Anexo 1 – Etapa 3

SITUACIÓN PROBLEMA
Historia de la Psicología_403001
UNIDAD 3

Rafael es un joven de 21 años, de origen campesino que recién terminó el bachillerato en

un colegio agrícola de su región, desde niño se ha interesado por la lectura, especialmente
por la historia y las ciencias sociales. Durante los grados 10 y 11, su interés por la Filosofía
y el conocimiento se incrementó gracias a la metodología por el profesor empleada en su
clase.

Por diferentes circunstancias no pudo ingresar a la Universidad y se dedicó a apoyar a su

familia en las labores agrícolas de la parcela familiar y a participar en actividades
comunitarias en las que siempre se destacó por su liderazgo.

Durante una feria universitaria en su pueblo, en su paso por el stand de la UNAD, se

interesó por el programa de Psicología, considerando que como líder comunitario y por la
escasez de psicólogos en la región ésta podría ser una excelente opción para su formación
profesional.

Rafael solicitó un pensum del programa de psicología, lo llevó a su casa y con mucho
detenimiento y dedicación lo estudió; se matriculó en el período intersemestral que estaba
abierto en esta primera matrícula; desarrolló tres cursos académicos, entre ellos
Epistemología de la psicología, este curso le permitió conocer los aspectos más generales
de la disciplina, sin embargo, quedó con muchas inquietudes frente al origen de la
psicología. Al abrirse la matrícula para el siguiente periodo no dudo en tomar el curso de
Historia de la Psicología.

Una vez se iniciaron las actividades académicas exploró el diseño del curso y las
lecturas que lo componían y con gran alegría y entusiasmo comprobó que respondían a sus
inquietudes sobre el origen, desarrollo y consolidación de la psicología a lo largo de la
historia de la humanidad y que la Filosofía fue la precursora de la PSICOLOGÍA como
ciencia y como disciplina.

Actualmente, Rafael está diseñando una estrategia de estudio, aún no decide por dónde
iniciar y piensa que lo mejor es construir esa estrategia con su tutor y sus compañeros de
grupo colaborativo.

Para esta estrategia de estudio Rafael, toma la iniciativa en el grupo colaborativo y

decide plantearse tres preguntas, pero en momentos diferentes del desarrollo del curso, de
tal manera que al finalizar el período académico las haya podido aclarar y responder. Así
las cosas, les propone a sus compañeros lo siguiente:

Etapa 3 le permitirá responder a su último interrogante: ¿Cuáles fueron los hitos,

hechos y precursores que permitieron la expansión en América Latina y en
Colombia? y ¿cuál es el marco normativo de la psicología que nos rige?
 Desarrollo Actividad individual
Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Diligenciar matriz comparativa
Curso_403001
De forma individual el estudiante deberá realizar las lecturas sugeridas: revisar libro de Historia de la Psicología (2009) p. 189 a la
340 y el OVA para dar respuesta a la matriz establecida:
Como estudiante y futuro
ESCUELA REPRESENTANTES profesional de la
PSICOLOGICA A DESTACAR psicología, ¿Con cuál
APORTES escuela psicológica
identifica su proceso de
formación y por qué?
1. La Escuela de Oswald Külpe (1862- Primeros estudios del pensamiento humano a través de los Me identifica la Escuela
Würzburg 1915) métodos de la psicología experimental Humanista, hoy día el ser
 Recontextualizan los estados de consciencia humano está en una
Karl Marbe (1869-1953)  Caracterizan el pensamiento constante búsqueda de sí,
Combinan la introspección con métodos experimentales dar sentido a la vida como
Narziß Ach (18711946) como mediciones psicofísicas o psicofisiológicas. escribiría Viktor Frank en
 Reemplazan estado de consciencia por actos de su libro el hombre en busca
Henry Watt (1879-1925) consciencia (Saiz, 2009, P. 197 -198) de sentido.
Estudian: Sensación, percepción, memoria, pensamiento y Buscando cada día
Karl Bühler (1879-1963) lenguaje. responder a sus necesidades
2. Estructuralismo Edward Bradford Según Saiz, (2009) “la psicología estructural definían, así, y sus potencialidades.
Titchener (1867 -1927) un sistema de carácter estructural y experimental centrado Solamente cuando el ser
en el análisis de los contenidos de la experiencia.” (p. humano encuentre apoyo
213) emocional y libertad en su
1. Describir los hechos de la experiencia. proceso de crecimiento
2. Desarrollar una estructura lógica en la que ubicar alcanzará la felicidad.
esos hechos.

