Carrera Profesional:

Semana:
Docente:
Logro de aprendizaje: ¿Qué se espera que el estudiante aprenda al finalizar esta sesión? ¿Cuál es el re

MATERIAL ASINCRONICO (ppt, material )

LOGRO DE LA
ACTIVIDAD ACTIVIDAD IDEA

INICIO CLASE SINCRONICOA (VIDEOCONFERENCIA (GRABADA)

LOGRO DE LA
ACTIVIDAD IDEA
ACTIVIDAD

DESARROLLO DE LA CLASE (detallar)

LOGRO DE LA
ACTIVIDAD ACTIVIDAD IDEA

ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (No calificadas)

LOGRO DE LA
ACTIVIDAD IDEA
ACTIVIDAD

FORMATO IDEA
Señalar el formato en el que se
dará la actividad: asincrónico/
Cuál es el factor que
sincrónico grabado /sincrónico
necesitas promover?
no grabado LOGRO DE LA
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
 Indicadores de m

• Xxxxxxxx
• Xxxxxxxx
• Xxxxxxxxxx

Anexos de la sesión:
-          Instrumento de evaluación
*Guía de práctica (en caso corresponda).
 PLAN DE CLASE: SESIÓN ____
Curso:
Tema:
Lugar de la Clase
esta sesión? ¿Cuál es el resultado de aprendizaje?

RECURSOS / MATERIAL EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO

RECURSOS / MATERIAL EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO

RECURSOS / MATERIAL EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO

RECURSOS / MATERIAL EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO

Duracción de actividad ACTIVIDADES

¿cuánto tiempo en minutos?
RECURSOS / MATERIAL
¿Qué recursos o materiales
contribuyen al aprendizaje?
¿Qué actividades debe realizar el
estudiante y/o qué estrategias
EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD utilizaríaTIEMPO
en esta sesión?

¿Qué actividades debe realizar el estudiante

METIMETER 20
y/o qué estrategias utilizaría en esta sesión?
 SINCRONICO

Evaluación del Aprendizaje

Indicadores de medición
SE: SESIÓN ____

Aula/Trabajo de Campo/Laboratorio/BB

Ejecución de la actividad (¿Qué hace el

estudiante?)
¿Cómo se ejecuta esta actividad?
¿Qué actividades debe realizar el estudiante y/o qué estrategias utilizaría en esta sesión?
del Aprendizaje

Técnicas o instrumentos de evaluación.

Docente responsable del curso

Nombre:
 Resultado de aprendizaje

¿Qué esperas lograr con esta actividad?

Técnicas o instrumentos de evaluación.
Semestre:

Ambiente donde se desarrolla el aprendizaje

Donde se va a desarrollar el aprendizaje? ¿BB? ¿Collaborate?
Foro?
donde se desarrolla el aprendizaje
 ======
ID#AAAAKHus
A70
UPN (2020-
08-23
15:17:10)
Permitirá
verificar el
logro de
aprendizaje.
Esta
evaluación
debe ser
consistente con
la metodología
e evaluación.
propuesta y
nuestro
enfoque de
enseñanza.
======
ID#AAAAKHus
A70
UPN (2020-
08-23
15:17:10)
Permitirá
verificar el
logro de
aprendizaje.
Esta
evaluación
debe ser
consistente con
la metodología
propuesta y
nuestro
enfoque de
enseñanza.
 DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Guía para la planificación de su sesión de clase (sincronica y asincronica)

Facultad Ingeniería Carrera Ingeniería CIV, MECAT, ELECT, MINAS; IND

Curso Cálculo 3 Duración de la sesión 4H & 6H

Tema Funciones reales de varias variables reales Semana 1

Docente Mg. Ernaldo Caruajulca Muñoz Fecha Del 24/08/2020 al 29/08/2020

Logro de la unidad Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas relacionados con modelos matemáticos de varias variables y Logro de la sesión Al finalizar la sesión, el estudiante determina el dominio de una función de varias variables, en forma
analítica, graficándolo y contrastando su resultado con el obtenido en un graficador, realizando los
optimización, utilizando reglas, propiedades y teoremas de las derivadas parciales, demostrando dominio del tema. procedimientos ordenada y coherentemente.

MOMENTO ASINCRONICO (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?

Sílabo Conocer los saberes escenciales que se desarrollarán en el curso de manera oficial, anticipando la revisión de los temas.

