Historias del Archivo VIRREINATO

GUÍA
PARA
EL DOCENTE
 Jefa Institucional de Archivo General de
la Nación
Luisa María Vetter Parodi

Director de Archivo Histórico

David Fernández Villanova

Especialista AGN
Celia Soto Molina
Presentación
Autoría y edición
Martha Petzoldt Diaz La guía didáctica Historias del Archivo
Nelly Gabriela Rodríguez Cabezudo constituye parte del Nuevo Proyecto
Educativo del Archivo General de la
Diagramación e ilustración Nación, AGN, que busca sensibilizar a la
María José Campos Runcie
población más joven con la importancia
Colaboración del patrimonio documental archivístico.
Víctor Soto Véliz Los documentos se usarán como punto de
partida para conocer la historia y
Guía para el docente comprender críticamente nuestra
Historias del Archivo, Virreinato identidad y los procesos históricos que
© Archivo General de la Nación nos permiten interpretar el presente y sus
desafíos.
Primera edición
Dirección de Archivo Histórico
En esta propuesta educativa, el AGN
Jr. Camaná 125 c/ Pasaje Piura s/n
Lima 1, Perú cuenta como aliados estratégicos a los
(01) 426 7221 - Anexo 230 docentes del nivel Primaria (grados 4.°,
dnah@agn.gob.pe 5.° y 6.°) y del nivel Secundaria (grados 1.°,
2.° y 3.°) para visibilizar la importancia de
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca conocer el patrimonio documental de
Nacional del Perú nuestra nación, memoria de todos los
N° 2018-19558 peruanos.
Impreso en GRAFICA ANDINA PERU S.A.C.
En alineamiento con el Currículo Nacional
Av. Ignacio Merino N° 1601 - Lince
Lima - Perú de la Educación Básica y los programas
curriculares vigentes, la guía orienta en el
desarrollo de la competencia Construye
interpretaciones históricas del Virreinato:
qué enseñar según los estándares de
aprendizaje y desempeños del área
Personal Social y cómo enseñar con
propuestas de actividades acordes a las
orientaciones pedagógicas para el
desarrollo de competencias.

2
 Las historias del Archivo
La colección Historias del Archivo del Virreinato está formada por cuatro fascículos que relatan
historias divertidas, lúdicas, creadas a partir de documentos conservados en el Archivo General de
la Nación, para generar el interés y la disposición que son condiciones para el aprendizaje

Historias del Archivo VIRREINATO 1

Emilia anhela sorprender a su abuelo Víctor con un delicioso

postre nunca visto. Como aprendió de él, se sumerge en los
documentos del Archivo, verdaderas joyas de papel, y de este
modo se traslada al Virreinato. Conoce a las monjitas Descalzas
de San José, su austera abadesa Josefa de San Miguel (personaje
real, autora del documento) y sor Encarnación, alegre y generosa,
que la ayuda en su encargo.

Historias del Archivo VIRREINATO 2

Lionel se pregunta por qué su abuela, su tía y su prima se La herencia

más
llaman María. Su mamá le cuenta que la tatarabuela de su grande
tatarabuela se llamaba María Gertrudis, quien vino del
lejano Congo (África) y, al parecer, adquirió algo muy
importante para su época. Viaja al pasado a través de los
documentos del Archivo y se sorprende con la herencia
recibida.

Historias del Archivo VIRREINATO 2

3

Beatriz, callada y soñadora, ama la historia, el mar y los felinos,

aunque las tres cosas no siempre vayan de la mano. Luego de una
visita escolar al Callao, su imaginación desborda de buques
fantasmas y audaces piratas tan famosos como el mismísimo sir
Francis Drake. ¡Tiene tantas historias para su informe! Es hora de
investigar.

Historias del Archivo VIRREINATO 2

4

A Emilia no le entusiasma volver a usar su uniforme del año

pasado. Su abuelo le explica que muchas cosas merecen tener un
segundo uso y la anima a descubrir como se desarrollaba el tema
en otras épocas. De regreso a la Lima virreinal, a Emilia le
sorprenden las costumbres y las magníficas prendas que usaban.

