CARRERA PEDAGOGIA EN EDUCACION PARVULARIA

Programa Prosecución de estudios Pedagogía en Educación Parvularia

ACTIVIDAD PLANIFICACIÓN PLAN DE AULA

Fecha de entrega: 05 agosto 2020
Objetivos:

 Fortalece el liderazgo técnico pedagógico de las alumnas, orientando el desarrollo de procesos

educativos reflexivos, innovadores y pertinentes a los diversos contextos.
 Fortalecer la planificación a mediano y largo plazo de la enseñanza, considerando las características de
todos los niños y las niñas y el currículum vigente.
 Fortalecer la definición de estrategias de colaboración y trabajo con las familias, que les permita
participar activamente de los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus hijos.
Indicaciones para el trabajo:

 Agruparse en parejas o tríos

 El trabajo se llevará a cabo analizando la información que se le proporciona y proponiendo estrategias
de trabajo para 2 dimensiones de la Gestión de un establecimiento de Educación Parvularia, estas son la
Dimensión Pedagógica y la Dimensión Comunidad y Familia.
1-Dimensión Pedagógica
A partir de los antecedentes que se describe a continuación deberán analizar la información que se
les presenta, contexto institucional, los resultados de la evaluación diagnóstica del nivel educativo y luego
deberán realizar un análisis evaluativo cuantitativo y cualitativo de los resultados presentados y tomar
decisiones pedagógicas, como plantear objetivos para la dimensión, seleccionar los objetivos de
aprendizaje por núcleo con los cuáles trabajaría durante un semestre, las estrategias metodológicas tanto
al momento de enseñar, como en el ambiente educativo y los instrumentos de evaluación que utilizaría si
fueran la Educadora de Párvulos a cargo de ese nivel educativo.

a) Contexto institucional
La Sala Cuna y Jardín Infantil VTF El Naranjito, se encuentra ubicado a un costado del Colegio Los
Navíos, de la Comuna de La Florida, cuenta con 3 niveles Educativos Sala Cuna y Nivel Medio Menor y
Mayor, este último tiene una matrícula de 32 niños y niñas, el equipo educativo del nivel lo componen 1
Educadora y 3 Técnicos en atención de Párvulos.
El Proyecto Educativo de la Sala Cuna y Jardín tiene un sello basado en la visión holística del Ser
Humano, su misión es formar niños y niñas preferentemente de la comunidad de Los Navíos, con una
mirada educativa basada en el amor y respeto mutuo, donde por medio de distintas estrategias
lograrán armonizar su cuerpo, mente y alma, fortaleciendo sus emociones, relaciones inter personales,
conciencia corporal y autoestima, basadas en el Curriculum Holístico y algunos aspectos de la
Pedagogía Waldorf.
El Jardín a través de un equipo muy comprometido realiza un trabajo coordinado con el Colegio los
Navios, por lo cual los niños pueden utilizar algunas de sus dependencias como cancha y biblioteca
equipada con diferentes textos y computadoras, radio, proyector, cabe señalar que el Jardín
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cuentpatios pequeños, pero han implementado un huerto, donde los niños cultivan algunas verduras y
hierbas medicinales.
La sala es amplia, iluminada y cuenta con equipamiento adecuado para la edad y cantidad de niños,
permanentemente se renueva el material didáctico y material fungible para realizar las experiencias
educativas.

A continuación, se presentan resultados de la evaluación diagnóstica del nivel Medio Mayor.

b) Resultados de Evaluación Diagnóstica por ámbito Nivel Medio Mayor

Ámbito Desarrollo Personal y Social:

Identidad y Indicadores a evaluar Porcentaje de % Objetivo %
Autonomía Los indicadores corresponden a objetivos de logro Indicar porcentaje de
aprendizaje que ustedes deben asociar según logro de objetivo de
Núcleo
Objetivo de La suma de los % de La suma de los porcentajes
Bases Curriculares aprendizaje según
aprendizaje indicadores se divide por
porcentaje de
de los objetivo se divide por
(indicar números de indicadores el total de objetivos dan
da como resultado el indicadores
objetivo (suma indicadores y
como resultado el % del
porcentaje de logro de núcleo
acorde a los cada objetivo los divido por la
indicadores) cantidad)

