FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA:

BAZALDUA AGUILLON ANA

CRUZ FLORES ISAMEL

ESPINOSA CLAUDIA REYNA

NOVALES LUIS

SANTANA LIDIA ANA

 I. Formación cívica y ética y los adolescentes.

“La Formación Cívica y Ética (FC y É) promueve tu crecimiento personal y social,

mediante el aprendizaje, la reflexión, el análisis, el diálogo y la toma de decisiones en
torno a principios y valores para que tengas una prespectiva ética...”(Medina, J. 2013.
Formación Cívica y Ética).
También la FC y É te ayuda a identificar los rasgos esenciales de la naturaleza humana
(pensar y juzgar, la razón y la libertad para decidir) aplicados a la resolución de problemas
de la vida cotidiana.
Detrás de cada decisión, de cada hecho, hay una razón, una idea que nos lleva a actuar de
tal o cual manera. Si bien es importante reconocer y respetar las ideas de los demás por
distintas que sean, más relevante es que reconozcas, en ese mar de opiniones, tu propio
punto de vista. Cuando eres joven estás apenas construyendo tu personalidad, eres muy
influenciable, porque todo te parece nuevo y llamativo, y es importante que adquieras el
hábito de reflexionar, de pensar las cosas y de explicar por qué te decides por ciertas ideas
y costumbres.

Es importante conocer las razones que te llevan a ser como eres, reconocer tus opiniones
y tus puntos de vista. Cuando alguien es capaz de reconocer la perspectiva propia y sobre
el mundo, se convierte en una persona más fuerte, pues es dueño de su vida y no se deja
convencer por cualquiera: sabe lo que quiere y persigue sus propias metas:

Ejercicio: Contesta lo siguiente. RESPUESTA LIBRE

 ¿Qué es lo más importante de Formación Cívica y Ética, desde tu punto de vista?

________________________________________________________________________

 ¿Cuáles son los valores universales más importantes para ti?

 ¿De qué manera han influido estos valores en tu vida cotidiana?

Los seres humanos contamos con la capacidad de pensar y juzgar nuestras propias
acciones, esta capacidad nos permite llevar a cabo la elección y la toma de nuestras
decisiones, así como ser conscientes de las repercusiones que dichas acciones pueden
causarnos, las actitudes y comportamientos responsables nos permiten una autonomía
moral que a su vez nos ayuda a alcanzar el máximo desarrollo moral y ético de la persona.

Tú decides sobre lo que haces en base a lo que consideras correcto o adecuado, para
cumplir con tus metas y enfrentar retos, es necesario que conozcas a la sociedad en que
te desenvuelves, desde los aspectos económicos hasta las relaciones interpersonales, de
salud y cambios tecnológicos, ya que al ser consiente de tu persona y de la sociedad en
que vives podrás dar paso a la reflexión acerca de cuáles son los problemas que se
presentan en la convivencia social y que acciones puedes poner en práctica para hacer
frente a esos retos.

Recuerda una experiencia en la que hayas tomado una decisión y su consecuencia haya
sido favorable o desfavorable.

Trabaja en equipo las siguientes preguntas

 ¿Antes de haber tomado la decisión pensaste en las consecuencias que esto
traería?
 ¿Quién o quiénes fueron afectados?
 ¿Qué sucedió después de haber tomado la decisión?
 ¿Cambiaron o no cambiaron las cosas?
 ¿Cómo te sentiste después de la consecuencia de tu decisión?

II. Dimensión moral de la vida humana.

“En las decisiones que tomas día con día puedes apreciar los márgenes de libertad con
los que cuentas. Dichos márgenes se han ampliado a medida que has desarrollado tu
capacidad para reflexionar y prever consecuencias. Para tomar decisiones con libertad
se requiere que escojas entre distintas opciones a fin de valorar sus ventajas y
desventajas para tú bienestar y el de los demás...” (Luna, M. E. 2013. “Formación Cívica
y Ética 1”).

La capacidad de tomar nuestras propias decisiones sin influencia de otras personas,

pero tomando en cuenta y respetando la dignidad humana y el propio derecho de los
demás de tomar decisiones, es la manera en la que definimos la libertad, por lo tanto,
podemos decir que la libertad es una facultad y a partir de ella nos construimos.

Debemos tomar en cuenta que además es uno de los principales valores nos deja elegir
quienes queremos ser, hacer, como hacerlo a donde ir, nos permite manifestar nuestra
individualidad en todo momento, nos ayuda a reforzar nuestras cualidades y a
diferenciar entre una persona y otra, va de la mano con la responsabilidad por que
debemos tener límites que no afecten a terceros.

En base a esto, reconoce las libertades que has tenido en tu vida y como las has
ganado. De las siguientes situaciones subraya en cuales haces uso de tu libertad
tomando en cuenta tu edad y la razón por la que conseguiste esa libertad.

Cuando cursaste la primaria:

 ¿podía elegir en que escuela estudiaría?
 ¿Podía decidir cuál sería el nombre de algún nuevo miembro en la familia?
 ¿podía decidir a qué hora acostarme?
 ¿decidía totalmente acerca de ir o no a una fiesta?

En secundaria:

 ¿decido mi horario de estudios?

 ¿escojo el menú familiar?
 ¿ir a la escuela solo?
 Cuando tenga 18 años o más:
 ¿Podré elegir que estudiar?
 ¿podre vestirme como me guste?
 ¿podré llegar tarde sin que me regañen?
 ¿podré tener mi propia casa?

Analiza tus respuestas y observa como tus libertades aumentan conforme aumenta tu edad,
opina con el grupo y reflexiona además date cuenta que también va de la mano con las
responsabilidades que se van adquiriendo.

La autonomía moral es la capacidad de tomar decisiones por uno mismo sin dejarnos influir
por otros, de realizar juicios y tomar decisiones, independientemente de cualquier
recompensa, pero teniendo en cuenta a las demás personas implicadas. Esta autonomía
empieza con uno mismo ya que uno actúa y responde logrando una congruencia entre las
acciones y la forma de ser y pensar, e inicia a partir del uso de la libertad, respetando y
asumiendo normas y acuerdos bajo los cuales se rige nuestra sociedad.
Se dice que una persona es autónoma cuando es capaz de dirigir su vida de acuerdo con
su conciencia, manera de pensar y de ser, todo ello se logra porque a lo largo de su vida
va adquiriendo conocimientos que le permiten razonar sus ideas y reflexionar, desarrolla
herramientas para tomar decisiones y actuar en consecuencia, logrando así tu identidad
personal.

Como fortalecer tu autonomía moral:

 Relacionándote con los demás de manera igualitaria

 Respetando las diferencias de los demás es decir la diversidad que te rodea.
 Ser consciente de que eres un individuo dentro de una sociedad

Comprende que los seres humanos son los únicos con la capacidad de elaborar un juicio
moral y asumir sus consecuencias en la vida dentro de la sociedad.

Los seres humanos somos capaces de juzgar nuestra conducta, considerando las
consecuencias que con ésta se generan. También podemos formarnos una opinión sobre
la conducta de los demás integrantes de nuestra sociedad; dentro del salón de clase, se
deben seguir las normas de conducta establecidas.