3
 Estructura de una historia

Historias del Archivo

Transcripción

VIRREINATO
Suma de la
1 vuelta:
Por doce pesos
de pescado
salado, por seis
pesos siete...de
zapallo, por ocho
pesos de papa,
por una saca de
ají seco.

Las cuentas de la reverenda Josefa de San Miguel

Cuentas de Cargo y Data que rindió Josefa de San Miguel, reverenda madre del
Monasterio de Descalzas de San José de Lima, del tiempo que fue abadesa del mismo
(1771 – 1774). Incluye relación de alimentos que se consumían mensualmente.

AGN / DAC / Asuntos Eclesiásticos, legajo 35, documento 29, folio 11v. Lima, 1779.

Inicio de la historia que se

vincula con el documento de
archivo
Documento de
archivo

Con ayuda de expertos del AGN, Emilia se sumerge en la lectura del

Pero, ¿qué clase de lugar es este? Solo
documento y se transporta casi 250 años atrás…
señoras con hábito y velo, no hay niños Un menú para en convento
ni señores.

Encierra en un círculo los ingredientes del postre de Emilia:

año
1774
s. XVIII

pan dulce nueces leche zapallo higo

queso canela clavo de olor vino naranja miel

...¡pero, por el amor de Dios,
qué pasó con tu ropa!
Arreglaremos esto antes que Eres un paleógrafo
llegue la madre Josefa,
Pobre criatura, ¿te extraviaste? Has llegado nuestra abadesa. Selecciona otros tres alimentos que logres leer en las cuentas de Josefa
al convento de las hermanas Descalzas de
San José de Lima, soy la hermana
de San Miguel (pág. 3), cópialos y haz tu propia transcripción:
Encarnación...

Un gusto, soy Emilia Soto,

del siglo XXI, ¡mi abuelo me
mostró escritos sobre
ustedes!
Ahora sí, querida Emilia,
¿qué te trae por estos Para saber más sobre la alimentación en el Virreinato, puedo dirigirme al
rumbos del Señor?
Archivo General de la Nación. Encuentro, por ejemplo, el listado de precios
establecidos por el Cabildo de Lima.

Transcripción
… los melones grandes a dos reales, los pequeños a real y los medianos a
medio, sandillas las grandes dos reales, y las medianas a real, uvas blancas a real
la libra, y las prietas a medio real, paltas cuatro por dos reales y de las medianas
tres por un real,

Fuente: Ordenanzas de cabildo de Lima sobre arancel de pulperías, tambos, molinos, venta de productos, examen
de oficios, etc. Proveído por Pedro Lascano Centeno y Valdez, alcalde ordinario; Manuel Francisco
Clerque y Pedro Fernández de Abasto, regidores perpetuos.
Se mencionan frutas como “membrillos, melones, sandillas” que se vendían en las pulperías.

AGN / DAC / Cabildo de Lima, legajo 22, documento 4, folio 3v. Lima, 1704.

Desarrollo de la
historieta Actividades
relacionada con el
documento del
Archivo

4
 Contenido de la guía

Esta guía contiene:

Matrices de planificación
relacionadas con la Actividades
competencia y el estándar de para cada
aprendizaje. Construye nivel
interpretaciones históricas
según el Currículo Nacional
vigente

Actividades
sugeridas para antes
y después de leer
cada fascículo
según cada ciclo

Las joyas de papel que custodia el AGN

Los documentos

Un documento es, en un sentido amplio, todo registro de información que se constituya como
testimonio de la actividad del hombre, independientemente de cual sea su soporte físico (libro,
manuscrito, mapa o plano, casete, rollo de película, disco láser, etc.)".

El Patrimonio Documental Archivístico

El Patrimonio Documental de la Nación está constituido “por la Documentación existente en los

archivos de todas las reparticiones y organismos del Sector Público nacional; en los archivos
históricos, notariales, eclesiásticos, parroquiales y de conventos, en los archivos particulares y
en general, por el material documental, aun de origen privado, que sirve de fuente de
información para estudios históricos y de desarrollo cultural, social, económico, jurídico o
religioso de la Nación.”

