UNEFA.

-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES ACADEMICAS(SYLLABUS - 0119)

1) Nombre de la asignatura: TOPOGRAFÍA

2) Código:
3) Prelación:
4) Horas de Clase y Unidades Crédito: 3 Unidades Crédito
5) Lugar, hora y número del aula: UNEFA NUCLEO CARACAS; SEDECHUAO

Nombre del profesor y contacto: GILBERTO ROLANDO SWANSTON BOCARANDA

Teléfonos: 0212 482 0431 y 0416 710 1412
E-mail: gilbertoswanstong@yahoo.com.mx

6) Texto Requerido Texto Guía: “TOPOGRAFÍA Mensaje Gráfico Geoespacial”

(Gilberto Swanston; CDCH-UCV 2011; 2º Impresión
7) Lo que se espera de los estudiantes, de la clase
ASISTENCIA A CLASES: La asistencia a las actividades de aprendizaje en la modalidad presencial es
obligatoria. El alumno que durante el semestre haya acumulado el 25% de inasistencias, justificadas o
no, en cualquier asignatura perderá el derecho de evaluación de esta y, a los efectos de su rendimiento, se
considerará aplazado en ella. A estos fines, cada Profesor deberá llevar el registro de asistencia de su
asignatura
TARDANZA EN CLASE: Se considera que un estudiante llega tarde a la clase si llega 5 minutos después
de la hora de inicio de esta. Después de 15 minutos, el estudiante será considerado ausente. Un
estudiante se considera que ha abandonado la clase si se retira antes de concluir el tiempo de duración de
esta. Con tres llegadas tarde o haber abandonado la clase, el estudiante acumula una ausencia completa.
Si el estudiante se va temprano y se pierde la mitad del periodo de clases, se considera una ausencia
completa.
LINEAMIENTOS PARA LAS ASIGNACIONES Y SUS ENTREGAS: Los estudiantes inscritos en los cursos de
la Universidad José María Vargas, deben cumplir con todas las asignaciones del curso.
USO DE TELÉFONOS MÓVILES Y PORTÁTILES: No está permitido el uso de teléfonos de cualquier tipo
durante la clase. Los teléfonos celulares deben estar apagados durante la misma. No es aceptable,
durante las horas de clase, responder o realizar llamadas telefónicas, recibir o enviar mensajes de texto.
Las computadoras portátiles son permitidas solo para tomar notas o revisar los libros electrónicos
relacionados con la asignatura. El instructor tiene derecho de solicitarle al estudiante que deje de utilizar
el equipo si no se siguen las directrices dentro del aula.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: Para aprobar una asignatura, el estudiante de la modalidad presencial
deberá cumplir con todas las actividades de evaluación que hayan sido programadas para la misma en el
periodo académico correspondiente.
LINEAMIENTOS EN CUANTO AL PLAGIO: NOTA: El plagio se define como la utilización, sin el
reconocimiento apropiado, de las ideas, frases, oraciones, o las unidades más grandes del discurso de otro escritor u
orador. El plagio incluye la copia no autorizada de software y la violación de leyes de copyright. Los estudiantes que
incurran en el plagio obtendrán la calificación de aplazado no solamente en el examen o asignación respectiva sino en
la asignatura.
“Los estudiantes están de acuerdo en que al tomar esta asignatura todos los documentos de las diferentes actividades
realizadas y presentadas al docente pueden ser objeto de revisión de similitud textual en turnitin.com para la detección
de plagio. Todos los trabajos presentados se incluirán como documentos de origen en la base de dicho programa”
PARTE II: Descripción de la Asignatura
1) Descripción del Curso
1) Procedimientos dentro del salón de clases