Existen otro tipo de juicios que tienen que ver con los errores que las personas cometemos,
aunque no estemos violando una norma. La conciencia es un acto intelectual que nos ayuda
a definir lo que es conveniente realizar, solo si somos conscientes de nuestros actos.

Cuando tomamos decisiones en nuestra vida, es importante pensar bien antes de comenzar
a actuar, pero para saber si algo que pensamos hacer, está bien o mal, también juzgamos,
como en todo juicio debemos contar con elementos suficientes para saber que lo que
estamos por decidir, se encuentra dentro de las normas institucionales.

 Elabora una lista de cinco decisiones que hayas tomado en esta semana
 Menciona que criterios consideraste al tomar estas decisiones
 Identifica que tipo de criterios son los que empleas para tomar decisiones
Comprende que los valores morales son cualidades exclusivas de los seres humanos.

El bien y el mal, representan a la moral ya que esta hace juicios relativos destinados a dirigir
nuestra conducta, estos juicios se concretan a normas de comportamiento que, adquiridas
por cada individuo, regulan sus actos y su práctica diaria.

LA ÉTICA: Es una reflexión sobre la moral, y se pregunta por qué consideramos validos
algunos comportamientos y otros no, compara las pautas morales que tienen personas o
sociedades buscando su fundamento y justificación de lo que hacen.
MORAL: Lo moral es el conjunto de normas que regulan el comportamiento de las personas
en una sociedad determinada y que ésta considera adecuadas para su buen
funcionamiento, también los valores nos indican, que está bien o que está mal, para una
comunidad en conjunto.

La relación que hay entre ética y moral está en la posibilidad que los seres humanos pueden
tomar decisiones autónomas no impuestas que les permiten actuar de manera libre, pero
con responsabilidad, a partir de establecer juicios fundamentados de lo que ocurre en el
mundo de los valores, considerados universales.
Ejercicio: completa la siguiente tabla.

Ejemplos de aspectos éticos Ejemplos de acciones morales

Es universal Está regida a cada sociedad

Ejercicio: en los siguientes enunciados nota la diferencia entre lo que es moral y lo que es
la ética.
 Cuando llega una joven al consultorio del cirujano plástico y le pide que le deje el
cuerpo como la estrella de cine del momento y él le dice que no es posible, el
cirujano está actuando conforme a: ÉTICA
 El hecho de que una joven no pueda posar en traje de baño para una revista esto
será debido a que no se lo permite: MORAL
 Un joven que tiene varias novias, tiene escasa: MORAL
 Un profesor que no trata bien a uno de sus alumnos sin tener razón para ello no está
apelando a su: ÉTICA

III. Reglas y normas en la vida cotidiana.

 Norma: es un principio que puede ser adoptado o impuesto y orienta la realización
correcta de una actividad o conducta. Como no tirar basura en la calle, no fumar en
lugares cerrados etc.
 Regla se refiere a toda actividad que se debe cumplir por haber sido convenida en
una colectividad llamados acuerdos sociales. Como los reglamentos de tránsito, los
escolares y de hospitales, entre otros.
 Ley: conjunto de normas y reglas que prohíben o indican acciones, son dictadas por
la autoridad competente, quien prescribe su cumplimiento obligatorio para el bien
de la comunidad.

Norma jurídica: son aquellas dictadas por una autoridad y son heterónomas, externas
bilaterales y coercibles (se hace cumplir por la fuerza de no hacerlo se sancionará por una
autoridad).
Norma convencional: son aquellas que regula la convivencia social su incumplimiento
traerá consecuencias de rechazo en el ámbito social.
Norma moral: son aquellas que se caracterizan por ser autónomas internas unilaterales e
incoercibles (no se puede obligar a su cumplimiento ya que son internas)
Obligaciones internas: el sujeto está convencido del cumplimiento de la norma y por eso
la sigue.
Obligaciones externas: lo importante es que el sujeto cumpla la norma, esté o no,
convencido de ello.

A continuación, escribe sobre la línea, si se trata de una norma jurídica (J), convencional
(C) o moral (M) según corresponda:

 Saludar al llegar a una reunión........................................ __C___

 La fidelidad en el noviazgo .............................................. ___M__
 No copiar en un examen.................................................. ____M_
 Usar uniforme en la escuela............................................. ___J__
 Respetar a tus padres .................................................... ___M__
 Manejar solamente cuando se tiene licencia de manejo.. __J___
 Respetar a los mayores ................................................... __M___
 Código penal .................................................................... ___J__
 Saludar a la bandera en las ceremonias cívicas.............. __C___

Debes tener en cuenta que existen principios universales que vienen acompañados del
principal valor humano (la dignidad), es decir el respeto incondicionado y absoluto que
tienes tú y todos los que te rodean, algunos de ellos son: integridad, equidad, respeto,
justicia, pluralismo, tolerancia, legalidad, igualdad, solidaridad, libertad.

IV. El significado de ser adolescente en la actualidad.

Durante la adolescencia, ocurren cambios físicos, sociales y afectivos muy importantes, en

ese periodo se presentan muchos conflictos y dudas, ya que cada persona tiene que
comprender el significado de esos cambios y aprender a aceptarse y valorarse a sí misma,
en esta etapa se vive de diversas maneras, dependiendo del lugar o la cultura en donde
crezcas, además la forma en como disfrutes esta etapa también depende de tus intereses
y necesidades y de las exigencias que los cambios en la sociedad te van pidiendo.

A continuación, identifica los cambios que has tenido en las etapas de tu vida destacando
en la que te encuentras.
 Recuerda e identifica los cambios físicos, afectivos y sociales que has tenido en las
etapas de tu vida.
 Compara esos cambios con los de tus compañeros
 Reconoce y analiza sobre tus derechos y responsabilidades

Como te podrás dar cuenta has tenido muchos cambios tu cuerpo, tu forma de pensar, de
sentir y relacionarte con los demás no es la misma que hace algunos años, esto se debe a
que en esta etapa buscas tu propia identidad y podrás obtenerla a partir de tus intereses,
conocimientos adquiridos dentro de tu familia y de las relaciones que estableces fuera de
tu núcleo familiar.

Existen algunos documentos legales en los cuales se establecen los derechos de los
adolescentes y estos deben ser respetados por cualquier miembro de la sociedad, padres,
profesores y profesoras, funcionarios públicos, entre otros y se encuentran plasmados en
la constitución y en leyes federales y locales como la ley para la protección de los derechos
de niños, niñas y adolescentes en su artículo 56.

LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y

ADOLESCENTES CÁMARA DE DIPUTADOS DEL H. CONGRESO DE LA UNIÓN
Secretaría General Secretaría de Servicios Parlamentarios Centro de
Documentación, Información y Análisis Última Reforma DOF 19-08-2010
“Artículo 3. La protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes, tiene como
objetivo asegurarles un desarrollo pleno e integral, lo que implica la oportunidad de formarse
física, mental, emocional, social y moralmente en condiciones de igualdad. Son principios
rectores de la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes: A. El del interés
superior de la infancia. B. El de la no-discriminación por ninguna razón, ni circunstancia. C.
El de igualdad sin distinción de raza, edad, sexo, religión, idioma o lengua, opinión política
o de cualquier otra índole, origen étnico, nacional o social, posición económica,
discapacidad, circunstancias de nacimiento o cualquiera otra condición suya o de sus
ascendientes, tutores o representantes…”
(https://www.ipn.mx/assets/files/defensoria.pdf)
V. Identificación y pertenencia de grupos.

Existen varios aspectos en la vida del adolescente que lo influyen para saber quién es y
con quién le gustaría estar o convivir, algunos de ellos son:

La amistad. - Es uno de los valores más importantes en el adolescente, que tiene que ver
con el valor del amor que se establece en la relación entre dos o más personas.
Las relaciones sentimentales. - Se empiezan a dar los vínculos afectivos en el sentido de
dar y recibir, creando varios conflictos en el adolescente.
El amor. - Cuando el adolescente empieza a disfrutar de estar con otra persona, nace un
sentimiento intenso llamado amor, se preocupa por él(ella). Existen distintos tipos de amor:
el fraternal, filial, romántico, erótico y el amor a sí mismo.

La sexualidad: Componentes de la sexualidad

La sexualidad. - Está integrada por los aspectos biológicos, sociales y psicológicos que
implican un conjunto de actividades, sentimientos y emociones y la manera en la que éstos,
se expresan ante los demás.
El noviazgo. - Es establecer un compromiso al relacionarse más cercanamente, puede ser
formal o informal.
El conflicto. - Lo más importante de una relación es la resolución de situaciones que crean
discrepancias entre las personas. Es una oportunidad de crecer y aprender de los demás y
de uno mismo.

VI. Los adolescentes ante situaciones que enfrentan, en los ámbitos donde
participan.

Reconoce situaciones de riesgo para la salud e integridad personal.

En la adolescencia es de suma importancia identificar los trastornos alimentarios a los que
podría ser expuesto entre ellos anorexia bulimia y obesidad, así como adicciones,
tabaquismo, alcoholismo, violencia intrafamiliar, abuso etc.
Expongan los diferentes problemas que se puedan presentar en esta etapa y concluyan
dando respuesta a sus interrogantes (se ampliará en clase).

VII. Los principios y valores como referentes de la reflexión y la acción moral.

 Identifica los distintos tipos de valores humanos y su utilidad en la convivencia plural.

Tocar el tema de valores puede ser problemático para los maestros y la familia. El formar a
los niños y jóvenes como personas morales parece entrar en contradicción con una
sociedad materialista, sin sentido de solidaridad y que facilita “contravalores” a través de
los medios de comunicación. A lo que hay que añadir que el propio valor de la educación
escolar parece cada vez menor (cuestionadas su utilidad económica y la necesidad de
esforzarse para ser “alguien de provecho”) al tiempo que más conflictivas son las relaciones
escolares (pérdida de autoridad del profesor, fenómenos de violencia escolar etc.).

¿Qué son los valores?

“Los valores son los principios y criterios que determinan las preferencias y actitudes de las
personas” (Bolívar, 1995). Los valores establecen en una sociedad concreta, y también para
un grupo social o una persona, aquello que es deseable o no. Dicho de otro modo, los
valores expresan las situaciones individuales y colectivas deseables para satisfacer las
necesidades humanas.

 Distingue la diferencia entre valores personales y colectivos.

Los valores pueden clasificarse de diversos modos en función del “objeto” al que se refieren
(cognitivos, estéticos, afectivos) pero una clasificación referida al sujeto resulta más
conforme al desarrollo moral de las personas y ofrece más posibilidades educativas. De
este modo hablaríamos de valores personales (referidos al cuidado del cuerpo, a los
aspectos emocionales y cognitivos individuales) valores sociales (referidos a las
relaciones con los otros).

Ejercicio: Completa el siguiente esquema sobre los principales valores personales y

colectivos.

Valores personales Valores colectivos

Autocuidado Valores Respeto

s
Felicidad Solidaridad

Amistad Responsabilidad
  Identifica los distintos valores humanos: estéticos, económicos y morales.

Ejercicio: Relaciona ambas columnas, escribiendo el inciso que corresponda.

A. Se basa en la capacidad humana de crear, ( B ) Éticos.

apreciar y disfrutar la belleza. Están
relacionados con el arte, la belleza y la armonía

B. Guían la actuación porque nos sentimos ( C ) Económicos.

obligados a respetarlos, porque libremente los
hemos adoptado como principios personales y
porque van acompañados de normas morales.
Implican un deber ser y un deber hacer.
Ejemplo: Justicia, igualdad, libertad,
solidaridad, respeto, tolerancia y paz.

C. Damos valor a los objetos, a los bienes, a ( A ) Estéticos.

los productos, ya sea porque son útiles, nos
divierten o son de mejor calidad de uso o de
cambio.

¿Cómo se aprenden los valores?

“Los valores son construcciones sociales dinámicas que evolucionan y que se transmiten y
asimilan por aprendizaje social” (Domínguez, 2004). La escuela al fortalecer los valores es
fundamental para la preservación de la cultura de una sociedad. Es por eso que la
educación en valores formaría parte de la socialización como proceso normativo que
consigue que los miembros de una colectividad aprendan los modelos culturales de su
sociedad, los asimilen y los conviertan en sus propias reglas personales de vida.

Siendo necesario integrar a los miembros de una sociedad por medio de valores, normas y
pautas de comportamiento comunes, la educación en valores no debe convertirse en
adoctrinamiento. Una educación integral debe aspirar a que los alumnos construyan su
propio sistema valorativo en interacción con los iguales y los educadores, desde el diálogo
y el respeto al otro. En este sentido, más que hablar de educación en valores deberíamos
hablar de educación moral. Su objetivo es propiciar el desarrollo del razonamiento moral de
los alumnos a partir del análisis de las situaciones personales y sociales (conflictos y
dilemas morales). Las personas tienen que apreciar la fuerza del pensamiento moral por sí
mismas, siendo la educación moral las que las capacita para ello sin necesidad de
imponerles nada (Graham, 2003).

En definitiva, se ha de conjugar la socialización con el desarrollo moral del niño y después

del adolescente.

Los valores relacionados con la convivencia.

La convivencia es una forma de relacionarnos que debemos escoger y aprender desde muy
jóvenes. El ser humano tiene dos necesidades sociales básicas: la primera es la relación
íntima con una pareja o un padre y la segunda es la necesidad de sentirse parte de una
comunidad cercana e interesada por él.

Ejercicio: Escribe de qué manera los siguientes valores son necesarios para establecer
una sana convivencia con los demás.
RESPUESTA LIBRE

La responsabilidad:

¿Por qué es importante?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

La amistad:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

¿Por qué es importante_____________________________________________________

________________________________________________________________________

El perdón:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

¿Por qué es importante?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Escribe qué entiendes de los siguientes factores negativos para la convivencia.

1.- La falta de comunicación:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- Los prejuicios:
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________

VIII. Responsabilidades en la vida colectiva.

 Identifica los derechos humanos y reconoce su valor para la dignidad humana.

Todos exigimos nuestros derechos, pero la realidad es que respetamos muy poco el
derecho de los demás y cumplimos poco nuestras obligaciones “Conocerás la verdad y la
verdad te hará libre” (Jn 8:32), es fundamental que cada individuo conozca y ejerza los
derechos que tiene por la simple razón de ser una persona. Después de la Segunda Guerra
Mundial en 1945, la ONU observó la necesidad de que todo el mundo gozara de los
derechos y libertades fundamentales.
Los derechos humanos se proclamaron el 10 de diciembre de 1948, en París, con el
propósito de que fueran respetados por los pueblos de la Tierra. Pero en la realidad, ¿estos
derechos se cumplen en todo el mundo o toda persona en verdad conoce sus derechos
humanos? Sin pensarlo demasiado, se daría una respuesta negativa a esta cuestión.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos dice que todos los seres humanos
nacen libres e iguales en dignidad y derechos; tienen derecho a la vida, a la libertad y a la
seguridad; nadie será sometido a esclavitud o a tratos inhumanos; todos son iguales ante
la ley; no pueden ser desterrados; tienen derecho a la libre expresión; a buscar asilo en
cualquier país; a un trabajo, al disfrute de su tiempo libre, a la educación. Y de igual manera,
tienen deberes a la comunidad.

En nuestra sociedad existe una cultura discriminatoria hacia las mujeres, con frecuencia
existen abusos de poder o autoridad, los cuales pueden causar daños psicológicos y
patrimoniales.

Los niños también cuentan con una serie de derechos a efecto de que se le reconozca
conforme a la ley: ningún menor de edad podrá ser discriminado por razones de color, raza,
sexo, idioma, religión, origen o posición económica; todo menor tendrá derecho a gozar y
disfrutar de libertad, igualdad, dignidad y seguridad social; a gozar de salud, vivienda,
alimentos, educación y tener una familia; a ser protegidos contra cualquier tipo de
abandono, crueldad, explotación, maltrato y abuso sexual.

 Distingue los valores que emanan de los derechos humanos.

¿Qué son los derechos humanos?

A grandes rasgos, los derechos humanos pueden definirse como los derechos inherentes
a nuestra naturaleza, sin los que no podemos vivir como seres humanos. Los derechos
humanos y las libertades fundamentales nos permiten desarrollarnos plenamente y hacer
uso de nuestras cualidades humanas, nuestra inteligencia, nuestras aptitudes y nuestra
conciencia. Los valores que emanan de los derechos humanos son: la dignidad humana,
la autonomía, la libertad de los individuos, la convivencia democrática, el respeto a las
diferencias culturales y la justicia social.
La historia de los derechos humanos es producto de los principales acontecimientos
mundiales y de la lucha en pro de la dignidad, la libertad y la igualdad en todo el mundo.
Sin embargo, los derechos humanos no se reconocieron oficial y universalmente hasta que
se establecieron las Naciones Unidas.

En la Declaración se considera que “la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por
base el reconocimiento de la dignidad intrínseca... de todos los miembros de la familia
humana” y que esa dignidad está vinculada al reconocimiento de los derechos
fundamentales a los que todo ser humano aspira, tales como el derecho a la vida, a la
libertad y a la seguridad de las personas; el derecho a un nivel de vida adecuado; el derecho
a buscar asilo y a disfrutar de él en cualquier país en caso de persecución; el derecho a la
propiedad; el derecho a la libertad de opinión y expresión; el derecho a la libertad de
pensamiento, conciencia y religión.
 IX. El reto de aprender a vivir

La democracia como una forma de vida

Podemos considerar a la democracia como un estilo de vida, pero estamos acostumbrados

a verla como una forma de gobierno. La democracia la practicamos en todas partes, Al
hacer una fila para entrar al cine, cuando tenemos que hacer equipos para jugar un partido
y en tu propia casa cuando se toman decisiones para el bien común de la familia.
La democracia como estilo de vida es un modo de vivir basado en el respeto a la dignidad
humana, la libertad y los derechos de todos y cada uno de los miembros de la comunidad.
La democracia es una forma de vida
(Que abarca las siguientes dimensiones)

a) Política

b) Social

c) Cultural

d) Económica

Ejercicio:
Escribe en el paréntesis el inciso que corresponda a la dimensión de la democracia como
forma de vida.

( D ) Igualdad de oportunidades para que las personas puedan alcanzar sus

aspiraciones.
( C ) Derecho a aspirar a todas las expresiones de la cultura (arte, educación…)
( B ) Valores: Tolerancia, igualdad, respeto a los derechos humanos y a la libertad.
( A ) Soberanía popular (el poder reside en los ciudadanos), elecciones y referéndum.

X. Los derechos humanos, criterios compartidos a los que aspira la humanidad.

 Identifica las responsabilidades y compromisos de los sujetos en una acción

colectiva

En la sociedad existen intereses y necesidades comunes a las personas o grupos, por ello
éstos se organizan para cubrir esas necesidades compartidas, trabajan de manera
conjunta y suman esfuerzos y voluntades para lograr un objetivo común; esta labor conjunta
se llama acción colectiva. Algunos ejemplos son las movilizaciones civiles de protesta,
como las huelgas, la lucha contra la discriminación o la protección del medio ambiente.

Asimismo, la participación en una acción colectiva es democrática, cuando están presentes

el compromiso y la responsabilidad, pues todos deben asumir la tarea de resolver los
problemas que les preocupan y cumplir con sus responsabilidades y no sólo una parte de
la población.

Algunas veces, la acción colectiva se basa en el bien común, así como en un beneficio
personal; pero, generalmente, la responsabilidad implica considerar los derechos de los
demás, saber que dependemos unos de otros, por lo que las acciones influyen siempre en
los demás.

Existe un vínculo muy estrecho entre la democracia y los derechos humanos, ya que
ambos se basan en el reconocimiento a la dignidad humana, las libertades y la igualdad de
las personas ante la ley. El respeto a los derechos humanos es posible en un ambiente
democrático y, a su vez, en la lucha por el respeto de esos derechos se consolidan los
gobiernos democráticos.

El respeto a los derechos humanos es posible gracias a las condiciones existentes en un

gobierno democrático.

 Identifica los derechos de los niños y de los adolescentes

La Convención sobre los Derechos del Niño recoge los derechos de todas las niñas, niños
y jóvenes menores de 18 de años. Los derechos están íntimamente relacionados con las
obligaciones y las responsabilidades, es decir los artículos son de obligatorio cumplimiento,
incluyendo todos los gobiernos y todas las personas. Algunos ejemplos son:

I. Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo

Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a que se proteja su vida, su
supervivencia...

II. Derecho de prioridad

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a que se les asegure de manera prioritaria
(antes que a los adultos).
III. Derecho a la identidad

Niñas, niños y adolescentes deben contar con nombre y apellidos, ser inscritos en el
registro civil de forma inmediata y gratuita, y se les deberá expedir en forma ágil y sin
costo la primera copia certificada de su acta de nacimiento. Siempre que se solicite un
cambio de apellidos, tendrán derecho a opinar y a ser tomados en cuenta...

IV. Derecho a vivir en familia

Todas las niñas, niños y adolescentes, tienen derecho a vivir en una familia y no podrán
ser separados de ella por falta de recursos para su subsistencia, tampoco podrán ser
separados de las personas que los tengan bajo su guarda y custodia, sino por orden de
autoridad competente...

V. Derecho a la igualdad sustantiva

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a que se les proporcione un mismo trato y a la
igualdad de oportunidades...

VI. Derecho a no ser discriminado

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a un trato igualitario, nadie puede limitar o
restringir sus derechos por su origen étnico, nacional o social, idioma o lengua, edad,
género, preferencia sexual, estado civil, religión, opinión, condición económica,
circunstancias de nacimiento...

II. Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a vivir en un medio ambiente sano y
sustentable, y en condiciones que permitan su desarrollo, bienestar, crecimiento saludable
y armonioso, tanto físico como mental, material, espiritual, ético, cultural y social.

VIII. Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a vivir una vida libre de toda forma de
violencia y a que se resguarde su integridad personal, a fin de lograr las mejores
condiciones de bienestar y el libre desarrollo de su personalidad.

IX. Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a disfrutar del más alto nivel posible de salud,
así como a recibir la prestación de servicios de atención médica gratuita y de calidad, con
el fin de prevenir, proteger y restaurar su salud...
()

 Identifica situaciones donde se violan los derechos de las personas.

EJERCICIO: Lee y contesta lo que se te pide.

Los servicios de inteligencia de al menos Estados Unidos, Reino Unido, Francia, Canadá y
China se encuentran sobre el terreno precisamente cuando se cumple un mes del secuestro
de las estudiantes. Se desconoce por el momento el paradero de las jóvenes aún en manos
de Boko Haram —algunas han logrado escapar—, pero indicios manejados por el Gobierno
nigeriano apuntan hacia la región frondosa de Sambisa, al sureste de la ciudad de
Maiduguri, principal localidad de Borno, uno de las tres Estados, junto a Adamawa y Yobe,
en situación de emergencia por la arremetida de Boko Haram, cuya traducción del hausa
significa “la educación occidental es pecado”, desde la perspectiva de la secta de la religión
musulmana.
1.- ¿Quiénes están involucrados en el conflicto?

Estados Unidos, Reino unido, Francia, Canada, China y Nigeria

2.- ¿Qué papel tienen estas personas o grupos en la sociedad?

Trasmite conocimientos, educación

3.- ¿Cómo afecta a cada grupo este conflicto?

Primero se priva de la libertad, no a la libertad de ideas, conflictos

entre nación y se crea prejuicios
4.- ¿Por qué se desencadenó este conflicto?

Por un grupo de gente que trasmitía conocimiento de estudiantes

que querían aprender
5.- ¿Qué derechos humanos se están violando? y ¿por qué?

Libertad, Libertad de culto y prohibiciones de aprendizaje

6.- ¿Cómo piensas que podría solucionarse este conflicto?

Entablando un dialogo y explicación de que realmente significa

un aprendizaje esto a nivel de naciones.

XI. Principios normas y procedimientos de la democracia como forma de

vida.

La democracia como una forma de gobierno

La democracia se define también a partir de la clásica clasificación de las formas de

gobierno realizada por Platón, primero, y Aristóteles, después, en tres tipos básicos:
monarquía (gobierno de uno), aristocracia (gobierno «de los mejores» para Platón, «de los
menos», para Aristóteles), democracia (gobierno «de la multitud» para Platón y «de los
más», para Aristóteles).

Hay democracia indirecta o representativa cuando la decisión es adoptada por personas

reconocidas por el pueblo como sus representantes. Hay democracia participativa cuando
se aplica un modelo político que facilita a los ciudadanos su capacidad de asociarse y
organizarse de tal modo que puedan ejercer una influencia directa en las decisiones
públicas o cuando se facilitan a la ciudadanía amplios mecanismos plebiscitarios
consultivos. Finalmente, hay democracia directa cuando la decisión es adoptada
directamente por los miembros del pueblo, mediante plebiscitos vinculantes, elecciones
primarias, facilitación de la iniciativa legislativa popular y votación popular de leyes. Estas
tres formas no son excluyentes y suelen integrarse como mecanismos complementarios en
algunos sistemas políticos, aunque siempre suele haber un mayor peso de una de las tres
formas en un sistema político concreto.

No debe confundirse República con Democracia, pues aluden a principios distintos, la

república es el gobierno de la ley mientras que democracia significa el gobierno del pueblo.

XII. Compromiso con el entorno natural y social.

La importancia de la relación del ser humano con su entorno social y natural

“El ser humano, como individuo en sí, hace uso de sus recursos dinámicos; en forma de
vivencias, sentidos, aprendizaje, conocimiento, con su entorno que es natural "por sí" y
también con el otro, construido y/o alterado en forma de sociedad o entorno artificial o
de sistema de artificios.” (Desarrollo individual en el medio natural y social.)

Por naturaleza, el ser humano es un ser gregario, lo que hace que siempre busque
compañía, formas de interactuar con otros seres humanos y formas de mejorar el lugar que
habita y esto lleva que haga cambios en su entorno.

Desde los primeros homínidos, el ser humano ha establecido diferentes formas de

relacionarse con la naturaleza. De esta ha obtenido todo cuanto ha necesitado para
satisfacer sus necesidades materiales, pero en un proceso que ha durado miles de años y
radicalmente la ha transformado.
Esas formas de relación con el entorno natural fueron decisivas para el desarrollo de la
cultura humana, pero en nuestra época dicha relación ha dejado de ser armónica y, de
hecho, se han convertido en un aspecto fundamental del que dependen el nuevo futuro de
las nuevas generaciones humanas y la pertenencia de la vida en el planeta tierra, puesto
que, como producto directo de las acciones humanas, se ha generado un deterioro
ambiental creciente y alarmante.

La importancia del cuidado del ambiente natural para el pleno desarrollo de las
sociedades.

Ejercicio: En clase a través de una lluvia de ideas, se hará un listado de acciones que se
pueden llevar acabo en el cuidado del entorno social y natural.

Los conflictos. Ejercicio: Completa el siguiente mapa conceptual:

Causas:___________ Factores:__________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_____ _____
CONFLICTO:
________________________
________________________
________________________
________________________
 Niveles:___________ Soluciones:________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
Diferencia entre opinar y disentir. _____
_____
¿Qué opinas?
Una opinión es la exposición y argumentación de ideas personales acerca de un
determinado tema-cuestionable.

Las opiniones expresan un punto de vista personal y, por tanto, son en parte subjetivas,
porque en ellas pueden intervenir valores éticos, morales, y preferencias que quizá otras
personas no compartan.

Opinar, ¿para qué?

Vivir en sociedad implica convivir con la diversidad. Cada persona posee su propio punto
de vista sobre diferentes temas.

Es fundamental aprender a respetar esa diversidad, pero, al mismo tiempo, es importante

defender tus propios intereses. Para ello, saber opinar, es decir, saber expresar
eficazmente tus propios puntos de vista.

Los alimentos transgénicos, la investigación con células madre embrionarias, la selección

y manipulación de embriones, el cambio climático, el mantenimiento de la biodiversidad…
todos son temas científicos que nos afectan y que, por tanto, nos obligan a tomar una
postura al respecto.

Disentir, dice la Academia, es no ajustarse al sentir o parecer de alguien. Disiento de tu

opinión. Pero disentir es también un derecho, un privilegio de la libertad.

En la normalidad democrática, disentir es un lugar común. Habitualmente ocurre en el

marco del diálogo y el mutuo respeto.

