Ciencias 5

INSTITUCION EDUCATIVA
COLEGIO ARTISTICO RAFAEL CONTRERAS NAVARRO

GESTION ACADEMICA - GESTION DE AULA
GUIA DE APRENDIZAJE
Código Fecha Versión
GA.P03.F02 12/05/2020 2.0
1. IDENTIFICACION
Guía No. 005 Grado 06º Período 2 Año 2020
Área(s) o asignatura(s) Ciencias naturales y educación ambiental
Docente(s) Lic. Yolanda Páez Arengas
Estudiante Deiber Klateh Torres Soto Grupo 6÷1
2. REFERENTES DE CALIDAD
2.1 Estándares
✓ Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
✓ Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las
propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
2.2 Derechos Básicos de Aprendizaje -DBA-
✓ DBA # 1. Comprende como los cuerpos pueden ser cargados eléctricamente asociando esta carga
a efectos de atracción y repulsión.
✓ DBA #4. Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana,
obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura.
✓ DBA# 5. Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el
tipo de células que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta y
las relaciones de parentesco entre ellas.
2.3 Competencias (Básicas, Específicas, Ciudadanas, Laborales)
✓ Básicas. Científicas, Comunicativas. ✓ Ciudadanas. Convivencia y Paz.
✓ Específicas. Identificar, Explicar ✓ Laborales. Personales, Tecnológicas.
3. SITUACION DE APRENDIZAJE
3.1 Eje(s) Temático(s)
✓ Entorno vivo ✓ Entorno físico
✓ Entorno químico ✓ Ciencias, Tecnología y Sociedad
3.2 Contenido(s)
✓ Clasificación de los seres vivos ✓ Clasificación de la materia
✓ La corriente eléctrica
3.3 Tiempo 4 semanas
Inicia 14 de Agosto Termina 14 de Septiembre
3.4 Descripción
La guía está centrada en el trabajo activo, a través de tres (3) momentos: leer, hacer y evaluar:
1. PARA LEER, encontrarás actividades que te permiten indagar conocimientos adquiridos en
años anteriores y en tu vida diaria, información con la cuál podrás construir nuevos aprendizajes. Haz
tu mejor esfuerzo en su realización, y comparte con tu docente y tu familia las dudas que se te
presenten. Los nuevos aprendizajes y el uso de ellos, te permitirán mejorar tus competencias como
estudiante y como ciudadano responsable.
2. PARA HACER, encontrarás actividades que te permitirán poner en práctica tus aprendizajes
y ganar confianza en el uso de los procedimientos propios del área.
3. PARA EVALUAR, encontrarás actividades de aplicación a través de las cuales podrás ver
cómo lo que has aprendido, te sirve para solucionar situaciones relacionadas con tu vida cotidiana,
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con el área que estás trabajando y con otros campos del saber y a identificar acciones para superar
dificultades y determinar diferentes maneras para mejorar tus competencias y las de tus compañeros.
3.5 Ejes Transversales que intervienen

1. Educación para el ejercicio de los derechos humanos X
2. Educación para la sexualidad y la construcción de ciudadanía X
3. Educación ambiental X
4. Promoción de estilos de vida saludables
5. Educación en seguridad vial
6. Educación económica y financiera
3.6 Desempeño(s)
1. Reconoce algunos mecanismos que regulan el tamaño de las poblaciones y que las
similitudes entre organismos son el resultado de sus adaptaciones al medio. Determina la función de
una célula con un determinado organelo y su cantidad. Relaciona las variables que describen el
comportamiento de las sustancias. Explica los métodos adecuados para separar mezclas a partir de las
características de sus componentes y algunos fenómenos de electricidad. Explica cómo se relacionan
algunas características de los organismos con las condiciones del medio que habitan. Asimismo,
diferencias variables, hipótesis y conclusiones y propone algunos diseños experimentales sencillos
para contestar preguntas.
4. LEER
¿Como podemos organizar a los

seres bióticos (VIVOS) para
estudiarlos?
¿Cuáles son los niveles de organización para seres bióticos?
1 Celulas 2 Tejido
3 Organo 4 Aparato y Sistema
5 Individuo 6 Poblacion
8 Ecosistema
Conjunto de comunidades
7 Comunidad
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¿Cómo se manifiesta la electricidad?
Se manifiesta en una gran variedad de fenómenos como los rayos,

la electricidad estática, la inducción electromagnética o el flujo de corriente
eléctrica. La electricidad es una forma de energía tan versátil que tiene un
sinnúmero de aplicaciones, por ejemplo: transporte, climatización,
iluminación y computación
¿Cómo se clasifica la materia?
La materia la podemos encontrar en la naturaleza en forma de