1. Conseguir que se reconociese a la psicología como

una ciencia con un lugar definido dentro de la
 institución académica

3. funcionalismo James Rowland Angell Según Saiz “la psicología es el estudio de la actividad
(1869 - 1949) mental, un nombre genérico que designa operaciones tales
como la percepción, La memoria, la imaginación, el
razonamiento, el sentido, el juicio y la voluntad.
La función de esa actividad mental es adquirir, fijar,
retener, organizar y evaluar la experiencia, para su
subsecuente utilización en la dirección de una conducta
adaptativa.” (p. 223)

 Oposición a un exclusivista centramiento en los

elementos de la consciencia
 Amplían la investigación a todas las operaciones
de la mente
 Resaltan el papel de la motivación y las emociones
 Adoptan un modelo E-R

4. El conexionismo de Thorndike Lo que Thorndike observó y registró en cada uno de los

Thorndike experimentos realizados fue un proceso de adquisición
gradual de la conducta adecuada, representó en una
gráfica las latencias de escape de los participantes en cada
ensayo y a estas gráficas las denominó “curvas de
tiempo”.

El proceso de aprendizaje cumple con las siguientes

leyes

 Ley del efecto

Describe las consecuencias en el aprendizaje, proceso de

ensayo y error, si se produce una respuesta seguida por
 una satisfacción la conexión se hace más fuerte y conduce
a su aprendizaje; si por el contrario hay un displacer o
refuerzo negativo, la conexión estímulo-respuesta se
debilita y acaba desapareciendo.

 Ley del ejercicio, o del uso y desuso

Papel importante en el aprendizaje, la conexión estímulo-

respuesta se refuerza con la práctica o a la inversa.

 Ley de pertenencia

Relaciones que se establecían entre los estímulos y las

respuestas.

Según Saiz (2009), la importancia de la obra de Thorndike

se da porque “Estudió en el laboratorio el aprendizaje
por ensayo y error, o aprendizaje instrumental, un tipo de
aprendizaje por el que los sujetos aprenden a conectar
respuestas concretas a situaciones específicas” (235)
5. El conductismo John Broadus Propósito del conductismo “aplicar al estudio
Watson (1878-1958) experimental del hombre iguales procedimientos y el
mismo lenguaje descriptivo que muchos investigadores
Adolf Meyer (1866- habían empleado con éxito durante largos años en el
1950) examen de animales inferiores al hombre.” (Saiz, 2009, p.
248)

 Watson hacía una dura crítica de la psicología

tradicional
 24 de febrero de 1913, se inicia la presunta
revolución conductista.
 Watson reduce la explicación de la conducta a
conexiones E-R.
  Watson presenta ejemplos que demuestran las
posibilidades del nuevo método conductista en el
campo de la psicología humana
 Era pragmática, naturalista y positivista
 Sus últimos escritos rechazan cualquier referencia
a la consciencia o los estados mentales en la
descripción científica de la conducta y la
utilización de la introspección como método de
experiencia científica acerca de la conducta de los
demás.
Los trabajos de Watson sobre las emociones

Clasifica las reacciones emocionales en tres tipos básicos:

IRA: A la obstaculización o restricción de los
movimientos corporales.
AMOR: A la caricia y estimulación de zonas erógenas.
MIEDO: A ruidos fuertes o pérdida de sustentación
6. La Psicología de la Kurt Lewin (1890-1947). Leyes: ley de la semejanza (que postula que la mente se
Gestalt encarga de realizar agrupaciones de elementos según su
Max Wertheimer (1880- similaridad), la ley de la pregnancia (la experiencia
1943) resultante de la percepción siempre tiende a adquirir la
forma de mayor simpleza), la ley de la proximidad (la
Kurt Koffka (1886- reunión de elementos se concreta según la distancia) y
1941) la ley del cierre (cuando falta algún elemento, la mente se
encarga de añadirlo para, de esta forma, lograr obtener
una figura completa).

