Capítulo 2

Antecedentes históricos de la evaluación psicológica en la época moderna: Siglo xx

Orígenes y desarrollo de los instrumentos de evaluación psicológica

siglo xx Francia era el centro del humanismo, del interés por la medicina y el bienestar social;
expresiones como “libertad”, “igualdad” y “fraternidad”, reflejaban el interés de ese país por
ayudar al oprimido, al enfermo y al deficiente mental (Nunnally, 1973).

1895 Binet y Victor Henri: Publicaron un artículo sobre la revisión de los trabajos alemanes y
estadounidenses acerca de las diferencias individuales. "La Psychologie individuelle": criticaban
este tipo de trabajos por considerar que utilizaban en demasía pruebas de tipo sensorial.
Planteaba que la edición de la inteligencia debería abordarse mediante procesos psicológicos o
mentales superiores.

1896 Binet y el diagnostico psicológico

Sinónimo de evaluación pedagógica (análisis de los aprendizajes).

La prueba psicológica deberían contar con tres requisitos:
1.- Tareas simples
2.- Aplicación rápida
3.- Resultados contrastables por otros observadores.

1901 Francia

Centro del humanismo, de interés por la medicina y el bienestar social; expresiones como
"libertad", "igualdad", "fraternidad", reflejaba el interés de ese país por ayudar al oprimido, al
enfermo y al deficiente mental.

1901 Wissler

Llegó a la conclusión de que estas pruebas no medían la inteligencia, echaba por tierra la
hipótesis de que la capacidad sensorial estaba estrechamente relacionada con la inteligencia.

1904 Ministerio de Educación Pública de París

Encomendó a un equipo de médicos, educadores e investigadores los cuales decidieron qué

medidas educativas deberían emprenderse para distinguir al niño perezoso o inadaptado de
aquél que no tenía capacidad de aprender o con deficiencia mental.

1905 Binet elaboró su primera prueba de inteligencia que consistía en:

 Pruebas mentales
 Comprensión y razonamiento
 Memoria
 Imágenes mentales
 Imaginación
 Atención
 Sentimientos estéticos y morales
 30 reactivos (simples – complejo)
1095 Escala creada por Binet

Primera edición 1905

Segunda edición 1908
Tercera edición 1911
El nivel más alto en que un niño podría contestar correctamente se denomina nivel mental,
término que posteriormente fue cambiado por edad mental, de esta manera se comparaba la
edad cronológica de cada niño evaluado con su edad mental para determinar su nivel de
atraso.

1912 William Stern

Había planteado que la diferencia absoluta entre el nivel que un niño alcanzaba en la escala
Stanford-Binet y la edad cronológica para determinar el nivel de atraso o adelanto presentado,
no era del todo apropiada, ya que esta diferencia no significa lo mismo en diferentes edades,
por lo que sugirió que se dividiera la edad mental del niño entre la edad cronológica, a esto se
le llamo Coeficiente Intelectual (CI), luego Terman sugirió a su vez multiplicar por 100 para que
diera un numero entero.

1914 R. S. Woodworth

The Personal Data Sheet construyó este cuestionario de 116 reactivos a los cuales se
respondía "si" o "no". Esencialmente para medir ajuste personal (adaptación del individuo al
hogar, a la escuela y con sus amigos) en la Primera Guerra Mundial

1916 Binet y Simon

Sus pruebas despertaron interés creciente en países como Inglaterra y EU, donde se hicieron
varias traducciones. Terman realizó una de las más importantes, en la Universidad de Stanford,
a la que se le conoció como el Test de Stanford-Binet.

1917 Primera Guerra Mundial

Estados Unidos incursiona en la primer guerra mundial se considera la necesidad de evaluar a

una gran cantidad de individuos, 1,750,000 reclutas con la finalidad de detectar su capacidad
intelectual y admitirlos en el ejércitos.

1917 American Psychological Association

Se integró una comisión especial de la Asociación Norteamericana de Psicología, encabezada

por R. M. Yerkes y donde también colaboraban Terman, para elaborar una prueba colectiva de
inteligencia, ya que evaluar a grandes masas de personas con la prueba de Binet era
imposible.

1918 Arthur Otis

Trabajó en una prueba colectiva de inteligencia, llamada Test Alfa. Contenía ocho subpruebas
con elementos verbales:
1) Seguimiento de instrucciones orales
2) Razonamiento aritmético
3) Juicio de materias prácticas
4) Pares de sinónimos-antónimos
5) Oraciones en desorden
6) Completar series numéricas
7) Analogías
8) Información general.
Posterior a ello, se construyó una versión no verbal para aplicarse a personas analfabetas.

1921 Hermann Rorschach

Durante la Primer Guerra Mundial, el psiquiatra suizo elaboró el Test de las Manchas de Tinta
para la medición de la personalidad, 10 manchas de tinta, rasgos e impulsos más profundos
que determinan la conducta del individuo.

1937 Estándar de inteligencia

Terman y Merrill presentaron otra importante revisión del Test de Stanford-Binet, aplicado a
más de 3,000 niños, de dos a 15 años de edad de todas las regiones de Estados Unidos, para
obtener normas y así establecer una medida estandarizada de la inteligencia

1946 S. S. Stevens

Propone diferentes escalas de medición (nominal, ordinal, intervalo y razón), así como sus
propiedades

1986 Thorndike, Hagen y Sattler publicaron una cuarta edición de la Escala Standford Binet
en un formato de escala por puntos.

1918 Arthur Otis, desarrollo la prueba colectiva de inteligencia. Se le llamo Army Alfa Test.

1914, R. S. Woodworth Construye elñ cuestionario de 116 reactivos “The Personal Data
Sheet”.

1935 Se establece la Sociedad Psicométtrica Americana, como forma para desarrollar la

psicología como cinecia cuantitativa y racional

1938 Thurstone teoría multifactorial de la inteligencia

1943 Hathaway y McKinley publican el primer inventario clínico de evaluación de entidades

nosológicas psiquiátricas, el Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI).

1946 Thurstone Publica Análisis factorial Múltiple, ayudando asi a el desarrollo y construcción
de puebas.