Ley de Defensa, Conservación e Incremento del Patrimonio Documental de la Nación, D.L. Nº 19414

5
 Nivel 4
Competencia: Construye interpretaciones históricas
Estándar de aprendizaje Desempeños precisados
3° y 4° grado 4°grado
Identifica fuentes pertinentes que
Construye interpretaciones históricas
contengan la información necesaria para
en las cuales narra hechos y procesos
responder preguntas relacionadas con las
relacionados con la historia de su
principales sociedades a partir de la
región, y reconoce diversas causas y
Conquista.
consecuencias.
Obtiene información sobre hechos
Utiliza información de diversas
concretos en fuentes de divulgación y
fuentes a partir de la identificación de
difusión histórica (enciclopedias, páginas
las más pertinentes, con el fin de
webs, libros de texto, videos), y la utiliza
responder sus preguntas.
para responder preguntas con relación a
las principales sociedades a partir de la
Organiza secuencias para comprender
Conquista.
cambios ocurridos a través del
tiempo, aplicando términos
Secuencia imágenes, objetos o hechos, y
temporales.
describe algunas características que
muestran los cambios en diversos aspectos
de la vida cotidiana y de las grandes etapas
de la historia del Perú utilizando categorías
temporales (años, décadas y siglos).

Explica hechos o procesos históricos claves

de su región, en las principales sociedades
a partir de la Conquista; reconoce las
causas que los originaron y sus
consecuencias en más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).

Las evidencias de aprendizaje permiten recoger

pruebas acerca de lo que son capaces de hacer los
estudiantes respecto de las competencias.
Evidencias de aprendizaje

• Elabora un tríptico sobre dulces del pasado y su comparación con dulces de la actualidad.
(Evidencia tangible)
• Expone acerca de las diferencias entre los dulces del pasado y de la actualidad. (Evidencia
intangible)

6
 Historias del Archivo VIRREINATO 1 Historias del Archivo VIRREINATO 2

La herencia
más
Virreinato 1 Virreinato 2 grande

Un postre del La herencia más

pasado grande

Visita el Museo Nacional

Investiga sobre conventos y
Afroperuano en el Cercado de Lima
órdenes religiosas de tu región e
(Jr. Áncash 542).
indica si provienen del Virreinato.
Averigua sobre los lugares donde
Investiga acerca de los dulces de
se iniciaba el comercio de esclavos
esa época y compara con los
hacia América y el Perú.
dulces en la actualidad.
¿Qué era ser esclavo o esclava?
Elabora un tríptico con recetas de
¿Solo la población afrodescen-
dulces del pasado y del presente
diente padeció la esclavitud
de tu localidad, y expón tus
durante el Virreinato? Compara tu
hallazgos.
opinión con la de tus compañeros.

Historias del Archivo

Historias del Archivo VIRREINATO 2
4
VIRREINATO 2
3

Virreinato 3 Virreinato 4
¿Héroes o El baúl de la
villanos? abuela

Visita el Museo del Real Felipe, en Visita el Museo de Arte de Lima

el Callao y encontrarás mucha para apreciar prendas de vestir del
información sobre piratas y Virreinato. Se encuentra en el
corsarios. Parque de la Exposición (Paseo
Averigua qué piratas fueron los Colón 125).
primeros en llegar a nuestras Averigua si las telas eran
costas. ¿De qué países provenían? producidas en el Perú o
importadas.
Investiga sobre los obrajes y las
personas que trabajaban en ellos.

7
 Nivel 5
Competencia: Construye interpretaciones históricas
Estándar de aprendizaje Desempeños precisados
5° y 6° grado 6°grado
Construye interpretaciones históricas Selecciona fuentes que le proporcionan
en las que explica, de manera general, información sobre hechos y procesos
procesos históricos peruanos, históricos del período virreinal, y los ubica
empleando algunas categorías en el momento en el cual se produjeron.
temporales.
Identifica las diferencias entre las
Identifica las causas inmediatas y versiones presentadas por las fuentes
lejanas que desencadenaron dichos sobre hechos o procesos históricos
procesos, así como las consecuencias virreinales.
cuyos efectos se ven de inmediato o a
largo plazo. Secuencia distintos hechos de la historia
local, regional y nacional del Perú durante
Ordena cronológicamente procesos el periodo virreinal; identifica cambios,
históricos peruanos y describe algunos permanencias y simultaneidades.
cambios, permanencias y
simultaneidades producidos en ellos. Explica hechos o procesos históricos
peruanos de la época virreinal, utilizando
Utiliza información de diversas fuentes categorías temporales relacionadas con el
a partir de identificar su origen y tiempo histórico, e identifica algunas
distinguiendo algunas diferencias causas y consecuencias inmediatas, o de
entre las versiones que dan sobre los largo plazo.
procesos históricos.
Explica hechos y procesos históricos
peruanos del periodo virreinal,
reconociendo la participación de hombres
y mujeres en ellos.

