Encabezado: LA IMPORTANCIA DE UNA ESCUELA DE NEGOCIOS

La Importancia de una Escuela de Negocios para la Facultad de Administración de

Empresas de la Universidad Santo Tomás

Danny Fabián López Chaparro,

Código: 2199822

Universidad Santo Tomás

Miller Rivera Lozano

Director del proyecto

Danny Fabián López Chaparro GAIA Grupo de Investigación en Administración e

Innovación, Semillero de Investigación, Facultad de Administración de Empresas, División de
Ciencias Económicas y Administrativas, Universidad Santo Tomás, sede Dr. Angélico, Cr 9 #72-
90, Correo: dannylopez@usantotomas.edu.co,

Bogotá D.C.-Colombia
Semillero de Investigación, GAIA Grupo de Investigación en Administración e
Innovación, Facultad de Administración de Empresas, Noveno Semestre, Universidad Santo
Tomás, 2020
 Encabezado: LA IMPORTANCIA DE UNA ESCUELA DE NEGOCIOS

Contenido

Tabla de tablas ...................................................................................................................... 3

Resumen ................................................................................................................................ 4
Objetivo General ................................................................................................................... 4
Objetivos Específicos........................................................................................................ 4
Introducción .......................................................................................................................... 4
Metodología General ............................................................................................................ 5
La Importancia de las Escuelas de Negocio ......................................................................... 5
¿Qué es una escuela de negocios? ........................................................................................ 6
Programas de posgrado y educación ejecutiva ................................................................. 7
Naturaleza de una escuela de negocios o Management .................................................... 8
Estructura y formato de programas ................................................................................... 9
Hallazgos............................................................................................................................... 9
IESE Business School - Universidad de Navarra ............................................................. 9
Misión ............................................................................................................................. 10
Visión .............................................................................................................................. 10
Alianzas........................................................................................................................... 10
Alianza educativa ............................................................................................................ 11
Impacto de IESE Business School .................................................................................. 11
Infraestructura y Recursos .................................................................................................. 11
Metodología .................................................................................................................... 13
Método del caso .......................................................................................................... 13
Aprendizaje activo ...................................................................................................... 13
Aprendizaje experiencial ............................................................................................ 13
Simulaciones (o juego de negocios) ........................................................................... 13
INALDE Business School .............................................................................................. 13
Misión ............................................................................................................................. 13
Visión .............................................................................................................................. 13
Alianzas........................................................................................................................... 14
Ventaja competitiva ........................................................................................................ 14
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Innovación, Facultad de Administración de Empresas, Noveno Semestre, Universidad Santo
Tomás, 2020
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Metodología .................................................................................................................... 14
Investigación ................................................................................................................... 15
Centro de Investigación .............................................................................................. 15
Grupos de Investigación ............................................................................................. 15
Centro de estudios ....................................................................................................... 15
Programas ....................................................................................................................... 16
Executive MBA .......................................................................................................... 16
PADE .......................................................................................................................... 16
PDD............................................................................................................................. 16
In Company ................................................................................................................. 17
Enfocados Live ........................................................................................................... 17
Caso de Éxito .................................................................................................................. 17
PRIME Business School ................................................................................................. 17
Misión ............................................................................................................................. 18
Visión .............................................................................................................................. 18
Metodología .................................................................................................................... 18
Programas ....................................................................................................................... 18
Alianzas........................................................................................................................... 18
Consultorio ...................................................................................................................... 19
Oferta de valor: ........................................................................................................... 19
Caso de éxito ................................................................................................................... 19
La Importancia de una Escuela de Negocios en la Universidad Santo Tomás ................... 19
Conclusiones ....................................................................................................................... 20
Bibliografía ......................................................................................................................... 20

Tabla de tablas

1Modelo de desarrollo de destrezas ...................................................................................... 6

22 Experiencia de Aprendizaje, PRIME Business School.................................................. 18

Semillero de Investigación, GAIA Grupo de Investigación en Administración e

Innovación, Facultad de Administración de Empresas, Noveno Semestre, Universidad Santo
Tomás, 2020
 Encabezado: LA IMPORTANCIA DE UNA ESCUELA DE NEGOCIOS
Resumen
El presente artículo permite evidenciar la
importancia de una Escuela de negocios para la
facultad de Administración de Empresas de la
Universidad Santo Tomás, partiendo de su definición y
las habilidades que en él se pueden abordar. Tomando
como referencia algunas escuelas de negocios a nivel
nacional e internacional y su efecto en el sector
empresarial; teniendo en cuenta la necesidad que tiene
el sector empresarial y las universidades en optar por
preparar profesionales más competitivos para asumir
los retos de las organizaciones.
La metodología implementada es la exploración
de acuerdo con el análisis y la búsqueda de la
información entorno a las escuelas de negocios, su
funcionalidad y razones válidas que demuestran la
importancia que brindan al sector empresarial los
laboratorios de negocios.
Palabras Clave
Habilidades empresariales, Escuelas de negocios,
competitividad.
This article shows the importance of a Business
School for the Faculty of Business Administration of
the Santo Tomás University, based on its definition and
the skills that can be addressed in it. Taking as
reference some business schools at national and
international level and its effect on the business sector;
taking into account the need of the business sector and
universities to choose to prepare more competitive
professionals to take on the challenges of
organizations.
The implemented methodology is the
exploration according to the analysis and the search of
the information around the business laboratories, their
functionality and valid reasons that demonstrate the
importance that business laboratories give to the
business sector.
Key Words
Business skills, Business schools, competitiveness.
Semillero de Investigación, GAIA Grupo de Investigación en Administración e Innovación, Facultad de
Administración de Empresas, Noveno Semestre, Universidad Santo Tomás, 2020
Objetivo General
Identificar cuáles son las razones por las cuales
es importante una escuela de negocios
Objetivos Específicos
1. Identificar qué es una escuela de negocios
2. Analizar algunos casos de escuelas de
negocio
3. Abstraer la importancia de tener una escuela
de negocios en la facultad de administración
de empresas de la Universidad Santo Tomás
Introducción
La sociedad siempre ha está enfrentada a
constantes cambios que obligan tanto a las personas
como a las organizaciones a prepararse y adaptarse
rápidamente a esos cambios, especialmente en el
mejoramiento de competencias y habilidades. Los
cambios tecnológicos han determinado el
establecimiento de nuevos modos de producción e
innovación en productos y servicios, e inclusive la
forma en la que nos comunicamos con los demás.
(González, mincotur.gob.es, s.f.)
Las escuelas de negocios han jugado un papel
muy importante para la formación de profesionales
desde su creación en 1920, lo que ha permitido que las
escuelas de negocios tengan un espacio indispensable
en el mundo académico y profesional; estas escuelas
permiten la creación de modelos de dirección,
innovación en los procesos de gestión y toma de
decisiones.
Las escuelas de negocios han sido y siguen
siendo importantes en la investigación y la formación
en prácticas administrativas y gerenciales, ya que han
formado a líderes en nuestra sociedad, así como la
investigación y creación de modelos exitosos que
potencializan la competitividad (Bozal, 2020)
El Instituto Europeo de Posgrado (2019) afirma
que las Escuelas de Negocios son centros
especializados que ofrecen programas los cuales se
adaptan a las necesidades del mercado y capacitan a
estudiantes en el desarrollo de sus habilidades y
destrezas profesionales que deberán afrontar en su vida
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profesional. Como consecuencia una escuela de desarrollo de las economías a nivel mundial
negocios permite el desarrollo de modelos de gestión principalmente en los Estados Unidos, país donde
que permiten dar solución a los problemas que la vida iniciaron las escuelas de negocios.
productiva presenta día a día.
Las primeras escuelas de negocio que surgieron
Por muchos años las escuelas de negocios han en la época fue la Wharton School y Harvard Business
sido pioneras en la implementación de metodologías de School fundadas a finales del siglo XIX; una de las
éxito adecuada para la formación del mercado laboral, características principales por las cuales fueron creadas
dentro de ellas se destacan algunas escuelas de estas escuelas fue la preparación y formación de
negocios adscritas a universidades competitivas a nivel individuos mejor preparados para liderar instituciones
mundial, entre ellas encontramos la Escuela Europea que contribuyan al bienestar económico y social de la
de Dirección y Empresa EUDE, la Escuela de comunidad estadounidense. Según (Bozal, 2020) “Los
Negocios de la Universidad de Harvard, INALDE primeros MBA1 y la aparición del Método del Caso2
Business School, escuela adscrita a la Universidad de consolidaron en ese momento un determinado perfil de
la Sabana, Prime Business School de la Universidad las escuelas de negocios precedida de la segunda
Sergio Arboleda, entre las cuales han implementado guerra mundial”.
estrategias de éxito para la formación de sus
estudiantes. Con lo anterior se puede deducir que las
escuelas de negocio han sido importantes para el
Por último, se refleja la importancia que tienen desarrollo y el fortalecimiento de las economías, como
las escuelas de negocio en la sociedad actual por lo que en el caso de Estados Unidos con el Business School
es indispensable que universidades como la Santo de Harvard, promoviendo líderes dispuesta a afrontar
Tomás apliquen prácticas y modelos acordes a los retos de carácter económico principalmente.
formulados en las escuelas de negocios que evidencian
el éxito que llegan a tener sus estudiantes en la vida Por otro lado, en Europa surgen otras escuelas
profesional y laboral. de negocio, inicialmente después de la reconstrucción
por parte de Estados Unidos, llevando principalmente
ese concepto ideológico dirigido hacia la formación de
los individuos que lideran el retorno de bienestar y
Metodología General prosperidad de las sociedades europeas (Bozal, 2020)
La metodología implementada es la exploración para los primeros periodos de 1.819 a 1.944 se crearon
de acuerdo con el análisis y la búsqueda de la dos modelos denominados “modelo del sur”
información de documentos indexados, entrevistas y promulgados por Francia y Bélgica y el “modelo del
trabajos alrededor de las escuelas de negocios, que norte” por Alemania.
sustenten su funcionalidad y razones válidas que Estos modelos tienen su razón de ser,
demuestran la importancia que brindan al sector principalmente porque se caracterizan por el apoyo de
empresarial. grupos empresariales e industriales de la época,
quienes buscaban soluciones para sus organizaciones y
La Importancia de las Escuelas de Negocio economías; como es el modelo europeo del sur que
Las escuelas de negocios juegan un papel nace en el año de 1.819 con la primera escuela de
fundamental en la vida social y productiva de la negocios École Supérieure de Commerce de Paris
sociedad, siendo la base para el desarrollo de modelos (ESCP), este se caracterizó por ser interdisciplinario
empresariales entorno a la formación académica. En las conformado principalmente por ser teórico práctico
últimas décadas estas escuelas han sido la base el aplicado a los negocios con simulaciones, incluyendo

