EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE 3° - RADIO -SEMANA 33, 34

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3° - RADIO - SEMANA 33, 34

1. Título: Reconocemos la participación de la mujer en el desarrollo de la comunidad

2. Situación significativa: (Resumen)

A raíz de la pandemia, en nuestro país se han asumido medidas de seguridad como el aislamiento social para protegernos del COVID-19, lo cual nos ha
permitido reflexionar sobre la forma como nos comunicamos, relacionamos y tomamos decisiones en la comunidad. Pero, además, nos ha posibilitado asumir
diferentes roles y funciones para asegurar una buena convivencia. Pese a que tanto mujeres como varones estamos en las mismas condiciones de enfrentar
las situaciones que trajo consigo esta época de aislamiento, todavía existen creencias y estereotipos que nos llevan a asignar ciertas tareas a las mujeres y
otras a los varones. Incluso, en algunas comunidades, las niñas y las mujeres no tienen las mismas posibilidades de que sus opiniones y deseos sean
escuchados, lo cual limita sus oportunidades de desarrollo pleno. Ante esta situación, surge la necesidad de reflexionar sobre los roles que tienen las niñas y
las mujeres en la comunidad.

Por ello, el propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes reflexionen sobre el derecho al trato igualitario de varones y mujeres, así como
sobre la participación de las niñas y las mujeres en las decisiones de la comunidad; además, que promuevan la igualdad de oportunidades de participación en
las actividades que se realizan en la comunidad. Para lograrlo, se enfrentarán al siguiente reto:
• ¿Cómo vienen participando las niñas y las mujeres en los acuerdos y decisiones que se toman en la comunidad?

Durante la segunda quincena de noviembre, los estudiantes investigarán, desde las áreas de Ciencia y Tecnología, Matemática, Personal Social y
Comunicación, sobre la participación de las niñas y las mujeres en la comunidad, y elaborarán un folleto a partir del desarrollo de sus competencias
comunicativas.

3. Competencias priorizadas
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL
Escribe diversos tipos de texto en su Resuelve problemas de forma, Explica el mundo físico basándose en Convive y participa
lengua materna. movimiento y localización. conocimientos sobre los seres democráticamente en la búsqueda
Resuelve problemas de forma, vivos, materia y energía, del bien común.
movimiento y localización. biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
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problemas de su entorno.
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

4. Enfoques transversales priorizados

Enfoque de Igualdad de Género
 Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
Los estudiantes no hacen distinciones entre varones y mujeres y reconocen que pueden tener las mismas responsabilidades en la comunidad. Estas ideas
las plasman en un texto expositivo.
Los estudiantes y sus familiares valoran el aporte de las científicas para resolver problemas, y promueven la participación de las niñas y las mujeres en el
ámbito científico superando cualquier tipo de prejuicio o discriminación.
Los estudiantes no hacen distinciones entre varones y mujeres y reconocen que pueden tener las mismas responsabilidades en la comunidad. Estas ideas
las plasman en un texto expositivo.
Los estudiantes y sus familiares valoran el aporte de las científicas para resolver problemas, y promueven la participación de las niñas y las mujeres en el
ámbito tecnológico superando cualquier tipo de prejuicio o discriminación.
Los estudiantes reconocen que tanto varones como mujeres tienen las mismas responsabilidades en la familia. Estas ideas las plasman en un folleto que
integra las producciones realizadas en las cuatro áreas.
 Reconoce el valor inherente de los varones y las mujeres y su igualdad de condiciones para participar en las actividades del hogar.
Los estudiantes reflexionan y reconocen los obstáculos que han tenido las mujeres en su participación en la comunidad, y se comprometen a practicar un
trato igualitario entre los varones y las mujeres de su comunidad.
Los estudiantes reflexionan sobre el derecho que tienen las mujeres a un trato igualitario en la familia y la comunidad.

5. Secuencia de sesiones
LUNES (16 NOV. 2 020) MARTES (17 NOV. 2 020) MIÉRCOLES (18 NOV. 2 020) JUEVES (19 NOV. 2 020) VIERNES (20 NOV. 2020)

CIENCIA Y TECNOLOGÌA MATEMÀTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÒN

Explicamos la participación y Elaborando nuestro horario Reflexionamos sobre el Escribimos un texto sobre el
aporte de la mujer en el familiar en días, horas y derecho a un trato igualitario rol de la mujer en el
avance científico fracción de hora de las de las niñas y mujeres desarrollo de la comunidad
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actividades del hogar
LUNES (23 NOV. 2 020) MARTES 24 NOV 2 020) MIÉRCOLES (25 NOV. 2 020) JUEVES (26 NOV. 2 020) VIERNES (27 NOV. 2020)