Evidencias de aprendizaje

• Elabora un tríptico acerca las prendas de vestir usados por los distintos grupos sociales en el
Virreinato. (Evidencia tangible)
• Explica las causas que permitieron la esclavitud en el Virreinato, sus orígenes en nuestro territorio
y su relación con la población peruana actual. (Evidencia intangible)

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 Historias del Archivo VIRREINATO 1 Historias del Archivo VIRREINATO 2

La herencia
más
Virreinato 1 Virreinato 2 grande

Un postre del La herencia más

pasado grande

Ubica en mapas de Google el Investiga sobre tres hechos de

antiguo convento de las Descalzas nuestra historia virreinal que estén
de San José. relacionados con la esclavitud.
Elabora en una línea de tiempo con Identifica dos fuentes diferentes
los hechos más resaltantes del que traten cuándo y cómo llegó el
Virreinato. primer esclavo africano al Perú.
En qué se parecen la comida del Dibuja una línea de tiempo sobre las
Virreinato y la comida actual. rebeliones de esclavos en el
Elabora una lista de platos del Virreinato.
Virreinato y compáralos con platos
de la actualidad.

Historias del Archivo

Historias del Archivo VIRREINATO 2
4
VIRREINATO 2
3

Virreinato 3 Virreinato 4
¿Héroes o El baúl de la
villanos? abuela

Identifica dos fuentes que señalen Selecciona tres fuentes que

el asedio de piratas y corsarios al describan a las tapadas durante el
Callao. Virreinato.
Elabora una tabla con nombres de Visita el Museo Nacional de
piratas o corsarios que efectuaron Arqueología, Antropología e
asedios al Callao y los años en que Historia del Perú en Pueblo Libre (en
estos ocurrieron. la Plaza Bolívar) y compara la
Identifica en la tabla en el gobierno vestimenta de los virreyes y la
de qué Virrey ocurrieron estos vestimenta del pueblo.
hechos. Identifica la vestimenta de los
Identifica cómo fue, en esta etapa, sacerdotes de las diversas órdenes
la participación de los hombres y religiosas y coloca en una línea de
mujeres en la defensa de los tiempo su llegada al Virreinato del
ataques piratas. Perú.

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 Nivel 6
Competencia: Construye interpretaciones históricas
Estándar de aprendizaje
1° y 2° secundaria
Construye interpretaciones históricas
sobre hechos o procesos del Perú y el
mundo, en los que explica hechos o
procesos históricos, a partir de una
clasificación de causas y
consecuencias, reconociendo sus
cambios y permanencias, y usando
términos históricos.
Explica su relevancia a partir de los
cambios y permanencias que generan
en el tiempo, identificando
simultaneidades.
Emplea distintas referencias y
convenciones temporales, así como
conceptos relacionados con
instituciones sociopolíticas y la
economía. Compara e integra
información de diversas fuentes,
estableciendo diferencias entre las
narraciones de los hechos y las
interpretaciones de los autores de las
fuentes.
Desempeños precisados
2° secundaria
Explica la diferencia entre narraciones e
interpretaciones de un hecho o proceso
histórico, desde la expansión europea
hasta el inicio del Virreinato.
Utiliza diversas fuentes históricas sobre
hechos o procesos históricos, desde la
expansión europea hasta el inicio del
Virreinato. Para ello, identifica el contexto
histórico en el que fueron producidas esas
fuentes y complementa una con otra.
Utiliza las convenciones y categorías
temporales para explicar la importancia de
los hechos o procesos históricos desde la
expansión europea hasta el inicio del
Virreinato. Toma en cuenta las
simultaneidades, aspectos que cambian y
los que permanecen.
Explica hechos o procesos históricos desde
la expansión europea hasta el inicio del
Virreinato. Utiliza conceptos sociopolíticos
y económicos, y términos históricos.
Clasifica las causas y consecuencias de los
hechos o procesos históricos desde la
expansión europea hasta el inicio del
Virreinato. Utiliza conceptos sociopolíticos
y económicos, y términos históricos.

