Enseñanza de la Matemática 1, 2021. Unidad 0. Guía 1.

JUEGO DEL BIEN, REGULAR, MAL

El objetivo de este juego es hallar un número a partir de algunas pistas. Para eso uno de los participantes
piensa y escribe un número de cifras distintas (lo mejor es jugar con números de tres o de cuatro cifras). No
pueden repetirse las cifras.
Los otros participantes, los que no saben el número, arriesgan un número. De este saldrán las primeras
pistas para hallar el escondido. Quien había elegido y conoce el número, anota una letra debajo de cada cifra
del número arriesgado. Puede ser B (de bien), R (de regular) o M (del mal).El objetivo de este juego es hallar
un número a partir de algunas pistas. Para eso uno de los participantes piensa y escribe un número de cifras
distintas (lo mejor es jugar con números de tres o de cuatro cifras). No pueden repetirse las cifras.
Los otros participantes, los que no saben el número, arriesgan un número. De este saldrán las primeras
pistas para hallar el escondido. Quien había elegido y conoce el número, anota una letra debajo de cada cifra
del número arriesgado. Puede ser B (de bien), R (de regular) o M (del mal).
 B: esa cifra está en el número y está puesta en el lugar correcto
 M: esa la cifra no se encuentra en el número
 R: esa cifra está en el número, pero no en ese lugar, está en otro
Ahora con estos datos, arriesgan otro número para obtener información.
Cuando están seguros de haber descubierto el número, lo dicen. Y vuelta a empezar.
Se puede ver un breve tutorial de cómo jugar en este enlace

Para arrancar
 ¿Cuál es el número de cuatro cifras?
B R B R
3 9 0 6

 ¿Y en este caso?
M B M B R M R M
5 7 1 3 6 4 2 8

 ¿Y ahora en estos dos casos?

M M B M M B M M M R M B
1 6 9 2 5 3 4 0 6 7 4 8

R M M M M B M M M R B M
5 1 2 0 2 9 6 3 4 7 8 6

 Y por último…
M R R R B M
2 8 4 3 4 0

Problema inventado por Florencia Carrascosa, IES JBJ, PEP 2018

Más difíciles
 ¿Cuál será este número?
R R R R R R
7 2 8 8 7 2
 ¿Y aquí?
M R B R M R R M
8 4 7 6 5 6 0 9

 ¿Y acá?
R M B M R R R M
2 5 7 9 4 2 8 6

 ¿Y ahora?
M M M R M M R R R R R R
1 6 8 5 9 0 5 4 3 5 4 2

 Uno más…
M M R R M M R M B R R M
1 2 3 4 5 8 9 7 3 9 4 6

 Solo para expertos…

M M M M M R M M B M M B
3 4 5 6 4 7 0 2 9 0 2 1

Ilustración: Johanna Montaño, 7º A 2009, Escuela 15 DE 13, CABA

 Consignas diferentes
 ¿Qué va en el lugar vacío? ¿Una B, una R o una M? Expliquen
R M M B R M R M ¿?
1 2 3 5 1 7 6 8 1

¿Y cuál es el número?

 Lo mismo: ¿qué letra va en el lugar vacío?

B M R M M M M R M ¿? M B
5 2 9 0 7 6 4 9 8 1 2 3

Problema inventado por Belén Daza, ENS 3, PEP 2020

 Completen los lugares vacíos a partir de la primera pista

R M B
2 5 7 7 2 5

 ¿Cuáles podrían ser los números aquí?

R R R
1 2 3
Escriban todas las posibilidades

 A partir de estas pistas, tachen los números de la lista que no podrían ser
932 269 925 290 934 928 209 279 208

M R R
5 9 2

 Pirulo dice que el 9 no puede estar R. ¿Es correcto?

B M M M B ¿?
1 5 4 7 6 9

 Completen las cifras para que el número escondido sea 835

R M M R R R
5

 Completen con las cifras 0, 1, 2, 5, 6, 7, 8 y 9 para que la solución sea 2706

B M R M M R M B

Problema inventado por Maylén Martínez, IES JBJ, PEP 2020

 Completen la pista que falta para que el número pueda hallarse
R R M M M R M M
8 3 6 5 4 0 3 2 7

¿Cuál es el número?

 ¿Con qué pistas es posible descubrir el número en cada caso?

No hay que completar: solo hay que decir en qué casos sería posible averiguar el número

R B R

B R B

M B R B

R B R R

 Descubran el número sabiendo que es mayor que 99

M R M R M M M M M
2 5 6 5 1 4 7 8 3
El arte de la sofisticación
 Encuentren el número de 4 cifras a partir de los tres números de 3 cifras
Las primeras pistas de tres cifras dan números que completan los casilleros del segundo nivel, así se
forman las pistas de cuatro cifras. Con las pistas de cuatro cifras se obtiene el número final (ahí ya dejan de
valer las pistas iniciales).

R M B M R M R R R R R R B M M R M B
7 2 9 4 3 8 1 2 4 4 1 2 5 2 1 6 4 0

R R M M M R M R R R M M
5 5 3

Problema inventado por Nadine Cancelo, IES JBJ, PEP 2018

 Tres escalones
El objetivo es hallar el número de 4 cifras del escalón superior.
Para ello habrá que hallar primero el número que falta del escalón del medio, a partir de las pistas del
último escalón (el de abajo).
Y por si esto fuera poco, faltan letras (B, R o M). Hay que completarlas y hay un único modo.

Problema inventado por Micaela Bianchetta, IES JBJ, PEP 2020

Para entregar
 Resolver y explicar
Luego de jugar y resolver todos los B, R, M, deben encontrar el siguiente número y explicar
cómo lo hicieron. Háganlo por escrito en hoja (o archivo) aparte para entregar, redactado muy
claramente, como si le hablaran a alguien que no entiende de qué se trata.

M R M M M M M R M M B R
2 9 0 8 3 4 5 1 4 8 7 9

 Crear
Intenten un ejercicio como los que estuvimos haciendo para que lo resuelva un compañero o
compañera. Deben asegurarse de que estén todas las pistas para encontrar el número y que la
respuesta sea única. O, si se animan, pueden proponer una actividad como las de “consignas
diferentes”.
Escríbanlo en hoja (o archivo) aparte para entregar.