Existen otras como: simetría que establece que las

imágenes que están dotadas con esta seña de identidad se
contemplan como idénticas en la distancia, o el de
experiencia es el que determina que nuestro sistema
nervioso se va formando en función del mundo exterior
que nos rodea, se deja influir por el mismo.
7. El psicoanálisis Sigmund Freud () TEORÍA DE LA PERSONALIDAD:
Anna Freud
Erik Erikson Teoria topográfica: freud examina la mente como un
Erich Fromm “aparato psíquico” organizado en tres sistemas o
Carl Jung provincias
Karl Abraham Sistema Consciente: registra información procedente del
Otto Rank exterior y del interior; otras funciones: pesamiento,
Sabina Spielrein razonamiento, control de movilidad y lenguaje entre otros.
Presconsciente: estado intermedio entre el consciente y el
inconsciente
Inconscientes: ciertos contenidos se ponen de manifiesto
cuando se vuelven conscientes. Son indispobles, los
reflejos, instintos y lo reprimido.

Teoría Estructural
Freud propuso que la personalidad depende de la manera
como se van integrando desde los primeros años de la
vida tres estructuras: Ello(principio del placer), Yo(es la
realidad) y SúperYo (pautas morales)

Teoría Pulsional

 Comportamiento motivado por pulsiones.

 La energía motivacional de las pulsiones de vida,
que impulsa el psiquismo, les llamó libido: “yo
deseo”.
 El sexo como una necesidad mucho más
importante que otras en la dinámica de la Psiquis.
 Sexualidad se entiende algo muy diferente: toda
una serie de actividades y excitaciones existentes
desde la infancia que producen placer.
 Principio de placer nos mantiene en constante
movimiento. Su finalidad es estar satisfecho, estar
 en paz, no tener más necesidades, la quietud.

Teoría del Desarrollo Psicosexual

Gira en torno al concepto de libido; energía que anima al

instinto en la búsqueda del placer. La libido se va
moviendo y se concentra en diferentes zonas del cuerpo:

Etapas: oral (nacimiento a 2 año), anal (2 años), fálica (3

años), latencia (5 a 12 años) y genital (12 años )
8. Los R. Guthrie (1886 – 1959) El conductismo práctico: el aprendizaje por contigüidad:
neoconductismos los estímulos que operan en un determinado instante
Edward Chace Tolman. tienden a adquirir cierta eficacia para provocar las
(1886 – 1959). respuestas concurrentes y esta eficacia tiende a durar
indefinidamente.( Guthrie)
Clark Leonard Hull El conductismo propositivo: Propositiva: en el sentido
(1884-1952) de la persistencia hasta alcanzar o alejarse de un objeto-
meta.
Burrhus Frederick
Skinner (1904 – 1990) Cognitiva: en tanto se muestra maleable, capaz de
adaptarse a las características del ambiente (Tolman)

El conductismo deductivo de Hull Según Saiz (2009)

“interpretó el conocimiento en términos de secuencias
E-R observables
y no observables” (p. 230)

El conductismo radical

Creó una tecnología automática que le permitió estudiar y

registrar el comportamiento (Caja de Condicionamiento o
Caja de Skinner)
 Descubrió un nuevo fenómeno empírico: la conducta
operante

Abordó grandes cuestiones que ocupan a la humanidad: la

salud, la educación, la violencia, el medio
ambiente, superando los análisis de sentido
común.(Skinner)

9. La psicología Etapas del desarrollo de la inteligencia según Piaget:

genética de Piaget y
la Escuela de Ginebra 1. stadio sensorio-motor : nacimiento – 2 años. En
esta fase, la inteligencia es puramente práctica y
depende de la coordinación y la diferenciación de
los esquemas de acción del niño.

2. Estadio pre operacional : 2 -7 años

(egocentrismo).
3. Estadio de las operaciones concretas: 7 -11años,
todavía no se pueden solucionar problemas
abstractos.
4. Estadio de las operaciones formales: 11 0 12
años, es el momento de la cooperación.

10. La psicología Lev Vygotsky (1896- La escuela socio – histórica o escuela histórico – cultural.
soviética 1934)
Los procesos psicológicos superiores (es decir, aquellas
Sechenov (1829-1905) funciones psicológicas que distinguen a la especie humana
del resto de los animales) tienen su origen en la sociedad.

