UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE:
Psicología

TEMA
Tarea II

PRESENTADO POR:
BRIGIDA ALTAGRACIA VELASUEZ

MATRÍCULA:
09-3297

ASIGNATURA:
Introducción a la Psicoterapia

FACILITADOR:
RENATA JIMENEZ M.A

NAGUA
República Dominicana.
Introducción

La actividad presentada a continuación, trata de la segunda asignación de la materia

introducción a la psicoterapia. En ella el lector encontrará los términos adecuados y en
un leguaje de fácil comprensión. La misma cuenta con la realización de un mapa
mental sobre las teorías psicoanalítica de Sigmund Freud, Carl Jung y Alfred Adler, de
igual forma sus principales técnicas, con el objetivo de conocerlas y saber la utilidad de
cada una de ellas. Así como también, la realización de una reflexión personal sobre el
mismo tema.
 Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para la
temática objeto de estudio, se recomienda que realices las siguientes actividades:
Espacio para colocar las unidades II y III del programa de la asignatura
En esta oportunidad debes leer y analizar las dos unidades correspondientes según
nuestro programa de estudio, separado por una portada o imagen la unidad II de la III.
Asignación de la unidad II
Debes presentar por medio de un esquema de la unidad II, este esquema tiene que
abarcar la unidad completa.
Al final de la unidad exponga su conocimiento de la unidad en 10 oraciones.

Oral, anal, fálica y genital, cuya fuente de placer libidinal es, respectivamente,  la

estimulación de la boca, el ano, el pene y los genitales. Su exceso y falta de
gratificación pueden provocar trastornos en la vida adulta. Etapa de latencia: entre
la fálica y la genital; en ella  las demandas libidinales quedan latentes.

Etapas del desarrollo de la

libido, que van desde el
Forma de energía; tiene su origen nacimiento a la adolescencia. 
en el ello. En un primer momento la
concibió como energía
específicamente perteneciente a
los instintos sexuales. Después
La hipnosis
supuso que el yo también la
Asociación libre.
poseía, aunque derivada de la del
Regla analítica fundamental
ello. 
La Libido

Técnicas

Enfoque Psicoanalítico
de Sigmund Freud

Concepción del aparato

psíquico Estructura del aparato
psíquico

El psiquismo está formado por los sistemas

consciente, preconsciente e inconsciente
 Yo: se identifica con el consciente y
Contenidos conscientes: son datos inmediatos representaría la razón y al sentido
de la conciencia, responden a las leyes de la común.
lógica y están gobernados por el principio de
realidad, por lo que busca la adaptación al mundo
Ello: se corresponde con el
exterior
inconsciente, depositario de los instintos
y gobernado por el principio del placer.

Contenidos inconscientes: sólo pueden ser

inferidos pues el sujeto no es consciente de ellos;
no les afecta las leyes de la lógica ni categorías
como el tiempo y el espacio.
Súper yo: procede de la introyección de
las figuras de los progenitores, tal como
eran vividas en la niñez y depositarias
de lo que está bien y mal. Incluye
elementos conscientes e inconscientes.

La teoría psicoanalítica divide el desarrollo

psicológico en 5 fases la fase oral y anal
 

El modelo supone la existente de tres regiones de la La teoría estructural el ello descarga

mente: la consciente, el pre conciencia !memoria de excitación, el yo regular o
ordinaria" y el inconsciente parte de la memoria que balancear las acciones del ello, el
sea accesible a la conciencia". El inconsciente guarda súper yo la carga moral o perjudicial
las ideas e impúlsese son amenaza antes. de la personalidad

SEGÚN SIGMUND N FREUD

Enfoque psicoanalítico
 Carl Jung Alfred Adler

Aunque pensó que La importancia de

Hizo una distinción
Jung discutió sobre los cada persona es las
entre el inconsciente
fenómenos parar única Adler hizo una compensaciones
individual y el
anormales, místico en su lista de los diferentes (nuestra
inconsciente colectivo
concepto de coincidencia tipos de estilos de integración en el
que según el contenía
significativa desarrollo la vida erróneos: tipos medio). Las
sentimientos y
prueba de asociación de gobernantes, tipo de compensations
pensamientos y
palabras (watt por sus quien consigue, tipo teen final dad de
recuerdos que
siglas en inglés) evasivo de las composer
condicionaban a cada
interpreto los sueños personas en maestros
sujeto desde su
como compensatorio de contraste, el estilo de compels.
nacimiento y no por
la percatación consciente. vida sano es útil
influencia cultural
socialmente.
aprendida) incluso en
su forma de simbolizar
los sueños.
Reflexión personal sobre el tema

Durante los años que han pasado desde que Freud iniciara el psicoanálisis, la terapia
se ha modificado gracias a los nuevos postulados psicoanalistas. Dichos cambios no
alteran el objetivo primero de la intervención dado que se busca el cambio de la
personalidad. Los cambios o mejoras de la intervención se han dado desde diferentes
fuentes como Jean Jacques Lacan, quién propuso la actual duración de la terapia, que
es entre 45 y 60 minutos; o como Wilfred Bion quien realizo terapias psicoanalistas de
grupo.