sustancias puras y de mezclas. * Las sustancias puras son
aquéllas cuya naturaleza y composición no varían sea cual sea
su estado. Se dividen en dos grandes grupos: Elementos y
Compuestos.
Lectura de apoyo 1
✓ Sistemas de clasificación
de los seres vivos
Los seres vivos están compuestos de materia y esta se organiza en diferentes niveles de complejidad
creciente denominados niveles de organización. Cada nivel proporciona a la materia propiedades que
no se encuentran en los niveles inferiores. Los niveles de organización de la materia se pueden agrupar
en abióticos y bióticos. Los abióticos abarcan tanto a la materia inorgánica como a los seres vivos,
mientras que los bióticos sólo se encuentran en los seres vivos.
Los niveles de organización bióticos son:
- Nivel celular, que comprende las células, unidades más pequeñas de la materia viva.
- Nivel tejido, o conjunto de células que desempeñan una determinada función.
- Nivel órgano, formado por la unión de distintos tejidos que cumplen una función.
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-Nivel aparato y sistema, constituido por un conjunto de órganos que colaboran en unamisma
función.
- Nivel individuo, organismo formado por varios aparatos o sistemas.
-Nivel población, conjunto de individuos de la misma especie que viven en una misma zona y en un
mismo tiempo.
- Nivel comunidad, conjunto de poblaciones que comparten un mismo espacio.
-Ecosistema, conjunto de comunidades, el medio en el que viven y las relaciones que establecen
entre ellas.
Actualmente se conocen casi 3 millones de especies distintas de seres vivos, aunque se cree que puede
llegar a haber de 5 a 50 millones de especies, sin contar las ya extinguidas. A esta variedad de seres
vivos se le llama biodiversidad. Los científicos, para poder estudiar tal variedad de seres vivos, han
tratado de clasificarlos en grupos, ordenándolos según sus características. La ciencia que se encarga
de la clasificación de los seres vivos es la TAXONOMÍA.
En nuestra vida cotidiana, también son necesarias las clasificaciones. Si necesito limpiacristales y entro
en un supermercado que no conozco, lo localizaré rápido cuando vea el pasillo de los productos de
limpieza. Eso es así porque los productos están bien clasificados. Lo mismo me pasaría si quiero
encontrar un libro en la biblioteca, no tardaré en encontrarlo si están clasificados siguiendo un buen
criterio, pero si están ordenados por colores o por tamaños, será muy difícil encontrarlo.
El filósofo y científico griego Aristóteles (384 a.c. - 322 a.c.) fue el primero en clasificar a los seres
vivos en dos grupos por su aspecto externo:
Plantas: con flores o sin flores.

Animales: con sangre roja o sin ella, y animales vivíparos y ovíparos.
Un discípulo de Aristóteles, Teofrasto (371 a.c - 287 a.c.) clasificó a las plantas en árboles, arbustos y
hierbas. Estos sistemas de clasificación se mantuvieron muchos siglos, pero cuando en los siglos XVI
y XVII los exploradores descubrieron muchas nuevas especies de otras tierras lejanas, hubo que buscar
otros sistemas para poder clasificarlas.
Por eso y múltiples razones es necesario e importante ordenar toda esa enorme diversidad, y para
hacerlo, primero es importante clasificarla. Desde el punto de vista biológico, clasificar no es otra cosa
que ordenar a los seres vivos en grupos, basándose en características que tengan en común. Pero para
poder incluir un organismo dentro de un grupo, primero hay que describirlo. Una vez hecho esto, se
comparan sus características con las de otros seres vivos conocidos y se incluye al ejemplar junto a
aquellos que tengan características comunes. Finalmente, se da un nombre que lo identifique, que es
el nombre de la especie, llamado nombre científico. Este nombre les permite a los científicos saber de
qué organismo se trata. Nosotros, nuestros hermanos, nuestros padres, nuestros vecinos, los italianos,
los asiáticos y los africanos, todos, pertenecemos a la misma especie: Homo sapiens. La especie
representa a un grupo de individuos semejantes y con antepasados comunes.
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Tipos de clasificación de los seres vivos:
Existen varias formas de clasificar a los seres vivos:
Clasificación utilitaria. Consiste en ordenar a las plantas y a los animales por la utilidad para los
humanos. Tiene el problema de que un ser vivo puede tener varias funciones o no tener ninguna, por
lo que no resulta útil. Es un ordenamiento práctico, pero no científico.
Clasificación artificial. Se basa en ordenar los seres vivos según sus características fácilmente
observables. Se fija en las semejanzas y diferencias externas de los seres vivos, como el tamaño, color,
forma, lugar donde vive, tipo de comida, etc. Este tipo de clasificación puede incluir en un mismo
grupo a una paloma y a una avispa porque las dos vuelan, o a un pulpo y una sardina porque los dos
son acuáticos. Tampoco sería una clasificación útil.
Clasificación natural. Esta clasificación se basa en la historia evolutiva de los seres vivos, agrupando
los seres vivos por sus características celulares, genéticas, bioquímicas, anatómicas, fisiológicas, etc.
Los criterios utilizados para realizar cualquier clasificación tienen que ser:
- Objetivos, que no dependan de la interpretación de la persona que está clasificando.

Por ejemplo, el número de extremidades de extremidades de un animal sería un criterio objetivo.
-Discriminatorios, que una determinada característica sea común a algunos elementos, perono a
todos.
-
Por ejemplo, para clasificar al alumnado de una clase de 6º de la I.E.C.A.R.C.N, el criterio pelo largo
o corto no sería acertado, puesto que puede haber casos en los que su clasificación no sería objetiva,
dependiendo de lo que pensara el clasificador. El tener una nariz tampoco sería discriminatorio, puesto
que todo el alumno tiene una, y este criterio no serviría para clasificarlo.
Una clave dicotómica es una herramienta que nos permite identificar a los seres vivos. Está basada en
descripciones de las características de los organismos agrupadas por parejas, objetivas y
discriminatorias, en función de si tienen o no un determinado carácter, repitiéndose este proceso hasta
llegar a clasificar el organismo en cuestión.
Taxonomía y nomenclatura. Además del problema de cómo clasificar a los seres vivos, está el
problema de cómo llamarlos. Algunas especies de plantas y animales reciben varios nombres, no solo
en distintos idiomas, sino en distintas localidades con la misma lengua. Por ejemplo, nos referimos a
la misma ave cuando hablamos de una urraca, picaraza, picaza, marica o pega, y esto puede llevarnos
a confusión, por lo que existe una nomenclatura común que evita estos problemas. Si llamamos a esa
ave Pica pica, todos los científicos sabrán con exactitud a qué ser vivo nos estamos refiriendo. Linneo
(1707 - 1778) fue el creador de la clasificación de los seres vivos o taxonomía. Desarrolló un sistema
de nomenclatura binomial que todavía se utiliza en la actualidad, ya que agrupa los seres vivos en
categorías cada vez más amplias.
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La Taxonomía: es la ciencia que se encarga de la clasificación de los seres vivos, agrupándolos según
sus características, desde las más generales, a las más específicas. El nivel más bajo es el de especie y
se van agrupando en categorías taxonómicas o taxones más amplios.
-Especie. Una especie es el conjunto de organismo con características
semejantes, capaces de cruzarse entre sí y tener descendencia fértil. Por
ejemplo, la mosca doméstica (Musca domestica) es una especie.
-Género. Las especies se agrupan en Géneros. La especie Musca domestica
está incluida junto con otras especies de caracteres semejantes en un taxón
superior llamado Género, en este caso, género Musca.
-Familia. Los géneros se agrupan en Familias. La mosca de los establos
(Stomoxys calcitrans) y la mosca doméstica (Musca domestica) pertenecen a
la misma Familia, Múscidos.
-Orden. Las familias con características semejantes se agrupan en Órdenes.
Las distintas familias de moscas y los mosquitos pertenecen al mismo Orden,
Dípteros.
-Clase. Los órdenes se agrupan en Clases. Las moscas y las mariposas
pertenecen a la misma Clase, Insectos.
-Filum o Tipo y División. Las clases de animales se agrupan en distintos
tipos o filos (phylum, plural phyla). Las moscas y los cangrejos pertenecen al
Filum Artrópodos.
- En vegetales, no se habla de Filum, sino de División.
-Reino. Los Tipos o Fila (phylum, plural phyla) se agrupan en Reinos. Las
moscas y las focas pertenecen al mismo Reino, Animal.
- Dominio. Categoría con tres taxones: Arqueas (Archaea), Bacterias en
sentido restringido (Bacteria) y Eucariontes (Eukarya). La mosca pertenece al dominio de los
eucariontes (Eukarya).
Los 5 reinos
Retomando la clasificación de los organismos, desde fines de

los años ‘60 y en base a la propuesta del investigador Robert
Whittaker, la mayoría de los biólogos describe a los seres
vivos en 5 grandes grupos llamados REINOS, basados
principalmente en tres características: tipo de célula, número
de células en cada organismo y la forma de obtención de
energía. Los cinco reinos son:
-Monera, donde se agrupan los microorganismos de tipo

procariótico conocidos coloquialmente como “bacterias”.
- Fungi, los hongos
- Plantae, las plantas
- Animalia, lo animales
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- Protista, (algas) un grupo muy variado de organismos de tipo eucariótico. Desde sus inicios, fue un
reino por defecto, es decir, todo aquello que no era ni fungi, ni planta ni animal, se lo incluía dentro
de este grupo.
-
Hasta los años’90, el reino fue considerado la categoría sistemática más inclusiva dentro del sistema
de clasificación taxonómico. Sin embargo, el conocimiento de la estructura molecular de las proteínas,
el genoma y, sobre todo, la secuenciación de ciertos genes demostró que ciertos organismos agrupados
hasta ese momento dentro de algunos reinos, particularmente el Monera, presentaban diferencias tan
grandes entre ellos que no justificaban la inclusión en el mismo grupo.
¿Qué son los organismos transgénicos? Se conoce como organismos transgénicos u organismos
modificados genéticamente (OMG) a todos aquellos seres vivientes cuyo material genético ha sido
adulterado por intervención humana como fruto de la ingeniería genética. Esto puede implicar la
selección artificial (el cruce controlado de especies) o bien técnicas de inserción de genes en el genoma
de una especie (conocidos como transgénesis o cisgénesis).Los organismos modificados
genéticamente suelen ser microorganismos como bacterias o levaduras, pero también especies
animales y vegetales, que sirven de insumo para estudios científicos experimentales, o como fuente
de los llamados alimentos transgénicos, cuyo consumo puede bien ser una solución al tema del
hambre en el mundo, o una catástrofe para la biodiversidad del planeta.
La producción de este tipo de seres vivientes y su comercialización o distribución mundial se da bajo
control de lo establecido en el Protocolo de Cartagena de Bioseguridad (2000) y, a menudo, constituye
casos de reflexión por parte de la comunidad científica y política en lo concerniente a posturas éticas
y morales que este tipo de manipulaciones genéticas ponen sobre la mesa.
Tipos de organismos transgénicos
-Microorganismos transgénicos. Se trata de levaduras, hongos y bacterias, generalmente,

empleadas en la obtención de sustancias
médicas y alimenticias de gran importancia.
Antes de que este tipo de técnicas fueran
descubiertas, por ejemplo, la producción de
insulina para uso humano era muy difícil y
costosa; pero gracias a la manipulación
genética, se la puede obtener a partir de
bacterias cuyo genoma ha sido manipulado
para insertar genes de proteínas humanas.
- Animales transgénicos. Los
animales transgénicos suelen estar destinados al uso de laboratorio, ya sea para la comprensión de las
dinámicas genéticas de la vida, o para la obtención de proteínas humanas o de alimentos transgénicos.
Por ejemplo, tras estudiar la hormona del crecimiento de los ratones y lograr manipularla para obtener
ejemplares de mayor tamaño, se pudo generar bovinos de mayor masa y crecimiento más veloz, para
alimentar así la industria cárnica de manera más eficiente o generar vacas de mayor capacidad
generadora de leche, para la industria láctea.
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-Plantas transgénicas. Las plantas transgénicas suelen ser cultivos alimenticios, y se las ha
modificado para maximizar su producción frutal, para resistir a ambientes más extremos o a productos
pesticidas que antiguamente las dañaban. Muchas de estas especies transgénicas se cosechan para la
industria del biocombustible.
Ventajas de los organismos transgénicos. Los organismos transgénicos nos brindan la enorme
ventaja de poder obtener herramientas biológicas o bioquímicas que de otro modo sería difícil
conseguir, lo cual es sumamente benéfico para el avance de la medicina moderna, de la industria
farmacológica y para la tecnología de alimentos. Especies animales o vegetales que producen más
alimento de manera más rápida pueden ser la solución a problemas de escasez y de hambre en el
mundo, y representan además un gran paso en la comprensión de las dinámicas de la genética y la
herencia por parte de la biología.
Desventajas de los organismos transgénicos. No todo es perfecto en el mundo de los transgénicos.

Por un lado, los efectos de los transgénicos sobre la salud y alimentación humanos son motivo de
debate, ya que algunos afirman que podrían estar vinculados directamente con el aumento en el índice
de incidencia en diversas dolencias y enfermedades, aunque no existan aún conclusiones definitivas
en la materia.
Por otro lado, el riesgo que las especies modificadas representan para las especies naturales podría ser
un golpe enorme a la biodiversidad del planeta. Las grandes corporaciones que manejan productos
transgénicos como semillas modificadas genéticamente para crecer más y mejor con menos agua,
hacen lo que sea por introducir sus productos en el mercado mundial, garantizando resultados
inmediatos y rentables a los productores locales. De ese modo, las semillas modificadas terminan
reemplazando a las variantes naturales o sin modificar, lo cual es una competencia injusta que podría
conducir a la extinción a variantes del maíz, el trigo o el sorgo que crecen más lento y rinden menos,
pero que han existido así desde hace millones de años.
✓ Lectura de apoyo 2
¿Qué es la corriente eléctrica? Definición. La corriente