 La actividad psíquica no puede separarse de

la actividad refleja del cerebro
  La actividad psíquica es un encuentro del sujeto
con la realidad
 La percepción sensorial desempeña siempre en
esencia un papel único, el papel señalizador

11.Psicología Bruner,  Sus cimientos suelen ubicarse en la década de los

Cognitiva - Goodnow, 50, pero su florecimiento propiamente a partir del
Austin, 1970
Chomsky y Miller.  El término se comienza a utilizar a partir de la
publicación del libro Cognitive Psychology, por
Ulric Neisser, en 1967.
 Surge con el interés de remplazar la propuesta
teórica del Conductismo, quien tenía el poder en el
campo psicológico.
 Surgen estudios sobre sistemas de inteligencia,
naturales y artificiales (parición de la primera
computadora capaz de resolver problemas
complejos).
 Cognición: Conocimiento, desde la ciencia el
conocimiento se centra en el proceso de la
información, realizando un estudio desde múltiples
disciplinas de los sistemas de inteligencia (natural
y artificial)

 Razonamiento: es el proceso que juzga, compara,

contrasta, reorganiza los datos entrantes y los ya
almacenados para construir conocimiento y en
virtud de todo el proceso prever y producir las
salidas. No se olvide que de acuerdo con este
modelo de análisis de la cognición las salidas del
ordenador humano son el comportamiento.

Esquemas mentales: de aquí parte de la forma como se

 comporta las personas, que se ha venid constituyendo a
partir de dos variables: la condición orgánica y el
funcionamiento de los procesos cognitivo.

12. Psicología Abraham Maslow (1908  Conocida como Psicología humanística – existencial.
Humanista - 1970)  Se da en la época de la Segunda Guerra Mundial.
Gordon Allport (1897 -  Es la tercera fuerza después del Psicoanálisis y el
1967) Conductismo, que surgen antes de los años 60.
 Su fundador es Abraham Maslow, creando en
Carl Rogers (1902 - Norteamérica la Asociación de Psicología
1987) Humanística-Existencial.
Erich Fromm (1900 - 1. Jerarquía de necesidades (1908 - 1970)
1980). Necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad,
necesidades de amor, afecto y pertenencia; necesidad
Víktor Frankl (1905 - de estima y necesidades de auto-realización.
1997) Planteatadas por Abraham Maslow
2. Necesidades verdaderamente humanas plateadas
por Eric Fromm (1900 - 1980)
 Relación: capacidad de relacionarse con otras
personas;
 Trascendencia, los seres humanos necesitan
elevarse por encima del carácter animal accidental o
pasivo de su existencia, volviéndose creadores
activos;
 Arraigo, necesidad de sentir que pertenecemos;
 Sentido de identidad, los seres humanos necesitan
percatarse de sí mismo como individuos únicos.
 De una estructura que oriente o vincule, el ser
humano necesita un marco de referencia estable y
consciente con el que podemos organizar nuestras
percepciones y dar sentido a nuestro ambiente.
3. Terapia Centrada en el Cliente de Carl Rogers
(1902 - 1987)
 Resalta el valor de la persona en el proceso terapéutico,
como actor principal de su proceso de transformación y
superación personal. Sí el ser humano recibía apoyo
emocional y libertad en su proceso de crecimiento,
lograría desarrollarse en forma plena, siendo capaz de
resolver sus problemas y direccionar su propia vida sin la
dirección y críticas de los demás.
Describa de qué manera Carlos Felipe puede diseñar un plan de estudio adecuado para conocer ¿De dónde y por qué surge la
psicología en Latinoamérica y Colombia?
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 147- 157)
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 181- 186)
Psicología latinoamericana Psicología en Colombia
(Resaltar las características importantes de la psicología en (Resaltar las características importantes de la psicología en este país)
este continente) La psicología en Colombia nace con la fundación de la carrera de
Los primeros programas de entrenamiento profesional se crearon Psicología en la Universidad Nacional de Colombia por la psicóloga
en 1947 y 1948. española Mercedes Rodrigo Bellido el 20 de noviembre de 1947.
Inicialmente fue invitada por Agustín Nieto Caballero, rector de la
La Sociedad Interamericana de Psicología se fundó en 1951. universidad para organizar los servicios de psicotecnia para seleccionar los
estudiantes que iban a ingresar
Orientación científica: “La psicología latinoamericana actual es A su llegada fue apoyada por Alfonso Esguerra Gómez (1897-1967),
predominantemente empírica, objetiva y cuantitativa” (Ardila, profesor de fisiología en la Facultad de Medicina y ferviente admirador de
2011, p. 148) la psicología.