1) Descripción Del Curso

Este Curso tiene por finalidad que el estudiante tenga conocimiento sobre el conjunto de procedimientos
para caracterizar y describir porciones de la Corteza terrestre y otros detalles, para la producción de Planos
de Planta, Perfiles y Secciones, su instrumentación, tecnificación y automatización, base fundamental para
la elaboración de Anteproyectos referidos al Diseño, Construcción y Control de ejecución y
Mantenimiento de Obras Civiles.
2) Objetivos de Aprendizaje
1.- Enunciar fundamento de la Topografía
2.- Describir Componentes y Elementos de la comunicación grafica geoespacial
3.- Teoría y método del Levantamiento taquimétrico de una parcela
4.- Reconocer etapas de los levantamientos topográficos
5.- Reconocer las etapas de recolección de Data topográfica, ángulos y distancias.
6.- Calcular correcciones en los diferentes tipos de mediciones.
7.- Realizar representaciones planialtimétricas.
8.- Calcular áreas en polígonos cerrados
3) Método Instruccional
Exposición en Aula. Lectura de mapas y ejercicios de cálculo
Lecturas escogidas del Texto Guía y ampliación por Texto de consulta; Investigación
Laboratorio sobre lectura y elaboración de Mapas; Cartas / Planos. Planta y Perfiles
Muestras de campo sobre elementos de confección de mensajes, Croquis y replanteo de parámetros de
diseños de ingeniería de obra civil.
Simulacros de campo para demostración de captura de Data Topográfica
4) Recursos para el Aprendizaje y Referencias Bibliográficas
Instrumentos de medición topográfica y accesorios: Brújula; Teodolito; Nivel; Trípodes; Jalones y
Estadias. Marcas de señalización
Texto Guía: “TOPOGRAFÍA Mensaje Gráfico Geoespacial” Gilberto Swanston;
Texto Consulta: “TOPOGRAFÍA” (Paul Wolf-/-Charles D. Ghilani 11º Edición. Alfaomega)
5).- Escala de Evaluación
De 01 a09 = Aplazado Mayor de 10 Aprobado
6) La Distribución de calificaciones para Evaluaciones es de la forma siguiente:

Asignaciones Parcial I Parcial II Parcial III Total

5 puntos 5 5 5 20 puntos
7.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TOPOGRAFÍA: PERIODOENERO– MAYO DE 2.019

INICIO: MARZO 2019 – FIN MAYO 2019

ACTIVIDADES DE
SEMANAS OBJETIVOS ESPECIFICOS TEMAS ASIGNACIONES Y LECTURAS
APRENDIZAJE
Introducción a la expresión Lecturas asignadas. Asignación 1. Lectura y Resumen
1, 2,3 1.- Enunciar fundamento escénica; comunicación ELABORACIÓN DE ENSAYO CAPÍTULOS 1, 2 y 3 de Texto
Asig. 1 de la Topografía geográfica y geodésica. RESUMEN DE LECTURAS. Guía; Páginas 23 al 71
Discusión en clase Entregar en semana 5
2.- Describir Componentes y Estructura del Mensaje
ELABORACIÓN DE ENSAYO
4,5 Elementos de la Gráfico Geoespacial;
RESUMEN DE LECTURAS.
comunicación grafica Componentes, elementos;
Discusión en clase
geoespacial Puntos, Control y Detalles.
6 Asignación 2. Lectura y Resumen
3.- Teoría y método del Labor Topográfica. Lecturas asignadas. CAPÍTULO 3 de texto Guía;
Asig. 2 Levantamiento taquimé-
Teoría y método Entrega de Asignación 1. Páginas 71 al 90
trico de una parcela Entregar en semana 9
Planificación topográfica;
7,8 4.- Reconocer etapas de los ELABORACIÓN DE ENSAYO
Señalización; Medición
Evaluar levantamientos topográficos RESUMEN DE LECTURAS. Primera Prueba Parcial
ángulos, noción azimut.
Discusión en clase
distancias directas
Puesta en estación; Ejes; Asignación 3. Lectura y Resumen
9,10 5.- Reconocer las etapas de Escalas, índices; sistemas. CAPÍTULOS 4 Y 5 de Texto Guía;
recolección de Data Observación de campo; Lecturas asignadas. Páginas 99 al 123
Asig. 3 captura polar; Dirección y 139- 157
topográfica, ángulos y Entrega de Asignación 2
distancias. extensión lineal Entrega Semana 12

Observación y cálculo, ELABORACIÓN DE ENSAYO Asignación 4.Ejercicio de

11, 12 6.-Calcular correcciones en los
Coordenadas y Desnivel; RESUMEN DE LECTURAS. cálculo de coordenadas
diferentes tipos de mediciones
Pendientes y Áreas Discusión en clase Entrega Semana 13
Asignación 5. Lectura y Resumen
CAPÍTULOS 6, 7 Y 8 de Texto
Nivelación Topográfica;
Guía
13, 14 7.- Realizar representaciones Geométrica; las secciones Entrega de Asignación 3.
Páginas 159 – 169
planialtimétricas. transversales; perfiles Segunda Prueba Parcial
Páginas 171 – 177
longitudinales
Páginas 179 - 193
Entrega Semana 16
Ajustes Angulares, lineal,
15, 16 8.- Calcular áreas en compensación; cálculos: Entrega de Asignación 5.
polígonos cerrados coordenadas; de áreas Presentación de Proyecto Fin de Clases
Evaluar
planas; volumen.

