Universidad Autónoma de Santo Domingo

(Recinto UASD Barahona)

Maestría Orientación e Intervención Psicopedagógica

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: COGNITIVAS, CONSTRUCTIVISTAS Y

EMERGENTES
Maestro: Anthony Paniagua
YARIELA FERNAIRIS RIVAS RIVAS

Fecha de entrega: 13/03/2021

Informe
Aprendizaje por Descubrimiento: Es un modelo que promueve que el
estudiante aprenda por sí mismo, que salga de su rol pasivo y entre en un proceso de
búsqueda y descubrimiento de la información.

El aprendiz se convierte en figura activa e importante en el proceso de su aprendizaje.

Sus condiciones:

*Que el conocimiento sea adquirido por el niño. Se debe acotar la búsqueda a un tema en
concreto para centrarse en un objetivo.

*El aprendizaje es resultado de la investigación y experimentación y no de la transmisión de las

diferentes materias de forma oral por parte del docente.

*La técnica del descubrimiento es la fórmula más precisa y eficaz para la asimilación de los
contenidos que se quieren trabajar.

*El objetivo principal de dicho método es que las materias partan del entorno más cercano del
niño, de sus intereses y motivaciones

Sus características:
* Valora el proceso para llegar al aprendizaje, más que el resultado en sí, pues este puede
resultar irrelevante para otras personas, pero el proceso intrapsiquico implica un desarrollo de
la estructura cognitiva del quien lo llevo a cabo.
* El aprendizaje por descubrimiento va asociado a la producción de errores, identificarlos
promueve la creación de nuevas hipótesis. El aprendiz asocia lo que está viendo con otras
experiencias y la compara, a partir de aquí saca sus propias conclusiones.

* Prepondera o destaca la capacidad natural de las personas de aprender y de autorregular el

aprendizaje.

* Promueve la solución de problemas, cuando no se tienen las herramientas para resolver un

problema se genera un conflicto que empujara al individuo a buscar herramientas para
resolverlo.

Requisitos:
*Fomenta la independencia en los primeros años de la escuela.

*Alienta a los estudiantes a resolver problemas de forma independiente o en Grupo.

* El aprendizaje debe ser flexible y exploratorio.

*Despierta la curiosidad de los niños.

* Minimiza el riesgo del fracaso.

*El aprendizaje es relevante.

*Retoma los conceptos principales.

Principios:
*El conocimiento real, duradero y más importante es el adquirido por uno mismo

* El significado es producto del descubrimiento creativo y no de la verbalización de conceptos.

* El objetivo principal de la educación debe ser la capacidad para resolver problemas concretos
y de aplicación práctica en la vida real.

* El descubrimiento sirve para generar confianza en uno mismo y motivación, sobre todo,
intrínseca.
*El descubrimiento sirve para general confianza en uno mismo y motivación, sobre todo
intrínseca

Aprendizaje Significativo: es el proceso por el cual se adquiere nuevas habilidades,

conocimientos o destrezas usando como base conceptos previos, pero a la vez
reestructurando este nuevo aprendizaje comparándolo con el anterior.

Sus condiciones:
*Significatividad lógica

*Significatividad psicológica

*Motivación

Sus características:
*Los datos deben tener significado para el estudiante.

*Existe una retroalimentación entre la fuente y el receptor

*El aprendiz entiende la información que se le está proporcionando

*El aprendizaje adquirido puede ser aplicado en diferente contexto.

Requisitos:
*Que el material sea potencialmente significativo, esto implica que el material de aprendizaje
pueda relacionarse de manera no arbitraria y sustancial.

* Cuando el significado potencial se convierte en contenido cognoscitivo nuevo, diferenciado e

idiosincrático dentro de un individuo en particular como resultado del aprendizaje
significativo.

*Disposición para el aprendizaje significativo, es decir que el alumno muestro una disposición
para relacionar de manera sustantiva y no literal el nuevo conocimiento con su estructura
cognitiva.
Principios:
*los conocimientos previos deben estar relacionados con los conocimientos que se quieren
adquirir, de modo que sirvan de base para construir el nuevo aprendizaje.

