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Fase 3 Elaborar propuesta de Acción

Claudia Marcela Barrera Lemus Código: 1057576714

Programa de psicología, Universidad Nacional Abierta Y a Distancia UNAD

Acción psicosocial y familia (403027A_951)

Grupo 135

Tutora: Erika Rodríguez

Abril 8 de 2020
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Introducción

La comunicación es la base de interlocución de la familia como núcleo esencial de la sociedad,

es precisamente en el entorno familiar donde se dan los primeros intercambios

comunicacionales, en ellos se discuten temas primigenios de educación, valores,

sentimientos, deseos, metas, proyectos de vida y planes acorto, mediano y largo plazo. Las

comunicaciones o intercambio de pensamientos y expresiones en la familia, permiten establecer

los parámetros de formación, sin embargo se ha observado también que al paso del

tiempo por las variables sicosociales de los integrantes de las familias estas

comunicaciones van desintegrándose, pues la cotidianidad de cada uno, el desarrollo personal y

social en sus propios nichos y las diferentes problemáticas, van disminuyendo la

comunicación y dificultan el proceso de formación y crecimiento del mismo,

debilitando la estructura familiar

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Objetivos

Objetivo general: Realizar una propuesta de acción e intervención cuya finalidad sea compuestas

por acciones enfocadas a la orientación y prevención de factores de alto, bajo y medianos riesgos

aportando posibles soluciones a los conflictos que se presentan al interior del sistema familiar.

Objetivos específicos

 Identificar el inadecuado funcionamiento familiar.

 Evaluar los problemas que afectan el funcionamiento, dialogo y actividades familiares

 Elaborar una intervención Psicológica para el fortalecimiento familiar

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Justificación

Es importante que la intervención sicosocial en la familia sea una meta de nuestro

entorno profesional, y ser partícipes de una propuesta alternativa pues estamos

convencidos que fortaleciendo ese núcleo primigenio que es la familia, se

fortalecen los lasos de comunicación asertiva que permiten adquirir competencias,

habilidades y destrezas para la educación integral, la atención efectiva y el

recalca miento de los valores fundantes que construyen mejores y más hábiles

ciudadanos, lo cual redunda en núcleos familiares más fortalecidos

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Marco Referencial

La familia es un pilar muy importante en el ser humano ya que es la primera interacción que se

tiene, pero con los cambios sociales que se vienen presentando modifican los valores y la

estructura de esta, perdiendo las creencias, para esto se debe desarrollar de un trabajo donde se

analice e identifique las problemáticas que han hecho que se presenten todos esto cambios. La

Teoría Familiar Sistémica de Bowen es una teoría del comportamiento humano en la que se

concibe la familia como una unidad emocional. Esta teoría utiliza el pensamiento sistémico para

describir las complejas interacciones dentro de la unidad. La familia, por naturaleza, hace

que sus miembros estén intensamente conectados emocionalmente. A menudo las personas se

sienten distanciadas o desconectadas de su familia, pero esto es más un sentimiento que un

hecho. Las familias afectan tan profundamente los pensamientos, los sentimientos y las

acciones de sus miembros, que a menudo parece que las personas vivieran bajo la misma “piel

emocional”.

La Terapia Familiar al decir de Hofftrián, L. (1987), aunque no sea una ciencia del

comportamiento, se encuentra en la extraña posición de ser mío de los pocos campos de la

investigación y práctica del comportamiento que han sido instituidos por la revolución

epistemológica que toca todas las ciencias y desafía muchos conceptos tradicionales -desde la fe

en la causalidad lineal hasta las teorías de la motivación individual

Modelo: Sistémico Con esta teoría se puede realizar una mediación con el núcleo familiar de esta

manera podemos decir que es la más apropiada para realizar una intervención con la familia. el

modelo sistémico se puede aplicar a muchos otros formatos de la intervención, además del
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familiar, Se centra en la forma en la que el individuo participa en la danza interaccional, y se

orienta la intervención para que éste influya de manera decisiva en dicho patrón interaccional.

Así es que, a diferencia de otros modelos, el sistémico no se limita a buscar el bienestar subjetivo

del cliente sino a alterar la interacción familiar, como lo haría si viniera toda la familia.