17, 18 EXAMENES FINALES Y DE REPARACIÓN Tercera Prueba Parcial FIN DE CURSO

Evaluaciones por Asignación y (Proyecto Optativo).

Para los efectos de la evaluación del Proyecto (optativo) que el estudiante desarrollara desde el inicio del
curso véase la Tabla de Tópicos y Temas para la ejecución del Proyecto, colocada al final de este escrito.
Al Documento para estudiantes se añade la metodología que se sugiere aplicar, así como los
instrumentos de evaluación, tanto del trabajo escrito como de la exposición, con los cuales será
evaluado; todo ello, siguiendo las recomendaciones de APA.
Acuerdo del estudiante (Formato para imprimir, llenar y firmar)
 TÓPICOS Y TEMAS PARA EJECUCIÓN DE PROYECTOS (CONTROL);
SEMESTRE 4°.
Nº TÓPICO TEMAS PARTICIPANTE

Estudios fundamentales para Diseño de obra civil;

caracterización y descripción de la Superficie de la
MEDICION Y REPRESENTACION DE Corteza Terrestre; posición de objetos en terreno;
1
SUPERFICIES LIMITADAS DE TERRENO información básica topográfica para ejecución de
proyectos viales. Data e Información; Variables y
productos; El Mensaje Gráfico Geoespacial

Bases geométricas y trigonométricas para elaboración y

transformación de data en información topográfica:
Componentes y Elementos del Mensaje Gráfico
2 FUNDAMENTOS DE LA TOPOGRAFÍA
Geoespacial. Las nociones de Distancias Planas,
Desniveles y Acimutes. Relaciones vinculantes entre los
puntos topográficos. (Control-Detalles)

La función Poligonal y la Taquimetría; Nivelación.

LEVANTAMIENTO TAQUIMÉTRICO DE UNA Fundamentos de la representación a escala de las
3
PARCELA características descriptivas de la morfología del terreno;
proyecciones en Planta y en alturas; las curvas de nivel.

Disposición y uso de mensajes cartográficos de Gran

CARTOGRAFÍA BÁSICA REPRESENTACIONESVisión y de clase Semidetallada, para la elaboración del
4
PLANOALTIMETRICAS mensaje topográfico Detallado. El Sistema Cartográfico
Nacional, equipamiento Geodésico Densificado

Conformación y desarrollo de los esquemas de

representación de desniveles y pendientes de terreno
5 ÁREAS Y VOLUMENES DE TIERRAS longitudinales y transversales, para decisiones de
emplazamientos de rutas viales y cálculos de
movimientos de tierra.

CURSOS REGULARES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA

Aspectos Metodológicos para la ejecución de las Asignaciones
■. - INTRODUCCION
Las asignaciones didácticas relativas al Curso de Topografía, tienen como objeto principal el desarrollo y consolidación del
conocimiento teórico impartido en Aula y persigue la capacitación y desarrollo de habilidades y destrezas mentales, asociadas a
los modos y maneras con las que se desarrollará la elaboración de Mapas y Planos Topográficos [PLANTA, PERFILES Y
SECCIONES], dados los aspectos de Diseño, Captura, Ejecución y Control y de las relaciones entre observaciones de Distancias y
Direcciones.
El estudiante deberá asumir que lo que se persigue con la estrategia metodológica de la presentación de “Asignaciones”
consiste en aproximarlo al conocimiento de los modos y maneras de abordar con eficacia y eficiencia la “solución de un Problema
de la Ingeniería Civil”, con los recursos de los que dispondrá luego de lograr su grado.
Durante su formación, y en oposición al “Método de Resolución de problemas” propio de la vida profesional, se ha procedido a
instrumentar e internalizar la investigación, como una forma científica recurrente para asegurar el análisis, la formación de juicio y
sintetizar acerca de una solución particularizada y de una opción alternativa, a cualquier tipo de problema real, estructurando una
potencial manera de adquirir el “know how” necesario, sobre aplicaciones cognitivas en situaciones de hecho.
En este periodo, la práctica reiterativa del ejercicio profesional aconseja celebrar investigación de tipo narrativa-descriptiva
para sugerir propuestas de solución, priorizando primordialmente el discurso por encima de contenidos, dentro del método general
de la Investigación Científica, el cual ha sido sistemáticamente adaptado a través del:
“Método de Diseño en Ingeniería”.
Los diseños, la ejecución y la presentación de Informes, resumen los conceptos del facilitador con respecto al tratamiento de la
Labor Topográfica, como un proceso de comunicación, mediante el cual, se trae al escritorio de un proyectista las características
de una realidad territorial a través de modelos gráficos planos, para la representación de áreas y volúmenes de los sitios donde
se emplazarán los proyectos de Obras Civiles.
 Ello comprende la base científica para elaboración del Mensaje Gráfico Geoespacial, y para el emplazamiento en el terreno de
los elementos de base para materialización de los proyectos (Replanteo), y la ejecución (Construcción) de la obra.
Todo ello, según las particularidades de la aplicación del método clásico de captura puntualde la data de campo; la cual, una
vez transformada convenientemente, provee información necesaria y suficiente para el Diseño, Proyecto, Ejecución y Control de
toda obra civil que satisfaga determinada demanda social.
El Trabajo INDIVIDUAL que se exige al estudiante sobre la ejecución de la LABOR TOPOGRÁFICA, en la práctica refleja un modo
de actuación donde cada uno puede desarrollar aquello que de ordinario otorgue fundamento para toda acción del ejercicio
profesional, mediante la posibilidad de internalizar del Método de Diseño en Ingeniería,
Solo como una extensión de las exposiciones en aula acerca de la ejecución de la Labor Topográfica y la presentación de
resultados, se permite desglosar los contenidos del Modelo de Informe (“PROYECTO”) asociado a la práctica, a objeto de facilitar la
comprensión y redacción sistematizada y científica de lo que habrá de ejecutarse. En ese sentido, se explica someramente lo que se
espera que realice el estudiante, desde el punto de vista práctico, del proceso de investigación y estudio que deberá realizar para
elaborar un documento, cuyo principal objeto servirá para consolidar los conocimientos teóricos, acerca de cómo preparar una
ayuda memoria, que en la definitiva le permita evocar a futuro, los aspectos básicos que se requieren para proveerse de
información topográfica.
La Descripción de Situación para la ejecución del “ASIGNACIONES” en Cursos de Topografía
1).-DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
El contenido debe comprender un MODO DE ACTUACIÓN para abordar con éxito una solución a problemas de Ingeniería
Civil, mediante la aplicación del Método de Diseño en Ingeniería. Se refiere en su conjunto a los aspectos de provisión de
informaciónbásica topográfica relativa al espacio territorial donde serán emplazados los parámetros fundamentales de un Proyecto
de Obra Civil.
El esquema básico del desarrollo del Informe Individual escrito presentado por el participante, se corresponde a una
metodología de elaboración de corte monográfico, desglosada en aspectos de comunicación, que el estudiante propenderá a
internalizar como su “Modo de actuación”, a favor de su formación académica, tanto como en el ejercicio de su carrera.
Contiene partes elaboradas para integrar un PROYECTO DE INFORME ESCRITO; SIN impedimento para que realice una