CIENCIA Y TECNOLOGÌA MATEMÀTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÒN

Explicamos cómo las mujeres Promovemos la igualdad de Reconocemos el rol de las Elaboramos un folleto sobre
aportan con sus oportunidades realizando mujeres en nuestra el rol de la mujer en la
conocimientos científicos y actividades en mi granja comunidad comunidad
objetos tecnológicos familiar

6. Matriz de competencias, capacidades y sesiones de aprendizaje del ciclo V:

ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS RECURSOS ÁREA CURR.
DE APRENDIZAJE PRECISADOS
Reconocemos Sesión 1: Explica el mundo Comprende y usa Justifica que la Cuaderno CIENCIA Y
la físico basándose en conocimientos sobre participación de la Lápiz TECNOLOGÌA
Explicamos la
participación conocimientos sobre los seres vivos, mujer contribuye al Borrador
participación y aporte
de la mujer los seres vivos, materia y energía, avance científico en el Lapicero
de la mujer en el
en el materia y energía, biodiversidad, Tierra tiempo permitiendo Papel bond
avance científico
desarrollo de biodiversidad, Tierra y universo. resolver problemas.
la comunidad y universo. Evalúa las implicancias
Propósito:
del saber y del
Explica cómo la
quehacer científico y
participación y el
tecnológico.
aporte de la mujer
han contribuido al
avance científico.

Evidencia: Elabora un texto con dibujos donde explica el aporte de las mujeres al avance científico
Sesión 2: Resuelve problemas Traduce cantidades a Mide y compara el Cuaderno MATEMÁTICA
de cantidad. expresiones tiempo usando Lápiz
Elaborando nuestro
numéricas. unidades Borrador
horario familiar en
Comunica su convencionales (hora, Lapicero
días, horas y fracción
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de hora de las comprensión sobre media hora y cuarto de Papel bond
actividades del hogar los números y las hora).
operaciones.
Propósito: Usa estrategias y
Calcula el tiempo en procedimientos de
horas, media hora y estimación y cálculo.
cuarto de hora en que Argumenta
realizarán las afirmaciones sobre
actividades del hogar las relaciones
con el fin de numéricas y las
promover la igualdad operaciones.
de oportunidades y
responsabilidades
entre varones y
mujeres.

Evidencia: Elabora un horario en el que calcula el tiempo (en horas, media hora y cuarto de hora) en el que realizará actividades del hogar.
Sesión 3: Convive y participa  Interactúa con  Muestra un trato  Cuaderno PERSONAL
democráticamente en todas las personas. respetuoso e inclusivo  Lápiz SOCIAL
Reflexionamos sobre
la búsqueda del bien  Construye normas y con sus compañeros de  Borrador
el derecho a un trato
común. asume acuerdos y aula y expresa su  Lapicero
igualitario de las niñas
leyes. desacuerdo en  Papel bond
y mujeres
 Maneja conflictos situaciones reales e
de manera hipotéticas de maltrato
Propósito:
constructiva. y discriminación por
Reflexiona sobre el
 Delibera sobre razones de etnia, edad,
derecho al trato
asuntos públicos. género o discapacidad
igualitario que tienen
 Participa en (niños, ancianos y
las mujeres y las niñas
acciones que personas con
en la familia y la
promueven el discapacidad). Cumple
comunidad.
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bienestar común. con sus deberes.
Evidencia: Elabora un texto con dibujos donde opina sobre la participación de las niñas y las mujeres en la vida en familia y comunidad.
Sesión 4: Escribe diversos tipos  Adecúa el texto a la Escribe un texto  Cuaderno COMUNICACIÒN
Escribimos un texto de texto en su lengua situación expositivo sobre el rol  Lápiz
sobre el rol de la materna. comunicativa. de la mujer en el  Borrador
mujer en el desarrollo  Organiza y desarrollo de la  Lapicero
de la comunidad desarrolla las ideas comunidad, de forma  Papel bond
de forma coherente coherente y
Propósito:
y cohesionada. cohesionada
Escribe un texto
 Utiliza adecuándolos a la
expositivo sobre el rol
convenciones del situación comunicativa.
de la mujer en el
lenguaje escrito de Utiliza recursos
desarrollo de la
forma pertinente. gramaticales y
comunidad.
 Reflexiona y evalúa ortográficos, por
la forma, el ejemplo, el punto
contenido y aparte, o coma, que
contexto del texto contribuyen a dar
escrito sentido a su texto.