PPT (En formato PDF del video explicativo) El estudiante revisa el PPT en formato PDF del video grabado por el docente en BBC para repasar el tema presentado en el video asincrónico.

HOJAS DE TRABAJO TEORÍA Ejercicios relacionados a los temas de la sesión que se resolverán en el momento sincrónico.

Video grabado (Explicación del PPT) Presentar el contenido del tema y lograr despertar el interés por el tema.El estudiante observa el video para conocer el tema a desarrollar en la sesión.

Anuncio Mensaje motivador en el que se les da la bienvenida a la sesión, se les comunica el logro de la sesión y la utilidad del aprendizaje del tema.

Videos de Youtube Presentar uno o varios links de Youtube sobre videos relacionados con el tema, de modo que el estudiante fortalezca su aprendizaje.

Autoevaluación Ejercicios adicionales relacionados a los temas, que los estudiantes resolverán después del momento sincrónico.

PLAN DE SESION DE CLASE

TIEMPO
MOMENTO DE LA SESION DE ACTIVIDAD FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL
Minutos de
CLASE ¿Qué actividades voy a realizar? ¿Para qué lo voy hacer? Detalle de las actividades que realiza el docente y el estudiante ¿Qué recursos o materiales utilizaré?
ejecución

Brindar pautas generales del desarrollo del curso (tipos Los estudiantes observan la diapositiva de presentación del docente y realizan preguntas.
Presentación del docente de comunicación estudiante-profesor); además, PPT 5
establecer vínculo con los estudiantes.

El estudiante conoce los temas, las evaluaciones, el logro Los estudiantes observan el sílabo y realizan preguntas.
Presentación del sílabo PDF 5
de las unidades, bibliografía del curso.
Mostrar en el aula virtrual la etiqueta sílabo- información y el portal donde se encuentra la
calendarización, la diapositivas del desarrollo de la clase, las hojas de trabajo, las hojas de teoría, se
El estudiante conoce los criterios, instrumentos de explicará cómo subir sus tareas y rendir sus autoevaluaciones.
Presentación del curso Aula virtual 5
evaluación, los pesos de cada uno.

Los estudiantes visualizan una imagen de un sólido, con dimensiones x, y;z y empiezan a identificar las
Generar interés y despertar la curiosidad para el variables dependientes e independientes al expresar el área de la base del sólido asi como el volumen de
Motivación dicho sólido. PPT, imágenes 5
aprendizaje.

Se formulan preguntas como:

¿Qué es una función real de una variable real?
INICIO ¿Cómo se define el dominio de una función real de una variable real?
¿En qué espacio está la gráfica de una función real de una variable real? PPT, preguntas, imágenes
Videoconferencia al inicio de Recuperación de saberes previos a través de la Recuperar los saberes previos de los estudiantes en (Se puede usar herramientas digitales como Mentimeter 5
la clase. lluvia de ideas relación con el tema presentado. Para una función real de dos variables reales, ¿cómo es su dominio y su gráfica?
¿Qué es un modelo matemático? o SONDEO del BBC para recoger sus ideas)

Se presenta una situación problemática en la cual la superficie de una montaña estaría representado por
Conflictuar al estudiante y motivarlo para aprender el la gráfica de una función real de dos variables reales, el estudiante se enfrenta al conflicto cognitivo de
Generación del conflicto cognitivo cómo obtener las curvas de nivel y el mapa de contorno para dicha función. PPT, preguntas 5
nuevo conocimiento.

El estudiante conoce el logro que se busca alcanzar en la Se hace mención del logro de la sesión y se explica la utilidad del tema.
Presentación del logro de la sesión y PPT 2
explicación de la utilidad del tema sesión y sabe para qué le será útil conocer el tema que va
a aprender.

Profundización de conceptos
Descubrimiento dirigido
Afianzar en la comprensión de los conceptos, Los estudiantes establecen un diálogo con el docente sobre el tema “Funciones reales de varias variables
relacionados con el tema, que se abordaron en el video reales" presentado en el video asincrónico para consolidar los conocimientos. Blackboard/PPT 8
explicativo grabado.
Los estudiantes resuelven, junto con el docente, algunos ejercicios relacionados con el tema a desarrollar.
Los estudiantes comprenden los algoritmos y socializan Blackboard/PPT 45
los productos realizados en el momento de la experiencia

Los estudiantes se organizan en grupos de 4, luego el docente utlizando la plataforma Blackboard lo

