UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGIA EDUCATIVA

TEMA #: ASIGNACION 4

PRESENTADO POR:
STELLA JIMENEZ

MATRÍCULA:
10-2990

ASIGNATURA:
TEST PROYECTIVOS DE LA PERSONALIDAD

FACILITADOR/@:
WILSON INOA

LA VEGA,
REPÚBLICA DOMINICANA
AGOSTO, 2019
Unidad VII  Test Rorschach 
Consulte en el texto básico de la asignatura, recursos colgados
en plataforma y otras fuentes  bibliográficas. Luego realice las
siguientes actividades:
Elabore un diario de doble entrada del Test Rorschach luego de
la lectura en el  libro: Introducción a las técnicas
proyectivas estudio y práctica de los test  en relación a:
a.  Administración de la Es importante no romperle el ritmo al
prueba. sujeto, pero en caso necesario se le
puede pedir que vaya un poco más
Con la posición adecuada y el sujeto despacio para recoger sus
preparado se puede comenzar la respuestas. Si el sujeto hace
prueba. Se le entrega al sujeto la preguntas cuando la prueba ya ha
lámina I en la mano y se le aplica la comenzado, las respuestas deben ser
consigna “¿Qué podría ser esto?” breves y no directivas.

Si a pesar de la preparación el sujeto

responde: “Es una mancha de tinta”,
el examinador debe asentir y repetir la
consigna básica

Fase de respuesta:

En esta fase se recoge literalmente y

de forma rápida todo el material
verbal que el sujeto nos dé, además
del material no verbal.

Es conveniente pasar a limpio el

Rorschach el mismo día que se
administra para no perder ninguna
información.

Debe anotarse el tiempo de reacción

en cada lámina, es decir, el tiempo
que pasa desde que se le entrega la
amina al sujeto hasta que emite la
primera respuesta. El tiempo de
reacción sólo se anota en la primera
respuesta a cada lámina.

También debe recogerse la posición

de la lámina en el momento de
producirse la respuesta.

Fase de encuesta
Se realiza después de haber obtenido
todas las respuestas dadas a las
láminas, Su objetivo es obtener la
información necesaria para la
codificación correcta de las
respuestas y no para obtener material
nuevo.

Para llevar a cabo esta fase el sujeto

debe estar preparado, es esencial que
entienda por qué se hace y qué se
espera de ella, La preparación se
ajusta a una fórmula o explicación
habitual que el examinador ofrece.

Cuando el examinador está

convencido de que el sujeto se
encuentra listo para empezar le da las
láminas una a una, diciéndole: “Aquí
dijo...” seguido de la lectura literal de
la respuesta dada.

Si el sujeto ha entendido las

instrucciones procederá a explicar o
señalar la zona que utilizó y a
identificar alguna de las
características del objeto que
menciono.
Si el sujeto se limita a contestar algo
como: Si, así es”. El examinador debe
dar apoyo e indicar de nuevo el
cometido de la encuesta.

b. Codificación de respuesta

La codificación de las respuestas del

total de las láminas es la forma de
obtención de la puntuación directa en
el Test de las Manchas de Tinta. Se
tienen en cuenta una serie de
aspectos de las respuesta, como si se
ha utilizado toda la lámina o una
parte, si ha influido la forma de la
mancha en la respuesta, o el color, la
saturación de la tinta, qué contenido
se da a la respuesta, etc. A cada
aspecto se le asigna un código. Una
vez se han codificado todas las
respuestas a las 10 láminas se
obtienen una serie de índices o
valores numéricos, que se comparan
en tablas para la interpretación.

c. Valor diagnóstico de las En términos generales, este indicador

respuestas se relaciona con la productividad del
sujeto, y en este sentido refleja la
Se considera como respuesta toda capacidad de flexibilidad ideo
verbalización frente a la lámina asociativa. Vale decir, la capacidad de
susceptible de ser delimitada en una elicitar conceptos a partir del estímulo
zona particular de esta, y de ser propuesto en las manchas de tinta.
justificada en virtud de ciertas
características del estímulo. Este
indicador se refiere a la sumatoria de
todas las respuestas en la totalidad
del protocolo
Se considera como tiempo de
reacción al intervalo transcurrido
desde la presentación del estímulo
Rorschach hasta el inicio de la
verbalización de la respuesta. Este
tiempo puede variar significativamente
de acuerdo a la edad del sujeto, su
organización de personalidad,
estructura y dinámica, o bien su
reactividad frente a ciertos contenidos
o temáticas particulares.
d. Diferentes tipos de
respuestas cromáticas.
Según Rapaport, la persona
reacciona de modo emocional y
Las respuestas de Color Cromático automáticamente ante el estímulo
son aquellas que están determinadas cromático, sin requerir de ningún otro
por el efecto directo del color, estímulo o mediación para elaborar
vinculándose con los estímulos de una respuesta, no obstante, la forma
color rojo de las láminas II y III y con puede intervenir para amortiguar el
las láminas VIII, IX y X. impacto emocional que produce el
color. Por lo tanto, el Color es a la
Al igual que los determinantes de reacción emocional, afectiva y
Movimiento Animal (FM), Movimiento racionalmente pasiva, como la Forma
Inanimado (m), Claroscuro (C’), es al control racional activo.
Textura (c), Bidimensionalidad (k) y
Perspectiva (K), pueden estar
precedidos por la forma (FC),
acompañados secundariamente por la
forma (CF), o presentarse puros (C),
teniendo según ello una distinta
implicancia psicológica.

