.Plan de trabajo 6°A NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________ SEGUNDO TRIMESTRE.

Maestros: DENNY ADRIAN TUN KANTUN - ADALIO DE JESUS DZUL MARTIN

5° BLOQUE II • Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.

ESPAÑOL
6° BLOQUE III Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.
5° BLOQUE I.- Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como
su relación con la concepción y la prevención de embarazos.
CIENCIAS NATURALES
6° BLOQUE I.- Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la
reproducción.
5° BLOQUE I.- Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en
la división territorial.
HISTORIA
6° BLOQUE I.- Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes
y de la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C.
DÍA ESPAÑOL CIENCIAS NATURALES HISTORIA
Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1
Copia en tu libreta y lee para comprenderlo En tu libro de texto en la pág. 35 – 38 lee y realiza 5° grado Copia y responde el
5 ° grado Los nexos sirven para unir oraciones o el dibujo de los aparatos reproductores tanto cuestionario del anexo 9
palabras. Una referencia bibliográfica ofrece los femenino como masculino.
datos de un libro o un texto, como su autor, el año 6° grado Copia y responde el
en que se publicó, el lugar donde se hizo, la editorial, En tu libro de texto en la pág. 30 – 33 lee y realiza cuestionario del anexo 10
el número de páginas, entre otros. Una cita textual el dibujo de las etapas de la fecundación de la
es un texto que se reproduce tal cual de otro o de lo pág. 34.
que alguien más dijo. Para incluirlo dentro de otro
texto, es necesario escribirlo entre comillas, para
hacer notar que esas palabras pertenecen a otro
autor.
6° grado Las cartas formales son aquellas que se
escriben para realizar una petición, ofrecer algún
informe, dar constancia de algo, entre otros motivos.
LUNES 8 DE Se estructuran de la siguiente manera: lugar y fecha
MARZO 2021 en que se escriben, destinatario, saludo, asunto de
la carta, despedida, nombre y firma.
Las cartas de opinión son aquellas en las que una
persona expresa lo que piensa sobre algún tema en
concreto. Se suelen escribir para ser publicadas en
periódicos o revistas, y su estructura es la misma
que las cartas formales. En ambos tipos de cartas se
debe utilizar lenguaje formal.
Actividad 2
5° Escribe un borrador en la libreta con ideas
nuevas acerca del tema que escribiste
anteriormente o acerca de uno nuevo y 6°
escribe un borrador en la libreta de una carta de
opinión dirigida a algún maestro de tu escuela
acerca del tema del regreso a clases. Realiza el
Anexo 1 para apoyarte y sexto anexo 2
 Actividad 3
* Observar el video 1 y 2 Observa el siguiente video 5
5° grado https://www.youtube.com/watch?v=eun79uW5wCM
https://www.youtube.com/watch?v=oAofaMfP5UY
Copia en tu libreta el anexo 3 y pide que un Actividad 2
MARTES 9 DE compañero lea el borrador que hiciste Ahora en un papel bond escriban acerca de la
MARZO 2021 anteriormente y realice el anexo 3 que copiaste. importancia de conocer nuestros cuerpos y
GRUPOS Realicen las actividades de activación física que cuidarnos.
INTERACTIVOS aparecen (si se puede graben un video o tomen Para finalizar se le entregara un huevo que
foto de cómo lo realizan) deberán cuidar en parejas o en grupos.
6° grado
https://www.youtube.com/watch?v=u9O398loYgs
Copien las preguntas en su libreta y respondan
cada una de ellas.
Actividad 4 Actividad 3
5° Copia nuevamente en tu libreta el borrador que Realiza el anexo 7 los alumnos del 5° grado y el
escribiste anteriormente y corrige todo lo que te hizo anexo 8 los alumnos del 6° grado. Llevar
falta. Y contesta el anexo 3, después de que hayas cualquier material reciclado para decorar el
MIERCOLES 10 cumplido con todo escribe el último borrador en una huevo en la siguiente sesión de grupos
DE MARZO hoja en blanco. interactivos.
2021 6° Copia nuevamente en tu libreta el borrador que
escribiste anteriormente y a completa lo que te hizo
falta. Y contesta el anexo 4, después de que hayas
cumplido con todo escribe el último borrador en una
hoja en blanco.
Actividad 5 Actividad 4
Observa los siguientes videos 3 y 4 Con los diferentes materiales que trajeron sus
5° grado compañeros, adornen sus huevos que han cuidado
https://www.youtube.com/watch?v=3NrbVdZNjAA desde que se le entrego. El cual se recibirá en la
Ahora con el video observado realiza una revista otra sesión de grupos interactivos.
JUEVES 11 DE similar que contenga las características que
MARZO 2021 observaste y reúnan todos sus trabajos, el asesor le
GRUPOS proporcionara material para trabajar o en su caso
INTERACTIVOS trabajar con material reciclado.
6° grado
https://www.youtube.com/watch?v=bwiTVwGncfc
Realízalo con material reciclado o el asesor te podría
proporcionar material. Después introduce la carta y
escribe para que profesor va destinado.
Actividad 6 Realiza el anexo 11 los
VIERNES 12 Realiza el anexo 5 para el grupo de 5° grado y el alumnos del quinto y el anexo
DE MARZO anexo 6 para el grupo de 6° 12 los alumnos de sexto.
2021
ANEXO 1

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y ENCIERRA LOS NEXOS QUE OBSERVAS Y Anexo 2