1 2
Máster Business of Administration, es la maestría o Metodología implementada por Harvard Business
especialización en Administración de Empresas School para desarrollar casos empresariales de la vida real y tomar
decisiones críticas.
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una perspectiva global. La mayoría de las escuelas de Se entiende en términos educativos el Business
la época fueron financiadas por instituciones Management o el Business Process Management, la
independientes y grupos empresariales y/o adquiridas disciplina que instruye en la gestión y administración
por la Cámara de Comercio e Industria ( (Kipping, de cualquier organización, destinada a promover la
2004) posteriormente se reconocen las escuelas como maximización de los recursos y beneficios en términos
instituciones de educación superior. económicos y sociales. (Piraquive, 2009) Asimismo, el
término Management tiene cierta complejidad de cara a
Por otro lado, está el modelo estadounidense el su definición exacta, existen varios autores que definen
cual se basa en el modelo de destrezas, sin embargo, el Managament cómo:
Kaplan (2014) señala que Joshep Wharton fue quien
fundó la primera escuela norteamericana de negocios El Management consiste en entrelazar
en 1.881, bajo la influencia de las principales escuelasfunciones para crear una política corporativa y
de la administración como el Taylorismo y algunos organizar, planear, controlar y dirigir los recursos de
trabajos de Adam Smith, el propósito fue lograr una organización con el fin de lograr los objetivos de
estudios de los negocios de comercio pudiesen dicha política. (Drucker, 2008) Sin embargo es más
transformarse en una rigurosa profesión a fin de frecuente encontrar trabajos sobre su historia y
mejorar la eficiencia económica. procesos evolutivos acerca del Management que su
misma definición, esto se debe a que la misma
El modelo de destrezas como lo menciona naturaleza del término evoluciona constantemente y se
Varela (2009) está dirigido a desarrollar destrezas las adapta a las necesidades de las organizaciones. Según
cuales involucran tres etapas (Porter y Mckibbin,1988), el criterio de algunos expertos “en Management, un
se dividen en conceptualización, práctica y aplicación. análisis genuino del concepto deberá incluir la visión
Estas etapas se logran identificar mediante las áreas de la historia económica y social, sociología,
sombreadas identificada en la Ilustración 1. piscología, antropología y ciencia política”.
Ahora, ya definido que es Managament, una
definición en concreto de lo que es una escuela de
negocios o business School (También demonimado B-
School) se refiere a una institución de educación
superior (En inglés School or College), que pueden
estar asociadas o no a una universidad (Fernando,
2020).
Según el Instituto Europeo de Posgrados, la
escuela de negocios (o B-School) es:
1Modelo de desarrollo de destrezas, fuente: Una escuela de negocios es un centro
https://www.mincotur.gob.es/Publicaciones/Publicacionesperiodicas/Eco especializado de educación superior en el cual se
nomiaIndustrial/RevistaEconomiaIndustrial/381/Jos%C3%A9%20Luis%
20Bozal.pdf
ofrecen programas adaptados a las necesidades del
mercado y capacitan al estudiante en la mayoría de las
¿Qué es una escuela de negocios? habilidades y destrezas profesionales que deberá
afrontar en su vida profesional y laboral (Instituto
En principio, para comprender qué es una Europeo de Posgrado, 2020). La mayoría de las
escuela de negocios necesitamos conocer los términos escuelas funcionan principalmente para dar solución a
Business education y Management education ya que la necesidad que tiene el mercado y es responder de la
suelen usarse como expresiones similares en inglés, manera más adecuada a los retos a los que se enfrentan
teniendo en cuenta que el inglés es el idioma las organizaciones día a día; son las primeras
predominante dentro del lenguaje empresarial. instituciones en adaptar la oferta formativa a las
demandas del mercado.
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Programas de posgrado y educación

