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Ed. Media Científico Humanista Artes Musicales
Ed. Media Científico Humanista Artes Musicales
ARTES MUSICALES
Educación Media Científico Humanista
1
académica e instrumentos electroacústicos, en obras musicales formalmente
simples.
1.2. Formas.
2
Identificar conceptual y auditivamente registros vocales y variados tipos de
instrumentos empleados en una ejecución musical de obras tradicionales y
de música popular urbana con textura y organización rítmica simples.
Identificar conceptual y auditivamente registros vocales y variados tipos de
instrumentos empleados en una ejecución musical de obras con textura y
organización rítmica complejas.
Identificar conceptual y auditivamente características particulares y matices
de los registros vocales (coloratura, spinto, etc.)
Reconocer auditivamente géneros vocales, instrumentales y mixtos más
comunes en música tradicional, popular y de concierto, e identifica los
orgánicos instrumentales característicos de cada género.
Reconocer auditivamente estilos interpretativos y géneros vocales,
instrumentales y mixtos en música tradicional, popular y de concierto
específicos de un determinado período histórico (entre la edad media y el
siglo XXI) o realidad cultural de Occidente.
3
Conocer los principios y procedimientos de intervención de espacios físicos
para adecuar sus cualidades acústicas a una presentación musical: ubicación
de paneles acústicos, disposición de los músicos y del público, etc.
4
Identificar conceptual y auditivamente las categorías vocales de acuerdo con
su tesitura y color: soprano, mezzo, contralto, contratenor, tenor, barítono,
bajo.
Identificar conceptual y auditivamente matices vocales particulares o
subcategorías: soprano dramática, lírica, coloratura, sopranista, contralto
dramática, contratenor de falsete, tenore robusto, tenor lírico, tenore spinto,
tenor dramático, bajo profundo, bajo cantante, bajo bufo.
Identificar conceptual y auditivamente los registros vocales: voz de pecho,
de cabeza, mixta, falsete, de silbido.
Identificar las técnicas de afinación que se utiliza en la ejecución de la
guitarra y la flauta dulce.
5
Distinguir expresiones musicales tradicionales chilenas y latinoamericanas
según otros elementos, propios de su contexto sociocultural
correspondiente: temática de sus textos, ocasionalidad, lugar, vestimenta,
etc.
Distinguir y caracterizar principales coreografías de danzas tradicionales
chilenas.
6
Reconocer conceptual y auditivamente instrumentos y recursos sonoros de
generación electrónica o informática.
Reconocer la pertinencia de uso de diversas herramientas y dispositivos
digitales en obras o producciones musicales multimediales.
7
Identificar las principales dificultades que los estudiantes presentan en el
proceso de lograr los distintos objetivos de aprendizaje en la enseñanza de
la música.
Diseñar e implementar procesos de enseñanza/evaluación, considerando los
diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico) en la
enseñanza de la música.
Distinguir los procesos de desarrollo cognitivo y socioemocional que
intervienen en el aprendizaje musical de sus estudiantes, integrándolos a las
estrategias de enseñanza y evaluación que implementa.
Distinguir las formas en que el aprendizaje musical es mediado por el uso de
la tecnología y sus aplicaciones, y tiene el criterio para saber cómo y cuándo
implementarlas.
Motivar y despertar la sensibilidad artística de acuerdo con la edad de sus
estudiantes, con el fin de acrecentar las aptitudes de percepción, expresión
y/o creación musical.