ALUMNO:ERICK PERALTA QUISPE

GRADO Y SECIÓN:4TO.A

ARTE Y CULTURA 3°, 4° Y 5°

“EMPRENDIMIENTO CON ARTE PARA ENFRENTAR LA CRISIS
ECONÓMICA”

ACTIVIDAD 01
“Comprendemos y ampliamos la situación”

Dali está indagando para ampliar el negocio de su familia buscando qué

productos puede ofrecer a un nuevo público adolescente, mientras que las
artistas sarhuinas que vio en el reportaje de la televisión han creado un
emprendimiento para atender una nueva necesidad surgida a partir de la
pandemia.
Vamos nosotros también a pensar qué ideas de emprendimiento artístico-
cultural podemos plantear. Para ello, partiremos de nuestra propia experiencia y
de la observación de nuestro entorno inmediato para recoger algunas ideas a
partir de preguntas a nuestra familia y comunidad. Pensemos por un momento
en los cambios principales que hemos vivido desde que se inició la pandemia.
Pregúntate ¿qué acciones o hábitos has tenido que adoptar con la llegada del
COVID-19? ¿Cómo ha cambiado tu rutina diaria y la de tu familia? ¿Qué nuevas
actividades realizas ahora debido a las medidas tomadas para evitar la
propagación del virus?

Registra en tu Bitácora los cambios, acciones u objetos nuevos que usas o que has visto que otros
utilicen. Haciendo un listado de los nuevos emprendimientos en tiempos de pandemia.
 COMPARTIMOS NUESTROS PUNTOS DE VISTA

PENSEMOS POR UN MOMENTO EN LOS CAMBIOS

PRINCIPALES QUE HEMOS VIVIDO DESDE QUE SE INICIÓ LA
PANDEMIA.

1. ¿Cómo ha cambiado tu rutina diaria y la de tu familia? ¿Qué

nuevas actividades realizas ahora debido a las medidas
tomadas para evitar la propagación del virus?

R: Cambió totalmente. Ya no vamos al colegio. Ahora

estudiamos desde casa. Ya no salimos a pasear como antes ya
no vamos al cine o la playa. Al mercado solo vamos una vez
cada 15 días. Cada vez que alguien regresa de la calle pasa
por una desinfección con alcohol, usamos mascarillas incluso en
la casa, y ahora ya es más continuo el uso del protector
facial.

2. ¿Sabes de emprendimientos o negocios que han surgido con

la llegada de la pandemia? ¿Estos emprendimientos contribuyen
con la economía familiar y local?
R: Si, han surgido negocios como el reparto de comida, el
reparto de víveres. Venta de postres, venta de mascarillas y
elemento de protección. Las familias que lo han hecho fueron
porque muchos perdieron sus trabajos y de esa manera
generaron un ingreso económico para su hogar.

3. ¿A quién o quiénes están dirigidos estos emprendimientos,

es decir, quienes compran los productos?

R: Estos negocios generalmente van dirigido a las familias.

Padres o madres de familia.

4. ¿Conoces algún emprendimiento exitoso en tu entorno?

R: Una señora que perdió su trabajo empezó a vender postres

y ahora es muy solicitada.

5. Haz una lista de los emprendimientos que conoces que hayan

surgido el último año; pueden ser artístico-culturales o no.

R:

 Venta de comida criolla. (menú)

 Venta de postres.
 Venta de mascarillas con diseños modernos.
 Venta de protectores faciales con diseños.
 Venta de botellas que aplican alcohol.
 Venta de prendas de vestir
 Educación virtual.
LEEMOS EL RECURSO 1

Arte sarhuino. Mascarillas pintadas.

Reynaldo y Luis Quispe Flores

 Retablo en homenaje al personal de salud.

1.DESPUÉS DE LEER EL RECURSO 1. RESPONDE ESTAS

PREGUNTAS:

1. ¿Cómo puedes identificar si un emprendimiento es artístico-

cultural?

R: Cuando le agregan el valor artístico, sea visual, auditivo o

audiovisual.

2. ¿Qué impacto crees que tienen los emprendimientos

artístico-culturales para los artistas y para sus comunidades?

R: Los artistas han sido los más afectados con esta pandemia,
en especial los músicos, pero siempre se reinventan y eso es lo
más sorprendente y a pesar de las adversidades siempre salen
adelante y enorgullecen a sus comunidades resaltando muchas
veces las costumbres y el entorno de la comunidad de donde
provienen.

3. A partir de lo que has podido ver en tu entorno, ¿han

surgido nuevos emprendimientos artístico-culturales durante la
pandemia? ¿Cuáles?