Vivir en una sociedad laica significa que a nadie se le puede impedir practicar una religión,
del mismo modo en que tampoco se le puede imponer alguna. El artículo 18 de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos dice a la letra: “Toda persona tiene
derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión”. Quién si no el Estado
laico para garantizar tales derechos
LAS VENTAJAS Y LOS PROBLEMAS DE LA CONVIVENCIA EN SOCIEDADES.
En la sociedad con frecuencia surgen problemas que provocan enfrentamientos con otras
personas o grupos, que modifican las relaciones entre países provocando guerras.
Por eso es importante que desde la niñez nos comuniquemos y estar dispuestos al diálogo,
para aceptar opiniones, conductas y formas de actuar diferentes a las nuestras.
En el siguiente cuadro podrás observar algunas de las capacidades que se requieren para
establecer el diálogo y las bondades que promueve.

El diálogo requiere de capacidades Promueve, fortalece y pone en práctica:

como:
 Sinceridad  Tolerancia
 Respeto a las opiniones de los  Participación
demás
 Saber escuchar  Respeto a la diversidad.
 Utilizar el lenguaje apropiado
 Argumentar de manera razonada e
informada

No solo podemos comunicarnos de persona a persona, sino también los medios de

comunicación, como son: el periódico, estación de radio, canal de televisión, el internet y
nosotros debemos escoger el que mejor nos convenga, ya que la noticia e información debe
inducir a la reflexión, dar certeza, dar voz a los que no la tienen para aplicar nuestro juicio.
Por lo tanto, la diversidad cultural va más allá de las diferencias culturales. Es un valor que
reconoce que las diferencias en las sociedades humanas son elementos de sistemas e
interrelaciones. La diversidad cultural constituye un valor mediante el cual las diferencias
se relacionan mutuamente y se apoyan recíprocamente.
Más aún, la diversidad cultural como valor expresa e implica otros valores fundamentales
que son la creatividad, la dignidad y el sentido de comunidad.

La UNESCO otorga un valor no negociable a la diversidad cultural por su íntimo

vínculo con esa constelación de valores. Sin tales valores, ninguna visión de desarrollo
será sostenible, pues dicha visión no podrá apoyarse en el compromiso
moral de los actores y sujetos del desarrollo que pertenecen a comunidades culturales
específicas.

Hoy existe un reconocimiento amplio de la interrelación entre biodiversidad y diversidad

cultural. Pero esta comprensión intuitiva no ha sido sistematizada en un marco conceptual
que permita relacionar estas dos formas de diversidad dentro de una visión amplia del
desarrollo sostenible.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2
I. Los retos del desarrollo personal y social
 Individuos y grupos que comparten necesidades.
Ejercicio: completa la pirámide de Maslow con las palabras del cuadro sobre las etapas y
jerarquías de las necesidades que comparten los individuos y los grupos.

Auto- Creatividad,visió Necesidades Seguridad Amistad,

reconocimiento, n,acep- básicas:Respirar, física, afecto,
confianza, ación,gestión de alimento,descans empleo,famili pareja,relacione
respeto, problemas, o, salud etc. a, protección s sociales,
prestigio, logros liderazgo etc etc. pertenencia a
etc grupos.

Necesidades Necesidades de Necesidades de Necesidades Auto-

de seguridad afiliación o reconocimiento. básicas. realización
pertenencia.

Las necesidades básicas son el principio para la conformación de los derechos de las
personas y por lo tanto conllevan a los asuntos de interés público, ya que las necesidades
básicas que comparte una población se relacionan con las condiciones en que vive y los
recursos con que cuenta para satisfacerlas.
Cada familia debe satisfacer sus necesidades privadas, que afectan el bienestar general y
requieren el uso de recursos públicos.
Ejercicio: La constitución política es la máxima ley en nuestra nación, en ella encontramos
artículos que hacen referencia a la protección social que todas las personas tenemos. A
continuación completa el siguiente organizador gráfico, para recordar algunos de los
derechos que tenemos como parte de nuestro bienestar social, al satisfacer nuestras
necesidades con base en los artículos 3°, 4° 25° y 123° de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos.

Artículo 4
Artículo 3 Toda persona tiene
Se refiere al derecho a un ambiente
derecho a la sano para su desarrollo
educación e indica la igualdad
entre hombres y
mujeres

Constitución

Artículo 25 Artículo 123

Planear, conducir, Se refiere al

coordinar y orientar la derecho al trabajo,
actividad económica este debe de ser
de forma licita de las de 8 horas,
actividades. remunerado

Los individuos deberán establecer retos con base en compromisos que impliquen una
participación constante en el desarrollo de la libertad, la igualdad y la equidad, buscando
siempre que se respeten sus derechos y favoreciendo conductas que persigan el
cumplimiento de la legalidad que rige a la propia sociedad, como vía para dignificar la vida
humana.
Ejercicio: Completa la siguiente tabla y analicen en grupo, cuáles retos son más
importantes (personales o sociales) y cuáles deben ser atendidos por ustedes y cuáles
por el Estado.
 RESPUESTA LIBRE

ASPECTO SITUACIÓN DESAFÍO PERSONAL DESAFÍO SOCIAL

Que exista el suficiente

presupuesto para la
Educación Equidad
creación de escuelas para
Para tenerla todos los alumnos.

Que todos los derechos

sean respetados en las
Dignidad Trato humano
mismas condiciones
humana

Que se fomente una

cultura de equidad entre
Equidad de Mismas
los generos.
género oportunidades

 Aprender a tomar decisiones de manera informada

Es importante distinguir lo bueno de lo malo, lo legal de lo ilegal, lo honesto de lo corrupto.
Con el conocimiento que tengas, con base en la información que adquieres cada día, debes
tomar decisiones respetando los derechos de los demás y el medio ambiente.
La desventaja que representa toda situación es la ignorancia y la falta de información.
En la toma de decisiones es necesario identificar y analizar las ventajas y desventajas de
los riesgos que conllevan dichas acciones.
Ejercicio: Resuelve la siguiente relación de columnas que hacen referencia a los
aspectos que debes tomar en cuenta siempre antes de tomar decisiones importantes:
1. Valoración de ( 4 ) Se refiere a los aspectos positivos y
alternativas negativos.
2. Posibilidades ( 3 ) Se refiere a los aspectos negativos
que pueden suceder al decidirse por
algo.
3. Desventajas ( 2 ) Para decidir se necesita por lo
menos dos opciones, consiste en
sopesar cada opción, sus aspectos
positivos y negativos.
4. Ventajas ( 5 ) Se refiere a las posibilidades de
fracasar.
5. Riesgos ( 1 ) Son otras condiciones de derivan
de las opciones originales. Son resultado
de planear paso a paso lo que se hará.
Ejercicio: completa el siguiente cuadro en equipo, después comparte tus conclusiones
con todo el grupo. RESPUESTA LIBRE

Decisión Problema que te Qué información Qué

ocasiona necesitarías consecuencias
tendrías

Elegir mis opciones

de ingreso a nivel
medio superior.
(no mis padres ni
mis amigos

Probar sólo por

curiosidad algún
tipo de droga.
Ejercicio: Con la participación de toda la clase, escribe todas las respuestas que tengan
a cada situación con base en la información que hasta este momento han adquirido y que
demuestre la convicción y defensa del derecho al libre ejercicio de su sexualidad.
Situación: Javier y Laura son novios desde segundo de secundaria, y ahora están en
tercero y conversan lo siguiente:
1. Necesito una prueba de tu amor, ya es tiempo y es necesario.
Nadie puede obligarte o presionarte para tomar una decisión de ese tipo
2. Todos lo hacen, ¿por qué nosotros no?