A diferencia de una universidad, la escuela de
negocios cuenta con mayor flexibilidad a la hora de
diseñar y planificar los programas de estudio, que por
lo generar esta información tiene un enfoque más
práctico que las que se imparten en las universidades,
de acuerdo con el modelo teórico práctico el estudiante
recibe un conocimiento más especializado. (School E.
B., 2019) Permitiéndole adquirir conocimientos de
diferentes ramas del saber. Recordando que estas
escuelas están enfocadas a estudiantes especializados
en cargos gerenciales y ejecutivos y que tienen la
necesidad de resolver problemas de los entornos
organizacionales a través de sus destrezas y
habilidades.
Estas escuelas de negocio ofrecen cursos de
pregrado y posgrado en temas específicos como
negocios, economía y Management, a través de diversa
modalidad y nivel académico. De ellos el MBA
(Master in Business Administration) es el más
representativo y el más popularmente reconocido y
divulgado por el éxito de muchos de sus graduados,
que escalan las jerarquías de las empresas hasta
convertirse en los ejecutivos mejor posicionados y
pagados del mercado (Drucker, 2008).
Algunas escuelas de negocio o b-school
dependiendo de su enfoque o filosofía plantean algunos de experiencia directiva de los alumnos.
programas o especializaciones de estudio, por lo
general se han comportado más como facultades,
departamentos o escuelas universitarias (Caracterizaos negocio son los EMBA (Executive MBA). Es un
por su oferta como programas e pregrado y
complementadas con curso de diversos posgrados) y
otras se han diseñado para ser escuelas de educación
profesionales (teniendo un vínculo con alguna
universidad), estas distinciones se han hecho más
difusa con los años y las regulaciones por lo que ambas se encuentran trabajando y ocupan cargos de alta
caben en la práctica y lenguaje común según la
definición común de Business School o B-School
3
(escuela de negocios)
ejecutiva
Las escuelas de negocios proporcionan uno de
los programas más emblemáticos, este programa de
Máster of Business Administration, en sus siglas en
inglés MBA, es el más reconocido título académico en
negocios del mundo, y con una demanda por parte del
mercado con fuerte tendencia al crecimiento (Financial
Times). Siendo posgrados, atraen estudiantes de
diversas disciplinas académicas, aunque la mayoría de
las áreas están relacionadas con ciencias
administrativas, económicas, contabilidad y finanzas o
ingenierías; en general tienen a ofrecer una formación
muy generalizada acerca de las diferentes áreas que
integran una organización,, si bien algunas otorgan
opciones de especialización sobre el final del
programa, hablando de los Masters.
Uno de los programas con mayor tradición,
desde su creación en Estados Unidos, en el año de
1900 es el MBA o Full-TimeMBA, (Master in
Business Administration) está dirigido a personas
jóvenes con alguna experiencia profesional, estos
programas suelen durar entre 10 y 24 meses, si bien su
formato más tradicional se acerca a los dos años; este
programa es intensivo en clases para compensar la falta
Otro programa que brindan las escuelas de
programa que al igual que el MBA surgió en Estados
Unidos a mediados del siglo XX y que exige muchas
menos horas de clase que el Full-Time, pues está
dirigido a ejecutivos y participantes con más años de
experiencia (usualmente cinco años o más), los cuales
responsabilidad en una empresa, normalmente estas
personas tienen entre 30 y 45 años. Estos programas
normalmente de acuerdo con el perfil del estudiante y
cargo que ocupan suelen ser costosos, esto, con el fin
de mantenerlo