Soporte Teórico:

La teoría sistémica surgió con los trabajos del Alemán LUDWIG VON

BERTALANFFG, publicados entre 1950 y 1968 así mismo con los diferentes

aportes (G. BATESON, VON BERTALANFFG, WATZLAWICK, CANNON, entre

otros) los cuales era investigadores de las diferentes ramas de la ciencia, donde

estos aportes fueron aplicados a la psicología en función de ayudar al desarrollo

de una visión que permita un entendimiento de situaciones que no eran objeto de

investigación hasta ese momento, este busca solucionar problemas e interpretar

soluciones prácticas y formulación conceptual que pueden crear condiciones de

aplicación en el amplio tema del desarrollo familiar

-Autorregulación: es la habilidad de lidiar con los propios sentimientos,

adecuándolos a cualquier situación. Las personas que carecen de esta habilidad

caen constantemente en estado de inseguridad mientras aquellas que poseen un

mejor control emocional tienden a recuperarse de los contratiempos de la vida

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(Goleman 1996)-Motivación y compromiso: al conocernos podemos utilizar con mayor

facilidad

nuestras preferencias más profundas para obtener los logros y objetivos es necesario

adoptar iniciativas, ser más enfocarse a pesar de los contratiempos y

las frustraciones que presenten. Oliveira, Eternod & Lopez (1999); Torres, Oteaga,

garrido & reyes (2008); González (2000);Palacios & Sánchez (1996) subrayan que

la dinámica familiar es el tejido de relaciones y vínculos atravesados por la

colaboración, intercambio poder y conflicto que se genera entre los miembros de

la familia- padre, madre e hijos- al interior de esta de acuerdo a la distribución de

responsabilidades en el hogar, la participación y la toma de decisiones, de aquí la

importancia que todos los miembros de la familia conozca e interioricen su rol

dentro de la familia, en vista que la dinámica familiar comprenden los aspectos

psicológicos biológicos y social en el caso de la intervención psicosocial familiar

Es conveniente aplicar una intervención Participativa para encontrar junto con las

familias soluciones a sus debilidades, impulsos, conflictos, necesidades manejo de

emociones, competencias sociales, etc; ya que su participación es muy importante

porque se trabaja en equipo para el logro de metas y para poder modificar malas

conductas, hábitos y costumbres a través de la motivación a adaptación y

liderazgo profesional y liderazgo personal.

 8

Desde la perspectiva ecológica de la psicología comunitaria se puede mejorar la

adaptación entre las personas y su ambiente

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Plan de acción psicosocial

Tabla 1

Acción psicosocial para padres

Titulo Objetivo de Metodología Recursos Análisis del Cronograma Referencias

la actividad para o formato de bibliográficas (2010
(que- como- desarrollar la materiale evaluación de la en adelante)
para que) acción s actividad.
Plan de Crear nuevos Realizando -Video vip La armonía está La acción psicosocial García, Z, G. C.
acción para factores de actividades -Guías relacionada con el para los padres será (2017). Factores
fortalecer protección e como, charlas -Resma de equilibrio aplicada en la primera protectores y factores
factores intervención con videos y papel emocional positivo semana del mes de de riesgo en el
protectores y fortalecer casos reales para -Folletos. que concilia los abril según lo sistema familiar de
e los existentes que inicialmente intereses y especificado en el niños y niñas de 6 a
intervencion mientras entienda y necesidades de cronograma que se 11 años de la Unidad
es directas revierten o comprendan la cada persona como establece mas abajo. Educativa José María
reducen los verdadera miembro de la Velasco
factores de realidad de las familia. Ibarra (Bachelor's
riesgo cosas y a lo que thesis, Quito: UCE).
tanto como http://www.dspace.uc
padres como a e.edu.ec/bitstream/250
sus hijos puede 00/11808/1/T-UCE-
 10

afectar las 0007-PC005-2017.pdf

diversas
situaciones,
talleres, que
enseñen a los
padres cómo
comunicarse
mejor con sus
hijos y
ensamblar una
confianza de
padre a hijos,
dándoles a
conocer la
importancia de
la relación
padre-hijo
continúa tanto
en la
adolescencia
como después.
 11