eléctrica es el flujo de carga eléctrica que atraviesa un material
conductor durante un periodo de tiempo determinado. Se
expresa en C/s, culombios por segundo en el Sistema
Internacional de Unidades, y la unidad se conoce como
Amperio (A).
Para que exista corriente eléctrica, los electrones más alejados

del núcleo del átomo de un material, tendrán que desligarse y
circular libremente entre los átomos de dicho cuerpo. Este fenómeno también puede ocurrir, con
variaciones, en la naturaleza, cuando las nubes cargadas desprenden chorros de electrones que circulan
por el aire y causan los rayos. Para medir bien la corriente eléctrica se utiliza la Ley de Ohm que usa
intensidad, voltaje y resistencia eléctrica.
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¿Qué es la intensidad eléctrica? Definición. La intensidad eléctrica es la carga o corriente eléctrica
que circula por una zona en la unidad de tiempo, se la suele denominar con la letra I (intensidad) y su
unidad de medición suele ser el Amperio (A). Todos los conductores eléctricos tienen que soportar
cantidades de cargas distintas, y a mayor carga mayor resistencia debe tener el material del que está
compuesto.
¿Qué es el voltaje? El voltaje es la diferencia de potencia o tensión eléctrica entre 2 puntos, también
se le conoce como la cantidad de voltios que se usan en un sistema eléctrico.
Existen diferentes tipos de voltaje:
- Voltaje inducido: Es la fuerza que se necesita para generar electricidad.

-Voltaje alterno: Suele ser el voltaje más común y se le llama VA, suele tener valores positivos o
negativos y su frecuencia depende del país.
- Voltaje directo: El más usado en las baterías y motores, gracias a transformadores o fusibles
se transforma este tipo de voltaje a corriente alterna.
-Voltaje continuo: Es la forma de corriente eléctrica más pura, se suele usar en microprocesadores y
para su obtención se usan condensadores electrolíticos.
Para medir el voltaje se utiliza un aparato llamado voltímetro, aunque también se pueden usar
multímetros o potenciómetros.
¿Qué es la resistencia eléctrica? La resistencia eléctrica es la oposición que encuentra la corriente a

través de un conductor, esta resistencia se suele representar en ohmios (Ω), de tal forma que los
electrones pasarán a través del circuito eléctrico de una forma más o menos organizada dependiendo
del tipo de resistencia del mismo. Para medir la resistencia eléctrica se suele utilizar un ohmímetro.
¿Cómo se produce la corriente eléctrica? La corriente se produce como consecuencia del

movimiento de cargas libres (generalmente electrones) que se encuentran dentro de un material
conductor concreto en un circuito eléctrico. En un circuito eléctrico cerrado, la carga de electrones va
siempre del polo negativo al polo positivo.
¿Cuál es el sentido de esta corriente? El sentido real de la corriente eléctrica siempre hace circular
los electrones desde el polo negativo (-) al positivo (+), sin embargo, el sentido convencional al que
circulan es al contrario del polo positivo al polo negativo. Esto se debe a que en su época no se conocía
la existencia de electrones y la comunidad científica decidió aplicar ese tipo de sentido de conducción.
¿Cómo medir la corriente eléctrica? Para medir la corriente de electricidad a través de un circuito
utilizaremos la ley de ohm que hemos comentado anteriormente, la fórmula es la siguiente:
Intensidad = Voltaje / Resistencia
La intensidad de corriente la mediremos en amperes, el voltaje en volts y la resistencia en ohms.
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✓ Lectura de apoyo 3
Materia. Materia es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. La materia está formada
por átomos y moléculas. Todo lo que nos rodea e
incluso nosotros mismos estamos hechos por materia.
El aire, la tierra, el agua, los animales, las plantas, los
edificios, los vehículos; están constituidos por miles
de millones de átomos y moléculas que forman parte
de nuestra vida diaria.
Sustancias Puras. Las sustancias puras están

formadas por átomos o moléculas todas iguales,
tienen propiedades específicas que las caracterizan y
no pueden separarse en otras sustancias por
procedimientos físicos. Las sustancias puras se clasifican en
elementos y compuestos.
Elemento: Los elementos también pueden llamarse sustancias puras

