El Sistema Internacional de Unidades fue establecido en su versión completa en octubre

de 1971 por la Confederación General de Pesas y Medidas, para ser usado en todas las
ramas de la Ciencia y Técnica como único sistema. Las unidades del S.I. se clasifican en
las siguientes clases:

- Unidades de base
- Unidades derivadas
- Unidades suplementarias

Además se puede formar múltiplos y submúltiplos decimales de cada unidad mediante el

uso de prefijos.
UNIDADES DE BASE
El S.I. tiene siete unidades de base.
M a g n it u d F ís ic a U n id a d d e B a s e S ím b o lo
L o n g it u d m e tro m
T ie m p o segun do s
M asa k ilo g r a m o kg
I n t e n s id a d d e c o r r ie n t e e lé c t r ic a a m p e re A
T e m p e r a t u r a te r m o d in á m ic a k e lv in K
I n t e n s id a d lu m in o s a c a n d e la cd
C a n t id a d d e s u s t a n c ia m ol m ol

Notas:
- Cada unidad tiene nombre y símbolo propio.

- Dos de estas unidades base (ampere y kelvin), tienen el nombre de dos científicos,
por consiguiente el símbolo de estas unidades se escribe con letra mayúscula. Pero
cuando se escribe el nombre completo, se debe usar letra minúscula, a no ser que
aparezca al comienzo de la frase o luego de un punto. Es necesario enfatizar que los
nombres completos de las unidades (segunda columna de la tabla), tienen su
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correspondiente símbolo, no abreviatura. El símbolo no lleva plural, no puede ser

alterado de ninguna manera ni tampoco llevar punto de abreviatura por ser,
precisamente, un símbolo.

î ACTIVIDADES
Realiza en tu cuaderno, la siguiente tarea o actividad de comprensión y reforzamiento
o afianzamiento:

1. ¿Qué es el Sistema Internacional de Unidades?

2. Averigua y anota las unidades derivadas del SISTEMA INTERNACIONAL DE

UNIDADES.

3. Dibuja algunos instrumentos que sirven para la medición de algunas magnitudes,

como: la longitud, la masa, el tiempo, la temperatura, etc.

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Vamos a medir
Por nuestra experiencia sabemos que nuestros sentidos nos ayudan mucho en la
observación; pero también sabemos que en la vida cotidiana, es necesario conocer con
precisión y exactitud las cosas.

• Así por ejemplo:

- Si nos preguntan la hora ¿cómo responderemos? tarde o temprano. ¿Antes o

después? ¡NO!

- Si nos preguntan sobre el peso de un pollo ¿qué responderemos?; mucho, poco o

nada. ¡TAMPOCO!

- Si te preguntan tu talla, ¿qué responderás? ¿altito o bajo? ¡NO! y ¡NO!

Es pues necesario, conocer el SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS. Las más importantes son:
M a g n it u d U n id a d e s S ím b o lo In s tru m e n to
L o n g it u d L o n g it u d m L o n g it u d
M asa M asa g M asa
segund o s C ro n ó m e tro
g r a d o k e lv in K º
Ya estudiaste las medidas de longitud y sabes que sirve para medir el largo, ancho o espesor de los
cuerpos; que su unidad es el metro y para medir longitudes pequeñas usamos el centímetro y para
medir cuerpos grandes se usa el kilómetro.

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S a b ía s q u e :

M a s a : e s la c a n t id a d d e m a t e r ia
q u e c o n tie n e u n c u e r p o

Observemos el gráfico:

Azucar

- ¿Todos los objetos observados tendrán igual masa? ¿Por qué?

- ¿Qué unidad utilizaremos para saber la masa de cada uno?
- ¿Qué aparato usamos para medir la masa?

LA BALANZA

- ¿Para qué sirve?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

- ¿La masa y el peso son iguales?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

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Hay cuerpos muy grandes como un carro, un tractor, una locomotora, un transbordador,
un barco, etc. que tienen una gran cantidad de masa.
Igualmente hay cuerpos pequeños como una hoja de papel, un grano de maíz, una pasa,
etc, por esa razón existen varios tipos de balanzas.
Dibuja o pega dos clases de balanza.

Balanza _______________ Balanza ____________________

APRENDAMOS A USAR LA BALANZA

Tomamos la medida de algunos de nuestros compañeros del aula:

N O M BRE kg.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
T o t a l d e m a s a d e lo s a lu m n o s

p eso kg. x
45
40
Expresemos en un cuadro el resultado
35 obtenido:
30
25
20
15
10
5
y
0
1 2 3 4 5 6 7 ( n o m b re s )

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Medimos la temperatura
EL TERMÓMETRO
Es un instrumento que sirve para medir la temperatura de los cuerpos.

* Observemos las dos clases de termómetros:

Son parecidos pero no son iguales:

e. ¿De qué partes consta un termómetro?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

f. Colorea adecuadamente los termómetros de la figura.

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¿Sabías que el calor se intercambia de un cuerpo a otro? ¡Si!

Un cuerpo se calienta cuando recibe el calor de otro y se enfría cuando da calor a otro cuerpo. La mayor
cantidad de calor que reciben los cuerpos en la Tierra provienen del Sol. Por eso los cuerpos están calientes
de día y ceden el calor al medio ambiente por la noche. Por esa misma razón en el verano sentimos más
calor que en el invierno. En el verano recibimos los rayos solares directamente y se calienta más. La parte
que recibe los rayos solares indirectamente se calienta menos.

°C
°F
E s c a la s
°K

°R

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