Según García
(2017) “Una
familia que
fomenta valores
en la educación
de sus hijos,
actitudes
adecuadas en el
manejo del
estrés, la calidez
y una
comunicación
sana son
factores
fundamentales
que dinamizan
la funcionalidad
familiar” (p.23).
 12

Tabla 2

Cronograma acción psicosocial para padres

Semanas Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Estrategia Padres
Acción Plan de acción para
fortalecer factores
protectores e intervenciones
directas
Cierre Socialización de resultados

Tabla 3
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Acción psicosocial para los hijos

Titulo Objetivo de Metodología Recursos o Análisis del Cronograma Referencias

la actividad para desarrollar materiales formato de bibliográficas (2010 en
(que- la acción evaluación de la adelante)
como- para actividad.
que)
Practicar Desarrollar Tómate un tiempo Lugar o La expresión de la La acción se García, Z, G. C.
actividades estrategias para deshacerte escenarios emoción crea un aplicará en la (2017). Factores
de que del estrés diario y para realizar vínculo fuerte, segunda semana protectores y factores
relajación. permitan a aprender a estas permite una mejor del mes de abril. de riesgo en el sistema
los niños relajarte, puedes actividades comunicación con familiar de niños y
mejorar su practicar de relajación los demás. Cuando niñas de 6 a 11 años de
capacidad meditación o los padres son la Unidad Educativa
de controlar hacer yoga, lo que cariñosos, brindan José María Velasco
las te ayudará a al niño una Ibarra (Bachelor's
emociones fortalecer tu sensación de thesis, Quito: UCE).
para que vínculo y vincular seguridad, http://www.dspace.uce.
puedan tu entorno aceptación de sí edu.ec/bitstream/25000/
controlarlas familiar con la mismo y apoyo a 11808/1/T-UCE-0007-
de manera paz y la armonía. su autoestima, los PC005-2017.pdf
eficaz, Una vez que cuales se
creando así hayan realizado convierten en
un buen esta actividad, factores protectores
 14

ambiente seguirán relevantes que lo

familiar. pensando en qué hacen sentir
emociones creían reconocido, amado
que se manejaban y valorado.
de manera
inadecuada y qué
consecuencias les
trajeron.
Posteriormente,
los niños
dialogarán y
llegarán a un
acuerdo con la
forma hipotética
correcta,
buscando
controlar sus
emociones. Para
ello, anotarán en
papel su
compromiso con
la experiencia
 15

emocional; luego
compartirán la
escritura y
realizarán murales
Manejar las
emociones para
finalizar la
actividad.

La unidad física y
emocional de la
familia, es una
característica
necesaria para
afrontar diferentes
situaciones y
tomar las
decisiones
correctas en
conjunto,
involucrando
tareas y deberes
cotidianos, y
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capacitándolos
para la resolución
de conflictos
(Garcia,2017).

Tabla 4

Cronograma acción psicosocial para hijos

Semanas Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Estrategia Hijos
Acción Practicar actividades de
relajación.
Cierre Socialización de
resultados

Tabla 5

Acción psicosocial para el sistema familiar

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Titulo Objetivo de la Metodología para Recursos Análisis del Cronograma Referencias

actividad (que- desarrollar la o formato de bibliográficas (2010 en
como- para que) acción materiale evaluación de la adelante)
s actividad.
Según sea Proponer una Se le indica a la Lápiz La comunicación La acción Pereira, M. L. N. (2005).
el canal acción dirigida a la familia que se creara Hojas da sentido a la psicosocial Perspectivas sobre la
de resolución de un comic. Cada Tijeras vida, la forma de para el comunicación. Revista
comunica conflictos para integrante de la Cinta. abordar el diálogo sistema Electrónica"
ción se mejorar los canales familia tendrá una Imágenes familiar pasa al familiar, será Actualidades
resuelven de comunicación y parte de la hoja. Se patrimonio aplicada en la Investigativas en
la crear un mejor les facilitara varios cultural de una tercera Educación", 5(2), 1-32.
situación.  ambiente de temas por lo generación a otra, semana del https://www.redalyc.org/
empatía entre los consiguiente tendrán y se replican los mes de abril. pdf/447/44750218.pdf
miembros. A un tipo estipulado valores
través de para discutir que establecidos por
actividades tema seleccionarán la familia a través
lúdicas. para tratar el comic y del diálogo y la
que parte dibujara comunicación no
cada uno. verbal.
Cada detalle debe ser
discutido ya que una
vez comiencen a
dibujar, cortarán su
 18

