UNIDAD EDUCATIVA

“NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ II”

La monografía de análisis de experiencia“Consistirá en un título principal que

indica el tema u objeto de estudio y un subtítulo que especifique el enfoque, caso
particular de estudio o aspecto particular que se propone enfatizar.”
Trabajo Final para optar al grado académico de técnico medio otorgado por la unidad
educativa en el marco de la formación técnica tecnológica especialidad -TTE

Estudiante:

Panastra Memotei Masmimio

Tutor(a):

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

La Paz, 2018
ii
iii
 iv

DEDICATORIA

A Dios Todopoderoso…GRACIAS… en sus

manos está permitir el inicio y culminación de
todas las actividades que se logran con éxito para
el desarrollo personal y profesional de nuestras
vidas.

A nuestras familias, por esperar con paciencia

cada día que dedicamos a ésta defensa, por
seguir mejorando en el aspecto profesional.
A los padres y madres de familia de la comunidad
Educativa, para que la educación sea más
participativa.
 v

AGRADECIMIENTO

A la “Unidad Educativa Nuestra Señora de La Paz

II”, por cubijarnos en sus aulas y por dar la
oportunidad de formación y superación
profesional.

A la tutora, Virginia Carabella Cadena, por su

apoyo y experiencia en el ámbito de saberes y
conocimientos locales, sus orientaciones
ayudaron a mejorar las ideas inmersas en esta
experiencia vividas desde el área técnica
tecnológica especialidad.
vi
 vii
Prefacio

RESUMEN

La presente experiencia de monografía de análisis de experiencia se inició con la

rearticulación de los contenidos de
 viii
Tabla de Contenidos

DEDICATORIA.............................................................................................................................iv
AGRADECIMIENTO.....................................................................................................................v
I. CONTEXTO GENERAL DE LA MONOGRAFÍA DE ANÁLISIS DE EXPERIENCIA.........2
1.1. Situación problemática.........................................................................................................2
Objetivos......................................................................................................................................8
Objetivo general.......................................................................................................................8
Objetivo específicos.................................................................................................................9
II.- MARCO TEORICO................................................................................................................10
2.1. Metodología........................................................................................................................10
a) Enfoque sistémico..............................................................................................................12
b) Técnicas (Procesos)...........................................................................................................13
c) Aplicación práctica............................................................................................................14
2.1.2. b) Técnicas (Procesos).................................................................................................14
2.1.3. c) Aplicación práctica..................................................................................................15
III.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.....................................................................15
3.1. Conclusiones.......................................................................................................................15
3.2. Recomendaciones...............................................................................................................18
IV. BIBLIOGRAFIA.....................................................................................................................19
A N E X O.....................................................................................................................................21
 ix
Lista de tablas

Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo....................................................................3

 x
Lista de figuras

Figura 1. Formas y descripción de las formas.....................................................................4

 INTRODUCCION

En la unidad educativa “Nuestra Señora de La Paz II” y el área

1
 I. CONTEXTO GENERAL DE LA MONOGRAFÍA DE ANÁLISIS DE

EXPERIENCIA

1.1. Situación problemática

La unidad educativa “Nuestra Señora de La Paz II, se encuentra en

2
Tabla1. El título debe ser breve y descriptivo.
Column One Column Two
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3
Objetivos

Para la redacción del objetivo considere estimado estudiante lo siguiente que

existen dos posiciones en nuestra actualidad intelectual, una posición para
redactar el objetivo desde una postura positivista o conocimiento científico que
no abraza el modelo educativo Sociocomunitario productivo que a través de la
Ley 070 está vigente.
Entonces nos tocaría tomar la posición del modelo educativo Sociocomunitario
productivo que tiene su manera de enunciar el objetivo.

Objetivo general

El objetivo es un enunciado que expresa una acción concreta a llevar a cabo en

un espacio y tiempo limitado. Es un componente muy importante, siendo el
punto de partida para seleccionar, organizar y desarrollar (conducir) las
actividades que serán planificadas para posibilitar los resultados que deseamos
obtener. Los objetivos deben ser coherentes y cuantificables, y su redacción no
debe ser confundida con la de los objetivos holísticos.

Para facilitar la redacción de los objetivos se puede utilizar la siguiente matriz.

PROPUESTA

MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN EL OBJETIVO

Ejemplo:
Problema: “Excesivo consumo de alimentos no naturales por una gran mayoría de la
población de la comunidad”.
ORIENTACIÓN PREGUNTA REDACCIÓN
Plantea la dirección del
cambio que se intenta ¿Qué se quiere lograr Ejemplo:
alcanzar. con el producto u objeto Aplicar la electrónica
Se redacta en 1ra tecnológico ? básica
persona del plural
En la especialidad de
Es una explicación del
electricidad de la unidad
contenido que se debe ¿En qué aspecto?
educativa “Nuestra
desarrollar
Señora de La Paz II”

4
 Ensamblando una alarma
Es la referencia a los
¿Cómo? (medio) electrónica con dos
procedimientos
dispositivos de disparo

Se precisa el tiempo en
el que se piensa lograr
¿En cuánto tiempo? Durante tres meses
los resultados.

Indica el motivo para lo

Para coadyuvar a la
cual se realiza la
¿Para qué? seguridad ciudadana en
intervención
un local de servicios

Redacción:

Aplicar la electrónica básica en la especialidad de electricidad de la unidad

educativa “Nuestra Señora de La Paz II” ensamblando una alarma electrónica
con dos dispositivos de disparo durante tres meses para coadyuvar a la
seguridad ciudadana en un local de servicios.

Objetivo específicos

El objetivo general como el enunciado señala es de manera general, global o si

gusta estimado estudiante de manera macro, es entonces que los objetivos
específicos deben ser de manera más micro o detallar, desmenuzar el objetivo
general; pero debemos tener en mente que la suma de los objetivos específicos
(pueden ser 2 o más enunciados) concreticen el objetivo general

5
 II.- MARCO TEORICO

(Define el enfoque y los conceptos más importantes que se va a aplicar

En el curso de la investigación)
Características y componentes.

2.1. Metodología

Monografía: redacción
Deben evitarse expresiones como: Deben ser sustituidas por:
•“en mi investigación” •“esta investigación”
•“en mi opinión” •“este trabajo”
•“el estudio en cuestión”
•“se verificó”
•“se concluyó de ahí que”

Desarrollo lógico de secuencia de actividades

(ETAPAS Y FASES)

Planificación de la Identificación de Ejecución del Producto u

diferentes etapas y materiales, producto u objeto
fases en la realización instrumentos, objeto tecnológico
del objeto u producto insumos o tecnológico en terminado o
tecnológico ingredientes, sus diferentes concluido
utensilios fases

Etapa de Etapa de Etapa de Etapa de

planificación entrada proceso salida

6
Etapa de planificación.

b) Técnicas (Procesos)

Debemos detallar la etapa de planificación, la etapa de entrada, la etapa de

proceso con sus respectivas fases y la etapa de salida.

El marco teórico me ha permitido tener varios circuitos de alarmas desde el

punto de vista de la electrónica básica siendo estos desde la industria, la semi
industria y los recreativos que son expendidos en la feria del El Alto.

También hacerles conocer que las clases de la especialidad de electricidad

vimos también alarmas y circuitos propuestos.

En la etapa de entrada requerí:

Una computadora para realizar a través del software el circuito impreso de la

alarma propuesta e imprimir en laser en papel cebolla.

Herramientas, cautín de soldar eléctrico, soldadura o estaño, pomada para

soldar, alicate de punta, alicate de corte, una plancha eléctrica, ácido perclorato
de sodio, papel cebolla, impresión laser, placa virgen para realizar el circuito
impreso; bandeja para realizar el quemado de la plaqueta.

Materiales o dispositivos electrónicos .

SCR C106
Resistencias de carbón de ½ watt de los siguientes valores:
100K ohmios
33k ohmios
220 ohmios
Condensador fijo de 22pf
Resistencia variable o potenciómetro de 100K ohmios
Dos interruptores tipo pulsador normalmente cerrado (NC) y normalmente
abierto (NA)
Una bolsa de nylon como los que usan para los DVD de videos.