3
Para efectos del Ensayo el trabajo estará dirigido a las
escuelas de negocio que brindan programas de posgrados y
estudios ejecutivos para su entendimiento.
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También existen otros programas sustitutos,
han surgidos ofertas de másteres de uno o dos años de
duración, de gran popularidad y una importante
demanda que crece a una tasa superior al 20%
(Bradshaw, 2011). En el caso de los Máster in
Management, Sus siglas en inglés MiM, este programa
permite formar en negocios a recién egresados de otras
carreras y sin requerir experiencia profesional, estos
programas son más propios de las universidades que de
las mismas escuelas de negocios. De igual manera las
áreas que se pueden encontrar dentro de estas
especializaciones se pueden encontrar en (Finanzas,
ingeniería financiera y contabilidad, marketing,
economía, etc), estos programas suelen tener un foco
más concreto, es decir, estos programas están
dedicados a enseñar temas más funcionales y a
desarrollar habilidades técnicas, más que la visión
generalista y práctica del tradicional MBA.
Ya en los programas ofertados que no ofrecen
titulo formal de posgrado están los programas de
formación ejecutiva o de perfeccionamiento directivo
(denominado Executive Education Programs) para
directivos que se encuentren trabajando y por ende
tienen una destacada experiencia y cargos importantes
en sus organizaciones. Estos programas suelen ser
identificados con las siglas AMP, Advanced
Management Program, programa para los altos
directivos de unidades de negocios y miembros de
comités ejecutivos, existe otro programa por sus siglas
en inglés OMP, Owner/President Management
Program, programa para dueños y presidentes de
organizaciones. En general estos programas buscan
perfeccionar el quehacer de quinees ya ocupan cargos
de alto nivel en la dirección de una organización y
carecen del tiempo para hacer un máster.
También, están los programas temáticos o
centrados, así como los programas AMP, estos
programas son de corta duración, denominados
(Focused Programs), estos programas cuentan con una
duración en días, semanas e inclusive en pocos meses,
se centran en temas muy específicos para los directivos
en conocimientos muy específicos y avanzados en el
área para la cual trabajan, por ejemplo (negociación
estratégica, estrategias financiera para la expansión
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internacional en Asia, crecimiento en mercados
emergentes, control y desempeño en el sector salud,
entre otros)
Finalmente están los programas denominados
Hechos a la Medida, de la necesidad y requerimientos
de las compañías (Custom programs o In Company
Programs), los cuales son contratados y diseñados por
pedido de una empresa para resolver problemas
internos.
Naturaleza de una escuela de negocios o
Management
Es conveniente hablar más allá de su definición
cual es la naturaleza de este tipo de escuelas, según
Simón (1967) plantea en su artículo las características
particulares de una escuela de negocios y los desafíos
que planteaba para una consolidación.
En su artículo planteaba la siguiente definición:
- “Las escuelas de negocio son una especie particular
dentro de un genérico como “escuelas profesionales”,
el cual su objetivo se puede resumir en los mismos
términos generales, es decir proveer educación y
entrenamiento para potenciales o actuales practicantes
de dicha profesión y para las personas que deseen
realizar labores de enseñanza o investigación en una de
estas instituciones (Simon, 1967)
De acuerdo con lo expuesto por Simón, la
información y habilidades relevantes que se desarrollan
en una escuela de negocios como meta y propósito de
enseñanza e investigación proviene de dos fuentes
principales:
1. Por un lado, del mundo de la práctica, el cual
provee la información acerca del ambiente
institucional que se vive, como los problemas
típicos que los alumnos resuelven, las habilidades
que se requieren para resolver dichos problemas
2. Y, por otro lado, las escuelas deben tener acceso
a la información proveniente del mundo de la
teoría y de la ciencia para mejorar la práctica
profesional dentro de las escuelas de negocio,
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Infraestructura
Estructura y formato de programas
La estructura de las escuelas de negocios se
plantea de acuerdo con su naturaleza (Simon, 1967) y
sobre todo del enfoque que tengan. Así como se mostró
inicialmente las escuelas de negocios están creadas
para satisfacer y resolver los problemas que tienen el
mundo empresarial por medio de dos razones
fundamentales; la primera del mundo de la práctica el
cual es la fuente de información acerca del ambiente
institucional que se vive, como los problemas típicos
que los alumnos resuelven, como segunda parte, del
mundo de la teoría y de la ciencia es decir, del mundo
empresarial y profesional que permiten tomar mejores
decisiones.
Sin embargo, la estructura que se presenta y la
más común es la planteada anteriormente con los
programas que se brindan en una escuela de negocios o
Management, clasificados de la siguiente manera:
• Programas Full-Time MBA Part-Time MBA
• Programas del Executive MBA
• Programas de (AMP) o Advanced Management
Program.
Según (Mintzberg, 2004) plantea cinco áreas
que contienen características similares las cuales
forman parte fundamental de la estructura de un
programa de Management:
1. Dirección de la personalidad y mentalidad
reflexiva, como una experiencia de
autoconocimiento y reflexión serena.
2. Dirección de las organizaciones y una mentalidad
analítica, donde se establece un marco general
que utiliza modelos de análisis concretos para
cada área funcional de la organización.
3. Dirección de contextos y mentalidad mundana, la
cual experimenta la visión en los diferentes
contextos sociales, económicos y políticos para
mayor comprensión de las situaciones.
4. Dirección de relaciones y mentalidad
colaborativa, el cual aborda diferentes estilos de
liderazgo y las formas de colaboración y
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participación en las organizaciones y trabajo en
equipo.
5. Dirección del cambio y mentalidad de la acción,
para promover cambios que se originan de los
altos mandos en una organización y como pueden
afectar una organización jerárquicamente.
Por otra parte, como hemos visto las escuelas
de negocios o Management, se enfocan en tres
principios fundamentales: el saber hacer, saber ser y el
saber; esto se remonda de una forma de liderazgo
Datar, Garvin y Cullen consideran en el marco de
trabajo, según la formación profesional debe enfocarse
en tres aspectos importantes (Cullen, 2010):
1. Saber: Conocimientos, conceptos, hechos,
marcos teóricos, modelos básicos que todo
directivo debe entender y dominar
2. Hacer: Habilidades, capacidades y técnicas que
permiten poner en práctica los conocimientos.
3. Ser: Valores, actitudes, creencias: propósitos y
aspectos del carácter que ayudan a
comprometerse con una visión del mundo y
contar con una identidad profesional.
Hallazgos
IESE Business School - Universidad de
Navarra
Es una escuela de posgrados en dirección de
empresas de la Univesidad de Navarra, en España,
según mencionan en su página inicial, La escuela de
negocios fue fundada en 1958 y ofreció su primer
programa para ejecutivos con su programa de Alta
Dirección de Empresas (PADE). Cinco años, esta
escuela creo una alianza estratégica con Harvard
Business School generando credibilidad, estatus y
confianza entre el mercado. (Universidad de Navarra,
2020)
El IESE ha sido una escuela de negocios que ha
ayudado desde 1967 ha desarrollar 15 escuelas de
dirección como también generando colaboraciones con
la Fundación de la Lagos Business School de Nigeria,
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en África, siendo partner del Global Ceo Program for integridad y el espíritu de servicio”.
África, gracias a la alianza creada con Harvard (Universidad de Navarra, 2020)
Business School, en el 2005 en China comienzan con
el Global Ceo Program for China. Uno de los Visión
reconocimientos más importantes que tuvo la escuela “Aspiramos a ser una escuela de negocios
de negocios fue haber ocupado el primer lugar a nivel de referencia mundial en el propósito,
mundial en el ranking del Financial Times por cinco inspirando a líderes que piensen que todo el
años consecutivos (2015, 2016, 2017, 2018, 2019), Ese mundo es importante. Acompañando a
mismo año lanzaron el máster, un programa hombres y mujeres en su viaje por una
característico para las escuelas de negocio denominado formación que dura toda la vida, aportamos
Master in Management (MiM) en la ciudad de Madrid, un significado más profundo a la actividad
un último reconocimiento fue el incio del Executive de hacer negocios a través de programas de
MBA en Múnich, Alemania en el 2019. dirección globales, y de un liderazgo basado
en una investigación relevante”
La historia de éxito para IESE Business School
(Universidad de Navarra, 2020).
ha sido durante más de sesenta años, permanecer en la
vanguardia de la formación y el desarrollo de líderes Alianzas
empresariales, teniendo una misión desde 15958:
“Educar e inspirar a todos los directivos que aspiran a Las alianzas para las escuelas de negocios son
ejercer un impacto positivo en las personas, las muy importantes dado que le brindan a cualquier
empresas y la sociedad”. negocio y en este caso a las escuelas de negocio una
reputación y buscan aumentar su ventaja competitiva
El propósito de IESE es formar directivos y (Saavedra, 2017)
empresarios a quienes se pueda confiar el futuro de las
empresas y de las instituciones sociales. La alianza estratégica que implementa IESE, es
con una vocación internacional, teniendo en cuenta su
La actividad de la escuela de negocios gira en misión característica de hace más de sesenta años, a
torno a tres ejes de dirección de empresas continuación, se presentará un cuadro evidenciando las
diferentes escuelas alrededor del mundo que tienen
- La visión global alianza con IESE Business School, sin embargo, cabe
- La perspectiva de dirección general resaltar que esta alianza se creó con el fin de contribuir
- La centralidad de la persona, con la ética y y desarrollar una red de escuelas de dirección asociadas
la responsabilidad social que conlleva
Escuela de Año Escuela de Año
Por otro lado, han generado más de 250
colaboraciones al año con Startups, han formado más Negocios Negocios
de 90 mil directivos y 50 mil alumnos; en el año 2018
IPADE 1967 UNIS 1977
ocupó el tercer puesto como uno de los mejores
programas abiertos para directivos, según Financial (Ciudad de (Ciudad de
Times (Universidad de Navarra, 2020)
México) Guatemala)
Misión
IAE (Buenos 1978 PAD 1979
La misión que ellos llevan a cabo desde
hace más de sesenta años es: “Formar a Aires) (Santiago de
líderes que aspiran a tener un impacto
Chile)
profundo, positivo y duradero sobre las
personas, las empresas y la sociedad a AESE (Lisboa) 1980 INALDE 1985
través de la excelencia profesional, la
(Bogotá)

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IEEM 1986 LBS (Lagos) 1991 IESE ha identificado unas áreas fundamentales
en las pueden tener un mayor impacto, las áreas son las
(Montevideo)
siguientes:
IDE 1992 UA&P 1995
- Creación de empleo:
(Guayaquil) (Manila) - Iniciativa emprendedora:
- Liderazgo Público:
ISE (Sao Paulo) 1992 ESE 1999
- Mujeres directivas
(Santiago de - África
- Responsabilidad Social Corporativa
Chile)
- Gobierno Corporativo
MDE (Abiyán) 2003 SBS 2005 - Empresas sostenibles
(Nairobi) Infraestructura y Recursos
Timoney 2017 HBS 1963
(Dublín) (Boston) El IESE Business School cuenta con una
infraestructura bastante robusta debido a cuenta con
diferentes sedes propias a nivel mundial (Universidad
de Navarra, 2020) como lo es en Barcelona, Madrid,
Alianza educativa Munich, New York y Sao Paulo
Esta alianza permite dar respuesta a la creciente En cada una de estas sedes cuenta con los
complejidad del panorama empresarial globalizado e siguientes programas y laboratorios, estos programas
interconectado (Universidad de Navarra, 2020). Desde se clasifican de la siguiente manera:
1993 IESE comenzó a forjar alianzas con escuelas de
negocio de primer nivel para ofrecer programas de o Maestrías y doctorados:
formación para directivo y a medida para • Master in Management (MiM)
organizaciones, entre está: • MBA
• Executive MBA
• Global Executive MBA
Programa Escuela Colaboradora • PhD in Management
• Master of Research in Management (MRM)
Become a Positive Michigan Ross, US
o Competencias y sectores
Leader to Accelerate
Positive Change • Programas enfocados
Global CEO Program Wharton, US / CEIBS, • Reuniones de la industria
China • Programas del sector público y social
Value Creation Harvard Business School, o Programas personalizados y en línea
Through Effective US (Educación ejecutiva)
Boards Cada sede cuenta con una especialización
Impacto de IESE Business School respecto del programa, asimismo es como la escuela de
negocios potencializa y especializa la educación
La escuela de negocios se ha caracterizado por
impartida en sus programas. Los laboratorios
tener un enfoque de Escuela Global frente a la
investigativos, facultades y departamentos académicos.
necesidad que se tiene con el entorno empresarial, el
cual buscan generar impacto a través de una visión Laboratorio PADIIT
humanista para las organizaciones.

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Administración de Empresas, Noveno Semestre, Universidad Santo Tomás, 2020
 Encabezado: LA IMPORTANCIA DE UNA ESCUELA DE NEGOCIOS
El laboratorio PADIIT es un programa de
desarrollo directivo para profesionales que tienen a
carga la responsabilidad de dirigir equipos de
investigación, centros de Investigación, Desarrollo e
Innovación (I+D+i) y de transferencia tecnológica,
laboratorios o empresas con alto contenido científico.
(GADEA, IESE)
Esta iniciativa es producto de la colaboración
de la Fundación GADEA por la Ciencia y IESE
Business School con el propósito de impulsar la
dirección que brindan las instituciones para brindarles
mejores herramientas de gestión a sus directivos.
Objetivo del programa
El programa se basa en seis pilares
fundamentales en los que se estructura el programa del
laboratorio:
P: Proveer una base sólida de herramientas de
dirección de empresas y organizaciones (contabilidad,
finanzas, marketing, liderazgo y dirección)
O: Ofrecer la oportunidad de contrarrestar
capacidades y experiencias con científicas,
investigadores y científicos.
C: Crear foros de intercambio de experiencia y
enriquecimiento mutuo entre los grupos de
participantes.
4 10
Promueve la responsabilidad social y el desarrollo
sostenible, con un enfoque humanista y un alcance internacional.
5
Genera ideas impactantes basadas en la investigación
para avanzar en la teoría y la práctica de la gobernanza.
6
Ayuda a las organizaciones a comprender y gestionar el
impacto de la globalización y a desarrollar estrategias de
internacionalización.
7
Mejora el conocimiento de la gestión dentro del sector
salud, a través de innovación en la prestación de servicios y
tecnología.
8
Fomenta la investigación que aporta nuevos
conocimientos a las organizaciones y le permite extraer valor
comercial y estratégico.
9
Desarrolla nuevas herramientas y modelos financieros
para responder a los cambios que tienen lugar en el sector a los
efectos que esos cambios tienen en los negocios
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Administración de Empresas, Noveno Semestre, Universidad Santo Tomás, 2020
D: Desarrollar de manera prácticas las
capacidades propias de dirección de un equipo.
A: Ayudar a crear esquemas propios de toma de
decisiones.
D: Desarrollar un proyecto profesional con
asesoría de GADEA y del IESE.
Centros de Investigación
1. Centro de negocios en la Sociedad (CBS)4
2. Centro de Gobierno Corporativo (CCG)5
3. Centro de Globalización y Estrategia
(CGS)6
4. Centro de Investigación en Gestión de la
Innovación Sanitaria (CRHIM)7
5. Centro de Marketing y Estrategia de
Innovación (CIMS)8
6. Centro de Finanzas Internacionales (CIF)9
7. Centro Internacional de Investigación
Logística (CIIL)10
8. Centro de liderazgo Público y de Gobierno
(CPLG)11
9. Centro de Emprendimiento e Innovación
(EIC)12
10. Centro Internacional para el Trabajo y la
Familia (ICWF)13
11. Instituto de Medios y Entrenamiento
(IME)14
12. Centro de Investigación del Sector Público-
Privado (PPSRC)15
Apoyando a la alta gerencia de compañías de cualquier
tamaño y sector, buscando el cambio de manera competitiva,
mejorando sus operaciones.
11
Poner en práctica la creencia de que una administración
pública eficiente se traduce en progreso social y una economía
más competitiva.
12
Busca la creación de un ecosistema emprendedor,
reuniendo emprendedores, inversiones, profesores, estudiantes y
participantes que deseen crear negocio o invertir en ellos.
13
Ayuda a las organizaciones a crear una cultura
corporativa responsable con la familia.
14
Funciona como un punto de partida para la industria de
las comunicaciones que buscan mejorar la calidad y su
competitividad.
15
Fomenta la cooperación entre el sector privado y las
administraciones públicas, generando intercambio de ideas a
través del dialogo, la investigación y la educación.
 Encabezado: LA IMPORTANCIA DE UNA ESCUELA DE NEGOCIOS

Metodología prudencial y ético, respondiendo a la necesidad del país

y las organizaciones de contar con directivos capaces
Método del caso de lidiar los desafíos de los contextos nacionales y
Estas metodologías de aprendizaje aplicadas en mundiales, teniendo en cuenta la dirección de la alta
IESE, son las metodologías fundamentadas en gerencia, la creación de valor económico y social. Su
estudios principalmente en la metodología del valor competitivo es ser la primera escuela de negocios
caso, método diseñado por Harvard Business de Colombia, con más de 35 años de experiencia en el
School, dado que tiene en cuenta situaciones de perfeccionamiento de las habilidades de altos
la vida empresarial estudiados y analizados para directivos, en sus espacios cuentan con profesores de
la resolución de los problemas. (HBS, s.f.) Harvard Business School, IESE Business School e
IPADE Business School (INALDE, 2020)
El método del caso aplicado a IESE Business
School es una de las principales estrategias Por otro lado, INALDE sitúa como una parte
metodológicas de aprendizaje, sumado esencial los valores y las virtudes humanas ya que estas
diferentes metodologías como conferencias, son importantes en la formación en los programas que
aprendizaje basado en la acción, simulaciones y se realizan allí, abordando las dimensiones del saber,
coaching. del saber hacer y del ser como pilares del directivo en
su oficio práctico
Aprendizaje activo
Como inicialmente se mencionó, INALDE
Para IESE, el aprendizaje activo tiene que ver Business School nace en Colombia en el año 1985
con un enfoque resolutorio de problemas reales, el cual como una escuela filial de la Universidad de la Sabana,
implica tomar medidas y reflexionar sobre los con el propósito de ser una de las escuelas que propicie
resultados, lo que ayuda a mejorar el proceso de la el progreso del país con directivos calificados y con
resolución de problemas, así como las soluciones cualidades éticas y con visión humanística.
desarrolladas por el equipo. (Universidad de Navarra,
2020) Algunas cifras para comprender de mejor
manera a INALDE Business School ha sido:
Aprendizaje experiencial
• 6118 egresados en 35 años de formación
Para IESE, es importante aprender a través de la
• 172 promociones
experiencia en contextos locales para crear
experiencias de aprendizajes memorables que, • Más de 300 casos escritos por profesores de
facilitadas permitan impulsar el desarrollo de ideas las diversas áreas del Management
fuera del aula. • 56 paperas publicados en los últimos 5 años
• 44 libros publicados en los últimos 5 años y
Simulaciones (o juego de negocios) 100 ponencias alrededor del mundo
Son ejercicios totalmente interactivos que • 24 escuelas de negocios aliadas
reproducen situaciones organizacionales. Misión
INALDE Business School Transformamos la sociedad a través del
perfeccionamiento de los directivos basados en una
Es una escuela de dirección y negocios de la gestión humanista de la dirección de las
universidad de la sabana, dedicada a la formación de organizaciones.
empresarios y directivos en Colombia, su fundación se
da en el año de 1.985 siendo de carácter privado. Visión
(INALDE Business School, s.f.) Ser referente en el perfeccionamiento de la
dirección, en la formación centrada en el en el
INALDE tiene como filosofía aplicar la fuerza participante (método del caso y enfoque humanista), en
transformadora del conocimiento con criterio producción de conocimiento, en programas dedicados a

