Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Investigación en Ciencias Sociales
Código: 400001

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4

Diseño metodológico

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, 12 de abril La actividad finaliza el:
de 2021 domingo, 9 de mayo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 4: La (el) estudiante es capaz de proponer un

diseño metodológico acorde con el planteamiento del problema que
garantice el desarrollo de los objetivos de investigación; a partir, de la
selección del enfoque, tipo de investigación, técnicas e instrumentos.

La actividad consiste en: Seleccionar el Enfoque y tipo de investigación

para la elaboración del diseño metodológico.

Paso 1. Para el desarrollo de la Fase 4, tenga en cuenta las siguientes

lecturas de la Unidad 3.

 Ackerman, S. E., & Com, S. L. (2013). Metodología de la investigación:

Enfoques Cualitativo y Cuantitativo.
 Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación.
Ciudad de México: Mc Graw Hill. Capítulo 12.
 González Morales, A. (2009). Los paradigmas de investigación en las
ciencias sociales.
 Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica.
Avances en Psicología.
 Salinas Meruane, P. y Cárdenas Castro, M. (2009) Métodos de
investigación Social. Definición de los tipos de estudio. Capítulo 3

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Paso 2: Para una mayor compresión de los temas, observe los siguientes
vídeos:
 Vargas B, X. (diciembre 1 de 2014). Cuarta clase: Estructura
epistemológica y metodológica. [YouTube]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=ysdVSdtbyNU
 Vargas B, X. (diciembre 4 de 2014). Quinta clase: Los dos grandes
paradigmas de la ciencia. [YouTube]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=dprJI6r6BOI

Paso 3: De manera individual y en documento Word para publicar en el

foro, el estudiante debe elaborar un cuadro sinóptico en el que aborde los
paradigmas epistemológicos de la investigación científica.

Paso 4: Igualmente, cada estudiante deberá presentar un escrito como

propuesta al grupo en el que seleccione un enfoque con su respectiva
argumentación (desarrollando el formato Anexo 5). Esta selección debe
estar acorde con el planteamiento y objetivos de investigación desarrollados
desde las fases anteriores. El formato Anexo 5 debe ser compartido en el
foro del grupo.

Paso 5: A partir de la participación en el entorno de Aprendizaje

colaborativo, de forma consensuada los estudiantes deberán seleccionar el
enfoque metodológico, tipo de investigación, teniendo en cuenta la
pertinencia con el problema de investigación y los objetivos planteados para
la misma.

Para la selección del enfoque metodológico, revisar el OVI. Tutorial: Diseño

metodológico, ubicado en el entorno de aprendizaje de la Unidad 3.

Paso 6: El grupo desarrollará cada uno de los aspectos requeridos en el

formato Anexo 6.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar la agenda del curso, la

cual es fundamental tenerla en cuenta para que programe las fechas de
apertura y cierre de las actividades acorde a la estrategia de evaluación.

En el entorno de Aprendizaje debe:

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-Leer las lecturas sugeridas para esta Unidad 3.
- Consultar los formatos que se encuentran disponible en la carpeta Guía de
actividades de la fase 4.
-Dinamizar en el foro los aportes que contribuyan a la construcción de su
trabajo colaborativo.
-Selección del enfoque, el tipo de investigación y demás apartados que
contiene el Anexo 6.

En el entorno de Evaluación debe:

-Entrega en el entorno de Evaluación del formato Anexo 6.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

-Cuadro sinóptico con los paradigmas epistemológicos de la investigación

científica.
-Escrito como propuesta al grupo en el que seleccione un enfoque
metodológico con su respectiva argumentación Anexo 5
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

Elaboración del documento siguiendo las orientaciones del formato Anexo

6. El documento debe presentarse en el foro de la actividad y ser subido en
la fecha pactada en el entorno Evaluación en formato Word acatando las
normas APA. Se recomienda revisar el documento antes de subirlo al
entorno de Evaluación, mediante la herramienta Turnitin que
encuentra en el campus virtual y así evitar el plagio.
Por favor revisar el siguiente tutorial.
https://www.youtube.com/watch?v=8YmtirEbIrk&ab_channel=JorgeAndre
sVivaresVergara

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 2. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante reconoce, identifica y describe los
Primer criterio de paradigmas espistmológicos de la investigación de de manera
evaluación: estructurada y fundamentada.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Desarrollo del
entre 30 puntos y 10 puntos
cuadro sinóptico e
identificación de las
Nivel Medio: El estudiante enuncia de manera superficial las
principales
caracteríticas de los paradigmas epistemológico de la
características de
investigación sin una estrucutra y fundamento.
los paradigmas
metodológicos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
investigación.
entre 9 puntos y 4 puntos
Este criterio
Nivel bajo: El estudiante reconoce algunos elementos
representa 30
característicos de los paradigmas espistemológicos de la
puntos del total
investigación, sin embargo, no hay coherencia o evidencia de
de 125 puntos de
desarrollo en la descripción.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante sintetiza y organiza en un resumen
Segundo criterio de los conceptos, características de los enfoques metodológicos
de evaluación: en forma argumentada y se evidencia la apropiación temática de
las lecturas propuestas.
Sintetiza y organiza
en un resumen los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
conceptos, entre 30 puntos y 10 puntos
características de
los enfoques Nivel Medio: El estudiante sintetiza y organiza en un resumen
metodológicos en los conceptos características de los enfoque, pero no está bien
forma argumentada. argumentado, no se evidencia la apropiación temática de las
lecturas propuestas.
Este criterio
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 9 puntos y 4 puntos

6
de 125 puntos de Nivel bajo: El estudiante presenta el resumen pero éste no
la actividad contiene conceptos ni características de los enfoques, no se
evidencia la apropiación temática de las lecturas propuestas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 3 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El grupo selecciona un enfoque y el tipo de
investigación acorde con los objetivos y el problema de
investigación.
Tercer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 50 puntos y 25 puntos
Identificación del
enfoque
Nivel Medio: Aunque el grupo selecciona un enfoque y el tipo de
metodológico y tipo
investigación, no evidencia un conocimiento de los enfoques y el
de investigación.
tipo de investigación, no se establece la relación entre los
objetivos y el problema de investigación.
Este criterio
representa 50
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 24 puntos y 8 puntos
de 125 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El grupo no realiza los aportes solicitados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 7 puntos y 0 puntos
Cuarto criterio de
Nivel alto: El trabajo escrito no presenta errores de ortografía
evaluación:
y la redacción es coherente en su totalidad.
Apropia el
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
desarrollo
entre 15 puntos y 8 puntos
de normas de
escritura en su
Nivel Medio: Aunque en el trabajo no se presentan errores de
producción
ortografía, el documento presenta una mediana articulación de
Académica.
las ideas.
(Apa,6 edición)
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 7 puntos y 4 puntos
representa 15
puntos del total
Nivel bajo: El documento presenta deficiencias en la redacción
de 125 puntos de
y errores de ortografía.
la actividad

7
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos