ENSAYO

¿Cómo el storitelyng como una estrategia narrativa desarrolla y potencia el pensamiento creativo,
la imaginación y las competencias emocionales haciendo uso del tic en los niños y niñas de los
grados cuarto y quinto de las instituciones educativas?

El cierre de centros educativos por la alerta sanitaria derivada del COVID-19 ha acelerado, en las
últimas semanas, la incorporación de las nuevas tecnologías a la enseñanza. “Ha sido un impacto
total. En los alumnos, en los profesores, en los centros, en los planes de estudio, en la forma de
impartir las asignaturas, en la forma de acceder y estar en las aulas, ya sean reales o virtuales, en la
forma de corregir, de evaluar, de relacionarte con los alumnos, con tus compañeros, con los
padres…” José Aguilera (2020) La crisis está agravando las disparidades educativas preexistentes al
reducir las oportunidades que tienen muchos de los niños, los jóvenes y los adultos más vulnerables
(los habitantes de zonas pobres o rurales, las niñas, los refugiados, las personas con discapacidad y
los desplazados forzosos) para continuar con su aprendizaje (pág., 1).

La enseñanza virtual ha presentado una gran desigualdad en la población, en donde Colombia llega
ser uno de los países con menos posibilidad al acceso de estas nuevas tecnologías; por ende y a raíz
de esto los docentes son los encargados de aprender a desaprender por medio de esta herramienta,
en el que aprender para poder enseñar es quizás la clave de la adaptación que muchos de los
docentes han aplicado, presentando más responsabilidad y exigencia para preparar las clases, para
asegurar conexiones adecuadas y hacer seguimiento a sus estudiantes en formatos diversos,
amoldando así sus clases a esta nueva forma de enseñar.

Hoy en día muchas de las clases virtuales presentan un gran alto desafío y conocimiento para poder
llevar a cabo las herramientas tecnológicas, en donde cada una de ellas se vuelven un aliado para los
niños y jóvenes en las cuales se les atribuye como recurso para enviar sus trabajos y para un disfrute
en las diferentes aplicaciones dadas por los intereses de los estudiantes, según Guerrero Cárdenas,
“una de las ventajas que tienen las TIC para el estudiante en el proceso de desarrollo creativo es que
éste puede sentir que se está divirtiendo y jugando, al tiempo que produce y aprende
efectivamente” (Guerrero Cárdenas, 2009, p. 266). Por ende, utilizar las tecnologías consisten en la
información y en la comunicación para proveer a los alumnos herramientas y conocimientos
necesarios para su proceso.

Las herramientas tecnológicas deben ser las cautivadores de los estudiantes, las que generen un
aprendizaje significativo y las que se adapten de manera flexible a todos los contextos y necesidades
de los estudiantes, por eso, y como proyecto de investigación se propuso una estrategia llamada
Storytelling que trata sobre contar, desarrollar y adaptar historias utilizando elementos
específicos, personajes, ambiente, conflicto y un mensaje.
De acuerdo con lo expuesto, parece oportuno definir el rol del docente frente a las TIC y el
desarrollo creativo del individuo que, tal y como lo plantea Guerrero Cárdenas, “debe
vincularse estrechamente con la innovación, vista ésta como proceso modificador en el
quehacer docente, señalando el papel que poseen las TIC's como estimulador en la
creatividad del individuo” (Guerrero Cárdenas, 2009, p. 267).