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 Encabezado: LA IMPORTANCIA DE UNA ESCUELA DE NEGOCIOS

las personas y en el ámbito nacional en ética ESE

empresarial. Busines
s
Alianzas
School,
INALDE forma parte de una red global de
(Chile)
escuelas de negocio, la cual busca el perfeccionamiento
de directivos con los más altos estándares en la
formación del management en el mundo (School I. B.,
2019). A esta red pertenecen organizaciones como: Asimismo, INALDE ha generado alianzas
estratégicas con escuelas de negocios con mayor
América Europ Asia Améric África trayectoria y reconocimiento en el mundo como lo son:
del a a del Harvard Business School y Darden School of Business
Norte sur (School I. B., 2019).
IPADE IESE Indian Pad Lagos
Ventaja competitiva
Business Busine Business Escuela Busine
• Fomenta una reflexión y reinvención de
School ss School de ss
caminos mediante el enfoque en los cambios
(México) School (India) Direcci School
de hábitos y costumbres empresariales.
(Españ ón (Nigeri
a) (Perú) a) • Promueve un intercambio de experiencias de
Stanfor AESE CEIBS IDE MDE la alta dirección entre pares, fortaleciendo el
Graduate Busine (China) Busines Busine conocimiento y el proceso de aprendizaje de
Business ss s ss diversos sectores productivos.
School, School School School, • Desarrolla una visión práctica que promueve
(EE. UU) (Portu (Ecuad (Costa la flexibilidad para adaptarse a los diferentes
gal) or) de cambios en el entorno empresarial.
Marfil) • Reconoce el valor de la organización para la
Universit School of ISE Strath sociedad. Por eso incentiva la reflexión y el
y of Business Busines more análisis sobre nuevos modelos de negocio,
Michigan Administr s Busine sostenibilidad e innovación, encaminados al
’s Ross ation, School, ss fortalecimiento de la competitividad.
School of Filipinas (Brasil) School, • La visión humanista de la dirección de
Business, (Kenia) empresas, lo cual impulsa un crecimiento
(EE. UU) personal y organizacional integral.
New IEEM • Fomenta una visión global e integral de los
York Escuela retos de la alta dirección empresarial.
Universit de • Potencia el surgimiento de nuevas ideas y
y, (EE. Negoci oportunidades de negocio, ampliando y
UU) os, creando una red de contactos exclusiva en
(Urugu materia de alta dirección empresarial.
ay)
MIT IAE
Sloan Busines Metodología
School of s Se centra en el participante el cual desarrolla
Manage School, ciertos casos de la vida real en tiempos determinados
ment, (Argent los cuales son evaluados.
(EE. UU) ina)
El nombre a este método es el método del caso
el cual se utiliza para el desarrollo de las habilidades

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 Encabezado: LA IMPORTANCIA DE UNA ESCUELA DE NEGOCIOS
propias para la toma de decisiones prudenciales de los
directivos. (INALDE, 2018) es el instrumento utilizado
por excelencia de Harvard Business School, este
método crea simulaciones que reflejan la realidad de
los problemas que atraviesan diferentes empresas
INALDE por su parte recrea casos de la vida
real teniendo en cuenta las situaciones en las que los
estudiantes pueden participar y tomar decisiones,
INALDE interpreta el caso como la descripción de la
situación real de una organización, sobre la que los
directivos tienen una toma de decisiones oportuna en
entorno de incertidumbre
Estos casos ayudan al estudiante a desarrollar y
perfeccionar las habilidades de dirección que necesitan
los altos directivos, además de crear una experiencia
que le otorga protagonismo le ayuda a asumir las
decisiones con criterio, el beneficio más importante es
que los directivos aprenden a discernir y diagnosticar el
problema de raíz para así tomar decisiones (INALDE,
2018)
En conclusión, INALDE se caracteriza por
implementar en su escuela de negocios una
metodología de casos reales que le permiten a los
directivos y/o estudiantes ser protagonistas que pueden
dar soluciones de forma crítica, ética y moral.
Teniendo en cuenta la implementación del método del
caso, un método aplicado por Harvard Business
School.
Este método les permite a los estudiantes
perfeccionar las habilidades y destrezas, teniendo en
cuenta la filosofía de INALDE el cual busca en sus
alumnos un enfoque holístico, humanista basados en el
saber ser y saber hacer.
Investigación
Centro de Investigación
El centro de investigación de INALDE, tiene
como compromiso aportar al conocimiento para
obtener una formación de calidad, por ello, la
investigación busca dar respuestas a los problemas a
nivel de la alta dirección y las organizaciones en sus
diferentes contextos (INALDE, 2020)
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INALDE, cuenta con dos centros de
investigación:
- Centro de Cultura, Trabajo y Cuidado
(CTC)
Se estudia y profundiza la relación e
influencia que la cultura y el trabajo
mantienen entre sí
- Family Business Center
Se evidencia cómo las empresas familiares
se enfrentan con el reto de lograr un
adecuado estilo de dirección conservando su
unidad familiar y actuando en adecuado
desempeño económico.
Grupos de Investigación
Estos grupos están conformados por grupos de
personas que interactúan para investigar y generar
articuladamente productos de conocimiento en temas
de interés mutuo relacionado con la naturaleza
académica de INALDE, la escuela cuenta con cuatro
grupos de investigación consolidados y avalados por
Colciencias que trabajan desde diferentes perspectivas,
estos son:
- Grupo Empresa, Competitividad y
Marketing
- Grupo Economía, Emprendimiento e
Innovación
- Grupo Dirección de Personas en las
Organizaciones
- Grupo Empresa Familiar
Centro de estudios
CEDIT:
Es un centro de estudios en dirección del
talento, este centro es un proyecto creado por INALDE
Business School inspirado por el Grupo de estudio en
empresas, líderes en IPADE Business School, en
México. (INALDE, 2020)
El propósito que tiene el centro es facilitar un
foro permanente de discusión y análisis para la alta
dirección en temas relacionados a la gestión del talento
humano en las organizaciones, este centro cuenta con
un consejo asesor empresarial, el cual todas las
actividades están respaldadas por este consejo, el
 Encabezado: LA IMPORTANCIA DE UNA ESCUELA DE NEGOCIOS
consejo está integrado por empresas como:
Bancolombia, Belcorp, Compensar, Movistar, Sura,
entre otros.
Objetivo del Centro:
- Estudiar las políticas de gestión humana en
las organizaciones de Colombia, dentro de
diversos tipos de empresas e industrias,
analizar sus problemas y divulgar sus
buenas prácticas
- Adoptar a las empresas estudios de calidad
propuestas originales y casos de estudio
relevante para la formación de sus
directivos.
EDIME:
Es un centro de estudio el cual nace como
respuesta a la necesidad de formar empresarios y
directivos integrales, capaces de transformar a la
sociedad a través de un direccionamiento humano en
las organizaciones. (EDIME, 2019)
Programas
Executive MBA
Este programa diseñado para ejecutivos y
directivos, el cual permite el desarrollo de habilidades
y capacidades en cuanto a temas (Bradshaw, 2011),
dentro de INALDE Business School ha sido una parte
muy importante, ya que fue el primer programa en
Colombia, este modelo tiene como apoyo y
metodología el Método del caso , el cual expone a los
participantes a situaciones empresariales reales en las
que se pretende dar un análisis, síntesis e identificación
de los problemas. El método del caso permite la toma
de decisiones y manejo de las situaciones ante un caso
real.
Ventajas:
- Desarrollo de capacidades y habilidades
directivas y personales
- Visión directiva e internacional
- Aplicabilidad inmediata en el quehacer de
los conocimientos adquiridos
16
Chief Executive Officer
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- Construcción de redes de contactos con
profesionales de niveles similares en
experiencia y responsabilidad
- Mejoramiento de la capacidad de análisis y
síntesis
- Perfeccionamiento de habilidades de
comunicación y liderazgo.
PADE
El programa PADE que brinda la escuela de
negocios INALDE, es un programa de alta dirección
empresarial con el propósito de transformar a la
sociedad por medio del impacto de altos directivos en
las organizaciones.
Este programa también tiene una metodología
utilizada por algunas escuelas de negocios y los
mismos programas de INALDE, el cual es el método
de caso; este programa está diseñado para ejecutivos,
presidentes, CEO16 y directores generales con
experiencia de menos de diez años, donde la reflexión
y la experiencia sea enriquecedor para el fruto del
programa, generando un perfeccionamiento en la toma
de decisiones y habilidades directivas.
Temas centrales del programa:
- Competitividad en el exterior.
- Cultura organizacional.
- Transformación digital.
- Responsabilidad social empresarial.
- Sostenibilidad.
- Liderazgo.
- Innovación.
PDD
Este programa de desarrollo es un programa de
alta dirección, diseñado para gerentes y directores de
diferentes áreas, a diferencia de los demás programas
de alta dirección, este busca el perfeccionamiento de
las habilidades directivas y el fortalecimiento de la
visión estratégica, asi como el desarrollar competencias
de liderazgo para una colaboración más efectiva con la
dirección de las organizaciones, también busca
 Encabezado: LA IMPORTANCIA DE UNA ESCUELA DE NEGOCIOS

