ACTIVIDADES INTEGRADAS

MEDIO AMBIENTE. CAMBIOS CLIMÁTICOS. CONTAMINACIÓN.

1) Lectura comprensiva del texto.

CUARENTENA Y MEDIO AMBIENTE

Aunque muchas veces cuando nos referimos al medioambiente pensamos en la

naturaleza, el agua o el aire, éste es un concepto mucho más rico e incluye a los seres
humanos y su forma de relacionarse. Estamos en permanente interacción con el ambiente,
nuestra forma de vida está influida por él y nuestras acciones, a su vez, lo modifican.
Uno de los principales problemas que padece nuestro hábitat es la contaminación.
Llamamos contaminación ambiental a la presencia de cualquier agente físico, químico o
biológico, o a la combinación de varios que puedan ser nocivos para la salud, el bienestar
de la población, la vida animal o vegetal o, incluso, cuando impiden el uso normal de
espacios para recreación y disfrute.
El proceso tecnológico sumado al acelerado crecimiento de las poblaciones van
produciendo una alteración en el medio y en algunos casos llegan a atentar contra el
equilibrio biológico de la Tierra. Esto no quiere decir que el desarrollo tecnológico o el
avance de la civilización sean necesariamente opuestos al mantenimiento del equilibrio
ecológico, pero sí es importante que el hombre comprenda las formas de uso y protección
para lograr una armonía entre estos dos aspectos.

La pandemia del coronavirus, paradójicamente, le ha generado un respiro al planeta en

relación a la contaminación. La parálisis industrial en países como China, la reducción del
número y la frecuencia de vuelos entre distintos destinos, así como del tráfico vehicular
interno y el encierro obligado en el que se encuentran miles de personas en varias
ciudades del mundo, han permitido que se produzcan importantes cambios en los
ambientes.
Entre algunos de los impactos producidos por la cuarentena se pueden mencionar, por
ejemplo:
 La contaminación del aire bajó en todas las grandes ciudades. Por ejemplo, En Buenos
Aires las partículas contaminantes que hay en el aire bajaron a la mitad, en parte porque
que el tráfico vehicular es 3/10 del que se produce en tiempos de actividad normal y
0muchas fábricas detuvieron su actividad.
 Por otro lado 5% de la contaminación del mundo pertenece a los vuelos de aviones. La
cancelación de los mismos es otro aporte a la recuperación del ambiente planetario.
 En distintas ciudades del mundo la fauna comenzó a conquistar espacios que antes
estaban ocupados por humanos: En Venecia aparecieron delfines en las canales (ahora más
limpios y transparentes que nunca). En Rosario – para no ir más lejos- y otras ciudades de
Argentina, se pudo observar un aumento notable de grillos, el arroyo Ludueña comenzó a
limpiarse y cientos de peces y otras especies pueden verse invadiendo las costas del río
Paraná.

Si bien la mayaría de los científicos saben que estos cambios no serán permanentes, es
un respiro para el planeta.
CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES

1) Mirá un video sobre los efectos de la cuarentena en el medio ambiente, ingresando en el

siguiente link.

https://drive.google.com/open?id=1i_gv7Ok9SRJWg91Wl0xl2GwqVjXZbCs5

Con la información del texto y del video, resolvé:

2) La cuarentena obligada provocó cambios positivos en el ambiente:

a) ¿Cuáles fueron algunos de esos cambios?
b) ¿Cuáles fueron algunos de los motivos por los que se produjeron esos cambios?

3) Resolvé, en línea, un cuestionario ingresando en este link.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfYV4RtvnqeMITmmEh8_GYfBKP-
jdgnTVs46BNtCLdHvNkvtA/viewform?usp=sf_link

MATEMÁTICA

1) En el mes de mayo de 2019 la concentración promedio de monóxido de carbono en el aire de la

ciudad de Buenos Aire en un día laboral fue de 74 PPM (partes por millón) aproximadamente.
De acuerdo al texto, ¿qué valor tendrá en mayo de 2020, debido a la cuarentena?

2) En la ciudad de Buenos Aires hay 6.630 vehículos por cada kilómetro cuadrado. Si por la
cuarentena están circulando sólo de los mismos, ¿cuántos autos por kilómetro cuadrado
hay?

LENGUA:

1) Lee nuevamente el texto: “CUARENTENA Y MEDIO AMBIENTE”

a. Busca en el diccionario la palabra “miríada”. Defínela con tus palabras.
b. ¿Cuándo fueron sorprendidos los habitantes con una invasión de grillos?
c. ¿En qué barrios especialmente se hicieron sentir?
d. ¿Qué clase de animales son?

2) Para realizar la siguiente actividad recuerda:

 Las oraciones que se pueden separar en dos partes o miembros, se llaman bimembres
(OB). Uno de los miembros, el sujeto, señala a la persona, el animal o el objeto del que se
dice algo. El otro miembro es el predicado y en él se dice algo acerca del sujeto.
Por ejemplo: SUJETO n
[El niño necesita amor y comprensión.] O.B.
n
PREDICADO
La palabra niño (sustantivo) es el núcleo del sujeto, y la palabra necesita (verbo) es
el núcleo del predicado. Ambos núcleos (sujeto y predicado) deben ser identificados con la
letra imprenta minúscula n (núcleo).
 Las oraciones formadas por un solo miembro, es decir, en las que no se reconocen dos partes,
se llaman unimembre (O.U). Por ejemplo:

[Día de la Independencia.] O.U.

Señalá si las siguientes oraciones son bimembres o unimembres. Luego en las bimembres marcá
sujeto y predicado y sus núcleos. ¡No te olvides de ponerle a todas corchetes!

a) La contaminación es el principal problema.

b) Las partículas contaminantes bajaron a la mitad.

c) Un comienzo diferente.

d) ¡Qué año!

e) El arroyo Ludueña se llenó de peces.

f) La contaminación del aire bajó en todas las grandes ciudades.

g) Impactos de la cuarentena.