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1. Descripción de la actividad
Tarea 2 - Trigonometría
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática: contenido
en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido), recursos de internet
o cualquier otra fuente bibliográfica necesaria.
Paso 4:
2
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los problemas propuestos en el ítem
denominado Actividades a desarrollar.
Paso 5:
Cada estudiante deberá elegir cuatro (4) ejercicios, presentando los procedimientos
matemáticos, resultados y explicaciones de la solución de los problemas elegidos.
Cada uno de los ejercicios seleccionados por cada fase, deberán ser verificados
mediante el uso del software Geogebra y presentarlos en archivo Word, por medio
del editor de ecuaciones en el foro de discusión Unidad 2 - Tarea 2 –
Trigonometría. Deberá anunciar los ejercicios seleccionados en el foro,
diligenciando la Tabla 1, según Paso 6, y publicándola en el foro respectivo.
Los ejercicios se dividen en cuatro (4) tipos por temática según la siguiente tabla:
1 Ejercicio 1,6,11 y 16
2 Ejercicio 2,7,12 y 17
3 Ejercicio 3,8,13 y 18
4 Ejercicio 4,9,14 y 19
5 Ejercicio 5,10,15 y 20
Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a desarrollar, según sea
su elección (Estudiante 1, 2, 3, 4 o 5). No se deben repetir por parte de los
estudiantes la selección de los ejercicios a desarrollar. Además, copiar la Tabla 1
siguiente y pegarla en el foro para la Unidad 2 - Tarea 2, colocando los datos del
estudiante y ejercicios seleccionados a desarrollar.
Paso 6:
Tabla 1
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Datos Estudiante Ejercicios seleccionados a desarrollar
Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla el ejercicio 1,6,11 y 16
Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla el ejercicio 2,7,12 y 17
Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla el ejercicio 3,8,13 y 18
Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla el ejercicio 4,9,14 y 19
Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla el ejercicio 5,10,15 y 20
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Ejemplo: Si el número de su grupo es 13: 301301 – Jaime Pérez – Tarea 2.
• Introducción
• Desarrollo de la actividad (ejercicios resueltos y verificados software
Geogebra)
• Conclusiones
Paso 10:
Paso 11:
Dicha interacción académica se realizará vía Skype o encuentro CIPAS en las franjas
de atención socializadas por el tutor en el entorno de aprendizaje colaborativo, ítem
denominado Atención sincrónica vía Skype.
Paso 12:
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sustentar por medio de un video explicativo que se debe realizar teniendo en cuenta
los siguientes parámetros:
• Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara,
voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast.
Se debe tener claro que los estudiantes que no sustentaron por skype, deberán
anexar el video, para la sustentación y debe cumplir los siguientes parámetros:
En el trabajo final, anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos
generados por el aplicativo Loom o de youtube.
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Actividades a desarrollar:
Ejercicios propuestos:
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3. Se desea cercar una parcela en forma rectangular con vértices A, B y C. El título
de la propiedad indica que la distancia de A a B es 324 metros, la distancia de A a
C es 506 metros y el ángulo en B es de 125.4°. Determinar la posición de C
obteniendo la distancia de B a C.
6. Desde un barco mar adentro frente a un acantilado vertical, que se sabe que
tiene 38 metros de altura, se ve la cima del acantilado. Si el ángulo de elevación
es 23°, ¿qué tan lejos de la costa está el barco?
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7. Un observado se encuentra a 200 metros de un edificio. Tiene una aplicación en
su celular que le permite identificar que el punto más alto del edificio forma un
Angulo de 40º con la Horizontal. Encuentra la atura del edificio sobre el nivel de
observación del celular.
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9. Se engrasa una vara de 3 metros de altura y cada concursante se encargará de
subir por la vara hasta el tope. Cada concursante puede llevar la vestimenta que
desee menos calzado. La vara solo se puede limpiar con la misma vestimenta que
lleve puesta y no se debe llevar ningún objeto en las manos.
Uno de los participantes al lograr una altura determinada de 2.25 metros, la vara
se desvía en un ángulo Ө= 17 y se desliza, como lo muestra la figura; si la altura
a la que llego al deslizarse el participante corresponde a 12 centímetros menos;
¿qué distancia x se desplazó la vara? y a ¿qué altura del piso se encuentra el
participante?
