ANALISIS DE LA SITUACION DE

SALUD
 ¿QUÉ ES ANALIZAR LA
SITUACIÓN DE SALUD?

¿PARA QUÉ SIRVE?

¿QUIÉN O QUIÉNES LO HACEN?

 ¿Es un instrumento?
¿Es una herramienta?

¿QUÉ ES?

¿Es una investigación? ¿Es una obligación?

 CONCEPTUALIZACIÓN
El diagnóstico de salud es un instrumento para conocer la realidad
sanitaria, destinado a orientar la planificación y programación de las
actividades en el campo de la salud, y a satisfacer otros requisitos
políticos y sociales.
Brasil / 1987

“su finalidad es conocer cuáles son los problemas de salud

concretos de la comunidad, lo que implica la medición del nivel de
salud de nuestra población y el estudio de los factores que
condicionan este nivel de salud”
Gallo Vallejo / Madrid 1993

“el análisis de situación de salud viene a ser en realidad el análisis de

los perfiles de necesidades y problemas jerarquizados por diferentes
actores sociales que interactúan cotidianamente en el seno de las
instituciones”
Castellanos / Brasil 1997
 CONCEPTUALIZACIÓN
“El diagnóstico de salud es realmente un diagnóstico de
aproximación a la realidad, es decir, de aproximación a la gran
variedad de “determinantes” biológicos, sicológicos y sociales que
se asocian para producir el proceso individual y colectivo de la salud,
la enfermedad, la invalidez o la muerte, por ello es que insistimos en
el enfoque clínico-epidemiológico y social para la solución de los
problemas de salud del individuo, de la familia y de la comunidad.
Ordoñez C. El diagnóstico de salud de la Comunidad. Documento s/f.

Es el proceso de identificación de problemas de salud, priorización

de los mismos y elaboración de un plan de acción para su
modificación con la participación activa de la comunidad.
Carpeta Metodológica
 ESTADO DE SALUD DE LA POBLACIÓN

Es un corte en un momento dado de la situación

de la salud en un territorio y producto de la
interacción de sus cuatro determinantes.
 IMPORTANCIA
Gerencial:

 Es una herramienta útil para la toma de decisión y solución de

los problemas de salud.

 Permite crear el banco de problemas y definir las líneas de

investigación.

Docente:

 Instrumento docente para la formación de estudiantes de MIC,

residentes de Medicina General integral y maestrías de salud.
 IMPORTANCIA
Social:

Reconocimiento por parte de la comunidad del trabajo del

médico.

Retroalimenta sobre el nivel de satisfacción de la población con

los servicios brindados.

Estrecha, sistematiza y condiciona espacios para el mejoramiento

del trabajo comunitario e intersectorial

Características Generales del
Área.

 Nombre del Área de Salud Integral Comunitaria o

CMP .

 Ubicación Geográfica

 Delimitación territorial y extensión por Km cuadrados,

accidentes geográficos, características climáticas.
 
 Datos Demográficos

 Población Total:

 Población Excluida:

 Población censada:
  
TABLA1. Estructura por edad y sexo de la
población.
Masculino Femenino Total
Grupos de Edades
No % No % No %
Menor de 1 año            
0 a 4 años            
5 a 9 años            
10 a 14 años            
15 a 19 años            
20 a 24 años            
25 a 29 años            
30 a 34 años            
35 a 39 años            
40 a 44 años            
45 a 49 años            
50 a 54 años            
55 a 59 años            
60 a 64 años            
65 a 69 años            
70 a 74 años            
75 a 79 años            
Más de 80            
Total            
Tabla . Nivel de Escolaridad de la Población

Masculino Femenino Total

Escolaridad No % No % No %
           
           
           
           
           
           
           
           

           
           
 Otras Características de la
población

 2.2 Cantidad de núcleos familiares sujetos de

atención de salud

 2.3 Promedio de familias que tiene la presencia del

padre y la madre.

 2.4 Tamaño promedio de las familias

 
Tabla Clasificación de la familia:

Familias Miembros Número Porciento

Pequeña 1a3
miembros

Mediana De 4 a 6
miembros
Grande Más de 6
miembros
Totales
 Riesgo Preconcepcional:

Total de mujeres en edad fértil:

De ellas cuantas de riesgo:

 Biología Humana

 Bajo peso al nacer. ( Nacidos con menos de 2500g)

 Estado nutricional de la población infantil. ( De acuerdo
con las tablas de Ponderación )
 Total de embarazadas. Valoración nutricional de la
embarazada. ( Teniendo en cuenta el índice de masa
corporal)
 Enfermedades hereditarias
 a). Síndrome de Down.
 b). Enanismo
 c). Hemofilia
 d). Fenilcetonuria
 e). Galactosemias
 Tabla Enfermedades No Transmisibles:

Masculino Femenino Total

Entidad Nosológica. No % No % No %
HTA            
Card. Isquémica            
Diabetes            
Epilepsia            
E. C. V.            
Hipercolesterolemia            
Otras            
           
  
Tabla Enfermedades Transmisibles:

Masculino Femenino Total

Entidad
Nosológica No % No % No %
T. B. P.            
Lepra            
VIH, SIDA            
Sífilis            
Paludismo            
Chagas            
Hepatitis            
Dengue            
Otras            
Total            
 Mortalidad

 Realizar un análisis de los fallecidos y

cuantos de ellos ocurrieron en edades
tempranas, si eran prevenibles las causas y
la atención que recibieron.
 Medio Ambiente

 Identificar los riesgos ambientales    

 Calidad y cobertura del agua, Disposición de residuales líquidos
(tanques sépticos, alcantarillas, desbordamientos de albañales)
 Residuales sólidos (Tipo de recogida y frecuencia)
Microvertederos.
 Presencia de Vectores: moscas, mosquitos, cucarachas,
roedores
 Contaminación del aire.
 Viviendas inseguras (Viviendas vulnerables a daños producidos
por catástrofes naturales y acciones delictivas)
 Viviendas insalubres. (Aquellas viviendas que se encuentran
ubicadas en invasiones)
 
 Organización de los Servicios de Salud
 Recursos de salud disponibles: cobertura y accesibilidad:
Consultorio Popular, Punto de Estomatología, Servicio de óptica,
CDI, SRI, CAT, ambulatorios, hospitales, clínicas bolivarianas,
clínicas privadas. 
 Unidades que brindan atención pediátrica y ginecoobstétrica 
 Unidades con sistema de urgencias.
 Medicina Natural y Tradicional.
 Recursos humanos: Personal de Barrio Adentro que trabaja en
comunidad (consultorios populares, ópticas, puntos
estomatológicos, CDI, SRI, CAT), comités de salud, residentes de
MGI venezolanos, pre médico y estudiantes de medicina Integral
Comunitaria.
 
 Participación social y comunitaria.
 Grupos de trabajo comunitario:

 Círculos de abuelos: Número y total de incorporados

 Círculos de adolescentes: Número y total de

incorporados

 Círculos de embarazadas: Número y total de

incorporados

 Círculos de bailoterapia : Número y total de incorporados

 
 Estomatología
 Los indicadores recomendados:
 Total de consultas por 1000 habitantes
 % de dientes perdidos por periodontopatías
 Actividades educativas por 1000 habitantes.
 Extracciones, obturaciones.
 Satisfacción de la Población

 Evaluación cualitativa de la opinión de la población

con respecto a los diferentes servicios.

 Recoger principales necesidades sentidas de la

población , problemas de salud identificados por
ellos
 Herramientas

 Identificar Problemas: Lluvia de ideas. Observación,

entrevistas.

 Estudio Causal: Espina de Pescado y Árbol de

problema.

 Priorización: Método de Hanlon. Clasificación por

orden de importancia. (Pooled Rank) Diagrama de
Pareto.
INTERVENCION EN LOS PROBLEMAS DE SALUD DE
LA COMUNIDAD

Se conoce la causa y existen recursos comunitarios para

mejorarlos o solucionarlos

Proyecto de Intervención.

Problemas a los que no se les conoce la causa.

Proyecto de Investigación.

Problemas para los cuales no existen recursos comunitarios

para mejorarlos o solucionarlos

Proyecto de Inversión.
 Plan de Acción

 Problema

 Medida

 Fecha de cumplimiento

 Responsable

 Criterios de estándar

 Criterios evaluativos.

 Frecuencia

 Contingencias
 Plan de Acción
  Actividades     Recursos Recursos Resultados Contin- Solu-
Problemas para Fecha Responsable (insumos, Críticos esperados gencia ciones
resolverlo otros)

  1              
1 2
  3

  1              
2 2

  1              
3 2
  3
 Programa Educativo

  #       Tiempo Forma Medios  

Problema Actividad Fecha Tema Sumario de organizativ de Respons
duración a enseñan able
za
  1              
1 2
  3

  1              
2 2

  1              
3 2
  3
 Evaluación y Monitoreo
          Resultados parciales    
      Fecha   Grado de avance   Fecha de
Problema Actividades Responsable Inicio Retroceso X XX XXX XXXX Estancado cumplimiento

  1            
1 2
  3

  1            
2 2

  1            
3 2
3
“El mayor derecho de un ser humano
cuando viene a la vida es la Salud”