Evidencias de aprendizaje

• Escribe un informe sobre cuándo se abolió la esclavitud en los países sudamericanos y realiza
una línea de tiempo.
• En un mapa ubica los principales conventos o congregaciones religiosas que se ubicaron en Lima
y diseña un circuito turístico.
• Redacta una primera plana de estilo periodístico sobre la llegada de los primeros piratas a las
costas peruanas.
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 Historias del Archivo VIRREINATO 1 Historias del Archivo VIRREINATO 2

La herencia
más
Virreinato 1 Virreinato 2 grande

Un postre del La herencia más

pasado grande

Elabora un tríptico acerca de Escribe un corto diálogo que

alimentos actuales de origen muestre la relación de un esclavo o
peruano y extranjero. esclava con otros personajes del
Elabora un informe acerca de la Virreinato.
alimentación de los peruanos y Las personas que llegaron al Perú
esclavos en el Virreinato. como esclavas, conservaron
En un mapa ubica los principales palabras de su cultura. Averigua
conventos o congregaciones algunas que se utilicen hasta ahora.
religiosas que se ubicaron en Lima. Investiga cuándo se abolió la
esclavitud en los países
sudamericanos y elabora una línea
de tiempo.

Historias del Archivo

Historias del Archivo VIRREINATO 2
4
VIRREINATO 2
3

Virreinato 3 Virreinato 4
¿Héroes o El baúl de la
villanos? abuela

Elabora una primera plana de estilo Visita el Museo de Arte de Lima

periodístico con la noticia de la (Paseo Colón 125) y traza una línea
llegada de los primeros piratas a de tiempo con los tipos de
nuestras costas. Coloca vestimenta virreinales, de hombres
ilustraciones, titulares y anuncia y mujeres, que exhiben.
entrevistas y opiniones de Averigua el origen de las telas que
personajes de esa época. llegaban al Perú.
Averigua qué gobiernos apoyaban a Explica la importancia de los obrajes
los piratas y corsarios, y por qué . en la economía virreinal.
Investiga sobre algún galeón Elabora un mapa semántico sobre
español que haya sido atacado y los obrajes.
hundido por piratas o corsarios.

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 Nivel 7
Competencia: Construye interpretaciones históricas
Estándar de aprendizaje
3°, 4° y 5° secundaria
Construye interpretaciones de los
problemas históricos del Perú y el
mundo en relación con los grandes
cambios, permanencias y hecho o proceso histórico, desde la
simultaneidades de la historia,
empleando conceptos sociales,
políticos y económicos complejos.
Jerarquiza causas y consecuencias de
los hechos o procesos históricos.
Establece relaciones entre ellos y
situaciones o procesos actuales.
Explica cómo las acciones humanas
individuales o grupales, configuran el
pasado, el presente y pueden
configurar el futuro.
Explica la perspectiva de los
protagonistas, relaciona sus acciones y
motivaciones.
Desempeños precisados
3° de secundaria
Identifica coincidencias y contradicciones
entre diversas fuentes y complementa la
información que brindan sobre un mismo
organización del Virreinato (s. XVI) hasta el
surgimiento de la República peruana.
Identifica las características (fiabilidad y
finalidad) de fuentes históricas para
entender las épocas comprendidas desde
la organización del Virreinato (s. XVI) hasta
el surgimiento de la República peruana.
Explica los cambios y permanencias en la
forma de vida de las personas como
consecuencia de hechos o procesos
históricos de este periodo.
Explica hechos o procesos históricos que
ocurrieron desde el Virreinato (s. XVI).

Contrasta interpretaciones del pasado, Distingue entre detonantes, causas

a partir de fuentes evaluadas en su
contexto y perspectiva.
Reconoce la validez de las fuentes para
comprender puntos de vista.
(estructurales y coyunturales) y
consecuencias y utiliza términos históricos
al explicar hechos, procesos o problemas
históricos desde el Virreinato.