descripción más pormenorizada de los aspectos más resaltantes de la investigación, se propone en forma resumida el contenido
particularizado:
2).- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. ENUNCIADO
3).- OBJETIVOS
3.1.- De instrucción, con carácter generalizado
3.2.- De contribución a la solución del Problema enunciado
3.3.- Específicos, o singularizados enrelaciónconel problema
4).- BASES TEÓRICAS + 5). -BASES METODOLÓGICAS
6).-DESARROLLO
El aporte individual del Practicante comprende los contenidos que deberán ser investigados y desarrollados para su
presentación; incluye partes Teóricas y Metodológicas:
Las Claves para el ejercicio formativo con base en la ejecución de “Proyectos” corresponden a un ejemplo didáctico en el cual
se desarrollarán, uno a uno, los pasos fundamentales del señalado método, a saber:
1).- Descripción de la situación, con el complemento de las limitaciones al proyecto; 2).- Enunciado del Problema; 3).-
Fijación de Objetivos; 4).- Estudio de antecedentes [Teóricos, metodológicos y procedimentales]; 5).- Análisis y discusión,
con base en la formación habilitada; 6).- Formación de Juicio, para formular una propuesta de solución sensata; 7).-
Formulación de propuestas opcionales, diseño de una solución y una alternativa válida, ambas evaluadas; 8).-
Implementación e instrumentación de la solución escogida, afinamientos y detalles.
♦. - Realice una descripción breve del propósito y alcance del PROYECTO como un todo; resalte una explicación asociada al
Título.
TEORÍA: Realice lecturas del Texto Guía y de consultas, sobre los antecedentes asociados a los tópicos y al tema propuesto para
análisis. Puede consultar cualquier título disponible en el mercado, incluyendo Internet (Wikipedia), Documentos, Texto,
Ediciones); puede incluir consultas a expertos y prácticos.
Antecedentes se refiere a los contenidos de base científica teórica, metodológica y procedimental, aplicables de forma directa e
inmediata a la temática propuesta. También comprende otras aplicaciones tomadas en cuenta por predecesores en el abordaje de
las propuestas de solución al problema enunciado.
♦. - Rechace el plagio evitando el uso de Copiar y Pegar (“Copy and Paste”)
 ♦. - Formule RESUMEN compacto sobre los asuntos más resaltantes, que a su juicio desearía conservar como material de
consulta en previsión del futuro ejercicio profesional
MÉTODO: Reforzar mediante apoyo bibliográfico/documental el método u otras aplicaciones asumidas por predecesores para
abordar las propuestas de solución al problema enunciado, o de ser el caso, lo que haya desarrollado en la práctica con base en los
procedimientos empleados y el fundamento o justificación de lo realizable.
♦. - Formule alguna clase de RESUMEN para explicación breve que conecte la proposición con la fundamentación teórico-
metodológica.
PROCEDIMIENTO: Describir la ejecución del PROYECTO, reducido exclusivamente al área de conocimientos desarrollada durante
la investigación, con base en los objetivos específicos señalados en [3.3].
♦. - Formule RESUMEN de base para explicación breve que conecte la proposición de solución con la fundamentación teórico-
metodológica y la viabilidad de la ejecución.
♣. - Contribución al desarrollo del Proyecto
Como contribución al desarrollo del Proyecto didáctico se permite señalar en forma resumida algunos aspectos didácticos de
interés.
1).- Descripción de la situación; consiste fundamentalmente en visualizar una escena en la cual se enmarca el acto o hecho
seleccionado, que amerita una respuesta profesional. Según esta estrategia metodológica Ud. escogió un tema de uno de los
tópicos propuestos por el facilitador para desarrollar su proyecto. Con base en el conocimiento actual de la materia y de la
asignatura, tanto como de los señalamientos singularizados por parte del Profesor, usted deberá esforzarse en vislumbrar
situaciones para proceder a escoger lo que en principio pareciera una “situación problemática” y realizar el estudio sistematizado,
a objeto de identificar alguna clase de problema específico, cuya solución amerita su participación y por el cual usted estará
motivado a contribuir en su resolución.
El análisis de situación comprende tanto los Tópicos como los Temas señalados, y justifica acciones mentales donde se
procederá a distinguir aspectos fundamentales sobre ¿Qué?; ¿Quién?; ¿Donde?; ¿Cuándo? y ¿Por Qué? [What; Who; Where;
When y Why]; lo cual sería tanto como apreciar las cosas u objetos; sujeto; espacio; tiempo, y motivos.
Se permite recomendación nemotécnica: SP = EP + 5Wh + 2H ± ζen los cuales: SP es la solución al problema; E P es el enunciado
y ζ es un conjunto de límites y limitaciones a la ejecución; la H añade operatividad al método al introducir relación intersubjetiva
de modo y cantidad: ¿Cómo? y ¿Cuánto? [How y How many].
La ampliación de lo señalado se facilita con un ejemplo: Sea el primer tópico (1) y el tema (a)
