Nombre: __________________________________________________ 12/Mayo/2021

Grado: 4º __________
CÍVICA Y ÉTICA EN DIÁLOGO
“___________________________________”

Aprendizaje esperado: Identifica las funciones de las autoridades e instituciones de su entidad en la aplicación y el respeto de las normas y leyes,
así como la corresponsabilidad de los ciudadanos para el financiamiento de los servicios públicos mediante el pago de impuestos.
Énfasis: Identifica la corresponsabilidad de los ciudadanos en el financiamiento de los servicios públicos mediante el pago de impuestos.

Actividad: Escribe debajo de la imagen las funciones que realiza cada autoridad.

______________ ______________ ___________________

______________ ______________ ___________________
______________ ______________ ___________________
______________ ______________ ___________________

Servicios por los que se

pagan impuestos:

______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
________________ ______________ ______________________
________________ ______________ ______________________
______________________
________________ ______________ ______________________
________________ ______________ ______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Nombre: __________________________________________________ 12/Mayo/2021
Grado: 4º __________
CIENCIAS NATURALES
“Calor: funcionamiento de aparatos y
conservación de alimentos”
Aprendizaje esperado: Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas actividades.
Énfasis: Identifica, elabora y evalúa técnicas y dispositivos que funcionen con calor y que se pueden usar para conservar los alimentos:
calentadores y deshidratadores solares.

Videos: Planchado hierro Planchado De Ropa. https://pixabay.com/es/videos/planchado-hierro-planchado-de-ropa-34772/

Chiles jalapeños en escabeche. https://www.youtube.com/watch?v=vwCrucL7Tuw
Mermelada Pan tostado. https://www.pexels.com/es-es/video/plato-brindis-manos-cafe-5147312/
Las técnicas de conservación, en las que se requieren cocinar con calor, permiten que los alimentos en escabeche o en almíbar se
conserven por más tiempo. El almíbar es una mezcla de agua y azúcar que se espesa con el calor del fuego y que sirve de método de
conservación para muchas frutas y el conservante principal es el azúcar, pues numerosos microorganismos no sobreviven a la alta
concentración de azúcares, además de cocerlos.
Dentro del tostador, la energía eléctrica es transformada en calor mediante una serie de cables que llegan al rojo vivo y están muy
calientes, que primero disminuyen el contenido de agua del pan, evaporándola, y luego, tuestan ligeramente su superficie, eso que
llamaste quemar el pan, con esto se eliminan microorganismos y el pan puede conservarse por más tiempo.

Actividad: Escribe la forma en que se genera calor en cada caso.

• Marca con una las oraciones verdaderas.

Nombre: __________________________________________________ 12/Mayo/2021
Grado: 4º __________
LENGUAJE
“La Llorona en la tradición oral”
Aprendizaje esperado: Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas. Reconoce elementos de las
narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto.
Énfasis: Escucha y/o lee cuentos de la narrativa popular de México y analiza sus personajes, espacios y acontecimientos. Identifica las diferentes
perspectivas culturales en las distintas versiones de leyendas.

Videos: Me topé con la Llorona en Xochimilco - UNAM Global. https://www.youtube.com/watch?v=mclExGSu2kg

En las tradiciones orales, no hay versiones verdaderas o únicas, porque expresan las tradiciones, costumbres y valores de una
familia, de una comunidad o de un pueblo.
Las leyendas, relatos o narraciones se van transformando a lo largo del tiempo adaptándose a la época o la región. La leyenda de la
Llorona se remonta a los tiempos previos a la Conquista.

Actividad: Lee la siguiente leyenda, subraya con rojo el inicio, con verde el desarrollo y con azul el
desenlace. Después responde la preguntas.