 Revisa el texto para

verificar si se ajusta al
propósito comunicativo.
Evidencia: Elabora un texto expositivo sobre el rol de la mujer en el desarrollo de la comunidad.
Sesión 5: Explica el mundo  Comprende y usa  Argumenta por qué  Cuaderno CIENCIA Y
físico basándose en conocimientos sobre alguno objetos  Lápiz TECNOLOGÌA
Explicamos cómo las
conocimientos sobre los seres vivos, tecnológicos y  Borrador
mujeres aportan con
los seres vivos, materia y energía, conocimientos  Lapicero
sus conocimientos
materia y energía, biodiversidad, Tierra científicos creados por  Papel bond
científicos y objetos
biodiversidad, Tierra y universo. las mujeres contribuyen
tecnológicos
y universo.  Evalúa las implicancias al cambio en formas de
del saber y del pensar.
Propósito:
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Explica cómo las quehacer científico y
mujeres aportan con tecnológico.
sus conocimientos
científicos y objetos
tecnológicos al
cambio en la forma
de pensar.

Evidencia: Elabora un texto con dibujos donde explica cómo las mujeres aportan con sus conocimientos científicos y objetos tecnológicos a
la forma de pensar de las personas
Sesión 6: Resuelve problemas  Traduce cantidades Establece relaciones  Cuaderno MATEMÀTICA
de cantidad. a expresiones entre datos y acciones  Lápiz
Promovemos la
numéricas. de reiterar cantidades,  Borrador
igualdad de
 Comunica su y las transforma en  Lapicero
oportunidades
comprensión sobre expresiones numéricas  Papel bond
realizando actividades
los números y las (modelo) de
en mi granja familiar.
operaciones. multiplicación de dos
 Usa estrategias y números naturales.
Propósito:
procedimientos de
Resuelve problemas  Expresa con diversas
estimación y cálculo.
multiplicativos sobre representaciones y
 Argumenta
la producción que lenguaje numérico su
afirmaciones sobre
realiza la familia para comprensión de la
las relaciones
promover la igualdad multiplicación de un
numéricas y las
de oportunidades y número natural
operaciones.
responsabilidades
entre varones y
mujeres.
Evidencia: Crea y resuelve situaciones problemáticas multiplicativas sobre las actividades que se realizan en su familia que reflejen la
igualdad en la participación de varones y mujeres.
Sesión 7: Convive y participa  Interactúa con  Delibera sobre los  Cuaderno PERSONAL
Reconocemos el rol democráticamente en todas las personas. derechos de niñas, SOCIAL
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de las mujeres en la búsqueda del bien  Construye normas y mujeres y opina sobre  Lápiz
nuestra comunidad común. asume acuerdos y la igualdad de  Borrador
leyes. oportunidades.  Lapicero
Propósito:
 Maneja conflictos  Papel bond
Reconoce el rol de la
de manera
mujer y su
constructiva.
participación en la
 Delibera sobre
comunidad.
asuntos públicos.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Evidencia: Elabora un texto donde describe los obstáculos que tuvieron las mujeres durante su participación en la comunidad y cómo los
superaron. Además, escribe un compromiso para practicar un trato igualitario entre varones y mujeres.
Sesión 8: Escribe diversos tipos  Adecúa el texto a la  Escribe un folleto sobre  Cuaderno COMUNICACIÒN
de textos en su situación el rol de la mujer en la  Lápiz
Elaboramos un folleto
lengua materna comunicativa. comunidad de forma  Borrador
sobre el rol de la
 Organiza y coherente e incorpora  Lapicero
mujer en la
desarrolla las ideas un vocabulario propio  Papel bond
comunidad
de forma de los campos del saber
coherente y y utiliza recursos
Propósito:
cohesionada. gramaticales
Elabora un folleto
 Utiliza ortográficos.
sobre el rol de la
convenciones del Revisa el folleto sobre el
mujer en la
lenguaje escrito de rol de la mujer en la
comunidad.
forma pertinente. comunidad y determina
 Reflexiona y evalúa si se ajusta a la
la forma, el situación comunicativa
contenido y o el uso de conectores y
contexto del texto referentes asegura la
escrito. cohesión entre ellas.
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También revisa el uso
de los recursos
ortográficos que
empleó en su texto con
el fin de mejorarlo.

Evidencia: Elabora y presenta un folleto sobre el rol de la mujer en la comunidad.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 PROGRAMACIÓN SEMANAL POR COMPETENCIAS – RADIO:
https://resources.aprendoencasa.pe/red/orientation/teachers/group/competencies/resources/s33-radio-3.guiaradio-ivciclo.pdf
https://resources.aprendoencasa.pe/red/orientation/teachers/group/competencies/resources/s34-radio-3.guiaradio-ivciclo.pdf
 APRENDO EN CASA RADIO PRIMARIA 5° Y 6°: https://www.youtube.com/playlist?list=PL-dv4qIVsWUmbU8HBU58dZ2CD8IY6LD7O
 CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf