Anexo-Fase 2 - Metodologías para Desarrollar Acciones Psicosociales en El Contexto Educativo - Consolidado Grupal

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 2- Metodologías para desarrollar acciones psicosociales en el contexto
educativo.
Nombre de los estudiantes
LUIS ANGEL RIVAS

ANGELICA MARIA GUERRERO
MAYRA KATERIN PAREDES
JEFERSON HERNANDEZ
GURNADA ANTONIA CORTES
Docente
JACQUELINE VERA MARTINEZ
Número de grupo en el aula virtual:

87
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH
Anexo-Fase 2- Metodologías para desarrollar acciones psicosociales en el contexto educativo.
Introducción
La metodología de diagnóstico participativo es una herramienta privilegiada para dar participación y voz a las comunidades en la
identificación de los problemas y soluciones, para contribuir a que la comunidad reconozca y valore sus propios activos, para desarrollar
sus capacidades de planeación, diálogo y concertación, para aprender a colaborar y construir con otros, para ampliar las prácticas y valores
democráticos.
Adicionalmente, contribuye a la mayor efectividad de las iniciativas, pues se parte de un diagnóstico más certero de las causas de los
problemas, lo que incrementa la posibilidad de impacto; fomenta la corresponsabilidad, debido a la apropiación que se genera frente a la
causa; incrementa las posibilidades de control a la realización de las iniciativas; y aumenta las posibilidades de sostenibilidad. Dadas estas
consideraciones, el Diagnóstico Participativo es una metodología esencial para las iniciativas y los fines del desarrollo de base. Esta guía es
el resultado de un proceso de construcción de conocimiento colectivo que ha tenido lugar al interior de la Red.
Los diagnósticos participativos por lo general son espacios democráticos, donde la participación de todos los actores debe ser valorada en
igualdad de condiciones. La metodología y herramientas definidas para este proceso van a ser claves para garantizar este espacio
democrático. Cuando se logra dar, se promueve la toma de decisiones colectiva, el debate y la generación de acuerdos.
El psicólogo es una figura clave en el desarrollo funcional de las instituciones educativas en todos los niveles, para lo cual es necesario
comprender en qué consiste la acción psicosocial en este contexto, y cuál es el rol que debe ejercer.
Actividad Individual
Mapa conceptual (Metodología participativa)
Estudiante 1 LUIS RIVAS

Estudiante 2 jeferson Hernández

Estudiante 3
Angelica guerrero baldovino
Estudiante 4
Estudiante 5
Actividad colaborativa
Consolidación de la información
Nombre de los Angélica Guerrero, Jeferson Hernández, Mayra Paredes, Luis Rivas
estudiantes:
Referencia (s): Hacer la(s) respectiva(s) referencia(s) teniendo en cuenta las normas APA
¿Qué es y cuáles son ¿Por qué es pertinente ¿Qué herramientas ¿Cuáles son los elementos y ¿Cómo se pueden utilizar esas
los elementos y abordar una metodología diagnósticas se pueden características más herramientas diagnósticas en
propósitos de una participativa desde la utilizar en una significativas que tiene esas acciones psicosociales
metodología acción psicosocial en el metodología participativa? herramientas diagnósticas? dirigidas a niños, adolescentes
participativa? contexto educativo? y adultos en un contexto
educativo?
Es un método de Porque esta nos permitiría 1. Árbol de Problemas 1. En las raíces se 1. La Técnica del Árbol de
investigación y conocer de mejor manera encuentran las Problemas Esta es una
aprendizaje colectivo los actores principales y causas del problema. herramienta que sirve para
de la realidad, basado sus características y rasgos conocer de manera
en un análisis crítico dentro de una comunidad,  El tronco representa participativa la magnitud y el
con la participación identificando rasgos el problema alcance de las limitaciones o
activa de los grupos y primordiales para que de principal. dificultades que sufre
actores implicados, esta manera mediante las determinado grupo social y que
orientada a estimular la técnicas y estrategias se  En las hojas y ramas no le permite alcanzar mejores
práctica transformadora pueda acceder a un están los efectos o niveles de vida. Su utilidad
y el cambio social. abordaje correcto de la consecuencias. radica en la identificación de
problemática. todos los problemas que
pueden existir en una realidad
social utilizando la relación
causa-efecto.
2. DOFA 2. Es un diagnóstico certero 2. Es un instrumento de
y completo de una empresa planificación básica, cuya

o proyecto en particular. determinación permite a una
Institución, detectar su
Se utilizan cuatro aspectos situación organizacional
para su desarrollo: interna y externa ante la
fortalezas, debilidades, posibilidad de planificar
oportunidades y amenazas. estratégicamente su accionar a
corto, mediano o largo plazo.
Consta de un análisis A través del resultado del
interno en el que se DOFA es posible
desarrollan las fortalezas y contextualizar de mejor forma
debilidades. la vigencia y la misión y los
objetivos estratégicos de la
En su análisis externo institución.
intervienen las amenazas y
oportunidades.
3.Cartografia Social 3. La cartografía social es 3. Cartografía Social como una

un método participativo de opción para la ejecución de
investigación colectiva que nuevas prácticas en la
parte de una perspectiva intervención social que se
integradora, mediante la puede alinear al ámbito
cual se entiende que la educativo con el propósito que
realidad es construida los estudiantes tengan contacto
culturalmente por las con lo social y local de su
personas, desde sus contexto territorial e identificar
experiencias culturales, sus significaciones de todos los
interpersonales y políticas, elementos que lo representan.
las cuales influyen en la

representación mental,
gráfica, subjetiva y material
del contexto socio-cultural.
4.Dinamicas de grupo 4. Una asociación de dos o 4. Actualmente, se puede
más personas identificables afirmar que la Dinámica de
por nombre o tipo. Grupo es un campo de
conocimiento dentro de la
Los miembros se consideran Psicología Social que se ocupa
como grupo, tienen una del estudio de la conducta de
"percepción colectiva de los grupos como un todo, de
unidad", una identificación sus interacciones y
consciente de unos con funcionamiento y de derivar un
otros. conjunto de técnicas que
aumente la operatividad de los
Existe un sentido de mismos.
propósitos compartidos.
5.Observacion Directa 5. Entre sus elementos y 5. Nos permite trabajar con
características se denotan toda la comunidad educativa;
fuentes primarias con los niños y adolescentes se
directamente de la realidad puede extraer información y
en las instituciones tomar nota en diarios de
educativas. Y usa diferentes campo, registros, listas de
técnicas o instrumentos cotejos, cámaras fotográficas y
como: guías de observación, videos.
registros descriptivos etc.
6.Entrevistas 6. Entrevista se realiza 6. Las herramientas se pueden
mediante una serie de utilizar en la comunidad
preguntas hechas por una educativa con los pequeños a

persona encargada y son través del juego, charlas
respondidas por elinformales que permitan
entrevistado. No extraer información. Y con los
necesariamente debe ser una adolescentes y demás
persona la entrevistada. comunidad educativa a través
Existen casos en los que el de entrevistas con su correcta
número puede ser mayor, formulación de preguntas al
dependiendo de la finalidad entrevistado y
que tenga la entrevista. contextualizando a los
participantes sobre la
Elementos de una información o tema a tratar.
entrevista:
 Planificación y
organización
 Contacto y
explicación del
propósito de a
entrevista
 Presentación
 Formulación de
pregustas al
entrevistado
 Diálogo
 Expresiones de
interés o respuesta
 Asegurar
confidencialidad
 Despedida cortés,
con agradecimientos
7. Grupos focales 7. Interacción entre un 7.
grupo de personas. El grupo focal como técnica de
investigación, es una
Los participantes conocen modalidad de entrevista grupal
los objetivos del estudio. semi- estructurada, en donde se
Grupos pequeños de entre 5 procura que los integrantes
y 12 personas. comenten y desarrollen, desde
la experiencia personal, una
Grupos homogéneos. temática o hecho que es objeto
Un moderador conduce el de estudio o trabajo.
grupo.
Selección herramientas diagnósticas
Herramienta ¿Qué tipo de información proporciona? ¿cómo se pueden utilizar la ¿qué la hace pertinente para ser
Diagnóstica herramienta en niños, abordadas desde la acción
adolescentes y adultos? psicosocial en el contexto
educativo?
1. Árbol de Problemas  En las raíces se encuentran las La Técnica del Árbol de Esta actividad nos permite
causas del problema. Problemas Esta es una desde el contexto educativo
herramienta que sirve para conocer la magnitud y el
 El tronco representa el problema conocer de manera participativa alcance de las limitaciones o
principal.
la magnitud y el alcance de las dificultades, permitiendo al

 En las hojas y ramas están los limitaciones o dificultades que profesional como saber manejar
efectos o consecuencias sufre determinado grupo social o identificar de manera clara la
y que no le permite alcanzar problemática.
mejores niveles de vida. Su
utilidad radica en la
identificación de todos los
problemas que pueden existir en
una realidad social utilizando la
relación causa-efecto.
2. DOFA  Es un diagnóstico certero y Es un instrumento de este instrumento de
completo de una empresa o planificación básica, cuya planificación básica nos permite
proyecto en particular. determinación permite a una desde el contexto psicosocial
Institución, detectar su situación educativo detectar situaciones
 Se utilizan cuatro aspectos para su organizacional interna y externa como organizacional interna o
desarrollo: fortalezas, debilidades, ante la posibilidad de planificar externa ante la posibilidad de
oportunidades y amenazas. estratégicamente su accionar a planificar la manera de como
corto, mediano o largo plazo. accionar y brindan una solución
 Consta de un análisis interno en el A través del resultado del
más idónea con respecto a la
que se desarrollan las fortalezas y DOFA es posible contextualizar
problemática.
debilidades. de mejor forma la vigencia y la
misión y los objetivos
 En su análisis externo intervienen estratégicos de la institución
las amenazas y oportunidades.
3.Observacion Directa  Entre sus elementos y Nos permite trabajar con toda Esta estrategia es de gran
características se denotan fuentes la comunidad educativa; con los importancia ya que por medio
primarias directamente de la niños y adolescentes se puede de la observación logramos

realidad en las instituciones extraer información y tomar extraer información de cada uno
educativas. Y usa diferentes nota en diarios de campo, de las personas que pertenecen a
técnicas o instrumentos como: registros, listas de cotejos, esta comunidad permitiendo
guías de observación, registros cámaras fotográficas y videos. conocer cada uno de los
descriptivos etc. comportamientos evidenciados
frente a cualquier actividad.
Infografía
LINK: https://view.genial.ly/5f78fb6350d2a90d1e278411/vertical-infographic-accion-psicosocial
Conclusiones.
En los centros escolares es importante tomar en cuenta el diagnostico ya que esto servirá para conocer cada una de las características, los fines y las
metas del sistema educativo, sus modelos sociales de educación, las políticas educativas que inciden en la organización y funcionamiento de las
escuelas, así también la relación que generan unas con otras en la obtención y alcance de metas, término de un proceso (fin de una acción),
objetivos (resultados que se pretenden alcanzar) y propósitos (resultados adecuados que se pretenden conseguir).
La educación se concretiza a través de los centros escolares lo que dimensiona a la escuela como institución o como empresa, y sólo a través del
diagnóstico podremos darnos cuenta de lo que ocurre en cada uno de los ámbitos educativos, así mismo si las metas del sistema educativo se llevan
a cabo o si se priorizan unas sobre otras, es sin duda, en la función social de la enseñanza de los centros escolares, en el ámbito didáctico.
El diagnóstico tiene un papel importante ya que por medio de este, es posible conocer y especificar los problemas internos y externos de los centros
escolares, los cuales dan pauta para diseñar una estrategia de intervención con el propósito de mejorar, cambiar o transformar las relaciones en su
propio contexto en un tiempo y espacio determinado, con esto hago énfasis en que el diagnóstico, es sin duda, un elemento de vital importancia en
el desarrollo de la investigación educativa.
Bibliografía
Recursos educativos requeridos (Bibliografía obligatoria)
A continuación, se presenta las lecturas propuestas para la Unidad 1 " La acción psicosocial del psicólogo en contextos educativos" en los
que se aborda qué es la acción psicosocial , se profundiza en el rol y los compromisos para el psicólogo y por último se trabaja sobre las
metodologías para desarrollar acciones psicosociales en el contexto educativo.
 Vera, J;Ceballos Z y Torres, A. (2018). Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo.
Colombia: UNAD. Recuperado de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903
 Alvarez, L; González, P. (2006). Los nuevos retos de la psicología escolar: la orientación. Papeles del Psicólogo, septiembre-
diciembre pp.(185-191). Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77827308

Objeto Virtual de Información - Unidad 1: Psicología y el quehacer del psicólogo en los contextos educativos
Este Objeto Virtual de Información, titulado La acción psicosocial del psicólogo en contextos educativos, tiene como objetivo, orientar al
estudiante sobre qué es la acción psicosocial y cuál es el rol del psicólogo en los contextos educativos. El OVI, igualmente, servirá como
documento de consulta para realizar una de las actividades propuestas en la Guía Integrada de Actividades del curso.
 Vera, J. (2018). OVI- Objeto virtual de información Unidad 1: La acción psicosocial del psicólogo en contextos educativos.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/22336

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LUIS ANGEL RIVAS

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Estudiante 1 LUIS RIVAS

Estudiante 2 jeferson Hernández

y completo de una empresa planificación básica, cuya

3.Cartografia Social 3. La cartografía social es 3. Cartografía Social como una

las cuales influyen en la

preguntas hechas por una educativa con los pequeños a

la magnitud y el alcance de las dificultades, permitiendo al

primarias directamente de la niños y adolescentes se puede de la observación logramos

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