DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

Facultad: NEGOCIOS Carrera: ADMINISTRACIÓN

Curso: ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES Duración de la sesión: 4 HORAS

Tema: Control estadistico de procesos

Competencias generales del curso: PENSAMIENTO CREATIVO Y CRÍTICO Semana: 7

Gestión de Procesos: Analiza y desarrolla propuestas de mejora en los procesos de la

Competencias específicas del curso: organización, considerando su impacto en diversos Fecha: 5/5/2021
escenarios financieros.

Al finalizar la unidad, el estudiante, diseña cursogramas analíticos para la manufactura de

productos, haciendo uso del estudio de tiempos y movimientos, estableciendo las mejoras
Logro de la Unidad: respecto al proceso original.

Al finalizar la sesión, el estudiante, identifica y realiza el control estadistico de los procesos,

Logro de la Sesión: empleando los tipos de estrategia, justificando técnicamente cada uno de ellos con Docente Mg. Omar Cosme Silva
responsabilidad y precisión.

ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
Clase (PDF) Conocer la teoría del control estadistico de procesos
Video clase (explicativo) Presentar el contenido inicial y lograr despertar el interés del estudiante en el conocimiento del tema a tratar.
podcast Profundizar conceptos y reforzar con tips sobre el tema de la clase
Manual del software Conocer el manejo del software

ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA

¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL TIEMPO ESTIMADO
ETAPAS DE LA CLASE
(El orden en que se ejecutan las actividades en (Menciona la Actividad y el Detalle de la ¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de ejecución
clase es definido por el docente) ejecución)

60
Video conferencia
El estudiante evoca y responde a las preguntas
Recuperación de saberes previos según su nivel de conocimiento. Herramientas en entorno digitales
(mentiementer)

El estudiante comprende y reflexiona sobre el nivel Video conferencia

Presentación del logro de sesión de logro que debe alcanzar al finalizar la sesión. Ppt.

El estudiante escucha con atención las herramientas

usadas para el control estadistico y formula sus Video conferencia
Desarrollo temático mejoras durante el desarrollo temático Ppt.

El estudiante participa en el proceso de solución

Recoleccion de datos (Realiza consultas y brinda aportes) Video conferencia Software

180
El estudiante participa activamente en el proceso de Hoja de trabajo
Reforzar el aprendizaje de medidas del trabajo control estadistico

DESARROLLO
Actividades de desarrollo del Estudiante: participa activamente en la solución de
producto o desempeño del Utilizar herramientas para solución problemas de control estadistico en los procesos excell y otros
estudiante

Estudiante: Participa activamente en la

Interpretación de Resultados interpretación de resultados sobre las medidas del Cuaderno, excel y otros
trabajo

Retroalimentación al estudiante Computadora, Chat, audio, archivos

Retroalimentación al estudiante
Retroalimentación sobre la Interpretación de
Resultados
CIERRE
Actividades de cierre de sesión de
clase.
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión
El docente promueve la socialización de la práctica;
verifica los tiempos, la solución y la interpretación
de resultados; resuelve consultas y brinda Computadora, Chat, audio, archivos
retroalimentación considerando las dificultades
identificadas en el proceso de solución.
El estudiante comparte la
solución de su prática y
reflexiona sobre lo aprendido.
Computadora, Chat y audio
30
El docente propone un segundo caso para todo el
grupo, los estudiantes deciden recolverlo en equipos
o individualmente. Instrumento de evaluación. (autoevaluación)

El docente adiciona sugerencias de fuentes de

Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión
consulta para la solución del caso. Fuentes : artículos o páginas web, etc
GLOSARIO

Duración de la sesión

Competencias generales del

curso

Competencias específicas del

curso

Logro de la Unidad
Logro de la Sesión
Espacio Asincrónico

Recursos / Materiales

Finalidad del Recurso /

Materiales
Espacio Sincrónico: Plan de
sesión de clase (experiencia de
aprendizaje)