(1). -Técnicas para la medición y representación de superficies de gran extensión;
a). - Geodesia, Topografía y la representación Cartográfica generalizada; el Mapa de Gran Visión y de clase
Semidetallada; Disposición y uso para decisiones de factibilidad y viabilidad del proyecto de obra civil.
Los contenidos sugieren una situación dentro de un proceso comunicativo, referido a la caracterización y descripción de las
formas en la conformación de un espacio geográfico territorial (determinación casuística). Dicha situación se enmarca en un
contexto epistemológico puntual, concurrente al diseño de un proyecto de obra civil, para lo cual, hará falta caracterizar y describir
el contexto físico donde se propondrá la ejecución del señalado proyecto civil.
♣. - Al respecto conviene determinar una Primera aproximación con respecto a la Descripción de la Situación.
♦. - El ejercicio en la práctica de la Ingeniería Civil exige la participación del profesional para contribuir a la satisfacción de
una demanda insatisfecha respecto de una necesidad social.
♦. - Dicha satisfacción puede lograrse mediante el Diseño y la construcción de Obra Civil o de un Programa específico.
♦. - El Diseño requiere indispensablemente conocer las características del terreno seleccionado para el Proyecto de solución.
♦. - Hace falta información básica y complementaria, para la toma de toda decisión apropiada al proyecto civil;
particularmente, sobre la factibilidad y la viabilidad de la construcción.
♦. - Se presentará en forma aparente un problema, cuando quien se ocupa de la provisión del tipo de información de Gran
Visión y de la Semidetallada, no está en capacidad de proveerla de forma objetiva, veraz y oportuna, con lo cual, el proyectista
deberá resolver los modos de recolectar o percibir la información geográfica pertinente con los medios disponibles.
♦. - Igualmente deberá proponer la realización de los estudios topográficos necesarios para proveer información detallada en
Planos de Planta, Perfiles y Secciones Transversales.
Con alguna frecuencia conviene desarrollar la redacción de borradores que engloben la acción programable, con inclusión de
algunas de las especificidades maestras asociadas al tema.
♣. - Sobre el Enunciado del Problema
El estudio singularizado y el análisis de la situación permitirán presentar una “Descripción de Situación” que facilite identificar
alguna clase de situación problemática específica, potencialmente traducible a un “Enunciado del Problema”. En la mayoría de los
casos del contexto topográfico el problema se reduce sustancialmente a una “demanda insatisfecha de información gráfica
pertinente”; luego, se podría formular una propuesta cuya redacción de encabezamiento haga referencia a tal demanda insatisfecha
de {[Información cartográfica (de Gran Visión, Semidetallada o Detallada), útil para la toma de decisiones ajustadas al diseño y
ejecución de determinada obra civil,(de estructuras; vialidad; hidráulica; sanitaria o de saneamiento ambiental)]}.
De tal forma se explicita y facilita la elaboración de las propuestas con respecto al objetivo general, enmarcando y
encabezando la redacción con términos que aseguren además una adecuada delimitación del contexto, como:
Satisfacer la demanda insatisfecha de {….}, mediante levantamientos [geodésicos, cartográficos y topográficos] del área
seleccionada para la construcción de la Obra Civil (…..).
Esta proposición metodológica podrá aplicarse extensivamente para todos y cada uno de los tópicos y temas seleccionados,
realizando luego una adecuación inteligente al contenido del tema, a los fines de concretar la presentación de los contenidos
específicos pertinentes. Será solo cuestión de pensar, analizar y decidir con base en la forma como ha sido redactado o la
composición del Tópico o Tema propuesto por el facilitador, para concluir en una proposición sensata, factible o viable. El
estudiante tendrá opción de formular un problema epistemológico específico, por el cual desea comprometerse para contribuir en
su desarrollo o resolución.
NOTA. La primera parte sometida a valoración y control habrá de contener los siguientes aspectos:
1.- DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN, para fijar los modos de identificar el problema, su análisis y discusión.
2.- ENUNCIADO DEL PROBLEMA, al objeto de formular una propuesta de solución a partir de la fijación de objetivos.
3.- REDACCIÓN DE OBJETIVOS; Generales y específicos, relacionados con la necesidad social o con la demanda insatisfecha de
información cartográfica.
1).- DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
El contenido corresponde a un MODO DE ACTUACIÓN como conjunto de aspectos de provisión de informaciónbásica
topográfica relativa al espacio territorial.
El esquema básico del desarrollo del Informe Individual se corresponde a una metodología de elaboración de un ensayo corto
de representación monográfica, para indicar un “Modo de actuación”, a favor de su formación académica, tanto como para el