El hecho de que algunas personas tomen esa decisión no implica que te

encuentres listo para hacerlo.
3. ¿Cambiarían nuestras vidas si empezamos a tener relaciones sexuales?

Sí podrías contraer enfermedades de trasmisión sexual o quedar

embarazada
4. Es importante experimentar con mariguana, ya la van a legalizar y nos ayudaría mucho
para relajarnos y bajar el estrés.

Corres el riesgo de volverte adicto.

5. Un amigo me vende un arma, la inseguridad en la CDMX se ha incrementado tanto,
que debemos protegernos, recuerda que ya sufrimos un asalto.
La portación de armas está regulada en nuestro país se requiere la mayoría de edad
y contar con un permiso
6. ¿Qué valores se demuestran en las respuestas anteriores?
Responsabilidad, confianza, respeto
7. ¿Qué beneficios personales obtendrás, con las respuestas que dieron en las preguntas
anteriores?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Ejercicio: Escribe tres responsabilidades sociales que corresponden a los adolescentes
como tú, para favorecer el bienestar y justicia social en su comunidad.

RESPUESTA LIBRE

1. _________________________________________
2.__________________________________________
3.__________________________________________
 RESPUESTA LIBRE
II. PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
Ejercicio: Escribe en cada caso y de manera autocrítica y reflexiva la frecuencia con la
que llevas a cabo las siguientes situaciones, las opciones son:
A) Muy poco b) poco c) casi siempre d) siempre

Cuando me fijo una meta, reviso mis

posibilidades reales para lograrlas.

Pienso bien, antes de tomar una decisión

Estoy seguro de todas las decisiones que tomo. ____________________________

Son claros mis intereses y valores cuando tomo ____________________________

mis decisiones.

Me toman en cuenta en las decisiones familiares ___________________________

que competen a todos

Nunca me arrepiento de las decisiones que elijo. __________________________

Al tomar una decisión, tomo en cuenta las _________________________

opiniones de los demás.

Estoy de acuerdo en las decisiones que se toman _________________________

en consenso en grupo.

Me gusta dialogar al tomar decisiones de interés _________________________

común.
Cuando no estoy seguro al tomar una decisión,
busco información confiable que me ayude.

Comenta con la clase, si los adolescentes saben tomar decisiones correctas.

 RESPUESTA LIBRE
Ejercicio. - Completa el cuadro con la información que se pide en cada columna.

Competente Posibilidades Deseo Compromiso

en:

Tengo las aptitudes Graduarme como Me estoy preparando

para ingresar a una químico farmacéutico para el examen de
En el área de
escuela en el área de admisión al nivel MS,
ciencias
ciencias y sé trabajar estoy estudiando
biológicas
bajo presión. incluso los fines de
semana.

Salud sexual

Comunicación
asertiva

III. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANIA DEMOCRÁTICA.

Ejercicio: Escribe después de cada imagen cómo podrías aplicar la democracia en tu
familia, la escuela y tú comunidad.

Cuando se decide sobre alguna actividad

que se realizará como al lugar que se
visitará en vacaciones buscando que estén
de acuerdo la mayoría de los integrantes
_________________________________________
 Cuando se realiza un convivio para elegir
sobre los alimentos que se darán

En los comités vecinales para elegir al

representante

RESPUESTA LIBRE
Ejercicio: Describe los aspectos que conforman tu identidad personal.

Nombre

____________
____________
___________
Ejercicio: Considerando los datos del cuadro, escribe sobre la línea el nombre del tratado
internacional sobre los derechos humanos, al que corresponde.

Declaración Convención La Declaración Convenio No.

sobre el sobre los Universal de 182 publicado
Declaración del
fomento entre derechos del los Derechos el 17 de junio
Milenio la juventud de niño. Humanos. de 1999.
los ideales de
la paz y respeto
mutuo.

Se aplica para los que Fue aprobado el 13 de

tengan menos de 18 septiembre del 2000
años Declaración del
Convención sobre los Milenio
derechos del niño

Tratados
internacionales

Habla sobre la
Fue aprobada el 7 de
prohibición de las peores
diciembre de 1965
formas de trabajo
Declaración sobre el
infantil Convenio No.
fomento entre la
182 publicado el 17 juventud de los
de junio de 1999. ideales de la paz y
respeto mutuo.
Es el más importante instrumento para
la defensa de los derechos humanos.

La Declaración Universal de los

Derechos Humanos
IV. PARTICIPACIÓN Y CIUDADANIA DEMOCRÁTICA.
 Elementos del estado mexicano
El estado moderno surge con la Revolución Francesa, cuando se limita el poder del rey, se
establece la división de poderes, se fortalece a la ciudadanía y se protegen los derechos.
La teoría del contrato social de Juan Jacobo Roussseau fue básica en este proceso,
planteo las bases de la vida en sociedad y de las relaciones entre la población y el gobierno.
El contrato social es un acuerdo establecido por la población de cada país, el cual acepta
limitar sus derechos y libertades y otorgarles poder a las autoridades, para que, mediante
actos de gobierno, regulen la relación entre las personas, garanticen los derechos de todos,
sancionen a quienes violen la ley.
Este acuerdo se establece en la Constitución Política con lo que se da el nacimiento de un
estado y se caracteriza por tener una población constante, un territorio definido y un
gobierno.
POBLACIÓN: Es un pueblo soberano que comparte un territorio y que decide establecer
un gobierno común, que regule la convivencia y promueva el desarrollo con base en la
Constitución.
TERRITORIO: Un estado no puede existir sin un territorio, pues éste representa el espacio
físico en el que habita la población y en el que los gobernantes ofrecen sus funciones.
GOBIERNO: Conjunto de personas e instituciones que ejercen el poder público, durante un
tiempo determinado, por mandato del pueblo soberano.
Para realizar estas funciones el gobierno tiene la facultad de hacer uso legítimo de la
fuerza pública, por lo que cuenta con cuerpos de seguridad y un ejército.

 Poderes de la nación
Un principio básico de la democracia es la división de poderes, por ello en México el poder
público se divide en ejecutivo, legislativo y judicial, así como en los tres niveles de
gobierno: Federal, Estatal y Municipal.
Poder ejecutivo: es el único poder que se deposita a una persona, el presidente de los
estados unidos mexicanos; se elige mediante el voto universal, libre y secreto, para cumplir
este encargo popular, sin posibilidad de reelegirse.
Para realizar sus funciones, el presidente cuenta con un tipo de colaboradores, integrado
por secretarías del Estado, un procurador general, embajadores y embajadoras, entre otros.
Poder legislativo: es el encargado de representar el poder popular.
Está integrado por diputados y senadores que los ciudadanos y ciudadanas de todo el país
y los diferentes secretarios locales han elegido para que decidan en su nombre y elaboren
leyes que protejan los intereses de la nación.
Poder judicial: es el encargado de interpretar y aplicar la ley, de vigilar que la
constitución sea la Ley Suprema y que ninguna norma la contradiga.
 Los partidos políticos:

En las democracias representativas como

la nuestra, los partidos políticos
constituyen el medio fundamental para
competir abiertamente por el poder y
convertir las demandas de los ciudadanos
en proyectos de gobierno.