Etapa de la clase - Inicio

Etapa de la clase - Desarrollo

Etapa de la clase - Cierre

Finalidad de la actividad

Descripción de la actividad
Recursos / Materiales
Tiempo
Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según programación
horaria.
Son aquellas que se han establecido como parte del perfil de egreso y que todos
los estudiantes deberán desarrollar a lo largo de su formación académica. El
sílabo del curso detalla la competencia general que desarrolla.
Son aquellas que desarrolla cada carrera profesional, se desarrolla en cada curso.
En el sílabo del curso se indica las (s) competeias (s) que se desarrollan en el
curso.
Logro propuesto para cada unidad en el sílabo del curso.
Indica qué aprenderá el estudiante en esta sesión.
Sección en la que se detallan los recursos que publicará en el aula virtual, dos
semanas antes de la sesión de clase.
Detalla los recursos (video de PPT, PDF, Recursos Adicionales o Foros) que
publicará en el Aula Virtual.

Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.

Sección en la que se detallan las actividades, estrategias, validación del

aprendizaje, recursos y materiales de la sesión, el tiempo, entre otros. Se
compone de tres etapas: inicio, desarrollo y cierre.

Se detallan las actividades de inicio como:

• Recuperación de saberes previos: actividades para conocer los contenidos o
experiencias que los estudiantes traen consigo en relación a los temas.
• Discusión sobre las actividades asincrónicas: actividades para explorar la
revisión y comprensión de los recursos y materiales del espacio asincrónico
realizados por el estudiante.
• Introducción al tema, su vinculación con el logro de aprendizaje e impacto en el
desarrollo profesional: actividades que fomenten la comprensión del tema a
tratar, así como la comprensión del logro de la sesión de aprendizaje y su
importancia y conexión con los desafíos de la profesión.
• Otros que el docente considere.

Se inicia la videoconferencia en los espacios que el docente considere oportuno y

de utilidad para el estudiante.
Se detallan las actividades de desarrollo que se alinean a:
• Interacción y participación del estudiante: actividades de trabajo colaborativo,
de discusiones, de evaluación, de análisis crítico, de resolución de problemas, de
creación, etc.
• Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula: actividades de análisis
de casos, resolución de problemas, etc.
• Relacionar el Tema con su aplicación en el entorno laboral: actividades que
generen reflexión en el estudiante sobre lo aprendido y su aplicación en
situaciones reales, propias de la profesión.
• Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias laborales del docente y/o
estudiantes: actividades que promuevan la reflexión y el análisis sobre
experiencias propias y la de otros. Actividades de reflexión, simulaciones, análisis
de casos, entre otros.
• Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión: fomentar la evaluación,
coevaluación, autoevaluación, entre otros, durante las actividades.
• Otros que el docente considere.

Se detallan las actividades de cierre que desarrollan:

• Retroalimentación al estudiante: brindar retroalimentación a los estudiantes
de forma individual o grupal, de manera constructiva y pertinente. Generar la
reflexión sobre su desempeño a través de preguntas.
• Co-creación de las conclusiones y refuerzo del logro de aprendizaje: actividades
que promuevan la reflexión del estudiante sobre la experiencia de clase y la
elaboración de conclusiones.
• Explicación de las actividades No calificadas sugeridas para la siguiente sesión:
explicar las actividades complementarias que el docente que sean de utilidad
para el estudiante, por ejemplo: resolver algún problema, indagar información
complementaria, revisar material para la siguiente sesión, profundizar en
contenidos complejos, etc.
• Otros que el docente considere.

Señala para qué realiza cada actividad. Se selecciona la(s) alternativa(s) que se
considere(n) de la lista de desplegables.
Describe la actividad que se realiza considerando que el estudiante es el principal
constructor de su aprendizaje.
Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad.
Indica los minutos de ejecución estimados para cada etapa.