Universidad Abierta Para Adultos

Escuela de Psicología

Participante:

Katherine Maribel Veras

Matrícula:
201902013
Asignatura:
Psicología Industrial de las Organizaciones

Tema:
Tarea III
Facilitador/a:
Paula Herrera

7 de mayo 2021
Santiago de los Caballeros, Rep. Dom.
Al  leer el texto básico en la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para el temático objeto de estudio, se aconseja que realices las
siguientes actividades:
Ver el video objeto de aprendizaje luego conteste las siguientes preguntas.

•El diseño de capacitación debe responder a las siguientes preguntas:

1. ¿A quién vamos a capacitar?

Al colaborador.

2. ¿Cómo vamos a capacitar?

Vamos a capacitar, en el tiempo previamente establecido, así como el resultado

que se espera del mismo, la metodología al utilizar y el tipo de seguimiento o
control a realizar.

3. ¿En qué vamos a capacitar? 

Vamos a capacitar en un espacio adecuado, que propicie el correcto aprendizaje

y puesto en marcha el mismo.

4. ¿Dónde vamos a capacitar?

En el lugar de entrenamiento.

5. ¿Cuándo vamos a capacitar?

La capacitación es continua, cada año se trabaja un programa basado en las

necesidades detectadas a nivel organizacional de la tarea y de la persona.

6. ¿Quién monitoreará el proceso completo de la capacitación?

La persona encargada de Gestión Humana.

7. ¿Quién evaluara y medirá los resultados?

La persona encargada de Gestión Humana y el líder de la empresa actualmente.

8. ¿Cómo se comparara la situación actual con la anterior?

Es necesario determinar si la técnica de la capacitación empleada es efectiva.

La evaluación de los resultados del entrenamiento puede hacerse entre niveles:
 Nivel organizacional: en este nivel la capacitación debe proporcionar
resultados como aumento de la eficiencia.

Nivel de los recursos humano: proporciona resultados como aumento de la

eficacia individual de los empleados.
Nivel de las tareas y operaciones: en este nivel debe de proporcionar resultados
como aumento de la productividad, mejoramiento de la calidad de los productos
y los servicios.

9. Cómo analizaremos los costos – beneficios?

Evaluación diagnostica: se efectúa al inicio del proceso y parte de los

resultados que arroja el diagnostico de necesidades, la propuesta establecidas
en el plan y programas, ejecución de las acciones, así como los conocimientos
y habilidades que posee el capacitando y los que quiere. Esta evaluación
permite analizar la situación actual de la organización, los fines que buscan
lograr y sobre todo de los compromisos y responsabilidades que compiten a la
función de la capacitación con referencia al quehacer global del centro del
trabajo.

Evaluación intermedia: de realiza durante el proceso con el objeto de localizar

deficiencias cuando aun esta en posibilidad de subsanarla, intenta poner de
manifiesto los puntos débiles y errores cometidos de tal forma que sean
corregidos, aclarados o resueltos.

Evaluación sumaria: se enfoca en los logros obtenidos como resultado de las

actividades efectuadas a fin de establecer parámetros que coadyuven a
retroalimentar y reiniciar el ciclo.