El carácter dependiente: toma de racionalismo de Descartes, el Otros aporte de Mercedes:

empirismo de Locke y el sensualismo de Condillac, el vitalismo
de Bergson; después del siglo XX tuvo acogida el positivismo
lógico y la psicología angloamericana (Ardila, 2011).
Escasa originalidad: al inicio se limitó a adaptar algunos test;
hay unas teorías originales como: Díaz-Guerrero postuló la
teoría histórico-bio-psico-socio-cultural del comportamiento
humano (1972) y Ardila la síntesis experimental del
comportamiento (1993) (Ardila, 2011, p. 149).
Fundó la Sección de Psicotecnia, cuyas funciones eran básicamente de
medición y evaluación psicológica, de los estudiantes que iban a ingresar a
la Universidad Nacional Colombia.
Organiza el Instituto de Psicología Aplicada, el cual tenía varias secciones:
1. Sección de Infancia y Adolescencia
2. Sección Universitaria

Entre la relevancia social y la permeabilidad política: hacer
una psicología social comunitaria y psicología política. Principal
exponente: Ignacio Martín-Baró (1942-1989).
La preferencia por la psicología aplicada: énfasis en trabajos
prácticos, técnicas correlacionales más que experimentales.
El ser humano como problema central: el énfasis se hace a los
trabajos con humanos, son escasos los realizados en psicología
comparada y psicobiología.
A comienzos del siglo XXI empieza a trabajar sobre una
psicología aplicada, esto no exclusivo de américa latina.
Otras características
ORGANIZACIÓN PROFESIONAL
Formación de psicólogos: el tiempo de formación por lo
general es de 5 años. Obteniendo el título de psicólogo o
licenciatura en psicología. También hay maestrías y doctorados.
Asociaciones profesionales: “La más importante es la Sociedad
Interamericana de Psicología (SIP) creada en 1951” (Ardila,
2011, p. 150). Otras más específicas como la Asociación
Latinoamericana de Análisis y Modificación del
Comportamiento, ALAMOC, la Asociación Latinoamericana de
Psicología de la Salud
(ALAPSA).
Y en cada país hay colegios profesionales como el Colegio
Colombiano de Psicólogos.
Número de psicólogos: en el año 2000 se estimaba que habían
3. Sección de Investigación
4. Sección Psicomédica,
5. Sección de Enseñanza.
Este proyecto contó con el apoyo de Luis López de Mesa (1884-1967),
quien estudió medicina y se especializó en psiquiatría en Harvard.
Fue el primer colombiano en elaborar test psicológico en 1920.
Todo el trabajo desarrollado por sección de Psicotecnia se encuentra en el
libro La Psicología en Colombia, Desarrollo Histórico (1973).
Otro impulsador de la Psicología en Colombia fue José María García
Madrid, muy cercano a Mercedes.
Estudió medicina en la Universidad Nacional de Colombia, se volvió
psicólogo y médico y colaboró muy activamente en la Sección de
Psicotecnia desde 1939 y con el Instituto de Psicología Aplicada desde
1948.
Otros pioneros de la psicología en Colombia: Julia Roncancio, Álvaro
Villar Gaviria, Hernán Mendoza Hoyos, Cecilia de Brigard, Alfonso
Martínez Rueda.
Información adicional sobre la vida y obra de Mercedes Rodrigo se puede
encontrar en:
• Herrero, F. (2003). Mercedes Rodrigo (1891-1982): una pionera de la
psicología en España y en Colombia. Madrid: Universidad Complutense
(tesis doctoral).
• Herrero, F. (2003) Mercedes Rodrigo (1891-1982), la primera psicóloga
española. Revista de Psicología General y Aplicada, 56 (2), 139-148
178 000.