Evidencias de aprendizaje

• Escribe un artículo periodístico acerca de las religiosas y religiosos y su aporte a la sociedad

peruana virreinal.
• Redacta un ensayo sobre la esclavitud en el Perú, sus causas, consecuencias, duración y
abolición; palenques y cimarrones.
• Elabora un cómic acerca de la vida en el Virreinato sobre un hecho o situación de tu interés.

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 Historias del Archivo VIRREINATO 1 Historias del Archivo VIRREINATO 2

La herencia
más
Virreinato 1 Virreinato 2 grande

Un postre del La herencia más

pasado grande

Visita el Monasterio de Elabora un mapa de las rutas de la

Concepcionistas Descalzas de San esclavitud entre el África y el Perú.
José (Jr. Junín 981) e indaga acerca Elabora un ensayo acerca de la
de sus fundadoras y el objetivo de la esclavitud en el Perú; presenta sus
orden religiosa. causas, consecuencias, características,
Elabora un cuadro sinóptico de las duración y abolición, los palenques y
diferentes órdenes religiosas desde cimarrones.
el siglo XVI. Investiga, escribe y comparte en
Elabora un artículo periodístico de redes una publicación sobre
las mujeres y hombres peruanos esclavitud moderna en el Perú y en el
religiosos y su aporte a la sociedad mundo. Consulta y contrasta diversas
peruana virreinal. fuentes.

Historias del Archivo

Historias del Archivo VIRREINATO 2
4
VIRREINATO 2
3

Virreinato 3 Virreinato 4
¿Héroes o El baúl de la
villanos? abuela

Explica las rutas comerciales entre Investiga sobre la evolución de la

los puertos del Virreinato del Perú y vestimenta desde el Virreinato hasta
España. Elabora un mapa de las la actualidad.
rutas comerciales. Elabora un cómic, acerca de cómo era
Investiga sobre el contrabando en la vida cotidiana durante el Virreinato
los puertos del Perú, causas y y cómo se evidencian las
consecuencias del comercio ilegal. características del absolutismo.
¿Quiénes se beneficiaban del Elabora una línea de tiempo de
contrabando en el Virreinato? algunos hechos significativos en el
Escribe tres preguntas que le harías Perú y en el mundo durante el
a un virrey del siglo XVIII sobre los desarrollo del absolutismo y el
piratas. Virreinato.

13
 Eres un paleógrafo

Interpreta este documento acerca del inventario de

bienes de Diego de Santa Cruz y Centeno, conde de San
Juan de Lurigancho.

AGN, Protocolos Notariales,N° 16, escribano Joseph de Aizcorbe. Lima, 1774.

¿De qué habla el documento? ¿A quiénes se refiere?

¿Cuáles son las palabras que te llaman la atención? ¿Cuál es su origen?

14
Vendiendo en la plaza de la iglesia

Lionel navega en internet a la caza de palabras nuevas y le gusta editar

imágenes. Mira la que creó a partir de un grabado y acuarelas muy conocidas del
siglo XIX. Relaciona los personajes y su ocupación.

Aguador Chichera Pescaufritera Velero Bizcochero

Subraya los oficios que desconozcas. Busca su significado en internet.

Afinador Aguador Alarife Alfarero Ama de cría
Aparcero Aparejadora Arcabucero Armero Arriero
Barbero Barequera Barnizador Batihoja Blanqueador
Bogas Bordadora Borriquero Buhonero Calígrafo
Cantero Carbonero Cardador Cargador Carnicero
Carpintero Cerero Cerrajero Cestero Cirujano
Cocinero Zagal Comadrona Confitero Cordonero
Correero Corralero Criado Cuchillero Curandero

El grabado de la iglesia de Santa Teresa es obra del pintor y diplomático francés

Leoncio Angrand. Las acuarelas de los personajes pertenecen a un pintor
peruano afrodescendiente. ¿Quién fue?

a) Pancho Fierro c) Carlos Baca Flor

b) Mauricio Rugendas d) José Sabogal
15
 AGN en la Web

Para complementar las fuentes documentales puedes

acceder a la página web del AGN:

http://agn.gob.pe/portal/catalogos/

VISITAS GUIADAS AL ARCHIVO GENERAL

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4 www.agn.gob.pe