En fin, las aportaciones de diferentes autores llevan a que la terapia psicoanalítica hoy
día, sea una terapia con las siguientes características generales:

Terapia en la que se permite la asociación libre y la atención flotante.: esto es que se le

pide al paciente que hable de lo que desee de manera libre, y de tal forma que pueda
decir cualquier cosa. Debe realizarse un encuadre, que son las normas que establece
previamente el psicoanalista, referentes a al duración de la sesión de terapia (entre 45
y 60 minutos), la regularidad de las sesiones (una sesión semanal), la duración de la
terapia en su totalidad (depende del avance que se logre en cada sesión), el lugar (un
consultorio a modo de oficina estudio con elementos que denoten comodidad para el
paciente), y el pago de las sesiones (mensualmente el valor establecido por
negociación previa con el paciente).

Proceso, es el cómo se desarrollan las sesiones de terapia. En este proceso hay

aspectos que se deben tener claros a la hora de realizar la intervención terapéutica,
como que se debe dejar claro y mantener exclusivamente una relación de analista-
paciente nada más, o que el terapeuta solo interviene durante las sesiones cuando
tiene una hipótesis clara sobre el problema por el que acude el consultante. Este
proceso incluye también dos niveles, referentes respectivamente a, el contenido que se
expresa en el consultante y a la relación que se establece entre terapeuta y paciente
(qué genera el paciente en el analista y que genera el analista en el paciente).
UNIDAD III
 Asignación de la unidad III
 
Debes presentar por medio de un diario de doble entrada los 5 sub temas de la unidad que
entiendas que son de mayor importancia.

1.- Ficha bibliográfica:

TERAPIA COGNITIVO- CONDUCTUAL
https://www.sepsiq.org/file/Royal/LA%20TERAPIA%20COGNITIVO-CONDUCTUAL.pdf
2.- Resumen completo de lectura: Opinión sobre el contenido general de la lectura
El enfoque cognitivo-conductual considera que
los comportamientos se aprenden de diversas El resumen nos muestra el modelo cognitivo
maneras. Mediante la propia experiencia, la conductual une conocimientos de la teoría del
observación de los demás, procesos de aprendizaje con el procesamiento de la información y
condicionamiento clásico u operante, el trata de explicar cómo se aprenden determinadas
lenguaje verbal y no verbal… todas las conductas durante la infancia y la adolescencia.
personas durante toda su vida desarrollan La terapia cognitiva conductual se utiliza para tratar
aprendizajes que se incorporan a la vida de la
persona y que pueden ser problemáticos o una amplia gama de problemas. Con frecuencia es el
funcionales. Considera que las personas tipo preferido de psicoterapia porque puede ayudarte
nacemos con una herencia y un determinado rápidamente a identificar y afrontar desafíos
temperamento, con los cuales comienza a
específicos. Generalmente requiere menos sesiones que
interactuar con su entorno, aprendiendo pautas
de comportamiento, tanto beneficiosas como los otros tipos de terapia y se realiza de forma
perjudiciales para sí mismo y/ o para los demás. estructurada.
El término conducta se entiende en un sentido
amplio, abarcando conductas visibles, así como
pensamientos, sentimientos y emociones. Es en La terapia cognitiva conductual es una herramienta útil
la interacción familiar temprana y en el para abordar desafíos emocionales. Por ejemplo, puede
intercambio social y cultural posterior, donde se ayudarte a lo siguiente:
produce el proceso de adquisición de nuestra
manera habitual de pensar, sentir y actuar.
 Controlar los síntomas de enfermedad mental

Abordamos este enfoque cognitivo-conductual  Prevenir recaídas de síntomas de enfermedad

