UUDD: 1 TÍTULO: CONOZCO MI COLEGIO

JUSTIFICACIÓN: Con este proyecto intentaremos que el niño conozca el lugar en el que va a pasar
este curso escolar, en el que va a aprender muchas cosas y va a llevar a cabo muchas y variadas
experiencias. Además debe conocer a las personas con las que va a compartir todo esto, y poco a poco irá
sintiéndose miembro de su grupo, con la importancia que tendrá esto para desarrollos posteriores.
Además aprovechando la llegada del otoño, nos fijaremos en el entorno próximo, que es uno de los medios
que posibilitan el aprendizaje de algunos aspectos sociales que de otro modo sería complicado aprender.
Hemos de dar a los niños la oportunidad de ver en directo y no sólo a través del papel los contenidos que
queremos trabajar con ellos. De este modo les ofrecemos la posibilidad de poder contratar sus ideas, sus
opiniones y la información que les transmitimos con lo que observan.
En esta ocasión, conocer las características de la estación del otoño nos da la oportunidad de que sean
ellos mismos quienes observen, comparen, recojan datos de una forma directa,...y a través de los
conocimientos que vayan adquiriendo valoren y respeten el entorno que les rodea.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

 Identificarse como parte de un grupo: la clase.

 Conocer a las personas que forman parte del núcleo escolar.

 Identificar los objetos presentes en el aula y las funciones que cumplen y su utilidad.
 Conocer el paso del tiempo a través de las rutinas diarias del aula.

 Reconocer diferentes tipos de textos: etiquetas, carteles

 Adquirir los hábitos de tratar con cuidado las cosas propias y los materiales colectivos.
 Adquirir hábitos de higiene y aseo personal.
 Conocer las actividades y las rutinas diarias que se realizan en el entorno escolar.
 Reconocer a los compañeros de clase.

 Utilizar el dibujo como medio para representar la realidad.

 Adquirir nuevas habilidades y destrezas.

 Conocer las normas que regulan la vida cotidiana en el espacio de la escuela.

 Incorporar pautas adecuadas al comportamiento para la resolución de conflictos.

 Saber asociar las emociones con sus causas y consecuencias.

 Reflexionar sobre las relaciones que se establecen en los grupos.

 Desarrollar el punteado libre, dentro de los límites y el trazo horizontal.
CONTENIDOS
 Sentimiento de formar parte de un grupo: la clase.
 Identificación del aula como un espacio de la escuela.
 Conocimiento del paso del tiempo a través de las rutinas diarias del aula.
 Reconocimiento de diferentes tipos de textos: etiquetas, carteles.
 Conocimiento de los objetos presentes en el aula, de las funciones que cumplen y de su utilidad.
 Adquisición de los hábitos de tratar con cuidado las cosas propias y los materiales colectivos.
 Adquisición de hábitos de higiene y aseo personal.
 Conocimiento y adquisición de hábitos y rutinas diarias en el entorno escolar.
 Identificación de la asamblea como un momento del día.
 Reconocimiento de los compañeros de clase.
 Estimulación de la adquisición de nuevas destrezas y habilidades.
 Conocimiento de las normas que regulan la vida cotidiana en el espacio de la escuela.
 Incorporación progresiva de pautas adecuadas al comportamiento para la resolución de conflictos
cotidianos.
 Participación en situaciones de comunicación verbal.
 Desarrollo del punteado libre, dentro de los límites y del trazo horizontal.