ejercicio de la carrera. Contiene partes elaboradas para integrar un PROYECTO DE INFORME ESCRITO; de contenido particularizado:
2).- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. ENUNCIADO
3).- OBJETIVOS
3.1.- De instrucción, con carácter generalizado
3.2.- De contribución a la solución del Problema enunciado
3.3.- Específicos o singularizados enrelaciónconel problema
NO DEBEN EXCEDERSE AL PRESENTAR LOS PUNTOS 1), 2) Y 3) AQUI SEÑALADOS
Ver algunas comparaciones resaltantes entre el uso de las recomendaciones APA y el Método de Diseño en Ingeniería, tradicionalmente utilizado
para el ejercicio académico y el profesional, como extensión práctica del Método de Investigación Científica.
ANOTACIONES DE INTERES
Las recomendaciones APA pueden verse como una metodología de organizar el estudio y presentación de tópicos y temas relativos a una
investigación de naturaleza narrativa-descriptiva en las ciencias sociales, con altos contenidos de índole cualitativa.
Dentro del campo de la Ingeniería, en general, conviene el desarrollo del tradicional Método de Diseño en ingeniería, (MDI) considerado como
distintivo particular del ejercicio profesional para “construir” soluciones de problemas de la cotidianidad, como un modo de actuación
consuetudinario:
Método de Diseño en ingeniería = [Estudios → Anteproyecto →Proyecto →Ejecución →Control y Mantenimiento]
La contribución APA permite articular el mensaje que transmite la solución al objeto de hacerlo más comprensible y homogéneo al receptor, en
función de la coherencia y consistencia en la elaboración de contenidos. De hecho, no debería existir contradicción en asumir APA ó MDI en los
casos de expresiones eminentemente cualitativas, aun cuando estas sean transformables en variables de dimensión cuantitativa, por el empleo de
teorías estadísticas, probabilísticas o estocásticas.
Cuando la naturaleza del mensaje es cuantitativa, la evaluación, análisis, síntesis y juicio aplicables al problema a objeto de formular una
propuesta de solución, se realiza de manera óptima a través del MDI y del uso de APA para comunicarlo.
El desarrollo del MDI comprende las siguientes etapas:
1.- Descripción de situación
2.- Enunciado del Problema
3.- Determinación de Objetivos; delimitación
4.- Antecedentes: Teóricos y Metodológicos
5.- Desarrollo, Formulación de Síntesis de opciones.
 Análisis de Situación; del Problema; Problemas Potenciales;
Análisis De la Decisión y de una alternativa de solución.
6.- Síntesis de Respuestas, Juicios; Propuesta de solución y Diseño.
1.- DESCRIPCIÓN DE SITUACIÓN
En la metodología APA se acostumbra a designar como INTRODUCCIÓN para comunicar al receptor del asunto del cual se trata y las
condiciones en que se observan los hechos sometidos a estudio, en circunstancias de modo, tiempo y lugar. Se acostumbra a recomendar el uso
de “interrogantes” cuyas respuestas deberían servir de bases para desarrollar las acciones que sistemáticamente contribuyan a la solución del
problema; el Planteamiento del Problema se convierte en un juicio o apreciación asociado a las respuestas positivas de las interrogantes, con las
limitaciones observables a priori
En el MDI se requiere exponer detalladamente los aspectos fundamentales que describen la situación, como una aproximación de síntesis
sobre el QUÉ; QUIEN; DONDE; CUÁNDO y el POR QUÉ. Como regla nemotécnica se facilita el uso de las iniciales de estos mismos términos
expresados en el idioma Inglés [What; Who; Where; When y Why], resumidos en la expresión 5Wh y utilizado en la guía de actuación: SP= EP +
5Wh + 2H ± ζ; donde SP es la solución buscada; EP, el enunciado; 5Wh, lo que se debe analizar; 2H, representa los modos y dimensiones
aplicables, Cómo y Cuánto [How y Howmany]; y ζ es una variable de ajuste por las limitaciones potenciales de frente a las circunstancias.
2.- Enunciado del Problema
En el MDI hace falta formular un ENUNCIADO como síntesis deducible de los aspectos fundamentales que describen la situación y el cual
sirve para tener presente la naturaleza del problema y guiar el análisis de búsqueda de solución contribuyendo a identificar las variables, las
constantes y data aleatoria, en función de facilitar la manipulación sistemática con base determinística o en una teoría suficientemente
demostrada.
3.- Determinación de Objetivos
Son las opciones de respuesta, como orientación de logros en pos de una propuesta de solución. Usualmente es la visión fundamental de la
forma como se arregla la situación problemática, descrita eficientemente en la síntesis enunciada.
Pueden proponerse en términos generales de una forma sintética de la solución que se vislumbra de primera opción, con el complemento de
un conjunto breve de logros específicos, los cuales aportan soluciones parciales; cuyo contenido sistémico explicara los aspectos circunstanciales
sobre soluciones puntualizadas de los alcances del objetivo general.