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11. Un edificio proyecta una sombra de 20 m de longitud. Si el ángulo de la punta
de la sombra a un punto en la parte alta del edificio es de 69° ¿qué altura tiene el
edificio?
12. Un topógrafo usa un geodímetro para medir la distancia, en línea recta, desde
un punto en el suelo hasta la cumbre de una montaña. Con la información de la
figura. Calcule la altura de la montaña.
13. La parte superior de una escalera de 20 pies está recargada contra la orilla del
techo de una casa. Si el ángulo de inclinación de la escalera con respecto a la
horizontal es de 51°, ¿cuál es la altura aproximada de la casa, y cuál es la distancia
del pie de la escalera a la base de la casa?
15. Un tramo recto de carretera de 5 millas sube a una montaña de 4000 pies de
altura. Determine el ángulo que forma la carretera con la horizontal.
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17. La longitud de un avión Boeing 747 es de 231 pies. ¿Cuál es la altura del avión,
si abarca un ángulo de 2° cuando está directamente arriba de un observador en el
suelo? Véase la figura.
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19. Un radar meteorológico puede medir el ángulo de elevación a la parte superior
de una tempestad de rayos, y también su distancia (la distancia horizontal a la
tempestad). Si la distancia a una tempestad es de 90 km y el ángulo de elevación
es de 4°, ¿puede un avión de pasajeros subir 10 km para volar sobre la tempestad?
20. Un faro está a media milla frente a la costa, e ilumina un punto P de la costa.
Exprese la distancia d del faro hasta el punto iluminado P en función del ángulo u,
como se ve en la figura.
• Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y cierre de las
actividades.
• Consultar Noticias del Curso y el Foro General en caso de que tenga dudas o
inquietudes. Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía
webconferencia, la atención sincrónica vía Skype.
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Evidencias individuales:
Evidencias grupales:
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3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
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matemáticas y la
formulación de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
soluciones. entre 1 punto y 3 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: Describe con detalle de forma correcta el problema
evaluación: del lenguaje natural a matemático, planteando los conceptos,
leyes y teoremas de trigonometría.
Proceso: Describe Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
con detalle de forma entre 4 puntos y 5 puntos.
correcta el problema
del lenguaje natural Nivel Medio: Aunque describe de forma poco detallada o
a matemático, incompleta el problema del lenguaje natural a matemático,
planteando los planteando los conceptos, leyes y teoremas de trigonometría.
conceptos, leyes y
teoremas de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
trigonometría. entre 1 punto y 3 puntos.
Cuarto criterio de
Nivel alto: Resuelve de forma correcta el ejercicio planteado,
evaluación:
usando la trigonometría, dando solución completa al problema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Resultado:
entre 4 puntos y 5 puntos.
Resuelve
correctamente
Nivel Medio: Resuelve de forma parcial el ejercicio planteado,
usando la
dando solución incompleta al problema.
trigonometría al
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
problema
entre 1 punto y 3 puntos.
presentado.
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Este criterio Nivel bajo: No resuelve el ejercicio planteado, usando la
representa 5 trigonometría, sin alcanzar la solución completa al problema.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
de 60 puntos de la puntos.
actividad
Quinto criterio de
evaluación: Nivel alto: Verifica correctamente el conjunto solución del
problema, por medio del software Geogebra.
Validación:
Verifica Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
correctamente el entre 4 puntos y 5 puntos.
conjunto solución
del problema a Nivel Medio: Verifica parcialmente el conjunto solución del
través de la problema, por medio del software Geogebra.
trigonometría por
medio del software Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Geogebra. entre 1 punto y 3 puntos.
Sexto criterio de
Nivel alto: Demuestra dominio de las temáticas usadas en la
evaluación:
solución del problema, presentando información clara y
pertinente en el procedimiento de solución.
Sustentación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 10 puntos.
Apropiación de los
contenidos
Nivel Medio: Demuestra dominio parcial de las temáticas usadas
en la solución del problema, pero la información deja de ser clara
Este criterio
y pertinente en el procedimiento de solución.
representa 10
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 60 puntos de la
entre 1 punto y 4 puntos.
actividad
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Nivel bajo: No demuestra dominio de las temáticas usadas en la
solución del problema, presentando información no clara ni
pertinente en el procedimiento de solución.
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Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Nivel alto: Usa un lenguaje matemático claro, para desarrollar
el problema seleccionado, manteniendo un vocabulario adecuado.
Noveno criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 4 puntos y 6 puntos.
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