R: Solo a algunos músicos, que ejecutan sus canciones en la

calle y la gente los observan por las ventanas, los balcones y
los techos.
Y bueno las mascarillas con diseños modernos.
 4. ¿Qué referentes culturales o símbolos distintivos reconoces
en estos? ¿Han incorporado la temática COVID-19 en sus
emprendimientos? ¿Cómo lo han logrado?

R: En el caso de los músicos tocan carnavales y huaynos muy

significativos de sus comunidades.

Los que venden mascarillas le agregan figuras representativas

del Perú como símbolos patrios, otros las líneas de nazca. Y
frases de aliento para mejorar la situación.

2. RECORDEMOS QUE DALI ESTÁ OBSERVANDO A LAS

ADOLESCENTES Y LOS ADOLESCENTES PARA VER QUÉ
ARTÍCULOS PUEDEN NECESITAR.:

Pensemos también nosotros, ¿a quién o quiénes podemos dirigir

nuestros productos? ¿Adolescentes como nosotros? ¿Niñas y
niños? ¿Adultos? ¿Adultos mayores? ¿Personas que realizan alguna
actividad en particular? ¿Mascotas?

R: Yo creo que estoy pensando en dirigir mi producto a los

jóvenes y adolescentes como yo. Jóvenes estudiantes.
3. VAMOS A ORGANIZAR LAS IDEAS QUE TENEMOS HASTA
EL MOMENTO.

Ordena tus ideas en un mapa, esquema u otro organizador visual.

Puedes hacerlo en una hoja de papel, en tu Bitácora o en un

medio digital usando alguna aplicación para mapas mentales como
Mindomo o incluso Power Point.

Añade las ideas que vayan surgiendo durante el proceso

MAPA (en la otra hoja)

 ARTE
MUSICAL

CAMBIOS POR LA EMPRENDIMIENTOS

PUBLICOS
PANDEMIA CERCANOS

VENTA DE COMIDAS
NIÑOS LA EDUCACIÓN
DELIVERY

VENTA DE
ADOLESCENTES LA SALUD MASCARILLAS

EDUCACIÓN
ADULTOS LA VIDA SOCIAL
VIRTUAL
4. OBSERVA LAS MASCARILLAS PINTADAS Y EL RETABLO EN
HOMENAJE AL PERSONAL DE SALUD DEL RECURSO 1: LA
RUTA DE DOS CASOS DE EMPRENDIMIENTO ARTÍSTICO-
CULTURAL E IDENTIFICA CÓMO SE USA EL COLOR Y LAS
TEXTURAS EN CADA MANIFESTACIÓN.

1. ¿Qué colores y texturas llaman tu atención?

R: Lo que más me llama atención son las mascarillas por su

contraste. Y los retablos por su textura.

2. ¿Cómo se usa el contraste de color y las texturas?

R: En las mascarillas el fondo de un color entero y los bordados

muy vistosos, además que elevan el relieve de las mismas.

Y en los retablos marca más la diferencia su alto relieve de los

personajes tridimensionales.

3. ¿Qué mensajes transmite cada manifestación y cómo lo logra?

R: Las mascarillas transmiten las costumbres de las tablas

sahurinas y los bordados de las polleras, sobre todo los colores
aplicados en las mascarillas.

Los retablos el reconocimiento de los doctores que están en

primera línea luchando contra esta enfermedad muy peligrosa.

4. ¿Qué referentes de identidad cultural, propia de tu región, te

interesa intervenir o incluir (puede ser una frase o palabra en
lengua originaria, iconografía, lugar, imagen, animales, entre
otros)?

R: Estoy pensando en incluir melodías y la música autóctona del

Perú.

¡REVISEMOS LO AVANZADO!

Lee la descripción de los aprendizajes y, de acuerdo con lo que

consideres, también contesta las preguntas.

Aprendizajes Sí / No ¿Qué ideas ¿En qué me

nuevas tengo gustaría
al respecto? profundizar?
Amplié mis ideas si Que uno puede En el arte
sobre los emprender algo musical y de
emprendimientos teniendo al cómo podría
artístico- arte como un vender mi
culturales a medio. producto
partir de la
indagación
en diversas
fuentes y
recursos.
Exploré con el Si Las En las
uso del color y la aplicaciones en texturas
los productos
textura en los muy bien utilizadas en
emprendimientos elaborados y los retablos.
artístico- que llaman
culturales. mucho la
atención.
Organicé mis Si Que para todo En el estudio
ideas generadas emprendimiento del mercado y
a partir de mis debemos tener los medios de
indagaciones un orden y un venta.
en recursos y estudio de
socializaciones, mercado, por
basándome en muy mínimo
mis reflexiones. que sea el
producto que
voy a ofrecer.