descubrir nuevas formas de dirigir mediante el estudio

y análisis de enfoques modernos y el uso de
herramientas de gestión.
El enfoque característico del programa es la
internacionalización, brindando la posibilidad de
intercambiar ideas y experiencias con líderes
empresariales de otros países.
In Company
Estos programas, característicos de las escuelas
de negocios son a medida, es decir programas
enfocados a organizaciones y grupos de trabajo que
desean desarrollar habilidades, competencias, trabajo
en equipo y temas en específico.
INALDE brinda la oportunidad de brindar este
programa con la mayor experiencia mediante una
aproximación simultánea en la solución de
problemáticas relacionadas con la competencia de
recursos humanos de las organizaciones. (Company,
2019)
Caso de Éxito
Se trata del estudiante Esteban Lizarazo de
INALDE Business School el cual fue ganador del
concurso 3MT de Cranfield School of Management, es
el concurso de la Universidad de Cranfield del Reino
Unido, el concurso “3 Minutes Thesis Competition”, se
trata como su nombre muy bien lo indica, exponer su
tesis en tres minutos, Lizarazo ganó esta competencia
con el nombre de su tesis doctoral: “El impacto de los
cirujanos en las prácticas y desempeño de la gestión de
inventarios en quirófanos”.
Este concurso cuenta con la modalidad como un
“pitch elevator”, en el que debes resumir cuatro años
de un arduo trabajo.
Esteban Lizarazo es Executive MBA de
INALDE Business School, también es CEO del Grupo
Armey, su experiencia y estudios en la academia le han
permitido tener reconocimientos como este, que
permiten posicionar no sólo a él, sino a la escuela de
negocios en un buen nivel.

Enfocados Live PRIME Business School

INALDE Business School, cuenta con una
plataforma virtual, como programa llamado
“Enfocados Live”, el cual tiene como misión: “levamos
la experiencia del alto desempeño en la formación
directiva de INALDE (…) a donde lo necesite”.
(Enfocados Live, 2019)
Este programa está basado en una tradición de
formación directivo y análisis profundo que, contado
con Alumni e importantes empresas ofrecen un
programa bastante completo en temas empresariales.
El portafolio del programa es el siguiente:
- Dirigiendo a la distancia.
- Juntas directivas 3.0
- Mentalidad digital
- Decisiones directivas bajo máxima presión.
- Estrategia VICA
- Liderar en la tormenta
- Reinvención de modelos de negocios.
Es una escuela de negocios fundada por la
universidad Sergio Arboleda mediante la filosofía
humanística. Esta filosofía que transmite la universidad
va de la mano con la de formar excelentes seres
humanos, mejores personas.
El estudio que realizó la universidad fue
encontrar las razones por las cuales se están creando
las escuelas de negocio y es debido a la investigación
que realizó Jim Collins17 acerca de las universidades y
las empresas en su libro “Empresas que sobresalen” y
menciona que las universidades no están formando
personas, una necesidad aún sin satisfacer para las
organizaciones. (PRIME, s.f.)
También recalcan la importancia de trabajar en
las habilidades blandas, es decir la capacidad de
escuchar, comunicar y trabajar en equipo