simples y están formados por una sola clase de átomos, es decir,
átomos con el mismo número de protones en su núcleo y por lo tanto
con las mismas propiedades químicas. Los elementos no pueden
descomponerse en otras sustancias puras más sencillas por ningún
procedimiento. Son sustancias puras simples todos los elementos
químicos de la tabla periódica. A las sustancias formadas por
moléculas compuestas por átomos iguales también se les considera elementos, por ejemplo, el oxígeno
gaseoso, oxígeno molecular o dioxígeno.
Compuesto: Los compuestos son sustancias formadas por la unión de dos o más elementos de la tabla
periódica en proporciones fijas. Una característica de los compuestos es que poseen una fórmula
química que describe los diferentes elementos que forman al compuesto y su cantidad. Los métodos
físicos no pueden separar un compuesto, éstos solo pueden ser separados en sustancias más simples
por métodos químicos, es decir, mediante reacciones. Por ejemplo, el agua es una sustancia pura, pero
si la sometemos a electrólisis la podemos separar en los elementos que la forman, el oxígeno y el
hidrógeno.
Mezcla: Una mezcla resulta de la combinación de

dos o más sustancias donde la identidad básica de
cada una no se altera, es decir, no pierden sus
propiedades y características por el hecho de
mezclarse, porque al hacerlo no ocurre ninguna
reacción química. Por ejemplo, si se mezcla
limadura de hierro con azufre, cada sustancia conserva sus propiedades. La composición de las mezclas
es variable, las sustancias que componen a una mezcla pueden presentarse en mayor o menor cantidad.
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Otra característica de las mezclas es que pueden separarse por métodos físicos. En la mezcla de
hierro y azufre puede utilizarse la propiedad de magnetismo que presenta el hierro para ser separado
del azufre.
Mezcla homogénea: Las mezclas homogéneas se llaman

también disoluciones. Tienen una apariencia totalmente
uniforme por lo que sus componentes no pueden distinguirse
a simple vista. Se dice que este tipo de mezclas tiene una sola
fase. En química se denomina fase a una porción de materia
con composición y propiedades uniformes. Por ejemplo, el
agua de mar está formada por agua y muchas sales solubles,
donde se observa una sola fase.
Mezcla heterogénea
Las mezclas heterogéneas presentan una composición no
uniforme, sus componentes pueden distinguirse a simple vista,
en otras palabras, se observan diferentes sustancias en la
mezcla. Los componentes de este tipo de mezcla existen como
regiones distintas que se llaman fases. Una mezcla
heterogénea se compone de dos o más fases. Si observas la
piedra de granito, puedes ver zonas de distinto color que
indican que la roca está formada de cristales de distintas sustancias.
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5. PARA HACER
“Reforcemos el aprendizaje”
Actividad #1
Preguntas de selección múltiple
Marque la respuesta correcta
1. La taxonomía es la ciencia que: 2. ¿Dónde hay mayor diversidad?

a) Ordena los seres vivos a) En el salón de tu casa
b) Ordena los animales b) En un campo arado
c) Nombra los seres vivos c) En el patio del Instituto
d) Clasifica los seres vivos d) En los Pirineos
3. ¿Un criterio de clasificación natural sería? 4. ¿Un criterio de clasificación artificial de los
a) La capacidad de volar seres vivos sería?
b) La existencia de una estructura corporal con la a) El parentesco evolutivo
misma organización, como la mano y el ala de un b) La existencia de una estructura corporal similar,
ave como un brazo y una pata delantera de un caballo
c) La forma de buscar alimento c) Una característica común, como la presencia de
d) El lugar donde viven (hábitat) pelo
d) La forma de buscar comida
5. ¿Dónde hay mayor diversidad de seres vivos? 6. ¿Qué es labiodiversidad?
a) En una tienda de animales a) Los distintos seres vivos que hay en una zona
b) En una pescadería b) Las diferencias que hay entre dos seres vivos de
c) En tu clase distinta especie
d) En un terrario con cien mil hormigas c) Un tipo de clasificación de los seres vivos
d) El nombre de un parque zoológico
7. ¿Las clasificaciones actuales se basan? 8. ¿Pertenecen al conjunto de seres bióticos?
a) En criterios artificiales a) Los seres que no tienen vida
b) En lo que dicen los libros b) Los ríos, mares, lagunas
c) En lo que dicen los investigadores c) Los áridos
d) En criterios naturales d) El individuo, la célula, un perro.
Actividad #2
Después de leer el texto guía, complete las oraciones.
La clasificación UTILITARIA: es la encargada del proceso organizacional de PLANTASy

ANIMALES por la utilidad para LOS HUMANOS. Presenta inconvenientes debido a que un
HUMANOpuede tener varias FUNCIONESo NINGUNA, por lo que es poco eficiente.
LA CLASIFICACIÓN NATURAL.. Basada en la historia evolutiva de los seres VIVOS,

discriminándolos por sus CARACTERISTICAS genéticas, anatómicas, celulares, fisiológicas.
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La CLASIFICACION artificial: ordena los SERES vivos según sus