*Actividades que permitan al alumno opinar, debatir e intercambiar ideas para construir el
aprendizaje utilizando su marco conceptual propio.

* Los ejemplos prácticos son una representación que facilita la comprensión de la teoría.

*Al ser un proceso de libre construcción del conocimiento, el estudiante seguramente

cometerá errores y el docente debe servir de guía para que sean corregidos o evitados.

* Es necesario que el aprendiz entienda porque un mismo evento tiene distintas

interpretaciones.

Aprendizaje Memorístico: En este todo se basa en retener información del modo más
exacto y literal posible, sin tratar de crear una interpretación de este que sea más fácil de
vincular con los conocimientos que ya tenemos y que por consiguiente sea más sencillo
“guardar” en la memoria.

Sus condiciones:
*Registrar: es el primer contacto con los datos a través de los sentidos, por ejemplo, una
primera lectura.

*Retener: es incorporar los datos, para lo que se requiere una especial atención.

*Asociación: relacionar los datos recién incorporados con el aprendizaje preexistente.

*Rememorar: es evocar el aprendizaje, buena parte permanece en el subconsciente y aflora en

circunstancias determinadas. Esta es la etapa más importante pues significa que la información
se retuvo ordenadamente, con lógica y esquematizado y el hecho de poder evocarlos y
utilizarlo implica que el proceso de aprendizaje se completó.

Sus características:
*Exige esfuerzo voluntario:

En esta manera de aprender hay que realizar un esfuerzo por memorizar elementos y a la vez
concentrarse en esta tarea, para que la atención

* Se sirve de varios tipos de memoria:

En el aprendizaje memorístico intervienen varios tipos de memoria que funcionando en

diferentes ritmos permiten que la información quede consolidada en el cerebro.

* Crea representaciones mentales lo más fieles posibles:

En el aprendizaje memorístico se refuerza toda aquella conducta que va orientada a mantener

una representación mental fiel al concepto original a memorizar. Todo lo que tenga que ver
con distorsionar esta representación se desincentiva.
*Crea recuerdos imperfectos:

*Esta característica es propia de todos los tipos de aprendizajes, y tiene que ver con el hecho
de que todos los recuerdos van quedando deformados a medida que pasa el tiempo, a no ser
que se trate de ciertos contenidos de la memoria semántica.

Requisitos:
* Ejercicios para la concentración

* Obliga al estudiante a revisar constantemente la materia que va a estudiar

* Se desarrolla interés por la lectura

*Ejercita la mente al mantener activa la capacidad del cerebro para almacenar información

Principios:
* Memorizar para recordar: aunque como método de aprendizaje no es recomendable si se
emplea para recordar fechas, direcciones, formulas, etc.

*Ejercitar la concentración: desarrollamos la capacidad de estar enfocados en una actividad

específica

*Mejora la actividad mental: así como se ejercita el cuerpo, memorizar es una forma de
*ejercitar el cerebro y mantenerlo alerta.

*Es un procedimiento rápido: no requiere de demasiada comprensión

*Es relativamente sencillo: no es necesario ser experto en un tema.

Diferencia entre aprendizaje memorístico y aprendizaje significativo

Mientras que el aprendizaje memorístico se fundamenta en la integración de recuerdos lo más

fieles posible a la información con la que entramos en contacto la primera vez que nos
propusimos memorizarla, en el aprendizaje significativo lo más importante es desarrollar
nuestra propia red de conceptos y recuerdos que expliquen del mejor modo posible aquello
que debemos aprender, sin preocuparnos tanto por la fidelidad con respecto al original.

Mientras que el aprendizaje por descubrimiento es un modelo diseñado para que el estudiante
descubra, relacione los conceptos y adapte a su estructura cognitiva, el aprendizaje
significativo es un tipo de aprendizaje que resulta de relacionar los conocimientos previos con
nueva información adquirida. Es un aprendizaje basado en la comparación.