Etapa de proceso:
En esta etapa utilice varias fases para la concreción del producto u objeto
tecnológico.

FASE DEL CIRCUITO IMPRESO

7
FASE DEL ENSAMBLADO DE LOS DISPOSITIVOS ELECTRONICOS EN
BASE AL CIRCUITO ELECTRONICO
FASE PRUEBA DE LA ALARMA CON DOS DISPOSITIVOS DE DISPARO

c) Aplicación práctica

La etapa de salida se explica en este acápite de cómo lo aplicaríamos en el local

2.1.2. b) Técnicas (Procesos)

se elaboró el diario de campo de cada tema, en donde se ha anotado los

aspectos más relevantes del proceso pedagógico, también se evidencian con
fotografías y videos las actividades más relevantes en donde participan los
padres y madres de familias.

2.1.3. c) Aplicación práctica

8
 III.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

Exponer en detalle, a partir de una evaluación objetiva, las consecuencias e

implicaciones de los resultados obtenidos; según el caso, se especifica el logro
de objetivos o comprobación de hipótesis; destacar los aportes resultantes del
estudio y las recomendaciones pertinentes

3.1. Conclusiones.

Conclusiones ¿Las conclusiones estás enumeradas? ¿Las conclusiones

responden los objetivos de la monografía? ¿Las conclusiones son directas y
precisas? ¿Las conclusiones se basan en la información presentada? ¿Las
conclusiones son coherentes con el análisis presentado? ¿Se presentan
recomendaciones razonables y realistas?

3.2. Recomendaciones.

9
 IV. BIBLIOGRAFIA.

Textos, pagina web, libros consultados.

COPA, Tiburcio, (2015). “Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional

doce Unidades de formación,” Editorial Copa & Copa, La Paz, Bolivia.

DESCARTES, RENÉ (1939) “El discurso del método.” Madrid: Espasa Calpe.
Trad. Manuel García.

DUSSEL, ENRIQUE (1998) “Meditaciones anti-cartesianas: sobre el origen del

anti-discurso filosófico de la Modernidad”, en: Tabula Rasa. Bogotá, Colombia,
No. 9: 153-197, julio-diciembre, 2008.

FREIRE, PAULO (1974) “Educación como práctica de libertad.” Buenos Aires:

Siglo XXI.

Gaceta Oficial del Estado Plurinacional de Bolivia (2010). Ley 070 Avelino
Siñani-Elizardo Pérez.

LUKAS, JOSÉ FRANCISCO Y ETXEBARRIA, KARLOS SANTIAGO (2004)

“Evaluación educativa.” Madrid: Alianza.

MADURO OTTO (1993) “Mapas para la Fiesta.” Centro Nueva Tierra, Buenos
Aires.

MAO TSE-TUNG (1968) “Sobre la práctica”, en: Obras Escogidas de Mao Tse-
tung. Ediciones en lenguas extranjeras, Pekín. Tomo I, pp. 317-32.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014). Modelo Educativo Sociocomunitario

Productivo, UF N° 1. La Paz, Bolivia.

MLICH JOAN – CARLES (2004) “La lección de Auschwitz. Herder,” Barcelona.

MOSTAJO SALAZAR, CARLOS (1992) “La Taica, Teoría y Práctica de la

Escuela Ayllu,” Editorial GUM.

QUINTAR, ESTELA (2008) “Didáctica no parametral: sendero hacia la

descolonización”. IPECAL, México.

10
VOGLIOTI, ANA Y MARÍA PAULA JUÁREZ (2012) “Glosario freireano.
Significados para comprender y recrear la teoría de Paulo Freire.” Córdova:
Jorge Sarmiento.

Online
Apellido, A. A. (año, mes, día). Título del artículo. Nombre de la revista.
Recuperado de Coronell, d. (2011, 29 de enero). Una decisión contraevidente.
Semana. Recuperado de http://www.semana.com/

Nota: Se debe incluir el mes y el año para las revistas que tienen publicaciones
mensuales. En el
caso de que la publicación sea diaria o semanal se incluye el día.

11
 ANEXO

ANEXOS

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