Forma Color FC:

En la respuesta se combina una

forma definida y un color en estado
natural.

Ej.: Lám III: “una corbata de humita,

por la forma y el color”.

Lám IX: “un par de cabezas de

guagua, rosaditas”.

Color Forma CF:

La respuesta está determinada por el

color y secundariamente por la forma.

Ej.: Lám X: “manzanas rosadas” (¿?)

“fue por el color, son manzanas
rosadas y redondas como manzanas”.

Lám IX: “parecen dragones por el

fuego que están tirando por la boca”

Color Puro C:

La respuesta está determinada

exclusivamente por el color, los
contenidos carecen de forma.

Ej.: Lám II: “sangre”.

Lám IX: “vegetación”.

Lám IX: “atardecer”.
 2. Realice una sinopsis de las pruebas proyectivas, PATA
NEGRA, FRASES INCOMPLETAS, etc.
TEST DE “PATA NEGRA”:

El Test Pata Negra es una prueba proyectiva (psicodinámica) de evaluación

psicológica, de tipo temática. Las pruebas proyectivas temáticas se
caracterizan por tener un material visual de distinto grado de estructuración que
ocasiona en la persona distintas emociones y recuerdos, a partir del cual la
persona debe elaborar una historia.
El Test Pata Negra se trata de una de las pruebas más utilizadas en el ámbito
escolar y clínico para intentar detectar e interpretar los conflictos de
personalidad en los niños. Fue elaborada por Louis Corman en 1979, aunque
sigue utilizándose ampliamente en el ámbito de la evaluación psicológica.
Louis Corman (1901-1995) fue un psiquiatra francés, considerado el padre de
la morfopsicología. También creó el Test de la Familia. Trabajó con niños con
diferentes patologías y dificultades para comunicarse.
El Test Pata Negra explora la estructura dinámica de la personalidad, poniendo
especial énfasis en los mecanismos del Yo y en las tendencias instintivas. La
prueba pretende identificar (en caso de que existan) los conflictos profundos de
la personalidad, especialmente en las primeras etapas de la vida.
¿Cómo funciona?
El Test Pata Negra está formado por 19 láminas con escenas protagonizadas
por cerditos, entre los que se encuentra el cerdito “Pata Negra” (protagonista).
Utiliza el método de expresión libre a partir de estímulos perceptivos (escenas
de cerditos, a partir de las cuales el sujeto examinado deberá elaborar una
historia y/o explicar lo que está pasando).
Es decir, es un test de apercepción temática verbal, que utiliza estímulos
perceptivos como material reactivo. Según Bellack, la apercepción es una
interpretación significativa que un organismo hace de una percepción.
Método de preferencias-identificaciones
El Test Pata Negra también utiliza el método de las “preferencias-
identificaciones”, donde el niño separa las láminas que le gustan de las que no,
y después explica por qué; también identifica los personajes que querría ser.
Todo ello sirve para poner de manifiesto temas relevantes en el desarrollo
infantil según el psicoanálisis o la orientación psicodinámica. Estos temas son
algunos como la oralidad, analidad, sexualidad, agresividad y rivalidad fraterna,
dependencia-independencia, culpabilidad, inversión de sexo, padre nutricio y
madre ideal.
Objetivos

 Explorar la estructura dinámica de la personalidad.

 Identificar los mecanismos de defensa del yo.
 Reconocer las tendencias instintivas del sujeto.
 Definir la organización psíquica infantil a partir de sus conflictos,
defensas y dimensiones psicosexuales significativas.

FRASES INCOMPLETAS

En este test se nos presentan, como su nombre indica, frases incompletas que
nosotros debemos seguir. Nos aparece el principio de las mismas y, tan rápido
como sea posible, para sacar a la luz nuestro inconsciente, debemos completar
las frases terminándolas de forma que tengan sentido para nosotros. Dicho
sentido suele estar relacionado con sentimientos y emociones reprimidas.

Este tipo de pruebas basadas en completar frases nacieron en la psicología

clínica de la personalidad puesto que su objetivo principal es evaluar, estudiar y
definir sentimientos, actitudes y valores de las personas ante situaciones y
relaciones individuales. También tiene raíces en el psicoanálisis, dado que las
técnicas proyectivas utilizan las teorías de Freud, Jung y demás para realizar
un diagnóstico basado en nuestras respuestas. Sin embargo, este test también
se aplica a otros campos como el marketing, la educación o incluso los
procesos de selección de personal para directivos y altos cargos.

Junto con el test de frases incompletas de Sacks, otro de los más utilizados es
el test de frases incompletas de Rotter. El test de Rotter cuenta con 40 frases a
completar, mientras que el test de Sacks suele tener 60.

Es importante comentar que, pese a su aplicación en la psicología clínica, esta

prueba no tiene una gran validez diagnóstica. Esto significa que no podemos
detectar un trastorno mental utilizando solamente el test de Sacks, para ello,
debemos utilizar otras herramientas como la escala de Rosenberg o el test de
bipolaridad.