17
Ex profesor de la escuela de Negocios de Stanford
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Administración de Empresas, Noveno Semestre, Universidad Santo Tomás, 2020
 Encabezado: LA IMPORTANCIA DE UNA ESCUELA DE NEGOCIOS
fundamentales para un líder; una de las razones para
aplicar estas habilidades son los sucesos como la
regresión económica que han sido efecto de la falta de
principios, la crisis de valores y de ética. El trabajo que
pretende realizar PRIME Business School es trabajar
desde un liderazgo basado en principios, orientados al
ser y no solo al conocer.
PRIME incluye a través de sus profesores de
clase mundial, dinámicas de aprendizaje, y alianzas
con socios internacionales, las oportunidades para
incubar ideas y soluciones, desarrollar negocios y/o
crear riqueza”. (PRIME, 2020)
Por último, una entrevista de la revista Semana
al director ejecutivo de PRIME permite evidenciar el
valor que promueve la escuela de negocios.
Principalmente es llevar el humanismo de la
universidad al mundo de los negocios, su filosofía se
centra en sustentar cómo humanizar los gerentes de
hoy. (Semana, 2018) Cuando un estudiante ingresa al
PRIME recibe durante seis meses clases
exclusivamente enfocadas al ser humano, inicialmente
su programa se ocupa por impartir competencias
blandas, al siguiente año con las competencias duras.
Es decir, la propuesta de valor es entregarles a las
organizaciones personas con visión humana.
Misión
La Oficina de Relaciones Internacionales, ORI,
apoya los diferentes programas académicos de la
universidad, a través de convenios internacionales y
políticas de cooperación con instituciones extranjeras.
De esta manera, coadyuva a la universidad en el
cumplimiento de sus funciones como generadora de
ciencia y cultura, basada en los principios éticos
humanísticos y cristianos.
Visión
Concepción global que permite mirar hacia el
futuro y buscar soluciones integrales.
Metodología
El Prime de la Universidad Sergio Arboleda
utiliza una metodología basada en un ambiente de
aprendizaje intenso entre todos los participantes, con
Semillero de Investigación, GAIA Grupo de Investigación en Administración e Innovación, Facultad de
Administración de Empresas, Noveno Semestre, Universidad Santo Tomás, 2020
herramientas de negociación relacional, conocimiento
entorno al negocio, con procesos como el “assessment
center, coaching y mentoring” (PRIME, 2020)
La experiencia de aprendizaje utilizada por el
PRIME Business School, se resume en esta ilustración,
la cual se define en cuatro variables, los centros de
estudio líneas de investigación, la teoría de los recursos
y las capacidades, organización basada en el
aprendizaje, ventaja competitiva y, desarrollo
económico y persona.
22 Experiencia de Aprendizaje, PRIME Business School,
tomado de: https://www.usergioarboleda.edu.co/escuela-de-negocios-
prime/acerca-de/:
Programas
El PRIME Business School de la Universidad
Sergio Arboleda ofrece programas característicos de la
naturaleza de las escuelas de negocio, como:
o Educación ejecutiva
• Management y Negocios
• Gestión logística y Operaciones
• Gestión contable y Financiera
• Gestión del talent Humano
o Alta dirección
• Programa de transformación digital
PostEMBA
• Programa AMBA (Advance
Program post MBA)
o Maestrias
• MBA
• Executive MBA
Alianzas
PRIME cuenta con diversas alianzas como lo
son:
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- Cladea
- Balas
- Ascolfa
- EFMD
Consultorio
PRIME cuenta con un consultorio el cual se
crea para brindar servicios de consultorio y formación
en las áreas de administración, contaduría, comercio
internacional y marketing, el consultorio hace parte de
la Universidad Sergio Arboleda y se creó apartir de la
necesidad de las empresas en resolver sus problemas
particulares que no pueden resolverse a través de
procesos de formación. (Consultoria, 2020)
Oferta de valor:
Se desarrolla a través de una red conformada
por consultores internos y por empresas aliadas. Este
modelo asegura que detrás de cada uno de los
productos del portafolio existia un capital humano o un
aliado con la experiencia y calidad requerida para
solucionar la necesidad del cliente.
Clientes del Consultorio:
- Organización Mundial de Comercio – OMC
- Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
- Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo en Colombia – PNUD
- La Organización de los Estados Americanos
– OEA.
Caso de éxito
Un artículo de la revista semana menciona al
decano ejecutivo del PRIME Business School, Ignacio
Gaitán, donde aborda la siguiente pregunta “¿Cómo ser
un buen gerente?” puesto que es importante que el
gerente tenga inteligencia racional, competencias
blandas y gerencia de la felicidad, algunas de las
características que debe tener el buen gerente.
Según Gaitán (2018) las empresas implementan
desde hace tiempo diferentes métodos a favor de
contribuir con mejoras en el ambiente laboral, en los
que se destacan la formación de los líderes
preocupados por el bienestar y la felicidad de sus
colaborados
Semillero de Investigación, GAIA Grupo de Investigación en Administración e Innovación, Facultad de
Administración de Empresas, Noveno Semestre, Universidad Santo Tomás, 2020
La filosofía que ha implementado Gaitán en la
escuela de negocios va precisamente en esa línea de
acuerdo con los resultados obtenidos a lo largo de estos
12 años de experiencia en el sector. Los expertos
aseguran que el PRIME hoy la felicidad es considerada
un elemento importante dentro de las organizaciones.
(Semana, 2018)
Los beneficios que esta filosofía trae a las
organizaciones y los empleados es tener líderes con
cualidades y características que conllevan no solo un
cocimiento personal sino de su entorno organizacional.
Como lo expone Gaitán “Tenemos todo un análisis
acerca de lo que ocurre en las organizaciones cuando
estas tienen como activo principal la confianza;
encontramos que los negocios son más duraderos, las
personas son más relacionales y menos transaccionales.
Ya pasó a un segundo plano el tema de ser ventajoso
en los negocios, por el contrario, se buscan relaciones
simétricas donde todos ganemos”.
La Importancia de una Escuela de Negocios
en la Universidad Santo Tomás
A lo largo del texto se ha mencionado la
importancia que tiene una escuela de negocios
frente a la necesidad que tienen las
organizaciones y el mundo laboral, el estudio
del ex profesor de la escuela de negocios de
Stanford, Jim Collins con su libro “Las
empresas que sobresalen” menciona que las
universidades no están formando gente, algo
que las organizaciones precisamente están
buscando. (PRIME, 2020)
Las escuelas de negocio juegan un papel muy
importante en la vida social y profesional de los
individuos, porque le permite especializarse y
capacitarse para afrontar los retos que el mundo laboral
le plantea. (Kipping, 2004), estas escuelas están
llamadas a impulsar en estos individuos nuevos
modelos desde el liderazgo y la gestión de
organizaciones; esta formación brindada por las
escuelas abordan perspectivas críticas y situaciones
reales (metodología del caso) que le permitan tomar las
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mejores decisiones desde su protagonismo. (González, como referencia el caso de PRIME Business School,
, 2018) para el año 2.009 iniciaron operaciones con 27
programas y ya en diciembre de ese año tenían 260
Estas escuelas permiten generar modelos y egresados, contaron desde muy temprano con el
ecosistemas basados en el emprendimiento y liderazgo respaldo de importantes empresas del sector privado.
de sus estudiantes, (OBS, 2020) como se mencionaron (Cortés, 2009) Estas escuelas permiten tener
en algunas escuelas de negocio, bajo el modelo del estándares internacionales altos, permitiendo la
caso se busca que el estudiante adquiera las habilidades internacionalización de los programas y de los
blandas y duras basadas en el ser y el saber hacer, esto,estudiantes.
entra a jugar rol muy importante en la filosofía de la
universidad Santo Tomás, ya que lo que se busca en los Conclusiones
estudiantes tomasinos es tener profesionales con Se concluye la importancia que tienen las
vocación humanística, éticos y dinamizador de la escuelas de negocio para el desarrollo de estrategias
promoción humana. que permitan darles solución a los problemas que
El impacto que tiene una escuela de negocios presenta el ecosistema organizacional hoy día y, la
abarca de temas investigativos y científicos lo que necesidad que tienen las organizaciones frente a esta.
ayuda a la generación de riqueza intelectual y se Las organizaciones se enfrentan a disyuntivas de tipo
convierte en promotor de soluciones para el ecosistema social que va más allá de las aptitudes y capacidades
empresarial de la región y el país; la generación de técnicas que tiene el trabajador.
líderes capaces de asumir los retos con valores Las escuelas de negocios han sido muy
humanos y críticos permite dar solución a la necesidad importantes en la investigación y los procesos de
que tiene el sector empresarial, generar soluciones que gestión, bajo el método del caso se han realizado
permitan un mayor crecimiento económico. (INCAE, descubrimiento y dado soluciones a los problemas
s.f.) organizacionales más complejos, así mismo como la
Es muy importante para las organizaciones la creación de procesos que permiten la optimización de
generación de valor, las escuelas de negocios permiten recursos y el aumento de la rentabilidad, estas escuelas
generar un valor investigativo, gerencial y académico a tienen el serio compromiso de la colaboración en el
la sociedad y a las organizaciones en general; tomando desarrollo de los individuos de la sociedad.
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