Comunica sus sentimientos y 80%

emociones a través de gestos
corporales. 67 %
Comunica sus sentimientos y 58%
emociones nombrándolos
Describe emociones de otras 88 %
personas o personajes de cuentos 60%
80%
Describe sus preferencias de juegos 68%
Describe sus preferencias en 45%
actividades grupales
Comunica su nombre y apellido 40%
Describe algunas características 60%
físicas 57%
Describe sus fortalezas y habilidades

Se alimenta con apoyo del adulto 90%

Se alimenta solo 80%
Necesita apoyo para en su higiene 57%
personal 40%
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Utilizan habilidades motricidad finas 43%

al: 78%
Saltar
Hacer torres con 5 bloques
Hacer torres con 7 bloques
Sacar cascaras de alimentos

Expresa con palabras logros

alcanzados
Nombra alimentos consumidos en
celebraciones familiares
Convivencia Indicadores a evaluar Porcentaje de % Objetivo %
y Ciudadanía Los indicadores corresponden a objetivos de logro Indicar porcentaje de
aprendizaje que ustedes deben asociar según logro de objetivo de
Núcleo
Objetivo de La suma de los % de La suma de los porcentajes
Bases Curriculares aprendizaje según
aprendizaje indicadores se divide por
porcentaje de
de los objetivo se divide por
(indicar números de indicadores el total de objetivos dan
da como resultado el indicadores
objetivo (suma indicadores y
como resultado el % del
porcentaje de logro de núcleo
acorde a los cada objetivo los divido por la
indicadores) cantidad)
Conversa con sus pares 79%
Intercambia pertenencias con sus 56%
pares 51%
Se relaciona pacíficamente con sus 20%
pares frente a un conflicto 68%
Propone soluciones a los conflictos 42%
33%
Respeta acuerdos en juegos y
situaciones cotidianas
40%
Nombra situaciones de riesgo
Nombra acciones correctas para 30%
favorecer la buena convivencia del
grupo
Nombra acciones incorrectas que no
favorecen la buena convivencia del
grupo
Nombra algunos de sus derechos (a
tener un nombre, a jugar y participar
de actividades recreativas)
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Corporalidad Indicadores a evaluar Porcentaje de % Objetivo %
y Los indicadores corresponden a objetivos de logro Indicar porcentaje de
aprendizaje que ustedes deben asociar según La suma de los % de logro de objetivo de
Núcleo
Movimiento Bases Curriculares aprendizaje según
La suma de los porcentajes
indicadores se divide por de los objetivo se divide por
Objetivo de números de indicadores porcentaje de
el total de objetivos dan
aprendizaje da como resultado el indicadores
como resultado el % del
(indicar porcentaje de logro de (suma indicadores y
núcleo
objetivo cada objetivo los divido por la
acorde a los cantidad)
indicadores)
Identifica partes de su cuerpo, tales 61%
como cabeza, ojos, orejas, nariz,
boca, brazos, manos, pierna, pie 55%
Nombra las características y 75%
funciones de las partes de su cuerpo
En situaciones de juego realiza
acciones con distintas partes de su 90%
cuerpo nombrándolas. 70%
Utiliza coordinación visomotriz fina 80%
en tareas como: 100%
Rasgar 30%
amasar 55%
Dibujar 80%
Colorear 75%
Abotonar su ropa 90%
Desabotonar su ropa 78%
Atrapar objetos pequeños 80%
Mantiene equilibrio en sus
movimientos
Realiza desplazamientos en
