórica de los materiales escolares a través de
la fundación de Museos de Historia de la Educación (es el caso del Prof. León Esteban y la Bibliote-
ca-Museo Escolar de la Universität de Valencia, del Museo de Historia de la Educación de la Facultad
de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, bajo la dirección del Prof. Julio Ruíz Berrio,
o las exposiciones, catálogos y diversas actividades organizadas por los profesores Agustín Escolano y
J. M.a Hernández Díaz, en el área castellano-leonesa).
3 De gran utilidad resulta la obra de GUEREÑA, J. L.; RuiZ BERRIO, J. y TlANA FERRER, Α., Histo­
ria de la Educación en la España Contemporánea. Diez años de investigación (1983-1993), Madrid, Minis-
terio de Educación y Ciencia, C.I.D.E, 1994.

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repertorios de bibliografía pedagógica^ los manuales de Historia de la Educación

en España*, o las referencias a la prensa pedagógica6.
En el segundo apartado temático, Construcciones Escolares, recogemos una
selección de aquellas referencias que abordan el estudio de los modelos de cons-
trucción, las características materiales del local de la escuela y las normas higiéni-
co-pedagógicas exigidas para su construcción. N o entramos, sin embargo, en el
tema de la distribución del espacio escolar como uno de los elementos conforma-
dores del curriculum, analizado recientemente por esta misma Revista, a cuya
amplia bibliografía remitimos al lector?.
Hemos excluido, asimismo, la bibliografía extranjera sobre los modelos euro-
peos de construcción de escuelas, de innegable influencia en los arquitectos y
pedagogos españoles de la época. Por ello, autores como Clay, Leray, Sluys, Bau-
din o Hinträger, por citar algunos, no aparecen en esta selección bibliográfica8.
Finalmente, el tercero y último, Moblaje y Material de Enseñanza, quizás el
más novedoso, trata de poner de relieve la tremenda influencia del moblaje y mate-
rial de enseñanza en los modos y procesos escolares. La ausencia de estudios espe-
cíficos al respecto, nos obliga a bucear en textos y manuales generales —en su
mayor parte Tratados de Pedagogía o similares-, donde el estudio de los elemen-
tos materiales de la escuela aparece vinculado a temáticas más amplias; por ello,
especialmente en este apartado, hemos sido escrupulosos a la hora de indicar los
capítulos o páginas donde se aborda el análisis del material y moblaje escolar.
Y no ha de extrañar, que en torno a esta temática, de creciente interés en el
ámbito histórico-pedagógico, aparezcan nuevas vías de investigación como son el

4 BLANCO y SÁNCHEZ, R., Bibliografía pedagógica de obras escritas en castellano, Madrid, Tip. de
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5 Véase, por citar las más recientes, Historia de la Educación en España. Textos y Documentos,
Madrid, M.E.C., t. III (1982) (De la Restauración a la II República, est. preliminar de M. de Puelles), t.
IV (1991) (La educación durante la segunda República y la Guerra Civil, 1931-1939, est. preliminar de A.
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ránea), Madrid, Dykinson, 1994.
6
Cfr. ESTEBAN, L. y LÓPEZ MARTÍN, R., «La prensa pedagógica en su devenir histórico. (Antece-
dentes de la R.E.P.)», Revista Española de Pedagogía, 192 (1992) 217-256, donde se ofrece una relación
de revistas y periódicos de primera enseñanza desde su aparición —1803- hasta 1940 y los trabajos de
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Educación, 5 (1986) 502-19; 6 (1987) 417-38; 7 (1988) 253-81; 8 (1989) 343-75; 9 (1990) 325-46; 11 (1992) 347-56
y 12-13 (1993-94) 595-610.
7 Historia de la Educación, 12-13 (I993_94)· Remitimos al lector a la bibliografía elaborada por A.
Viñao Frago («El espacio escolar en su perspectiva histórica. Bibliografía», pp. 573-93), para completar
los aspectos aquí no abordados.
8
CLAY, F., Modern school buildings elementary and secondary, London, 1902; LERAY, F. y LABEY-
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RAMÓN LÓPEZ MARTÍN

análisis y estudio del «libro escolar», o el examen de los «catálogos de librería»

como fuente para el estudio del material escolar. Del primero, dan cuenta investi-
gaciones en curso como el Proyecto M A N E S , o los propios Museos de Historia
de la Educación antes citados; de los segundos, el listado elaborado por el Prof.
Esteban en este mismo monográfico?, nos exime de recoger sus referencias, de
otra parte obligadas, en nuestra selección bibliográfica.

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