interacción y no se
les permitirán ver lo
que están
dibujando. Una vez
terminado el tiempo
se unirán las hojas y
se reflexionara sobre
la actividad.

En la comunicación
no solo se transmite
información, sino
que también se
impone el
comportamiento.
Según Satir (1980),
citada por Pereira
(2005), señala que
“la asertividad y la
agresividad
pertenecen a dos
categorías distintas,
de manera que una
 19

persona que se hace

más asertiva, no
tiene razón para
hacerse más
agresiva”. De todas
formas, la
comunicación clara
y sincera de las
necesidades
personales, tiene más
probabilidades de
merecer el respeto de
las demás personas y
de conseguir lo que
se desea (p.9).

Tabla 6

Cronograma acción psicosocial para el sistema familiar

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Semanas Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Estrategia Sistema familiar
Acción Según sea el canal de
comunicación se
resuelven la situación
Cierre Socialización de
resultados
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Formato de evaluación de cada acción

Formato de evaluación
Nombre de quien realiza la observación:

Fecha: Lugar:

Nombre del entrevistado: Hora:

Acción de padres: Titulo: Objetivo:

Respuestas:
1. ¿Cree que sus hijos confían en usted?

2. ¿Cuál es su mayor temor en cuanto a la

relación con sus hijos?

3. ¿Cómo piensa que puede mejor la convivencia

con sus hijos?

Análisis:

Formato de evaluación
Nombre de quien realiza la observación:
 22

Fecha: Lugar:

Nombre del entrevistado: Hora:

Acción de hijos: Titulo: Objetivo:

Respuestas:
1.
¿Te molesta cuando tus padres te corrigen?
2.
¿Cómo te sientes cuando tus padres muestran
reacciones de cariño hacia ti?

3.
¿Qué actividades te gustaría realizar con tus
padres en el tiempo libre?

Análisis:

Formato de evaluación
Nombre de quien realiza la observación:

Fecha: Lugar:
 23

Nombre del entrevistado: Hora:

Acción de familia: Titulo: Objetivo:

Respuestas:
1.
¿Cómo calificarían la relación entre cada
integrante de la familia?
2.
¿Cuáles son las medidas que tomas cuando se
presentan conflictos?

3.
¿Las decisiones importantes las discuten entre
todos o la toma un solo miembro de la familia?

4.
¿Acuden a algún medio de solución de
conflictos cuando se presenta alguno?
Análisis:

Conclusiones

Este trabajo me ha dado a la oportunidad de conocer las diferentes causas que afectan la

convivencia familiar además de los principales factores de desconfianza o problemáticas de las

 24

familias, además de enfocarme en diferentes enfoques psicológicos se puede interactuar o

abordar, buscando el mejoramiento de calidad de vida de las mismas.

Este trabajo nos ha dado a conocer las diferentes causas que afectan la convivencia

familiar además de los principales factores de desconfianza o problemáticas de las familias,

además de enfocarnos en como desde diferentes enfoques psicológicos se puede interactuar o

abordar, buscando el mejoramiento de calidad de vida de las mismas.

Según Cortez, La familia es un sistema de supervivencia en el que se fusionan diversas

necesidades y se nutren procesos de comunicación y adaptación, procesos que son regulados y

transmitidos por otros miembros del sistema, promoviendo el proceso de significación de las

relaciones interpersonales y con el ambiente, la introyección de normas, valores, ética y moral;

además, es el primer sistema en el que los humanos despliegan sus emociones y son "entrenados"

para comprender sus limitaciones. (Cortes, 2019). 

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