Estatus legal: existe un reconocimiento legal en cada país.

Códigos de ética: la mayoría de los países tiene un código de

ética propio, incluyendo a Colombia.

Áreas de investigación: se centra en áreas de interés

investigativo algunas de ellas: psicología social, del desarrollo,
el análisis experimental del comportamiento, la psicología
cognitiva, la psicología clínica, la neuropsicología, la psicología
comparada, el aprendizaje y la psicología transcultural. (Ardila,
2011, p. 150 - 151).

Áreas de aplicación: campos tradicionales: psicología clínica,

psicología educacional, industrial/organizacional, psicología
social aplicada y otros como: psicología jurídica y forense,
psicología de la salud, psicología deportiva, psicología ecológica
y ambiental (Ardila, 2011).

Hechos históricos de mayor relevancia (organizarlo según fecha cronológica)

Psicología latinoamericana Psicología en Colombia

Psicometría:
1947 se funda El Instituto de Seleçâo e Orientaçâo Proffisional
(ISOP) de Río de Janeiro – Brasil.
1971 se funda El Centro Interdisciplinario de Investigaciones en
Psicología Matemática y ExperimentalCIIPME, de Buenos Aires
– Argentina; dirigido en su primera etapa por Horacio J. A.
Rimoldi (1913-2006)
 1920 - López de Mesa primer colombiano en elaborar un test
psicológico.
 Agosto de 1939 – Llegada de Mercedes Rodrigo y trabajos en la
Sección de Psicotecnia
 20 de noviembre de 1947 – Se funda la Carrera de Psicología
• Algunos test: Test ABC (de Lourenco Filho). Mide madurez
para la lectura y la escritura.
• Test de Intereses Profesionales (de Arrigo L. Angelini). Mide
intereses.
• Test Rápido Barranquilla (de Francisco del Olmo). Mide
inteligencia.
• Diagnóstico Miokinético (de Emilio Mira y López).
Personalidad, funcionamiento psicológico.

Psicoanálisis, tuvo especial acogida en los siguientes países:

Chile
1910 Germán Greve, presenta un trabajo sobre “Psicología y
psicoterapia de ciertos estados angustiosos”

1925 Fernando Allende difunde la doctrina de Freud al regresar

de Europa tras cursar estudios de psicoanálisis.

Brasil
1919 Francisco Franco de Rocha publica el libro A doutrina de
Freud

Perú
1915 Honorio Delgado, difunde el Psicoanálisis con un artículo
en el diario El Comercio de Lima;
1919, publica el libro El Psicoanálisis;
1926 escribe otro libro Sigmund Freud, traducido al portugués,
finalmente se separó del Psicoanálisis.

Argentina
1942 se fundó la Asociación Psicoanalítica Argentina y en
1943 la Revista de Psicoanálisis.
1956 Pichon Riviére introdujo aspectos sociales y de familia en
el psicoanálisis.
1958 se crea la carrera de psicólogo en la Universidad del
Litoral en Rosario

México
1950 y 1960 en esta década se realizaron algunos trabajos
freudianos.
1965 llegó a México Erich Fromm (1900-1980); en 1971 se
traslada a Suiza.
El psicoanálisis culturalista y humanista de Fromm tuvo gran
impacto en México.

Psicología evolutiva del ciclo vital

Se ha realizado grandes aportes al desarrollo del niño, desde las
perspectivas de Piaget, de Vygotski y de Bijou. Se resaltan los
trabajos sobre envejecimiento, vejez y muerte de Elisa Dulcey-
Ruíz (Colombia) y el Centro de Psicología Gerontológica
(Ardila, 2011).

Análisis experimental del comportamiento

1975 - El líder del análisis experimental del comportamiento
(AEC) fue Emilio Ribes Iñesta.

Sobre sale en Colombia: Luis Flórez Alarcón, Telmo E. Peña,

Rubén Ardila.

Actividad evaluativa – Unidad 3

(Tome un pantallazo del resultado obtenido de la actividad propuesta en el OVA, entorno de conocimiento), o siga el siguiente enlace para su
visualización:

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4181854/html5/actividad_evaluativa_unidad_3.html