4.- Antecedentes: Teóricos y Metodológicos
Se parte de la idea que la situación problemática que se estudia no es inédita ni original, o que al menos guarda una estrecha similitud con
casos conocidos en el ámbito local, nacional o internacional y cuyas soluciones apropiadas pudieran servir de modelo-guía, que oriente el análisis
y una propuesta valida de solución a juicio del investigador. Los antecedentes permiten sintetizar el “Que hizo Quien y Cómo” en alguna
situación previa muy parecida, salvando las distancias de tiempo y lugar.
Se investiga sobre el modo de actuación de los predecesores con base en teorías, métodos y procedimientos reales y efectivos, en la solución
del problema entonces enfrentado y cuya similaridad se puede resaltar de las variables identificadas y sus incidencias en las causas y
consecuencias del problema estudiado.
El análisis se reduce al estudio de las teorías aplicables, derivadas de un hecho material de la física, de las matemáticas y/o de las ciencias
sociales, con base en el comportamiento de usuario y en los parámetros de tiempo y espacio, disponible y ocupado (variables manipulables). La
mejor manera de lograr objetivos específicos es la revisión documental de la bibliografía disponible, empezando por la investigación de la
producción local, cuya eficacia sea fácilmente observable mediante inspección ocular.
En caso de que resulte insuficiente o inexistente para dar respaldo a la solución que a priori se vislumbre, se recomienda recurrir a
experiencias foráneas, nacionales o internacionales. De acuerdo con la metodología APA, las recomendaciones se fijan en las formas de
presentación referencial de ejemplos comprendidos en periodos cercanos al momento de la elaboración del ensayo; explica muy poco sobre el
desarrollo de la creatividad y originalidad, y se afinca en controlar el delito de Plagio; con lo cual, induce la creencia generalizada de que la
referencia es “de hecho” el apoyo teórico para analizar y sintetizar una propuesta de solución al problema.
Para contribuir a la formación de criterio con relación a la aplicación del MDI se desglosan ciertas acciones características del análisis:
I.- DESCRIPCIÓN DE SITUACIÓN: [TEG EXPLORATORIO-DESCRIPTIVO-EXPLICATIVO]
Acciones:
1.-Levantamiento apropiado de información pertinente:
a). - Funcionalidad; variables: Volumen normal de flujo vehicular; Excedentes; Espacio ocupado y el disponible; Infraestructuras y obras de
arte existentes; situaciones de control de tráfico.
b). - Efectos visibles; Atasco o embotellamiento; Contaminación
c). - Soluciones oficiales reguladoras; Control de tráfico
d). - Características del suelo; Geotecnia, Infraestructuras, servicios
II.- ENUNCIADO DEL PROBLEMA:
Claridad y perfección en el discurso; Derivado y consistente con el análisis de la situación como una “situación problémica”.
III.- OBJETIVOS:
 Claridad en la definición de logros esperados, en general y parciales
IV.- DESARROLLO DEL ANÁLISIS DEL PROBLEMA:
♦. - Análisis por vía comparativa con antecedentes locales, documentales o materiales; [Percepción visual de obra similar ejecutada en la
localidad, (Conexión Norte-Sur de la Avenida México con la Avenida Lecuna a la altura de Parque Central: resaltar peculiaridades, similitudes y
efectos); Fotografías y comentarios “de hecho”.]
♦. - Análisis de antecedentes documentales con propósitos y objetivos similares. Desglosar decisiones y disposiciones resaltantes del
Proyecto estudiado, en función de la factibilidad técnica de su proyecto actual; Mencionar (averiguar, deducir) marco teórico y metodológico
utilizado en el antecedente.
♦. - Análisis de problemas potenciales; efectos y consecuencias negativas de la implementación efectiva de la solución a proponer.
♦. - Análisis de las propuestas de solución; sobre la coherencia y consistencia con los objetivos.
V.- SÍNTESIS EN LAS CONCLUSIONES; Declaración expresa de los resultados; Recomendaciones y evidenciar los aportes técnicos de la
investigación.
Todo el material precedentemente expuesto se sujeta también a las formas como la academia evalúa la producción científica; en tal sentido,
me permito sugerir las bases para la evaluación sobre las cuales se deberán preparar las acciones plasmadas en el documento escrito del Trabajo
Especial de Grado:

1. Claridad y precisión en la definición del problema

1. Consistencia y relación lógica
2. Coherencia, claridad y ponderación en el texto
3. Las Conclusiones y Recomendaciones, incluyen limitaciones que derivan de los resultados de la investigación.
4. Levantamiento apropiado de información pertinente
5. El enunciado deriva del análisis de los hechos descritos en la situación encontrada
6. Claridad de la viabilidad de ejecución del proyecto y en la factibilidad técnica
7. Precisa definición y evaluación de la solución (y de alguna opción)
8. Coherencia de resultados con los objetivos planteados
9. Conclusiones y recomendaciones óptimas y declaración expresa de los aportes técnicos.