RECOMENDACIONES

RECOMENDACIONES PARA PADRES

LENGUAJE

SOCIAL – EMOCIONAL

 Ayudar al niño a expresar e identificar sus sentimientos, a través de la escucha

activa y validar lo que siente. Ejemplo: Enseñarle a identificar el sentimiento de
frustración cuando aparezca: "Puedo entender que estas bravo porque quieres ir a
jugar en la calle pero primero terminemos de hacer las tareas, y luego vas a jugar ".
 Ayudar a la niña a expresar y manejar sus sentimientos, a través de la escucha activa
y validar lo que siente. Ejemplo: Enseñarle a identificar el sentimiento de
frustración cuando aparezca: "Puedo entender que estas brava porque quieres un
helado, pero en este momento no podemos comprarlo".
 Evitar dar “Todo” o ceder ante los deseos o caprichos de la niña en cada ocasión
que esta exprese que quiere algo, haciendolo por evitar manejar una discusión o
rabieta de ésta. Es importante enseñarle a los hijos a tolerar que no todo lo que se
desea necesariamente es oportuno o necesario tenerlo.
 Procurar tiempos de calidad en familia a través de actividades de recreación y
esparcimiento que permitan fortalecer y desarrollar vínculos sanos entre la familia,
esto generara mayor confianza y sensación de seguridad y estabilidad al niño,
ayudando también a la posterior puesta de límites y normas.
 Los niños muchas veces son reflejos emocionales de los padres. Evalúa
como padre como manejas los momentos de tensión, estrés, rabia y
tristeza, recuerda que eres tu el modelo más significativo a tu hijo, como
adulto eres quien le enseña a manejar adecuadamente sus emociones.


COGNITIVO

 Averigüe cuáles son las destrezas o conocimientos que está aprendiendo el niño en
el nido. Busque maneras de aplicar aquellas destrezas en casa. Esto hará que se haga
práctico y tangible dicho conocimiento y por tanto haya más probabilidades de que se
comprenda y fije en la mente. Reforzar ejercicios y juegos de memoria, así como
actividades que impliquen reconocimiento de detalles visuales como juegos de
rompecabezas, cubos, manualidades, trabajo artístico, tareas que impliquen desarmar
y construir un objeto

AUTONOMIA

 Potenciar su autonomía personal. Es importante brindarle oportunidades en las que el

niño en la medida de sus capacidades asuma tareas y responsabilidades propias.
 Establecer rutinas para las horas de la comida y cumplir con ellas. A la hora de
comer el niño debe estar sentado a la mesa, rodeado de un ambiente sin distractores
(televisor, computadora, etc.) y sin presiones. Fijar una duración máxima para cada
comida, servirle una cantidad adecuada a su edad, preparar comidas saludables a la
vez que sean de agrado para la niña. Evitar convertir las horas de comida en un
campo de batalla ya que la niña puede aprender a asociar la comida con momentos
negativos, de angustia y presión, lo que conducirá a que presente problemas al
momento de comer.
 dándoles autonomía para que se vistan solos, o se quiten la ropa, para
comer, para beber en vaso (si es que usan biberón), para comer, para dejar el
chupete, para ducharse en vez de bañarse, ponerse ellos mismos el jabón,
lavarse los dientes (aunque luego nosotros afinemos la higiene), etc.
 Dar libertad para escoger dónde hacerlo: el retrete les puede dar
miedo al principio, por aquello de la profundidad y de ser un gran
agujero que de repente hace una ruidosa cascada de agua. Es
recomendable que lleven ropa cómoda que puedan subirse y bajarse
fácilmente y que tengan a su disposición un orinal, un pañal y el retrete,
y que escojan dónde hacerlo. 

MANEJO DE CONDUCTAS

 Fomentar en el hogar normas y límites claros y constantes, las cuales deben ser establecidas
y cumplidas desde un principio y durante la ejecución de actividades y deberes. Es
importante que el niño de antemano conozca que cosas puede y debe realizar.

 Interactuar frecuentemente con el niño para estar seguro de que está haciendo la actividad
asignada y tener oportunidad de re-dirigirlo cuando este distraído o fuera de actividad

 Utilizar estrategias de control de impulsos, mediante el conocimiento de opciones a utilizar

ante dicha situación (ej. “antes de querer…. Debes contar hasta diez, “si quieres …, piensa
en las consecuencias “etc.) lo cual lo ayudara a evitar sanciones o la emisión de conductas
no deseadas. Procure establecer una relación sana y de confianza con la niña;
generalmente las conductas agresivas, groseras y rebeldes, muchas veces aparecen como
forma de lograr la atención, el tiempo, la preocupación y la interacción que desean obtener
de sus padres o figuras de autoridad.

  Permitir que el niño utilice su energía de una forma divertida a través de saltos, girar,
correr, escalar o en otras actividades físicas. Para ello se recomienda incluirlo en algún
deporte o actividad extracurricular de interés al niño.
 Dale a tu hijo una alternativa a una rabieta. Si él es capaz de identificar que está
enojándose, o si tu lo notas, puedes sugerir otra actividad enfocando su atención en otra
cosa le ayudará a calmarse.
 Al dar una orden o llamar su atención describirla de forma positiva (decir lo que se espera
que haga) que de forma negativa (lo que no debe hacer) por ejemplo: en vez de decir “deja
de estar saltando” decir “siéntate en la silla”.
 Sea prudente con preguntar y poner a escoger al niño en decisiones que
corresponden a papas (Ejemplo: ¿Que quieres comer? ¿te quieres bañar?) A esta
edad los niños no saben realmente que es lo mejor para ellos.


SEPARACION DE PADRES

 Es importante que independientemente de las diferencias que como adultos tengan,

como padres sepan ofrecer al niño un mensaje claro de que sus hijos sigue siendo lo
más importante para ustedes, por tanto es imprescindible que aprendan a
comunicarse como adultos para tomar decisiones con respecto a la crianza y
manejo de la niña. Recuerden que las decisiones importantes para el bienestar de
su hijo las deben tomar los padres como adultos que son.
 -A momento de dar órdenes utilizar un tono de voz firme y amable (Evitar gritar,
insultar, criticar, pegar) que muestre una autoridad respetable.