diferentes direcciones
Mantiene equilibrio al subir escaleras
Esquiva obstáculos en situaciones de
juego
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Ámbito Comunicación Integral Nivel Medio Mayor
Lenguaje Indicadores a evaluar Porcentaje de % Objetivo %
Verbal Los indicadores corresponden a objetivos de logro Indicar
aprendizaje que ustedes deben asociar según Bases porcentaje de
Núcleo
Objetivo de La suma de los % de La suma de los porcentajes
Curriculares logro de objetivo
aprendizaje indicadores se divide por
de aprendizaje
de los objetivo se divide por
(indicar números de indicadores el total de objetivos dan
da como resultado el según
objetivo porcentaje de
como resultado el % del
porcentaje de logro de núcleo
acorde a los cada objetivo indicadores
indicadores) (suma
indicadores y los
divido por la
cantidad)
Comunica información sencilla:
Dando a conocer sus sentimientos y 70%
necesidades 55%
Nombra características de personas 45%
Nombra características de objetos 80%
Responde instrucciones 75%
Responde mensajes simples 83%
50%
Identifica sonidos onomatopéyicos
nombrándolos
54%
Incorpora palabras nuevas al describir 100%
temas que le interesan
Incorpora palabras nuevas en acciones 74%
cotidianas
Manipula y explora voluntariamente 62%
textos de diferentes formatos
Comprende contenidos de textos 58%
literarios respondiendo a preguntas 55%
sencillas
Comprende contenidos de textos No 70%
literarios respondiendo a preguntas
sencillas 65%
Describe de forma sencilla ideas
centrales de un texto
Participa activamente de un relato
haciendo preguntas de su contenido
Describe imágenes y logos de su
entorno cotidiano en láminas, textos
Describe imágenes y logos de su
entorno cotidiano vistas en Tics
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Lenguajes Indicadores a evaluar Porcentaje de % Objetivo %
Artísticos Los indicadores corresponden a objetivos de logro Indicar
aprendizaje que ustedes deben asociar según Bases porcentaje de
Núcleo
Objetivo de La suma de los % de La suma de los porcentajes
Curriculares logro de objetivo
aprendizaje indicadores se divide por
de aprendizaje
de los objetivo se divide por
(indicar números de indicadores el total de objetivos dan
da como resultado el según
objetivo porcentaje de
como resultado el % del
porcentaje de logro de núcleo
acorde a los cada objetivo indicadores
indicadores) (suma
indicadores y los
divido por la
cantidad)
Expresa agrado por el arte:
Al pintar, dibujar 90%
Al escuchar diferentes piezas 75%
musicales 70%
Al presenciar obras de títeres u obras 65%
de teatro
Muestra preferencias entre distintos
60%
recursos expresivos (colores,
55%
intensidad del sonido, vestimenta de
carácter expresivo) 88%
Canta
Canta incorporando otros recursos 75%
(instrumentos, el cuerpo, etc.)
Se incorpora a juegos, rondas, bailes
Expresa emociones con su cuerpo 70%
(mímicas, juegos teatrales, danzas) 67%
Manifiesta ideas y sentimientos a
través de la plástica:
La pintura 60%
El modelado 65%
74%
Utiliza distintas formas de expresión, 47%
tales como:
Música
Danza
Plástica
teatro
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Ámbito Interacción y Comprensión del Entorno Nivel Medio Mayor

Exploración del Indicadores a evaluar Porcentaje de % Objetivo %
Entorno Natural Los indicadores corresponden a objetivos de logro Indicar
aprendizaje que ustedes deben asociar según porcentaje de
Núcleo
Objetivo de La suma de los % de La suma de los porcentajes
Bases Curriculares logro de
aprendizaje (indicar indicadores se divide por
objetivo de
de los objetivo se divide por
objetivo acorde a números de indicadores da el total de objetivos dan
como resultado el aprendizaje
los indicadores) según
como resultado el % del
porcentaje de logro de cada núcleo
objetivo porcentaje de
indicadores
(suma
indicadores y los
divido por la
cantidad)
Nombra propiedades básicas de 75%
elementos naturales
(textura, tamaño, color, 65%
temperatura)
Nombra algunos animales y 70%
plantas, describiendo tamaño,
forma, textura, etc. 50%
Nombra varios animales y plantas
describiendo tamaño, forma,
textura, etc.
Nombra necesidades básicas y 30%
lugares que habitan animales y
plantas 78%

Realiza acciones para el cuidado del 35%

medio ambiente, tales como:
Cierra las llaves, después de
utilizarlas/Recoge papeles y basura
en la sala o patio

Utiliza instrumentos de observación

y recolección para explorar su
entorno (lupas, frascos, botellas,
etc.)
Describe los cambios que observa
en experimentos
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Comprensión Indicadores a evaluar Porcentaje de % Objetivo %

del Entorno Los indicadores corresponden a objetivos de logro Indicar
aprendizaje que ustedes deben asociar según porcentaje de
Núcleo
Sociocultural La suma de los % de La suma de los porcentajes
Bases Curriculares indicadores se divide por logro de
Objetivo de de los objetivo se divide por
números de indicadores da objetivo de
el total de objetivos dan
aprendizaje (indicar como resultado el aprendizaje
como resultado el % del
objetivo acorde a porcentaje de logro de cada según
núcleo
los indicadores) objetivo porcentaje de
indicadores
(suma
indicadores y los
divido por la
cantidad)
Manipula y da uso adecuado a 100%
utensilios domésticos (cucharas,
vasijas, cubiertos) 80%
Manipula y da uso adecuado a
objetos Tecnológicos (secador, 67%
juguera, celular, etc.).
Describe fotografías que muestran 70%
episodios de su vida y su familia.
Menciona lugares de su comunidad 75%
que son de su interés
(plaza, parque, iglesia, etc.)
Identifica nombrando a través de 40%
láminas o en forma directa 35%
instituciones de su comunidad 20%
(Bomberos, hospital, colegio,
carabineros)
Describe actividades de las
instituciones de su comunidad
Nombra y describe señales del
transito
Identifica los productos con sello y
comenta su significado en la
alimentación
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Pensamiento Indicadores a evaluar Porcentaje de % Objetivo %

Matemático Los indicadores corresponden a objetivos de logro Indicar
aprendizaje que ustedes deben asociar según porcentaje de
Núcleo
Objetivo de La suma de los % de La suma de los porcentajes
Bases Curriculares logro de
aprendizaje (indicar indicadores se divide por
objetivo de
de los objetivo se divide por
objetivo acorde a números de indicadores da el total de objetivos dan
como resultado el aprendizaje
los indicadores) según
como resultado el % del
porcentaje de logro de cada núcleo
objetivo porcentaje de
indicadores
(suma
indicadores y los
divido por la
cantidad)
Reconoce y repite patrones 70%
gestuales, corporales y sonoros
Clasifica por 2 atributos (forma, 45%
color, otros)
Emplea conceptos de ubicación 80%
espacial tales como: 76%
Dentro/fuera 59%
Encima/debajo
Cerca/lejos 65%
Compara cantidades usando 60%
cuantificadores:
Muchos/pocos
Todos/ninguno 60%
Utiliza nociones temporales 15%
correctamente en situaciones 80%
cotidianas: 65%
Día/noche 70%
Hoy/mañana 10%
Cuenta hasta el 5 38%
Describe orden o posición de
objetos en juegos
Compara cantidades hasta el 5
Escriben números del 1 al 5
Dibujan cantidad de elementos
según se indica (1 al 5)
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Análisis Evaluativo: (mínimo 1 página)

Análisis Cuantitativo:
NOTA: El análisis cuantitativo es la descripción de los datos numéricos que se presentan, cantidades y
porcentajes más altos y más bajos, etc.
Análisis Cualitativo:
NOTA: El análisis cualitativo es la descripción de aspectos no medibles, aspectos del ambiente, pedagógicos y
de logros de los niños y niñas, aspectos que pudieran estar influyendo en los resultados, aspectos de la
percepción e interpretación de los equipos pedagógicos, se basa mayoritariamente en la observación, análisis
de los logros y no logros de los niños/as.

Toma de decisión:

Plantee los Objetivos específicos para la Dimensión Pedagógica:

Objetivos estratégicos Dimensión Pedagógica- Objetivos específicos
Curricular
Desarrollar experiencias pedagógicas con una O. Especifico:
perspectiva integral, como eje principal para
apoyar la formación de niños y niñas felices,
libres, expresivos, creativos y críticos, siendo O. Especifico:
agentes participativos y protagónicos de sus
aprendizajes.

Seleccionar objetivos de aprendizajes para un semestre, y determinar en forma general las estrategias
metodológicas que se pudieran llevar a cabo para potenciar los objetivos seleccionados y el proceso de
evaluación:

Núcleos Objetivos de Aprendizaje Estrategias Metodológicas Evaluación

IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA

CONVIVENCIA Y
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CIUDADANIA
CORPORALIDAD Y
MOVIMIENTO
LENGUAJE O 1Expresarse oralmente, empleando Se utilizara como metodología Registro de las
estructuras oracionales simples y pedagógica, lo siguiente: experiencias educativas
VERBAL
respetando patrones, gramaticales - Teatro de sombras. desarrolladas.
básicos, en distintas acciones cotidianas - Caminata de lecturas
y juegos. - Disfrutando un cuento Lista de cotejo.
O3.Identificar algunos atributos de los - Inventando chiste.
sonidos de diferentes fuentes sonoras - Hagamos un -Expresa oralmente
como intensidad (fuerte/suave), diccionario. Oraciones simples.
velocidad (rápido/lento). - Cuentos con
O6 Comprender a partir de la escucha omatopeyas
atenta, contenidos explícitos de textos - Juntemos palabras por
literarios y no literarios, reconociendo sus sonidos -Nombra, señala o
ideas centrales, señalando preferencias, - Creando una canción imita algunas
realizando sencillas descripciones, a la mascota. características de
preguntando sobre el contenido. - Juguemos a la mímica intensidades sonoras
- Una caja mágica fuerte o suaves.
- Un cuento eje
-Comprende a partir de
la escucha atenta
contenidos explícitos de
textos.
LENGUAJES O2 Expresar sus preferencias,
sensaciones y emociones relacionadas - Obra de teatros
ARTISTICOS
con diferentes recursos, expresivos que - Expresa sus
se encuentran en sencillas obras emociones, con
visuales ( colorido, formas), musicales ( diferentes
fuente intensidad del sonido) o recursos.
escénicas ( desplazamientos,
vestimenta, carácter expresivo9.
05 Expresar emociones ideas y
experiencias por medio de la plástica - Creación de títeres. - Expresa sus
experimentando con recursos emociones
pictóricos gráficos y de modelado. ideas por
O7 Representar a través del dibujo, medio de la
diversos elementos de su entorno, - Dibujando mi casa plástica.
incorporando figuras cerradas, trazos preferida - Representa a
intencionados y primeros esbozos de la través del
figura humana. dibujo,
diversos
elementos de
su entorno.
EXPLORACIÓN
DEL ENTORNO
NATURAL
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COMPRENSION
DEL ENTORNO
SOCIOLCULTURAL
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO

NOTAS:

Estrategias metodológicas: se refiere a procedimientos que guían y orientan la labor docente para el desarrollo
del aprendizaje en los niños y niñas, por ejemplo actividades, proyectos, materiales, etc.

Evaluación: se refiere a decisiones respecto de cómo evaluar, qué instrumentos utilizar, cómo se recogen
evidencias del trabajo de los niños y niñas.

2-Dimensión Comunidad y familia.

Considerando la participación de la familia como fundamental en la educación de los niños y niñas, en