DESARROLLO distribuye en grupos de trabajo, les entrega ejercicios sobre el tema para que puedan resolverlos. Blackboard/ hoja de trabajo
Actividades sincronicas Comprueba que los estudiantes hayan interiorizado los Se pide que, en cada equipo, se seleccione a un coordinador que será el responsable de presentar la (Se sugiere crear salas en Blackboard para que los grupos
Resolución de ejercicios resolución de los ejercicios. 45
desarrolladas durante las conociminetos nuevos. trabajen en equipo, mientras que el docente realiza en
horas de clase programadas. acompañamiento en cada sala)

Los estudiantes, responsables de cada equipo, presentan la resolución de los ejercicios propuestos,
enfatizando en los pasos que siguieron para resolverlos. Se promueve la interacción entre los estudiantes.
Al término de las presentaciones, el docente realiza la retroalimentación oportuna de los procesos que se
han seguido en la resolución de los ejercicios, para lo cual utiliza el instrumento de evaluación, alineado
Presentación de la resolución de los ejercicios Dar a conocer el aprendizaje alineado con el logro de la con el logro de la sesión. Blackboard, hoja de trabajo, PPT 40
sesión

CIERRE
Actividades de cierre de Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje:
sesión de clase. ¿Qué hemos aprendido en esta sesión?
¿Qué dificultades se presentaron en la resolución de ejercicios?
¿cómo se absolvieron las dificultades encontradas?
¿Qué tipo de problemas cotidianos se pueden resolver mediante funciones de varias variables?
Reflexión sobre lo aprendido El estudiante reflexiona sobre el aprendizaje del día y Blackboard 10
sobre la importancia de la participación activa Además, se promueve la reflexión sobre la importancia de la participación activa para el logro de la sesión.
Se invita a los estudiantes que no asistieron a clase a revisar los recursos diversos y conectarse en la
siguiente sesión.

EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO/HERRAMIENTA/ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

¿Qué instrumentos y herramientas aplicá para la evaluación? ¿Cómo sé si mi estudiante aprendio?

Determina el dominio de una función real de varias variables reales en forma analítica, graficándolo y contrastando su resultado con un graficador. Resuelve
problemas de modelación matemática realacionado con las funciones reales de varias variables reales.
Muestra claridad y precisión al explicar la solución de cada ejercicio propuesto
Lista de cotejo, Rúbrica, escala de valoración u otro.
GLOSARIO

Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según

Duración de la sesión
programación horaria.

Logro de la Unidad Logro propuesto para cada unidad en el silabo del curso.

Logro de la Sesión Indica que aprenderá el estudiante en esta sesión.

Momento Asincrónico Sección en la que detalla los recursos que publicará en el aula virtual, una
semana antes de la sesión de clase.

Recursos / Materiales
Finalidad del Recurso /
Materiales
Detalla los recursos (video de PPT, PDF, Recursos Adicionales o Foros)
que publicará en el Aula Virtual.
Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.

Sección en la que detalla las actividades que realizará durante toda su

Plan de la sesión de clase
sesión de clase sincrónica.

Momento de sesion de clase - Sección donde señala las actividades sincronicas a realizar durante la
Inicio videoconferencia del inicio de clase.
Momento de sesion de clase Detalla las actividades sincronicas que realiza durante la sesión, después
-Desarrollo de la videoconferencia de inicio.
Momento de sesion de clase - Corresponde a las actividades que realiza para el cierre de sesión de
Cierre clase.

Detalla las actividades a realiza por el docente en cada momento de la

Actividad
sesión, utilizar una linea por cada actividad.
Señala para qué realiza cada actividad. Al desarrollo de que qué
Finalidad de la actividad
competencia aporta esta actividad.
 Describe las actividades que realiza el docente y el estudiante, señalando
Descripción de la actividad
el paso a paso.

Recursos / Materiales Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad.

Tiempo Indica los minutos de ejecución estimados para cada actividad.

Indica los instrumentos con los que puede verificar el nivel de

Instrumento
aprendizaje logrado: rúbrica, lista de cotejo, ficha, etc.

Indica los recursos con los que puede verificar el nivel de aprendizaje
Recursos logrado: kahoot, mentiementer, cuestionarios en línea, etc.

Indica las estrategias con los que puede verificar el nivel de aprendizaje
Estrategias
logrado: exposición, presentación de un producto, etc.

Evidencia del aprendizaje Criterio que evidencián el aprendizaje.