CARACTERISTICASfácilmente OBSERVABLES. Enfocándose en la parte exterior de los seres
vivos, como el TAMAÑO, COLOR, FORMA,
LUGAR DONDE VIVE, ALIMENTACION.
Actividad #3 Completar el mapa conceptual.
TAXONOMIA
Filum o Espécie
Tipo y Genero Reino Dominio Orden
División
es el conjunto Las especies Los Tipos o Categoría con Las familias

de organismo Fila (phylum, tres taxones: con
Las clases de con
se agrupan plural phyla) se Arqueas características
características en Géneros. agrupan en (Archaea), semejantes se
animales se Bacterias en
semejantes, Reinos. Las agrupan en
agrupan en capaces de La especie moscas y las sentido Órdenes. Las
restringido distintas
distintos cruzarse entre Musca focas
(Bacteria) y
sí y tener pertenecen al familias de
tipos o filos descendencia domestica mismo Reino Eucariontes moscas y los
(phylum, fértil (Eukarya). La mosquitos
está incluida mosca pertenecen al
plural junto con pertenece al mismo Orden,
phyla). Se dividen en dominio de los Dípteros.
otras cinco llamados: eucariontes
(Eukarya).
especies de
caracteres
semejantes Monera
en un taxón
Fungí
superior
llamado Plantae
Género, en Animalia
este caso, Protista
género
Musca.
Actividad #4. Después de leer el texto de apoyo 1 responder las siguientes preguntas
1. ¿Por qué es importante diferenciar una especie de otra?

Como recordarás, una especie es un grupo de organismos que tienen las
mismas características generales. Dentro de una especie encontramos
que cada individuo presenta características particulares. ... Por más que se
parezcan, no hay dos plantas iguales de la misma especie. Lo mismo sucede
con los animales.
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2. ¿Qué criterios utilizarías para clasificar los animales de una granja de forma artificial?
Lo podemos clasificar
3. ¿Por qué debemos cuidar la diversidad de seres vivos en nuestro país?

La biodiversidad ayuda a polinizar las flores y cultivos y también provee comida
y medicinas para nuestro bienestar. ... En primer lugar, la biodiversidad y los
ecosistemas nos brindan servicios esenciales para el bienestar humano. Nos
otorga oxígeno, alimento, vestimenta y salud.
4. ¿Cómo podemos cuidar la biodiversidad de nuestro país?

1- Reduzca el uso de pesticidas y fertilizantes.
2- Reduzca, reutilice y recicle.
3- Compre productos respetuosos con el medio ambiente.
4- Compre comidas y bebidas locales y/u orgánicas.
5- Compre comida marina cosechada de manera sostenible.
Actividad #5
¿Estás de acuerdo con la modificación genética de los organismos? ¿Piensas que es una solución a
los problemas de hambruna del mundo? Justifica tu respuesta.
Los transgénicos no son la solución al hambre en el mundo (ni a otros problemas nutricionales
porque los transgénicos (plantas, animales, microorganismos) son organismos vivos que pueden
reproducirse, cruzarse y provocar daños irreversibles en la biodiversidad y los ecosistemas. Por
otro lado, la seguridad a largo plazo de los alimentos transgénicos para los humanos y los
animales sigue siendo desconocida y no existe un consenso científico sobre su seguridad.
Actividad #6 Describa las diferencias entre:
- Voltaje e intensidad
- Voltaje inducido – Voltaje alterno – Voltaje directo- Voltaje continuo.
-Voltaje: Es una unidad de medida en circuito eléctrico que impulsa electrones a lo largo de un
conducto
-Intensidad: Es la cantidad de electricidad o carga eléctrica que circula por un circuito en una unidad
de tiempo
Actividad #7
- Elabora un mapa conceptual donde se explique cómo se clasifica la materia
Actividad #8
- Teniendo en cuenta las lecturas de apoyo 1,2,3, elabora un glosario con las palabras que
desconoces.
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¡EL CAMBIO EMPIEZA

POR NOSOTROS!
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6. PARA VALUAR
¿Cómo y qué se te va
a evaluar?
1. Según tu forma de
acceso (virtual o no virtual), se
tendrá en cuenta:
a) el desarrollo de la guía y
las actividades.
b) El orden en la presentación.
c) La puntualidad en la entrega.
Si cuentas con acceso virtual
a) No imprimas la guía, para desarrollarla utiliza tu cuaderno, el procesador de texto Word u
hojas de papel en blanco.
b) Entrega a través del Sistema de información Académica (Plataforma) usando
fotografías o archivos en formatos PDF. Si el acceso virtual es limitado, puede enviar vía
WhatsApp, respetando siempre el horario de atención a padres de familia y estudiantes.
c) Asiste las videoconferencias según horario establecido, para que aclares dudas, recibas
orientación y apoyo; puedes hacerlo en compañía de tus padres.
Si no cuentas con acceso virtual
a) Resuelve todo en la guía impresa, si necesitas hojas en blanco para desarrollar algunas
actividades, puedes anexarlas: no olvides marcarlas con tu nombre y grado.
b) Tus padres u otras persona adulta, recibe y entrega el material impreso en la Sede Colegio
Rafael Contreras Navarro en las fechas y horarios establecidos.
c) Quien asista, no debe llevar niños y debe usar siempre elementos de bioseguridad (guantes y
tapabocas).
d) No se entrega ni recibe material impreso a estudiantes ni a menores de edad.
e) Regresa la guía y los documentos anexos en el empaque en que se recibe.
Puedes solicitar ayuda a tu docente. Recuerda que si no cuentas con acceso virtual lo puedes
hacer a través de tu línea telefónica; si cuentas con acceso virtual lo puedes hacer en el
Sistema de Información Académica, a través de las videoconferencias; si tu acceso es por
plan de datos, a través de WhatsApp. Al solicitar ayuda debes utilizar el horario establecido.
2. Realiza el siguiente ejercicio: en la tabla de Autoevaluación debes revisar cómo ha sido tu

