EDUCACIÓN 

COMPARADA

Año académico : 2019‐20
Máster: Estudios Avanzados de 
Educación en la Sociedad Global.

Módulo: Postmodernidad y dinámicas globales en 
Educación Comparada e Internacional.
La cartografía social como método comparativo

Prof. Leoncio Vega Gil (Catedrático de Educación 
Comparada) 

Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Universidad 
de Salamanca. 
 La cartografía social como método comparativo de la 
postmodernidad.
0. Aspectos conceptuales. Modernidad/postmodernidad (y 
globalización).

1.Objeto‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ elaboración de un mapa (mapping).

2. Fundamentos: la realidad social no puede medirse

3. Tipología de mapas.
. Conceptuales
. Miméticos
. Fenomenográficos

4. Características de la cartografía
. Flexibilidad
. Relativismo
. representación
5. Las críticas “positivistas” a la propuesta metodológica. 
. Los datos
. superficialidad PROF. LEONCIO VEGA GIL. CURSO 2019‐20
Abscisas: conceptos (precisos‐fluidos)
Ordenadas: conocimiento (experto‐social)

PROF. LEONCIO VEGA GIL. CURSO 2019‐20
Cartografía de textos y autores Abscisas: conocimiento (político‐práctico)
Ordenadas: conocimiento (académico‐empresarial)

PROF. LEONCIO VEGA GIL. CURSO 2019‐20
PROF. LEONCIO VEGA GIL. CURSO 2019‐20
Bibliografía. 

Holmarsdottir, H. B. and O´Dowd (Eds.) (2009). Nordic Voices. Teaching and Researching Comparative and 

International Education in the Nordic Countries. Rotterdam‐Boston‐Taipei: Sense Publishers.
Paulston, R. G. (2002). ¿Un giro espacial en la educación comparada? Construcción de una cartografía 
social de la diferencia. En J. Schriewer (comp.), Formación del discurso en la educación comparada 
(259‐279). Barcelona: Ediciones Pomares. 
Vega Gil, L. (2011). La educación comparada e internacional. Procesos históricos y dinámicas globales. 
Barcelona: Octaedro.

PROF. LEONCIO VEGA GIL. CURSO 2019‐20