ELEMENTOS TRANSVERSALES
 Aproximación a la lectura: Lectura e interpretación de los símbolos y signos de la clase.
 Educación para la paz (respeto por las diferencias de las personas) y para la salud (hábitos de
higiene) y Educación ambiental (cuidado del material).
 Educación visual y musical: Participación en actividades musicales y plásticas relacionadas con la
escuela.
 Habilidades numéricas básicas: Propiedades y relaciones entre los objetos.
 ACTIVIDADES
MOTIVACIÓN:
- Nos presentamos, conocemos a los nuevos compañeros.
- Conversamos sobre las vacaciones, las rutinas, las normas, los espacios del colegio.
- Presentaremos los nombres de los niños/as.
- Realizaremos la asamblea cada día un poco más extensa, para poco a poco ir desarrollando en ella las
rutinas que se van a establecer.
DESARROLLO:
- Conoceremos el aula y sus rincones, la biblioteca, la sala de ordenadores, el patio.
- Decoraremos las etiquetas de las perchas, bandejas y baño.
- Jugaremos con la plastilina.
- Fichas para conocer los diferentes materiales (punzón, lápiz, rotuladores, ceras duras, pintura de dedos,
…)
- Por equipos, juegos de mesa: pinchitos, ensartables, costura, puzles, ...
-Observaremos las imágenes, los carteles y sus nombres.
- Jugaremos en el rincón de lógica – matemática para contar, agrupar, hacer correspondencias, ...
- Visionado de una presentación en power point de normas y hábitos de convivencia en la escuela.
- En el rincón de plástica: En papel continuo dibujaremos libremente; realizaremos y decoraremos los
monstruos de colores.
- En el rincón de la biblioteca: Contaremos el cuento del monstruo de colores, colorearemos las diferentes
palabras (alegría, tristeza, miedo, …) para luego decorar el rincón de las emociones.
- En expresión musical: Aprenderemos las canciones de la asamblea, bailaremos y cantaremos. Jugaremos
al juego de las estatuas, ruido y silencio.
- Fichas de grafomotricidad: puntil hacer círculos en el aire, en el suelo, en el papel.
SINTESIS:
-Decorar el rincón de las emociones
-Recordar las normas y rutinas.

TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad didáctica está ubicada en el primer trimestre y más concretamente del 14
de Septiembre al 2 de Octubre.
 R. PERSONALES R. MATERIALES R. ESPACIALES
- Tutora - Material fungible - Aula
- Especialistas - Material didáctico del aula y - Patio
- Alumnos / as juguetes.
- Familias - Material de desecho

METODOLOGÍA
Nuestra metodología será globalizadora, activa y participativa.

En el proceso de enseñanza – aprendizaje deben implicarse todos los miembros educativos:

niños / as, las familias y el maestro.

Algunos de los principios metodológicos que tendremos en cuenta son:

- Realizamos trabajos en gran grupo, pequeño grupo e individual.

- Zonas de actividad y juego: los rincones

- Partimos de los conocimientos previos, intereses y motivaciones de los

alumnos.

- Realizamos actividades lúdicas y atractivas.

- Clima de afecto y confianza.

- Individualización y socialización.

EVALUACIÓN
La evaluación es global, continua y formativa. Basándose en la observación directa y
sistemática de los comportamientos y actitudes del niño / a.

Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como el de enseñanza.

Debe atender globalmente a todos los ámbitos de la persona, teniendo en cuenta la

singularidad de cada uno, en función de sus características personales e iremos anotando
en: registros anecdóticos, escalas de observación, diario de clase.

La evaluación del proceso de aprendizaje se llevará a cabo en tres momentos significativos:

inicial, procesual y final.

En cuanto a la evaluación del proceso de enseñanza, algunos de los aspectos que tenemos
que evaluar son:
 ¿Participan todos los niños?
 ¿Qué dificultades hemos encontrado?
 ¿Qué cambiaríamos?
 ¿Han sido atractivas las actividades? ...

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Se identifica como parte de un grupo: la clase.

 Conoce a las personas que forman parte del núcleo escolar.

 Identifica los objetos presentes en el aula y las funciones que cumplen y su utilidad.
 Ha adquirido hábitos de higiene y aseo personal.
 Conoce las actividades y las rutinas diarias que se realizan en el entorno escolar.
 Reconoce a los compañeros de clase.

 Utiliza el dibujo como medio para representar la realidad.

 Conoce las normas que regulan la vida cotidiana en el espacio de la escuela.

 Asocia las emociones con sus causas y consecuencias.

 Puntea libremente
 Puntea dentro de los límites.
 Es capaz de hacer un trazado libre en caminos rectos horizontales.