PÁG. 108 Y 109 LIBRO DE TEXTO

Nombre: __________________________________________________ 12/Mayo/2021
Grado: 4º __________
MATEMÁTICAS
“Relación perímetro-área”
Aprendizaje esperado: Calcula aproximadamente el perímetro y el área de figuras poligonales mediante diversos procedimientos, como
reticulados, yuxtaponiendo los lados sobre una recta numérica, etcétera.
Énfasis: Distingue el perímetro y el área de figuras poligonales, mediante el trazo de polígonos que tengan la misma área y diferentes perímetros,
igual perímetro y diferentes áreas, e igual perímetro y área.

Video: Cápsula de Don Leopoldo y Cupertino. https://youtu.be/EUORonmWNh

Un polígono es una figura geométrica plana formada por varios segmentos de recta que delimitan una superficie.
Puede haber figura con igual perímetro, pero diferente área. Polígonos diferentes pueden tener la misma área y diferente perímetro.
Puede haber figuras diferentes con el mismo perímetro y la misma área.

Actividad: En la siguiente serie de figuras podrás encontrar tres pares de polígonos que miden lo mismo
de área y de perímetro; localízalos y une ambas figuras con una línea.

• Dibuja en la cuadrícula..

PÁG. 151 A 153 LIBRO DE TEXTO

Nombre: __________________________________________________ 12/Mayo/2021
Grado: 4º __________
HISTORIA
“El descontento social en Nueva España II”
Aprendizaje esperado: Explica causas y consecuencias del descontento social y político en Nueva España.
Énfasis: Las consecuencias de los motines, las rebeliones y el descontento social en el Virreinato.

Video: San Juan de Ulúa y Yanga. Sitios de Memoria de la Esclavitud y Población Africana.
https://www.youtube.com/watch?v=bsPN8iKZFuE
Guía infantil del Museo Nacional del Virreinato. https://www.youtube.com/watch?v=_oZS8oPGAi0

Las condiciones de explotación y la condición de esclavitud en la que vivían los africanos generaron muchos descontentos desde el
siglo XVI como viste en el video, un ejemplo claro, es la rebelión de Yanga que ocurrió entre 1570 y 1609
En 1609 la rebelión era ya insostenible para las autoridades virreinales quienes, ante la imposibilidad de derrotarlos definitivamente,
iniciaron una negociación.
Sería hasta 1932 cuando al municipio se le colocó el nombre de Yanga, que es como se llama en la actualidad.
Eran los zapotecas y los mixtecas, motivados por el oro, por buena parte del siglo XVI se buscó someterlos militarmente, pero los
zapotecas se rebelaron contra los conquistadores en 1547 y 1550 y los mixtecos en 1570.
Hacia el año de 1660 se rebelaron pueblos desde Tehuantepec hasta la zona serrana del norte del actual estado de Oaxaca, que,
por el difícil acceso, el control español fue débil, y por décadas inexistente. Ante el fracaso de los conquistadores, fueron los frailes
dominicos quienes paulatinamente, por medio de la evangelización, sometieron a los indígenas a las prácticas culturales españolas,
así como a su organización política y social.
Otra de las rebeliones conocidas en el centro del país fue la de Martín Cortés Zúñiga quien fue hijo de Hernán Cortés y Juana
Zúñiga. Él fue el heredero legítimo de Hernán, era considerado una de las personas más ricas de la Nueva España.
Hacia 1750 las ciudades mineras de Guanajuato y Zacatecas sufrieron una hambruna, que fue seguida por una epidemia.
En 1751 estalló una rebelión entre los indios pimas y seris en Sonora, esta se debió a la falta de entendimiento entre ellos y las
autoridades políticas y eclesiásticas.
Causas de los motines y rebeliones en la Nueva España durante los tres siglos que duró la Colonia.
• La carga excesiva de impuestos a todos los grupos sociales.
• La expulsión de los jesuitas.
• Las hambrunas o escasez de alimentos.
• Los maltratos hacia la población indígena, africana y las castas.
• La desigualdad que existían entre un sector y otros.

Actividad: Anota el nombre del grupo social que expresó su descontento en cada caso.
Indígenas Castas Esclavos

PÁG. 139 A 141 LIBRO DE TEXTO