trabajo y en la tabla de Coevaluación tus padres deben dar su concepto sobre lo mismo. El éxito del
ejercicio depende del nivel de responsabilidad y honestidad para revisar cada uno de los Ítems
señalados. Marca con X la casilla del desempeño según cada ítems (S: siempre; CS: casi siempre;
AV: algunas veces; N: nunca). Para totalizar, suma 5 puntos por cada S, 4 puntos por cada CS, 3
puntos por cada AV y 1 punto por cada N.
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AUTOEVALUACION (Estudiante)
Item S CS AV N
1. Desarrollo la guía y todas sus actividades en forma completa 40
2. Realizo las actividades y las entrego conservando el orden y la estética 40
3. Presento en los tiempos establecidos los compromisos asignados 50
4. Sigo las instrucciones, recomendaciones y orientaciones recibidas 45
5. Soy creativo y expreso mis ideas de diversas formas, una de ellas, 35
utilizando el arte como medio de expresión y comunicación
Total
Valoración cuantitativa
COEVALUACION (Padres)
Nombre de tus padres Milciades Calderon Iris Soto

Ite S CS AV N
m
1. Desarrollo la guía y todas sus actividades en forma completa 40

2. Realizo las actividades y las entrego conservando el orden y la estética 40
3. Presento en los tiempos establecidos los compromisos asignados 50
4. Sigo las instrucciones, recomendaciones y orientaciones recibidas 45
5. Soy creativo y expreso mis ideas de diversas formas, una de ellas, 35
Total
HETEROEVALUACION (Docente)
Ítem S CS AV N
1. Desarrolla la guía y todas sus actividades en forma completa
2. Realiza las actividades y las entrega conservando el orden y la estética
3. Presenta en los tiempos establecidos los compromisosasignados
4. Sigue las instrucciones, recomendaciones y orientaciones recibidas
5. Es creativo y expresa sus ideas de diversas formas, una de ellas,
Total
1-14: Bajo 15-19: Básico 20-24: Alto 25: Superior
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PARA PERSONAL DOCENTE

Ítem Puntuación
1. Autoevaluación(estudiante)
2. Coevaluación (padres)
3. Heteroevaluación (docente)
Total
1-15: Bajo 16-59: Básico 60-74: Alto 75: Superior
Por Consejo Académico fecha 19:23 , 12/08/2020
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¿Cuáles son los niveles de organización para seres bióticos?

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¿Cómo se manifiesta la electricidad?

Se manifiesta en una gran variedad de fenómenos como los rayos,

¿Cómo se clasifica la materia?

La materia la podemos encontrar en la naturaleza en forma de

Los niveles de organización bióticos son:

Plantas: con flores o sin flores.

Existen varias formas de clasificar a los seres vivos:

- Objetivos, que no dependan de la interpretación de la persona que está clasificando.

Retomando la clasificación de los organismos, desde fines de

-Monera, donde se agrupan los microorganismos de tipo

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La intensidad de corriente la mediremos en amperes, el voltaje en volts y la resistencia en ohms.

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3. ¿Por qué debemos cuidar la diversidad de seres vivos en nuestro país?

4. ¿Cómo podemos cuidar la biodiversidad de nuestro país?

¡EL CAMBIO EMPIEZA

2. Realiza el siguiente ejercicio: en la tabla de Autoevaluación debes revisar cómo ha sido tu

Nombre de tus padres Milciades Calderon Iris Soto

1. Desarrollo la guía y todas sus actividades en forma completa 40

1-14: Bajo 15-19: Básico 20-24: Alto 25: Superior

PARA PERSONAL DOCENTE

1-15: Bajo 16-59: Básico 60-74: Alto 75: Superior

Por Consejo Académico fecha 19:23 , 12/08/2020

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