ESCRIBE LAS PARTE QUE CONTIENE EL TEXTO INFORMATIVO
ESCRIBE LAS PARTE DE LA CARTA

La anorexia nerviosa es un desorden alimenticio y psicológico a la vez. Esta

condición va más allá del control del peso: el enfermo inicia un régimen
alimenticio para perder peso hasta que esto se convierte en un símbolo de
poder y control. De esta forma, el individuo llega al borde de la inanición con
el objetivo de sentir dominio sobre su propio cuerpo. Esta obsesión es similar
a una adicción a cualquier tipo de droga o sustancia. Hoy en día se registran
cuatro casos de anorexia por cada mil personas.
Las características esenciales de este trastorno son la distorsión de la imagen
corporal, sin reconocer el progreso de la delgadez y el sentimiento general de
ineficacia personal. Al principio es sólo una cuestión de grados lo que
diferencia a la anoréxica/o de los demás: ante un fracaso o siguiendo el
consejo de una amiga surge el deseo de perder peso. Se ponen a dieta y se
convierten en grandes expertas en el mundo de la dietética, siguiendo unas
consignas mucho más duras y rígidas que las de sus amigas. Cuando las
demás han dejado de hacer dieta, la persona con anorexia continúa. La gente
le dice que está muy flaca y a ella le encanta oírlo. Le gusta animarse a seguir
perdiendo más peso aún. Comienza a desarrollar hábitos alimenticios
particulares y rígidos: sólo come determinados alimentos en determinadas
cantidades, parte la comida en pequeños trozos y la separa... Aunque tenga
hambre es tal el miedo a dejarse llevar que siente la necesidad de mitigar sus
efectos y evitar el aumento de peso bebiendo mucha agua, utilizando laxantes
o vómitos o realizando una actividad física exagerada. Todas estas conductas
anómalas se acentúan a medida que progresa la enfermedad, al igual que las
complicaciones físicas: la inanición vuelve al organismo mucho más
vulnerable a infecciones, problemas gastrointestinales o hipotermia. Se pierde
la menstruación, el pelo se cae, la piel se seca y pierde color. A nivel
psicológico aparecen síntomas de depresión, cambios de carácter y distorsión
en la imagen corporal que suele ir acompañada de una negación del
problema. Siguen viéndose gordas a pesar de estar escuálidas o siguen
expresando una gran insatisfacción con su cuerpo y su imagen. Su cuerpo se
ha convertido en la definición de su valía como personas y a pesar del estricto
control que ejercen sobre él, siguen sin gustarse.
Anexo 3 Anexo 4

ASPECTOS A EVALUAR Si No
¿Es fácil de leer esta carta?
¿Está el mensaje escrito tan
claramente que no pueda
malinterpretarse?
¿Tiene un aspecto atractivo?
¿Se expresa de una manera correcta,
concisa y natural?
¿Tiene un tono amigable?
¿Refleja una actitud sincera y servicial?
¿Se pone en el lugar del lector?
¿La frase introductoria dice algo de
interés para el lector?
¿El tono amistoso y el interés que
demuestra hacen que el lector quiera
seguir leyendo?
¿Despierta y mantiene el interés del
lector?
¿Conduce toda la argumentación hacia
la meta deseada?
¿La actitud sincera y servicial de la
carta hace que el lector sienta que el
escritor realmente quería escribir la
carta, y que está genuinamente
interesado?
ANEXO 5 ANEXO 6
ANEXO 7

ANEXO 8
ANEXO 9 ANEXO 10

COPIA LAS PREGUNTAS EN TU LIBRETA Y BUSCAS LAS RESPUESTAS DE LA COPIA LAS PREGUNTAS EN TU LIBRETA Y BUSCAS LAS RESPUESTAS DE LA
PÁGINA 12 A LA 20 PÁGINA 12 A LA 19

1. ¿Qué problemas caracterizaron al país en la primera mitad del 1. ¿Cómo comenzó la prehistoria?
siglo XIX?
2. ¿Cómo terminó la prehistoria?
2. ¿Cuáles fueron algunos cambios en el territorio mexicano durante
3. ¿Dónde tuvo origen del ser humano?
el Imperio de Iturbide?
3. ¿Cuándo ocurrió la intervención norteamericana en el territorio 4. ¿En qué periodo se domesticaron animales y se inició el cultivo de
mexicano? plantas?
4. ¿Qué pasó con México al separarse de España?
5. ¿Cuáles son algunas características de periodo de la prehistoria
5. ¿Qué ocurrió en los 11 años que duró la guerra por la denominado paleolítico?
independencia?
6. ¿Cómo eran las características físicas de los homínidos?
6. ¿Cómo eran las comunicaciones durante la guerra por la
7. ¿Por qué se les dio ese nombre a los Australopitecus?
independencia?
8. ¿Cómo se subdividió la especie Australopitecus cuando
7. ¿Qué ocurría con la sociedad mexicana durante la guerra por la
desarrollaron diversas características?
independencia?
9. ¿Por qué el homo sapiens logró su supervivencia?
8. ¿Cuál era la situación de la población indígena durante la guerra
por la independencia? 10. ¿Cómo eran inicialmente los homínidos?

9. ¿Qué pasó con los grupos políticos durante la guerra por la 11. ¿Cuál se considera como uno de los motivos por los cuales los
independencia? homínidos emigraron de África?

10. ¿Qué ocurrió en las primeras décadas de vida independiente? 12. ¿Qué interacciones se dieron entre los homínidos al emigrar a otros
territorios y el ambiente?
ANEXO 11 ANEXO 12