espacios adecuados y referidos al proceso de enseñanza aprendizaje, realice análisis de la información
entregada realizando un análisis FODA, y tome decisiones como definir objetivos y acciones para favorecer la
inclusión de las familias en el proceso educativo de los niños y niñas.
a) Antecedentes de las familias:
Según los resultados de la encuesta realizada a las familias, el 65 % posee Educación Secundaria completa ,
20% de los padres posee Educación Técnica, además el 20% de las madres no trabaja y el 40 % de las madres
son jefas de hogar, 15 % de los niños no vive con sus padres y están a cargo de abuelos o familiares.
El promedio de edad de los padres es de 30 años y de las madres 28 años, el 35 % de padres y madres tiene
menos de 25 años.
El 40% de los padres trabaja en forma permanente, el 30% esta cesante y 30% tiene trabajos esporádicos, en
el caso de las madres el 55% tiene trabajos esporádicos, el 25% no trabaja y el 20% se encuentra cesante.
El 70% de los niños son hijos únicos, el 10% tiene un hermano/a y el 20% tiene más de un hermano en edad
escolar.
Los trabajos que desarrollan son en diversas áreas, construcción, electricistas, jardinería, mecánicos,
vendedoras, feriantes, cocineros y manipuladoras de alimento, etc.
En general un porcentaje importante 44% no se muestra interesado en participar en las actividades
que el Jardín propone para favorecer los aprendizajes de sus hijos, (apoyo y participación en la sala,
actividades educativas propuestas para la casa), además se aprecia bajo nivel de conocimientos, lenguaje
expresivo en ocasiones poco claro y falta de preocupación en de los niños y niñas. Entre sus inquietudes están
la falta de herramientas que poseen para estimular a sus hijos en el hogar y en otros casos la falta además de
tiempo por la carga laboral extensa.
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El Jardín está emplazado en una zona urbana, con alta vulnerabilidad social (robos, asaltos, delincuencia,
tráfico de drogas, desempleo y otros factores de riesgo social, por lo que se vincula con el sistema de
protección a la Infancia Chile Crece Contigo, la oficina de protección a los derechos (OPD) y la Red de Salud
Municipal a través de la derivación de casos sociales y atención de salud primaria.

b) Con los antecedentes señalados realice un análisis F.O.D.A

Descripción de una realidad en base a Fortalezas, oportunidades , debilidades y amenazas.
Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Elementos internos de la Elementos externos de Elementos Internos Elementos externos de
realidad la realidad. de la relidad la realdad

c) Elabore 2 Objetivos Específicos a partir del objetivo estratégico del PEI del Establecimiento.

Objetivo estratégico Dimensión Comunidad y Objetivos específicos

Familia
Fortalecer las relaciones de colaboració n con O. Especifico:
padres y/ o familia, mediante acciones que
favorezcan los aprendizajes de los párvulos en su
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proceso formativo. O. Especifico:

d) Proponga 2 acciones (1 por objetivo) para incluir a los padres en el proceso formativo de sus hijos.

Objetivos específicos Acciones Evaluación de las acciones

propuestas

1-

2-

NOTA:
La Evaluación apunta a realizar encuestas, preguntas, entrevistas para recoger la apreciación y valoración de
las familias acerca de las acciones realizadas, esto para retroalimentar el trabajo que se realiza.

e) Elabore Carta Gantt de las acciones propuestas.

Acciones Mayo Junio Julio
1-

2-
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CORRECCION PLAN DE AULA

Escala de apreciación:
Muy bueno Bueno Incompleto Insuficiente
30 a 26 pts. 25 a 22 pts. 21 a 18 pts. 17 y menos pts.

Nombre alumnas Puntaje Nota

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Fase de Diseño y Planificación del Plan de Aula Puntuación

Dimensión Pedagógica Curricular:
Análisis cuantitativo y cualitativo de la evaluación 4 pts. (2 pts. por cada análisis)
diagnóstica de los aprendizajes
Planteamiento de Objetivo específicos (coherentes con el 2 pts. (1 pto. por objetivo)
contexto)
Selección de objetivos de aprendizaje a trabajar por 6 pts. (2 pts. por ámbito)
núcleo (coherente con los resultados de la evaluación
diagnóstica)
Definición de estrategias metodológicas, considerando el 6 pts. (2 pts. por ámbito)
contexto, materiales y espacios disponibles
Definición de procedimientos de evaluación 2 pts.
Dimensión Familia y Comunidad:
s de la Análisis de la realidad (FODA) 4 pts
Objeti Objetivos y acciones a realizar 2 pts
ArizaciCalendarización de trabajo por mes (Carta gantt) 2 pts
Sugerencias de evaluación (instrumento y/o medios para que los 2 pts
padres evalúen acciones y estrategias )
30 pts
18 pts/Nota 4.0
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