Los partidos políticos son entidades de interés público cuyo fin es promover la
participación del pueblo en la vida democrática, contribuir a la integración de la
representación nacional y como organizaciones de ciudadanos, hacer posible el acceso de
éstos al ejercicio del poder público, de acuerdo con los programas, principios e ideas que
postulan y mediante el sufragio universal, libre, secreto y directo. (Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos, CPEUM, Art. 41)

Características del voto:

a) El voto es universal b) El voto es Libre c) El voto es secreto d) El voto es directo

 LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

Como nación independiente, México ha tenido tres Constituciones que han definido a lo
largo de la historia, la trayectoria institucional de nuestro país. La primera Constitución de
México se hizo en el año de 1824. La segunda se publicó cuando Benito Juárez fue
presidente en el año de 1857, en ésta se establecía la libertad de enseñanza, de imprenta,
de industria, de comercio, de trabajo y de asociación.

Pero en el año de 1917, cuando Venustiano Carranza y Álvaro Obregón estaban al frente
del país, la Constitución se modificó en los Artículos 3, 27 y 123, ya que representan el
espíritu social de esta Constitución.

La Constitución se promulgó en el estado de Querétaro, el 5 de febrero de 1917, entró en

vigor en mayo del mismo año. Este valioso documento tiene las siguientes características:

1. Es la ley más importante del país y está por encima de todas las demás.

2. Es el resultado del desarrollo histórico del pueblo de México.

3. En ella se establece la forma de gobierno, las garantías individuales y sociales.

4. Especifica el sistema económico que adopta la nación y sobre él se gobierna.

5. Contiene disposiciones generales, reglamentadas en varias leyes específicas.

6. Mantiene una posición favorable para la justicia social, la paz, la libertad y la estabilidad
política.

Ejercicio: Responde por parejas el siguiente cuestionario y después compara tus

respuestas con toda la clase.
1. ¿Cuáles son los principios y valores de la democracia?

Las decisiones se toman por mayoría y algunos de sus valores

son la tolerancia, igualdad, participación, justicia y
responsabilidad
2. Explica el concepto de Estado.

Es una agrupación humana en la que existe un orden social,

político y jurídico orientado hacia un fin común fijado en un
territorio determinado
3. ¿Cuáles son los elementos del Estado?

Territorio, población y gobierno

4. Escribe de qué tratan los siguientes artículos de nuestra Constitución Política
Mexicana y cómo se relacionan con la participación ciudadana.
A) Artículo 8

Los funcionarios y empleados públicos respetaran el ejercicio del derecho a

petición
B) Artículo 39

La soberanía nacional reside en el pueblo

C) Artículo 40

Nuestro país es una república, representativa, democrática y federal.

5. Explica brevemente los siguientes conceptos y ¿cuál es su relación con la democracia?
Plebiscito:

Procedimiento jurídico en el que se somete a votación popular una ley

Referéndum:

Es el mecanismo de votación y consulta ciudadana que se verifica

regularmente y que es objeto de disciplina constitucional en torno a la
aprobación o rechazo
Democracia directa:
Una forma de democracia en la que la gente vota directamente sobre las
iniciativas políticas.
6. ¿Qué se ha ganado con la democracia en México?

Que los ciudadanos puedan elegir a sus representates.

RESPUESTA LIBRE
7. ¿Qué se necesita en México para aspirar a una mejor democracia?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. ¿Qué papel juega la participación ciudadana en los procesos democráticos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9. ¿Cuáles son los principios que sustentan la participación ciudadana?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Ejercicio: En equipos discutan sobre cada imagen acerca de: ¿qué paso?, ¿dónde
paso?, ¿cuándo? Y qué consecuencias tuvieron. Después escriban el nombre del hecho
histórico y el beneficio democrático que se obtuvo.
Independencia de México_____________
Hecho histórico
Libertad y soberanía

___________________________________
Beneficio democrático que se obtuvo.

Leyes de reforma
Hecho histórico
Estado laico
Beneficio democrático que se obtuvo.
 Revolución Mexicana
Hecho histórico
Constitución de 1917
Beneficio democrático que se obtuvo.

__________________________________________
_
Hecho histórico
Garantías individuales

__________________________________________
_
Beneficio democrático que se obtuvo.

V. HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA, COMPROMETIDA Y PARTICIPATIVA.

 Función social de los medios de comunicación
México al parecer ha sufrido la peor traición que puede sufrir toda la ciudadanía, y me atrevo
a decir traición porqué, conociendo que las funciones sociales de los medios de
comunicación son 4: informar, educar, culturizar y entretener y actualmente se le agrego
la función de vender, y retomando en específico la función uno que es informar, mezclado
con el poder de la información, logra mover la atención de la ciudadanía a elementos
distractores que en este caso, el único beneficiado es el gobierno.
Los medios masivos de comunicación están presentes en la sociedad de manera habitual,
proporcionando a la población una gran cantidad de información, pero, de manera sutil e
invisible, la gente recibe a través de los mensajes diferentes concepciones del mundo, de
la sociedad, de las relaciones sociales, en suma, de la realidad, que están cargadas de
valores y cumplen una función educativa. Estos supuestos inconscientes, traducidos en
valoraciones y actitudes frente al mundo, no siempre son concebidos por los mismos
productores y propietarios de los medios masivos de comunicación de manera intencional,
pues no es pura estrategia ideológica, en varias oportunidades esto se origina por la falta
de capacidad académica, para saber que la función orientadora debe ser igualitaria, no
selectiva. Para estudiar cualquier proceso de comunicación es necesario analizarlo desde
su propio contexto social. Así es como se puede estudiar a los medios masivos de
comunicación social, pues un mensaje se emite y recibe a partir de las características
económicas, políticas y culturales que cada sociedad, 394 grupo, sector o persona posee.
No se puede generalizar el contenido de las producciones, porque no se reconocería, la
riqueza de la diversidad de los públicos.
El marco jurídico que regula los medios de comunicación en México está contenido en la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Los principales artículos en relación
a los medios masivos de comunicación son los artículos 1°, 7, 25,28 y 63.
También está la legislación de radio y televisión y La ley Federal de Telecomunicaciones
 El papel socializador de los medios
A nivel individual, mediante los procesos que se generan en la actividad cognoscitiva del
sujeto, expresados en los conocimientos obtenidos, las convicciones y actitudes que se
adoptan y que se traducirán en conducta y en forma de actuación.
A nivel social, mediante la conformación de una tendencia social que se genera a partir de
los grupos más pequeños (familia, gremios laborales, comunidades etc.) y se extiende en
la forma de opinión pública.
El sistema de información, difusión o comunicación masiva se basa en la utilización de
técnicas medios y métodos propios de la comunicación, así como en el cumplimiento de
funciones específicas y de comunicación masiva.
 Los adolescentes y su bienestar socioafectivo.
Escribe los aspectos que comprenden el bienestar socioafectivo de los adolescentes y
después, da una breve explicación de cada uno.

A) Calidad de vida C) Adaptación a la

comunidad

B) Evitar la
discriminación D) Igualdad de
oportunidades

D) Vivir sin
violencia
A)________________________________________________________________
B)________________________________________________________________
C)________________________________________________________________
D)________________________________________________________________
E)________________________________________________________________