aplicando a cada dificultad los modelos que mental
explican cómo cambia el comportamiento
general. Para ello, es necesario conocer en  Tratar una enfermedad mental cuando los
profundidad cuál es el comportamiento
problemático, en qué situaciones sucede, con medicamentos no son una buena opción
qué frecuencia e intensidad ocurre, etc.
Analizarlo después en términos de sus  Aprender técnicas para lidiar con situaciones
antecedentes, sus consecuentes, su historia estresantes de la vida
general de aprendizaje, sus condiciones
biológicas y su entorno social.  Identificar formas de controlar las emociones
Las técnicas cognitivo-conductuales van
 Solucionar conflictos en las relaciones y
dirigidas pues a tratar de cambiar estos
comportamientos problemáticos, aumentando aprender mejores formas para comunicarse
unos y disminuyendo otros, creando nuevos
comportamientos, ayudando a relativizar o  Afrontar el dolor o las pérdidas
mejorar otros, y un largo etcétera, buscando
 Superar traumas emocionales relacionados con
siempre el objetivo de que la persona adapte
eficazmente sus comportamientos a su entorno el maltrato o la violencia
y sea feliz.
 Afrontar una enfermedad médica
Todo aprendizaje ocurre siempre en un
individuo que trae consigo una determinada  Controlar los síntomas físicos crónicos
constitución genética y una historia personal y
única. Esto explica que ante una misma
situación cada persona reaccione de manera
diferente. El enfoque cognitivo-conductual
investiga cómo aprendemos, es decir los
principios que explican el aprendizaje, tanto de
comportamientos deseables como perjudiciales.
El qué aprendemos, es algo que depende de la
constitución genética y, fundamentalmente, de
las experiencias de vida particular e
intransferible de cada persona.

3.-Tres puntos o citas provocativas: Razones por la que lo consideramos provocativos:

1. ““La terapia cognitiva busca aliviar las
tensiones psicológicas mediante la corrección de
las concepciones erróneas y auto-señales. Al
corregir las creencias erróneas, podemos
terminar con las reacciones excesivas”
Porque aquí se afirma que la creencia errática, no
solo se debía a las experiencias que haya tenido el
paciente, sino también se debía a cómo el individuo
percibiera y concibiera las cosas.

2. “Los cónyuges deben cooperar, transigir y

proceder con decisiones solidarias” Nuestro modo de pensar determina en gran medida
si alcanzaremos nuestros objetivos y disfrutaremos
de la vida o incluso si sobreviviremos.
3. “ La Terapia Cognitivo-conductual asume
que los patrones de pensamiento mal
adaptativos o erróneos causan un
comportamiento des adaptativo
(comportamiento contraproducente que
interfiere con la vida diaria) y emociones Porque aquí nos muestra como nuestros errores
“negativas” influyen en la vida diaria.

4.- Pregunta: Importancia e implicaciones de la pregunta:

¿Cuál es la teoría detrás de la terapia
cognitivo-conductual?
La TCC se basa en gran medida en el modelo
cognitivo, que explica simplemente que la manera en
que nosotros percibimos las situaciones influye en
cómo nos sentimos emocionalmente. No es una
situación la que directamente afecta la forma en que
nos sentimos, sino lo que pensamos sobre esa situación.
Cuando las personas sienten dolor, angustia o ansiedad,
no pueden pensar claramente y sus pensamientos se
distorsionan de alguna manera. La TCC ayuda a las
personas a identificar sus pensamientos penosos y a
evaluar cuán realistas son. Luego, aprenden a cambiar
sus pensamientos distorsionados. Cuando piensan más
objetivamente, se sienten mejor. El énfasis también está
puesto en resolver problemas e iniciar un cambio en el
comportamiento

Conclusión

Las terapias cognitivos conductuales son una fusión de las terapias conductistas y las terapias
cognitivas, parten de la premisa que el comportamiento (tema central del conductismo) es
consecuencia de los pensamientos (tema central del cognitivismo), al igual que los conductistas
toma en cuenta la relación estimulo-respuesta, con la diferencia que el individuo no reacciona
mecánicamente a los estímulos provenientes del ambiente, sino que estos son mediados por un
pensamiento, he ahí la premisa de que no son las situaciones las que generan el conflicto, sino lo
que se piensa de las mismas.

Es común que los individuos piensen o crean, que su estado emocional y su respectiva respuesta
conductual, sea propiciada por los estímulos ambientales, si esto fuera así, todas las personas
reaccionaran igual ante los mismo estímulos, de hecho este es uno de los argumentos que se
utilizan en la confrontación, para que se den cuenta que lo que en realidad les está ocasionando la
alteración emocional, es lo que está pensando de la situación, no la situación en sí.

Bibliografía:

ENFOQUES Y MODALIDADES EN PSICOTERAPIA, Capítulo VII

file:///C:/Users/User/Downloads/alfredadleryacompleta2-121112180652-
phpapp02.pdf

file:///C:/Users/User/Downloads//psicoanalisis%20alfred%20adler,%20carl%20jung
%20y%20sigmun%20freud.pdf

https://www.psicoactiva.com/blog/psicoanalisis-enfoque-psicoanalitico-la-psicologia/

https://prezi.com/ukey_o3zxzni/el-enfoque-psicoanalitico-de-sigmund-freud/

http://psicopsi.com/enfoque-del-psicoanalisis

http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-21612008000100005